UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS

TORRES”

DE ESMERALDAS

Sistema Nacional de Nivelación y

Admisión

PASOS

PARA ELABORAR EL

INFORME FINAL

DEL

PROYECTO INTEGRADOR

Mags. ANA MARIA RICAURTE

Mags. LILIAN COELLO PINARGOTE

SEGUNDO SEMESTRE

ESMERALDAS 2012-2013

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Presentación

La Sección de Admisión y Nivelación de la UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS

VARGAS TORRES” DE ESMERALDAS, comprometida con los intereses de la

juventud que ingresa al proceso de nivelación, presenta la siguiente propuesta

didáctica para orientar a los estudiantes en la construcción del informe final del

proyecto integrador.

La SENESCYT concibe al proyecto de integración de saberes como “el eje de

producción de aprendizajes, que expresa los avances y logros educativos de los

estudiantes en cada una de las unidades de análisis del proceso de nivelación”.

Los proyectos integradores buscan el desarrollo de competencias a través del

conocimiento significativo que permite relacionar al estudiante con la realidad, su

entorno y la comunidad. Vincula al estudiante a la investigación en un nivel inicial,

despertando la importancia de hacer investigación

El docente tutor tiene que articular los intereses de los contenidos programáticos

de todas las asignaturas del curso de nivelación, los cuales proporcionarán los

insumos al estudiante para descubrir una situación problémica que se convertirá

en el tema de su proyecto integrador.

CONCEPTO DE PROYECTO INTEGRADOR

La enseñanza basado en Proyectos integradores es un modelo de aprendizaje en

el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen

aplicación en el mundo real; más allá del aula de clase.

Por lo tanto es una estrategia metodológica de enseñanza –aprendizaje que

vincula la teoría con la practica (Blank, 1997; Dickinson, 1998; Harwell, 1997)

El proyecto integrador es una estrategia metodológica y evaluativa de

investigación, direccionada al planteamiento y solución de problemas

relacionados con la práctica profesional y calidad de vida; requiere de la

articulación de asignaturas del nivel, disciplina o carrera. Este modelo tiene

sus raíces en el constructivismo, que evolucionó a partir de los trabajos de

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psicólogos y de investigadores sobre la educación; además en grandes

estudiosos tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey.

El constructivismo se apoya en la creciente comprensión del funcionamiento del

cerebro humano, en cómo almacena y recupera información, cómo aprende y

cómo el aprendizaje acrecienta y amplía el aprendizaje previo.

El constructivismo enfoca al aprendizaje como el resultado de construcciones

Mentales; esto es, que los seres humanos, aprenden construyendo nuevas ideas

o conceptos, en base a conocimientos actuales y previos (Karlin&Vianni, 2001).

EN el Aprendizaje Basado en proyectos se desarrollan actividades de aprendizaje

interdisciplinarias, de mediano y largo plazo centradas en el estudiante.

¿CÓMO REALIZAR EL PROYECTO INTEGRADOR?

El proyecto integrador se debe realizar en grupos de hasta cinco estudiantes

tratando de unificar ideas o intereses comunes para los mismos. Este proyecto

integrará los conocimientos adquiridos de cada una de las asignaturas del curso

de nivelación.

TEMAS DEL PROYECTO INTEGRADOR

Los temas para la realización del proyecto integrador serán formulados por los

estudiantes y aprobados por el tutor. Es necesario que los temas estén

relacionados a la carrera del estudiante, sea de gran interés y contenido científico.

Además debe ser un aporte a la comunidad.

PRESENTACIÓN DE AVANCES DEL PROYECTO

Los avances del proyecto integrador deberán ser revisados y corregidos por cada

Tutor semanalmente, lo que permitirá que el proyecto se desarrolle cronológica y

secuencialmente. Aquí se necesita de la ayuda y el compromiso total de los

Tutores, ya que de ellos, de su control y seguimiento dependerá la buena

culminación de los mismos.

La presentación final de los mismos deberá ser realizada en Power Point u otro

programa que permita visualizar el proyecto integrador perfectamente. Cada

proyecto Integrador será sustentado ante un tribunal de evaluación.

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EVALUACIÓN

La evaluación del proyecto integrador será a través del tribual de evaluación.

El Tribunal de evaluación estará conformado por: un representante del

senescyt, el Tutor, el Jefe de admisión y nivelación, uno de los docentes que

impartieron los conocimientos en ese nivel.

GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE LOS PROYECTOS

INTEGRADORES

La elaboración del proyecto integrador, comprende dos fases:

1. Investigación y Elaboración por etapas

2. Redacción del informe final.

1.- INVESTIGACIÓN Y ELABORACIÓN POR ETAPAS

Esto comprende la realización de las 7 etapas del proyecto Integrador por parte

del estudiante. A través de un proceso de indagación el estudiante elabora

borradores del avance de cada etapa que son revisadas por el tutor. Una vez

corregido el borrador de cada etapa servirán para la redacción del informe final.

2.- REDACCIÓN DEL INFORME FINAL

Los elementos que comprende el informe final del proyecto son:

(PRELIMINARES)

- Portada

- Índice general

(TEXTO)

- Introducción

- Capítulo I (El Problema)

- Capítulo II (Marco Referencial)

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- Capítulo III (Propuesta del Proyecto)

- Conclusiones

- Recomendaciones

- Bibliografía

- Anexos

(PRELIMINARES)

PORTADA.

Tiene los siguientes datos:

- Nombre de la institución

- Título del proyecto

- Nombre del autor o autores.

- Período.

- Nombre tutor

- Nivel.

- ESMERALDAS-ECUADOR ( al final)

ÍNDICE GENERAL.

Debe incluir los temas y subtemas del trabajo con el número de página

correspondiente. Cabe recordar que este índice incluye conclusiones,

recomendaciones, bibliografía y anexos.

(EL TEXTO)

INTRODUCCIÓN.

La introducción es lo último que se redacta. Constituye el inicio de la

comunicación entre el autor del trabajo y el lector, es decir la entrada al tema

investigado, debe en ella entablar una especie de conservación afable, accesible,

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amena, procurando no extenderse demasiado para no cansar. En su redacción

puede incluirse:

La razón del trabajo de investigación como requisito a la aprobación del

curso de nivelación.

El planteamiento general de la cuestión investigada, se puede definir la

ubicación contextual del problema y antecedentes del mismo, así como el

propósito general de la investigación.

La exaltación de la importancia del tema, fundamentos empíricos del

problema que permiten ubicar implicaciones y significaciones del mismo en

toda su dimensión.

La estructura general de los capítulos que contiene el proyecto, descripción

muy breve del contenido de cada uno.

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Esta parte revela el estado del problema de investigación. Sobre la base de la

aplicación de recopilación de información de fuentes primaria, secundaria y

terciaria. El objetivo de esta parte es demostrar que el problema es real.

1.1 Planteamiento del problema

Una vez que sabemos que nuestro problema si es factible porque existe suficiente

información.

Procedemos a describir el problema, algo similar a lo que se hizo en el cuadro

preparatorio donde se detalla la situación problémica, lo haremos con la información

investigada de las fuentes primarias y secundarias. Es necesario que el estudiante

investigue y lea todo lo que pueda sobre su Situación Problémica para que pueda

plantearlo.

El planteamiento del problema debe contener la siguiente información:

Características relevantes del problema

Efectos o Síntomas que produce el problema.

Causas que originan el problema de investigación.

Pronóstico, es decir que pasaría en el futuro si el problema se mantiene.

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Control al pronóstico (propuesta de solución para eliminar o disminuir el

problema).

1.2 Formulación del problema

La formulación del problema consiste en la presentación oracional del

planteamiento del problema en una forma reducida, es decir "reducción del

problema a términos concretos, explícitos, claros y precisos."

Como producto de esa reducción, se recomienda la elaboración de una o varias

preguntas que reflejen con claridad los aspectos desconocidos que marcarán el

inicio de la investigación.

Además de la forma interrogativa, la formulación del problema puede adoptar

también la forma declarativa.

Un problema bien formulado cumplen con las siguientes condiciones, las cuales

son indispensables en toda formulación:

a) Debe carecer de expresiones que impliquen juicios de valor: bueno, malo,

mejor, etc.

b) No debe originar respuestas tales como SI o NO.

c) Contiene como mínimo dos variables. Variable Independiente y dependiente

d) Debe estar expresado formalmente en forma de pregunta o de expresión

declarativa (para nuestro caso utilizaremos la forma de pregunta)

e) Debe estar delimitado en cuanto a tiempo y espacio.

Una excelente formulación por lo general se logra con una pregunta que resuma y

condense la esencia del problema y establezca sus principales parámetros. Si la

pregunta está bien redactada nos debe indicar con claridad qué información ha de

obtenerse para resolver el problema.

1.3 Objetivos

Es el ¿PARA QUÉ? de la investigación. Enunciado que expresa lo que se desea

indagar y conocer de un problema planteado. Los objetivos dirigen todo el

proyecto y abarca el problema en toda su extensión.

