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Procesos de intervención psicoeducativa y acción docente para promover
el aprendizaje estratégico de los alumnos en el contexto escolar
Modulo 3
Competencia especifica
Se da a partir de la observación y análisis del contexto educativo
Donde se ubica
Promueve el aprendizaje estratégico de todos sus alumnos con base en la
comprensión profunda
Se apoya de una diversidad de modelos propuestos y
estrategias
Contenidos
Aprendizaje estratégico de la actividad del estudiante
Aprender a comunicarse (oral y escrito)
Aprender a colaborar, convivir, y construir conocimientos con
otros
Aprender nuevos motivos para aprender
Aprender a aprender con internet.
PROCESOS DE INVESTIGACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ACCIÓN DOCENTE PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE ESTRATÉGICO DE LOS ALUMNOS EN CONTEXTOS ESCOLARES:
METODOLOGÍA
SITUACIÓN DIDÁCTICA 1.
¿ES LA MEJOR FORMA DE APRENDER?
PROPOSITO
Identificara ámbitos de problemática y necesidades a atender en la población
estudiantil.
La observación y actividades de indagación
ACTIVIDADES
El participante identificara y caracterizara por lo menos un ámbito
de problemática.
observación o entrevista
Representaciones en equipo
Descripción de un ámbito de interés relacionado con el aprendizaje.
Referencias y documentos
compartan sus reportes
MATERIALES DE APOYO
la consulta selectiva según sus intereses y encuadre de ltextos.
Esto es con el fin de orientar la planeación de la actividad de observación o indagación que realizaran los estudiantes.
EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE Presentación escrita y puesta común del reporte de la observación/indagación
SITUACIÓN DIDÁCTICA 2.
¿ES POSIBLE APRENDER A APRENDER?
PROPÓSITOsitios web educativos.
intervención educativa en el contexto escolar.
ACTTVIDADES
analizarán el concepto de aprendizaje estratégico sus dimensiones y ámbitos.
realizarán la revisión de distintos modelos y experiencias educativas
entregara un reporte del análisis de los sitios web
MATERIALES DE APOYO
Lecturas basadas en las estrategias de aprendizaje.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Reporte, por equipo, de los sitios web analizados
Incluir en dicho reporte las conclusiones por equipo en cada caso con respecto a la
concepción y teoría del aprendizaje que respalda el sitio.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 3.
¿PRODUCTOS MILAGRO EN LA
EDUCACIÓN?
PROPOSITO
Realizar análisis critico, sustentado en
las teorías del aprendizaje revisadas
en el curso.
propuestas que no tienen bases Científicas sólidas
o reconocidas y sin embargo ofrece cambios
espectaculares en el ámbito del aprendizaje
escolar.
ACTIVIDADES
Recuperar alguna propuesta, programa de
formación o capacitación, producto
comercial o “MILAGRO” Analizar la solidez de sus fundamentos
científicos.
Discutir así mismo el porque de su eventual
éxito comercial.
analizarán la propuesta en cuestión considerando los
rubros indicados y presentaran sus
conclusiones
MATERIALES DE APOYOSe requiere que se proceda a
la detección de materiales, propuestas y
sitios web para la realización de esta actividad
SITIOS WEB
LECTURAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Documento en formato de powerpoint en el que se
exponga el análisis realizado,
argumentación
SITUACIÓN DIDÁCTICA
4.
¡ENSEÑAR A APRENDER!
PROPÓSITO
Integrar propuestas de intervención psicoeducativa en el campo del
aprendizaje estratégico en el nivel de educación básica.
las necesidades y problemática presentada por estudiantes de una comunidad educativa
determinada.
ACTTVIDADES
la integración de los aprendizajes logrados
observaciones o indagaciones en este curso
favorecer aprendizajes
más autónomos, significativos y
con sentido para los aprendices
MATERIALES DE APOYO
En función al ámbito de intervención elegido y la problemática o
necesidad detectada, se podrá recurrir a revisados a lo largo del
curso y otros.
a la estrategia de las 10 preguntas de Ander – Egg y
Aguilar
El docente a cargo del grupo apoyará a los participantes en la
elaboración del esquema del proyecto y
en la conducción del mismo.
Se sugiere que el proyecto se desarrolle de manera
colaborativa (equipo de 4 o 5 participantes)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Propuestas de intervención psicoeducativa en aprendizaje estratégico diseñada para los equipos de
participantes que cubran los rubros acordados.
