2 Reunión Responsables Formación en Centro 2011-12_02-28
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II REUNIÓN DE RESPONSABLES DE FORMACIÓN
28 de febrero de 2012
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01El CFIE de Burgos
• EQUIPO ASESOR DEL CFIE DE BURGOS
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01El CFIE de Burgos
– Dirección: Juan Carlos Pérez Córdoba
– Área de Educación Infantil: Marta Andrés Calleja
– Área de Convivencia: Begoña Jorde Gongueta
– Área Social: José Manuel Marcos Sáiz (Secretario)
– Área Lingüistico-Comunicativa (Lengua):
• Cristina Díez Vegas
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01EL CFIE DE BURGOS
– Área Lingüistico-Comunicativa (Inglés):
• María Asunción García [email protected]
– Área de Científico-Tecnológico (Ciencias-Tecnología):
• Nieves López Álvarez [email protected]
– Área de Científico-Tecnológico (Matemáticas):
• Mª Jesús Rodríguez Martínez [email protected]
– Área de Educación Física y Artística:
• Alberto Arribas Almiñana [email protected]
– Área de TIC:
• Francisco Javier Bartolomé [email protected]
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02ESTADO DEL PLAN DE FORMACIÓN 2011-2012
Actividades del Plan Totales
CONVOCADAS 4
EN DESARROLLO 243
FINALIZADAS 35
PENDIENTES 27
SUSPENDIDAS 9
TOTAL 318
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02ESTADO DEL PLAN DE FORMACIÓN 2011-2012
– ACTIVIDADES PENDIENTES DE CONVOCAR
• CURSOS:– DESDE UNA MIRADA FILOSÓFICA– EDUCACIÓN CÍVICO TRIBUTARIA– METODOLOGÍA AICLE 1– METODOLOGÍA AICLE 2– RED XXI FASE II - DIRECTORES – RED XXI PARA EQUIPOS DE ORIENTACIÓN
EDUCATIVA– RED XXI: FORMACIÓN DE NIVEL AVANZADO– RED XXI: LA WEB 2.0 EN EL AULA DE PRIMARIA – Formación general de RED XXI – Fase II
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02ESTADO DEL PLAN DE FORMACIÓN 2011-2012
– ACTIVIDADES PENDIENTES DE CONVOCAR
• JORNADAS:– DIFUSIÓN DE LA FP PARA ORIENTADORES– DINAMIZACIÓN DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
EN ARANDA DE DUERO– EXPERIENCIAS TED– LOS LIBROS DIGITALES EN EL AULA– JORNADA SOBRE LA DIABETES
• SEMINARIO:– RED XXI FASE II: RESPONSABLES
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03• CONTENIDOS DE LA FORMACIÓN
PERMANENTE– El patrón de formación del profesorado
que promueve la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León señala que se ha de ligar la formación al desarrollo de las funciones docentes, tomando como eje una formación y evaluación basadas en un modelo competencial del profesorado.
MODELO DE FORMACIÓN
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03• COMPETENCIAS DEL PROFESORADO
MODELO DE FORMACIÓN
Saber
Competencia científica (Conocimientos, capacidades, habilidades, etc, que tienen que ver con el conocimiento y gestión del mismo)
Conocimiento de las áreas, materias y módulos curriculares
Investigación y gestión del conocimiento
Conocimiento en el área de Educación
Saber ser
Competencia intra e interpersonal (Habilidades relacionadas con la forma de ser y bientratar a los demás)
Habilidades personales Acción tutorial Orientación Gestión y Promoción de valores
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03• COMPETENCIAS DEL PROFESORADO
MODELO DE FORMACIÓN
Saber hacer qué
Competencia didáctica(Elementos que tienen que ver con el proceso de enseñanza / aprendizaje y gestión del mismo)
Programación Didácticas específica de áreas, materias y
módulos Metodología y actividades Atención a la Diversidad Gestión del Aula (espacios de aprendizaje) Recursos y materiales Evaluación
Competencia organizativa y gestión del centro
Normativa Organización, planificación, coordinación
(desempeño de puestos específicos) Gestión de Calidad Innovación y mejora
Competencia en gestión de la convivencia
Promoción y control de la convivencia Mediación y resolución de conflictos
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03• COMPETENCIAS DEL PROFESORADO
MODELO DE FORMACIÓN
Saber hacer cómo
Competencia en trabajo en equipo
Actitudes de cooperación y colaboración Participación e implicación en proyectos comunes Técnicas de trabajo en grupo Toma de decisiones. Asunción de responsabilidades
Competencia en innovación y mejora
Afrontamiento del cambio Investigación y experimentación Diagnóstico y evaluación Realización y ejecución de propuestas
Competencia comunicativa y lingüística
Gestión de la información y transparencia Expresión y comunicación Destrezas comunicativas en lengua propia Destrezas lingüístico – comunicativas en lenguas
extranjeras
Competencia digital (TIC)
Conocimiento de las tecnologías Uso didáctico de las mismas Creación con tecnología digital Gestión de equipos y redes
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03• COMPETENCIAS DEL PROFESORADO
MODELO DE FORMACIÓN
Saberestar
Competencia social – relacional(Competencias relativas a relación entre las personas y la participación en comunidad)
Equidad Habilidades sociales Habilidades relacionales Gestión de la participación
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03
– Programa del Éxito Educativo.