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Rumbo que va a tomar la investigación

Propósitos del estudio, es decir, lo que pretende la investigación

Son las guías de la investigación.

1.3.1 Objetivo General de la investigación

Expresa el fin concreto de la investigación en correspondencia directa con la formulación

del problema

Las preguntas que podemos hacernos son: ¿Cuál es mi objetivo final? ¿Qué

deseo alcanzar o proponer?

1.3.2 Objetivos Específicos de investigación

Aquí debemos establecer los pasos necesarios para el cumplimiento del objetivo

general

Las preguntas que podemos hacernos son: ¿Cuáles acciones debo planificar para

lograr el Objetivo General? ¿Los objetivos son planificados y se pueden cumplir

en función del logro del Objetivo General? ¿Cuáles pasos han de darse durante la

investigación para el logro del Objetivo General?

1.4 Justificación

Consiste en describir los motivos por los cuales se lleva a cabo la investigación.

Plantear la relevancia del problema y justificar el hecho de hacer la investigación

Mediante una redacción libre, se da respuesta a las siguientes preguntas:

¿Por qué es importante realizar este proyecto?

¿Con qué se cuenta para realizarlo?

¿Es realmente posible llevarlo a cabo?

Para ello, se explican sus posibles aportes, nivel de originalidad y trascendencia,

así como las personas o instituciones a quienes pudiera beneficiar, es necesario

explicar los motivos que justifican su realización.

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En la justificación se establecen las razones que hacen importante y relevante lo

que estamos investigando. La justificación nos permite decir, entre otras cosas,

por qué nuestro problema es sustantivo y real, por qué nos lo hemos planteado,

por qué vale la pena investigarlo, así como para qué va a servir lo que hagamos,

independientemente de que sea un requerimiento académico.

CAPÍTULO II

MARCO DE REFERENCIAL

Es el marco general de las fundamentaciones teóricas y conceptuales en la cual

se desarrolla el estudio. Se debe explicitar la concepción de persona que

enmarcara la investigación y, finalmente, se deben precisar los conceptos

relevantes del estudio. Este marco referencial comprende:

Marco Filosófico – Antropológico(no se considerara para este proyecto)

Marco Teórico

Marco Conceptual

Marco Legal(no se considerará para este proyecto)

2.1 Marco Teórico

El Marco teórico es la fundamentación teórica dentro de la cual se enmarcara la

investigación que va a realizarse. Es decir, es una presentación de las principales

escuelas, enfoques o teorías existentes sobre el tema objeto de estudio, en que

se muestre el nivel del conocimiento en dicho campo, los principales debates,

resultados, instrumentos utilizados, y demás aspectos pertinentes y relevantes

sobre el tema de interés.

2.2 Marco Conceptual

Es la definición precisa de conceptos relevantes. En un mundo cada vez más

especializado es necesario precisar los distintos conceptos utilizados en cada

campo del saber. Toda investigación necesita precisar sus conceptos básicos.

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Elaborar un marco conceptual no es hacer una lista de términos relacionados con

un tema, si no definir lo que por su significado particular necesitan precisarse en

su definición.

CAPÍTULO III

PROPUESTA DEL PROYECTO

Constituye la descripción, realización y desarrollo del producto o modelo teórico

propuesto. Es la parte más importante ya que aquí se presenta la novedad y el

aporte del autor

Una vez que el estudiante ha investigado sobre su variable independiente, es

decir su objeto de estudio, está en la capacidad de proponer una solución para

eliminar o aliviar el problema, esta solución que él recomienda es lo que se

conoce como Propuesta.

Nota: La propuesta solo quedará enunciada, más no se la desarrollará.

CONCLUSIONES.

¿A cuáles Conclusiones se llegó de acuerdo con los resultados obtenidos?

Las conclusiones son una parte muy importante del informe final, deben reflejar

los aspectos más sobresalientes del estudio realizado. Es importante mencionar

los objetivos y resultados alcanzados.

Cada conclusión puede comprender una síntesis de cada tema o capítulo.

RECOMENDACIONES.

¿Cuáles Recomendaciones pueden darse para ayudar a solucionar el problema?

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Son de significativa importancia; se realizan en torno a los resultados del trabajo,

pueden reflejar situaciones inconclusas o acciones futuras para su aplicación.

BIBLIOGRAFÍA.

Según las normas A.P.A. (American Psychological Association), los datos de las

fuentes bibliográficas deben organizarse de la siguiente forma:

Libros

- Apellido y nombre del autor o autores. Los apellidos siempre se escriben con letras mayúsculas y separadas del nombre por medio de una coma.

- Título del libro, en cursiva. - Editorial. - Lugar. - Año.

Todos los datos se separan por medio de una coma.

Fuentes Electrónicas:

Los documentos publicados en internet que se citen como referencia irán

después de la bibliografía ordinaria, bajo el titulo “Fuentes electrónicas”.

Debe incluirse la fecha de consulta y la URL.

A continuación presentamos algunos ejemplos:

Texto:

BACA URBINA, Gabriel. EVALUACION DE PROYECTOS. 3oedic. Mc Graw Hill

Interamericana de México. S.A de C.V. Colombia. 1996. p 339

HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto y otros. METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN. 2oedic. McGraw-Hill Interamericana de México, S.A.de C.V

México. 1998. p 501

Internet:

DE LA ORDEN HOZ, Arturo. DESARROLLO Y VALIODACIÓN DE UN MODELO DE

CALIDAD UNIVERSITARIA COMO BASE PARA SU EVALUACION

http:prometeo.cica.es/,acarmenweb/docencia/materiales/1022ml.htm.

GLOSARIO

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Es un listado de palabras técnicas y científicas, no muy comunes, que se han

utilizado en el informe. Se ordenan alfabéticamente y con su respectivo

significado.

ANEXOS

En esta parte se pondrá todo el material que se usó para obtener y desarrollar la

información a lo largo de la realización del proyecto integrador.

Pueden ser fichas de encuesta, entrevista, mapas conceptuales, figuras, tablas,

fotografías, etc. utilizadas a lo largo del proyecto.

NORMATIVA PARA LA PRESENTACIÓN DEL INFORME FINAL

DEL PROYECTO INTEGRADOR

El documento final debe seguir las siguientes normas: i. Imprima en un solo lado de la página.

ii. Inicie cada capítulo en una nueva página.

iii. No deje líneas aisladas al inicio de la página. Escriba por lo menos dos líneas

al inicio o al final de cada párrafo en la parte superior o inferior de la página.

iv. Separe sílabas siguiendo estrictamente las reglas gramaticales.

v. Las ilustraciones y tablas podrán ser presentadas horizontalmente si no caben

de manera vertical.

vi. Use hojas de papel bond, tamaño A4(INEN), de 75 gramos, color blanco.

vii. El interlineado es de 1.5 puntos

viii. Puede utilizar los tipos de letras: Times New Roman o Arial. Tamaño 12 a

acepción de los títulos que deberán ir con arial 14

Ejemplo:

TITULO (14, negrilla, mayúsculas)

Subtítulo (12, negrilla)

Subtítulo secundario (12, negrilla)

TEXTO: (12, normal)

ix. Los capítulos deben iniciarse cinco espacios desde el margen superior.

x. Las páginas comunes deben tener los márgenes siguientes:

Izquierdo: 3cm.

Derecho: 2cm.

Superior: 3cm.

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Inferior: 2cm.

xi. El título de cada capítulo se escribirá de manera centrada, en mayúsculas y

con negrillas (# 14).

xii. Todas las páginas se enumeraran excepto las páginas preliminares.

Nota:

Para lograr una correcta presentación de los proyectos, estos deben entregarse

anillado o espiral, con pastas transparente y verde (oscuro).

Debe entregarse el archivo digital, las diapositivas y todas las tutorías, tanto de la

fase 1 y fase 2, grabado en un CD.

(EJEMPLO DE LA PORTADA)

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UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES” DE ESMERALDAS

(ARIAL18)

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN (SNNA) (ARIAL16)

TEMA (ARIAL 14)

Proyecto integrador ……………………………………………(ARIAL12)

AUTORES: (ARIAL12 de aquí en adelante)

Nombre de Estudiante 1

Nombre de Estudiante 2

Nombre de Estudiante 3

Nombre de Estudiante 4

Nombre de Estudiante 5

NOMBRE DE LA CARRERA

TUTOR:

XXXXXXXXXXXXXXX

PERÍODO: Septiembre - Marzo del 2013.

ESMERALDAS - ECUADOR

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INDICE GENERAL

PAGINAS

INDICE GENERAL

INTRODUCCIÓN

CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1. Planteamiento del problema

1.2. Formulación del problema

1.3. Objetivos: General y Específicos

1.4. Justificación e importancia

CAPITULO II

MARCO REFERENCIAL

2.1. Marco Teórico

2.2. Marco Conceptual

CAPITULO III

PROPUESTA

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS

16

AUTOR:

El presente instructivo, fue realizado por…………………………….. y está sujeto a

revisión y modificación.