– Fomento y mejora del clima escolar.
– Fomento de la lectura.
– Formación en competencias comunicativas y lingüísticas en lenguas extranjeras.
– Integración didáctica de las tecnologías de la información y de la comunicación.
– Formación en competencias científicas y didácticas en las diferentes áreas del currículo, en especial en el aprendizaje de ciencias y matemáticas.
Líneas Prioritarias 2011 – 2012Consejería de Educación
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03
– RED XXI educacyl digital:
– Bilingüismo
Líneas Prioritarias 2011 – 2012Consejería de Educación
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04PROCESO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES
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04PROCESO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES
• PROCESO:– Distribución de la información a los profesores
del centro.
– Debate en la comisión de coordinación pedagógica, claustros, ciclos y/o departamentos de las necesidades formativas.
– Cuestionarios a través de Internet.• Rellenar un único cuestionario de centro, para las
necesidades de centro.
• Rellenar un único cuestionario para las necesidades de equipos de profesores.
– Plazo finaliza el 16 de abril de 2012.
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04PROCESO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES
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04PROCESO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES
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04NECESIDADES INDIVIDUALES
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04NECESIDADES DE CENTRO
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04NECESIDADES DE EQUIPO DE PROFESORES
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05MODALIDADES FORMATIVAS
Plurianuales– Planes de formación en centros
– Planes personales de formación de equipos
Anuales– Cursos
• Presenciales
• A distancia (on-line)
– Seminarios
– Grupos de Trabajo
– Proyectos de formación en centro
– Proyectos de innovación educativa
– Jornadas
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05PLURIANUALES
Planes de Formación en Centros– Últimas convocatorias:
• ORDEN EDU/1860/2008, de 28 de octubre (BOCyL 3 de noviembre 2008)
• ORDEN EDU/909/2009, de 24 de abril ( BOCyL 30 de abril 2009 )
• ORDEN EDU/517/2010, de 15 de abril, ( BOCyL 27 de abril 2010 )
• ORDEN EDU/351/2011, de 29 de marzo, ( BOCyL 7 de abril de 2011 )
– Finalidad:• La actualización y perfeccionamiento de las
competencias profesionales del profesorado.
• La mejora del éxito educativo de los alumnos.
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05PLURIANUALES
Planes de Formación en Centros– Características:
• Cada centro público podrá presentar un único plan.• Integrados por uno o varios itinerarios formativos.
– Mediante actividades dentro de las distintas modalidades de formación.
• Duración mínima de 2 cursos y máxima de 4.• Inclusión en la Programación General Anual.• Informe favorable del Claustro y del Consejo Escolar.• Medidas organizativas internas para el desarrollo del plan.
• Máximo 75 horas de certificación por Plan.
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05PLURIANUALES
Curso 1
Seminario
Proyecto de formación de centro
Curso 2
Grupo de Trabajo
Seminario
Curso 3
Grupo de Trabajo
Coordinador Itinerario 2
Coordinador Itinerario 1
Coordinador Plan → Responsable formación de centro
ITINERARIO 1
ITINERARIO 2
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05PLURIANUALES
Planes de Formación en Centros– Equipo interno de formación – componentes:
• Director del centro o persona del equipo directivo• Coordinador del plan ⇒ Responsable de formación del centro
– Coordina todas las actuaciones necesarias para el correcto desarrollo del plan de formación del centro y tendrá las compensaciones horarias y el reconocimiento administrativo que recoja la normativa vigente.
• Los profesores coordinadores de cada uno de los itinerarios definidos que integren el plan.
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05PLURIANUALES
Planes de Formación en Centros– Funciones del Equipo interno de formación:
• Preparar y elaborar la documentación exigida.
• Coordinar la organización y el desarrollo del plan.• Coordinar las actividades formativas de los distintos
itinerarios.• Responsabilizarse de la elaboración de las memorias y
evaluaciones del plan de formación.
• Determinar la relación de profesores que se propone para su certificación por parte del CFIE de su ámbito.
• Aquellas otras que le sean encomendadas por elequipo directivo.
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05PLURIANUALES
Planes de Formación en Centros– Equipo externo – Componentes:
• Inspector de educación asignado al centro.• Un asesor del CFIE del ámbito.
– Funciones:• Asesorar en el diseño, elaboración y planificación del plan.• Planificar, junto con el responsable de formación del centro,
las acciones formativas para el desarrollo de los itinerarios.• Llevar a cabo el seguimiento de la ejecución del plan y
realizar un informe de progreso del plan.
• Realizar la evaluación final del plan de formación.
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05PLURIANUALES
Planes de Formación en Centros– Documentación inicial:
• Proyecto de actividad de formación (según modelos).• Documento con los nombres de los miembros del equipo de
formación.
• Listado de participantes y hojas de inscripción.
– Seguimiento (Febrero 2013):• Hojas de seguimiento de las sesiones.
• Tabla de gastos efectuados.• Informe de seguimiento.
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05PLURIANUALES
Planes de Formación en Centros– Documentación final (15-mayo-2013):
• Memoria final, con evaluación de implicación de la formación en el centro.
• Recopilación del material elaborado.
LA GESTIÓN ECONÓMICA CORRERÁ A CARGO DEL CFIE
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05PLURIANUALES
Planes personales de formación de equipos de profesores
– Finalidad:• Equipos y colectivos con intereses comunes de profesores.• Uno o varios centros.• Cubrir las demandas individuales con la creación de
itinerarios formativos que aseguren la formación integral de los docentes en las competencias necesarias para el desarrollo de su trabajo.
• Compuesto por acciones en varias modalidades formativas secuenciadas a medio y largo plazo.
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05PLURIANUALES
Planes personales de formación de equipos de profesores
– Características:• Profesores de un mismo centro o de distintos centros y
servicios educativos de apoyo con intereses comunes.• Integrados por uno o varios itinerarios formativos.• Duración de 2 ó 3 cursos escolares.• Número mínimo será de 3 profesores.• Máximo 75 horas de certificación por Plan.
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05PLURIANUALES
Planes personales de formación de equipos de profesores
– Equipo de coordinación:– Coordinador del plan + responsable de cada modalidad
• Preparar y elaborar la documentación exigida en la convocatoria.
• Coordinar la organización y el desarrollo del plan.• Coordinar y redactar la documentación propia de cada una de
las actividades formativas de los distintos itinerarios.• Elaborar las memorias y evaluaciones del plan de
formación y de cada una de las actividades deformación que lo integran (15 de mayo de 2013).
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05ANUALES
Proyectos de formación en centro– Finalidad:
• Cubrir las necesidades de un claustro o equipo de profesores.
• Potenciar la reflexión conjunta, la investigación y la innovación educativa vinculando los conocimientos teóricos a la práctica profesional.
• Desarrollar acciones concretas que den respuesta a las necesidades particulares de cada centro.
• Favorecer los procesos de enseñanza y de aprendizaje para conseguir la mejora de las competencias básicas.
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05ANUALES
Proyectos de formación en centro– Características:
• Participación mínima del 50% del claustro.• Ratificada por el claustro y aprobada por el consejo escolar
del centro o centros participantes.• Los de varios centros, al menos, dos áreas o dos
departamentos (uno de cada centro). • El horario de reuniones previstas para el desarrollo del
Proyecto se reflejará en la Programación General Anual (PGA) del Centro.
• La formación sera de mínimo 10% y máximo 40%.
• Certificación entre 4 y 6 créditos de formación.
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05ANUALES
Seminarios– Finalidad
• Profundizar en el estudio de un tema educativo, a partir de las aportaciones y experiencias de los propios asistentes, expertos en la materia, fruto de la práctica pedagógica.
• Se propiciará el debate interno y el intercambio de experiencias.
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05ANUALES
Seminarios– Características:
• Uno o varios centros, del mismo o diferente nivel.• Duración un curso académico.• Número de horas: entre 20 y 50.
• Número de asistentes: 3 como mínimo y 12 como máximo. – Excepcionalmente, previa justificación razonada se
podrá solicitar un número máximo de asistentes.• Excepcionalmente se podrá contar con asesoría externa al
grupo no superando el 25% del total de horas solicitadas.
• Aplicación práctica en el aula un 20% si se justifican suficientemente.
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05ANUALES
Grupo de Trabajo– Finalidad:
• Colectivo de profesores que, de manera voluntaria, se compromete a desarrollar un proyecto elaborado por ellos mismos.
– Analizar y evaluar, elaborar, y/o experimentar materiales curriculares
– Innovación o la investigación de la realidad educativa.• Profundizar en un tema o contenido educativo del que se
tiene una previa formación inicial mediante la elaboración de propuestas novedosas, reflexivas y sólidas.
• Tiene un carácter autónomo para el desarrollo del proyecto.
![Page 39: 2 Reunión Responsables Formación en Centro 2011-12_02-28](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052904/557b89e8d8b42afa6f8b482b/html5/thumbnails/39.jpg)
05ANUALES
Grupo de Trabajo– Características:
• Participantes de uno o a varios centros y del mismo o diferente nivel.
• Duración un curso académico.• Número de horas: máximo 50 (5 créditos).
• Número de asistentes: 3 como mínimo y 10 como máximo. – Excepcionalmente, previa justificación razonada se
podrá solicitar la modificación del número máximo de asistentes.
• El coordinador de la actividad será el dinamizadordel grupo.
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05ANUALES
Proyectos de innovación educativa– Última convocatoria:
• ORDEN EDU/1579/2011, de 20 de diciembre, (BOCyL 9 de enero de 2012)
– Finalidad:• Fomentar la innovación educativa en los ámbitos
curriculares, tecnológicos, metodológicos, didácticos y organizativos.
• Generar materiales y recursos didáctico que se va a generar.– Los proyectos deberán ser originales.
• La concesión de premios a los mejores proyectospuestos en práctica.
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05ANUALES
Proyectos de innovación educativa– Características:
• Duración hasta mayo de 2013.• Número de horas: máximo 50 (5 créditos).
– Coordinador:• Dinamizará las sesiones de trabajo .• Marcará las pautas de trabajo en todas las sesiones.
![Page 42: 2 Reunión Responsables Formación en Centro 2011-12_02-28](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052904/557b89e8d8b42afa6f8b482b/html5/thumbnails/42.jpg)
05Coordinador de las actividades• Realizar el diseño del proyecto y envío de la documentación al CFIE
en papel y en formato electrónico.
• Comunicar las posibles variaciones de los participantes.
• Servir de enlace con el CFIE en el desarrollo de la actividad.
• Marcar las líneas de desarrollo de la actividad, y calendario en comunicación directa con el asesor del CFIE.
• Dinamizar las reuniones de trabajo internas.
• Levantar acta de cada una de las reuniones de trabajo celebradas.
• Planificar las ponencias con el asesor del CFIE.
• Llevar a cabo la planificación de gastos con el asesor del CFIE.
• Realizar informes de seguimiento, evaluación final, y recopila con la memoria final de la actividad los materiales elaborados.
![Page 43: 2 Reunión Responsables Formación en Centro 2011-12_02-28](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022052904/557b89e8d8b42afa6f8b482b/html5/thumbnails/43.jpg)
06CONTACTO
CFIE de Burgos– Teléfono: 947-485464
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