2012 B Sesión 09 Terman Merrill.pptx

7/29/2019 2012 B Sesin 09 Terman Merrill.pptx

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TermanMerrill


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LewisTerman1877-1956

NacidoymuertoenlosEstadosUnidos(Indianay

California).PsiclogoprominentedeStanford

DurantelaPrimeraGuerraMundial,Terman

sirvienelejrcitodeEstadosUnidos,realizando

pruebaspsicolgicasjuntoconotros

profesionalesconelfindecategorizaralos

reclutas.

Estosrecibantestsdeinteligenciadeunahorade

duracin,trasloscualesselesasignabauna

puntuacinenunaescalade"A"a"E".Losquerecibancategorade"A"pasabanalaescuelade

oficiales,mientrasquelosqueerancategorizados

como"D"o"E"perdanlaposibilidadderecibir

entrenamientodeoficial.


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En1916TermanpubliclaRevisinStanforddelaescalaBinet-Simon,basadaenlosestudiospreviosdelosfrancesesAlfredBinet

yTheodoreSimon.Termandefendielusodesutestrevisado,conocidocoloquialmentecomoStanford-Binet,comoherramientadeayudaenlaclasificacindenioscon

deficiencias.Hoydaanseempleadichotest,ensuquintarevisin,comotestdeinteligenciageneralparaadultosynios.


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Descripcin

Proporcionaunamedidadelainteligenciaparaexaminadosadultos,estorientadopara

personasdenivelescolarbachilleratoosuperior.


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Descripcindelaevaluacin

Estaevaluacinpermitemedirelcoeficienteintelectualoadaptabilidadmentalanuevos

problemas.

Ademsmuestraelniveldedesarrollodehabilidadescogni]vascomoinformacin,juicio,

vocabulario,sntesis,concentracin,anlisis,

abstraccin,planeacin,organizacinyatencin. Permitedetectarlabrillantezintelectualdelapersona


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Nivelesparalosqueserecomienda

MandosMedios AltaGerencia


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Competenciasquemide

Habilidadesparalatomadedecisiones,habilidadverbal,habilidadnumrica,

capacidadintelectual,planeacin,organizacin,capacidaddeanlisis,

compresin,abstraccin,culturageneral,

concentracin,aprovechamientoacadmicoy

sntesis.


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Beneficiosdesuaplicacin

Proporcionaunadescripcincompletadelnivelintelectualgeneraldelapersonaysus

capacidades. Permiteestablecerelalcancedelaactuacinintelectualdelapersona,mediantela

profundizacinenpuntosespecficos.


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Permiteelestablecimientodealgunasdelascaracters]casbsicasdelapersona,talescomo:

memoria,sen]docomn,expresin,

organizacin,habilidadnumrica,comprensin,

vocabulario,sntesis,conceptualizacin,

atencin,capacidaddeaprendizaje,confianzaen

smismo,persistencia,capacidadde

concentracin.

Permiteconocerinformacinacercadelaedadmentaldelosindividuos


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Calificacin

Sedaunpuntoporcadarespuestacorrectayceropuntossilarespuestaesincorrectao

estenblanco.

EnlasseriesII,VyXelnmerodeaciertossemulplicapordosparalograrelcmputo

parcial.

EnlasseriesIII,VIyVIIIserestaaltotaldeaciertoselnmeroderespuestasincorrectas.


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Cuandosepidendosrespuestasencadapregunta,elpuntajeesunpuntoporcada

reac]vocompleto,esdecir,sedarunpunto

slosilasDOSrespuestassoncorrectas.No

existenmediospuntos.


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ParaobtenerelCoeficienteintelectual(CI)yCoeficientedeaprendizaje(CA),ubicamosenlaTabladeequivalenciaslacolumnadondeencuentralapuntuacintotaldelapersona(lasumadelas

puntuacionestotalesdelasseries)yenlasiguientecolumnaencontrarlapuntuacinnormalizada,esdecir,elCI.

DespusbuscamosenlaTabladerangosculeselquecorrespondeal]podeCIobtenido.

UnavezobtenidoelpuntajedeCI,loubicamosenlatabladerangos,paradeterminarquerangodecoeficientedeaprendizajelepertenece(CA).


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RespuestascorrectasSERIE I SERIE II SERIE III SERIE IV SERIE V SERIE VI SERIE VII SERIE VIII SERIE IX SERIE X

1 B 1 C 1 o 1 B - E 1 20 1 SI 1 A 1 V 1 D 1 2 - 1.

2 A 2 A 2 i 2 A - C 2 11 2 NO 2 A 2 F 2 E 2 33 - 38

3 B 3 B 3 o 3 C -D 3 50 3 NO 3 C 3 V 3 C 3 64 - 128

4 A 4 C 4 o 4 A - C 4 50 4 SI 4 B 4 V 4 A 4 2 - 2.

5 B 5 C 5 o 5 B - E 5 12 5 SI 5 B 5 V 5 C 5 13 13

6 D 6 B 6 o 6 C - E 6 18 6 NO 6 D 6 F 6 D 6 20 - 21

7 C 7 C 7 i 7 B - E 7 500 7 NO 7 C 7 F 7 E 7 1/4 - 1/8

8 A 8 C 8 i 8 B - E 8 2 8 NO 8 A 8 V 8 A 8 85.3 - 94.3

9 C 9 B 9 o 9 A - B 9 28 9 SI 9 A 9 V 9 D 9 6 - 8.

10 C 10 A 10 i 10 A - C 10 360 10 SI 10 D 10 F 10 C 10 33 - 34

11 C 11 B 11 o 11 B - C 11 2 11 NO 11 B 11 F 11 E 11 25 - 125

12 B 12 o 12 A - B 12 25 12 NO 12 C 12 F 12 E

13 B 13 o 13 C - E 13 NO 13 B 13 V 13 A

14 C 14 i 14 A - D 14 SI 14 C 14 V 14 E

15 A 15 o 15 A - B 15 NO 15 C 15 V 15 E

16 C 16 o 16 B - E 16 NO 16 C 16 V 16 A

17 i 17 A - B 17 SI 17 B 17 F 17 D

18 o 18 C - D 18 NO 18 C 18 E

19 i 19 SI 19 C

20 o 20 SI 20 C

21 o

22 o

23 i24 i

25 i

26 o

27 i

28 i

29 o

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Tabla de equivalentes entre el puntaje total obtenido y CIPUNTAJE TOTAL C.I.

67 80

68 80

69 8070 81

71 81

72 82

73 82

74 82

75 83

76 83

77 84

78 84

79 84

80 84

81 85

82 85

83 86

84 86

85 86

86 87

87 88

88 88

89 88

90 8891 89

92 89

93 89

94 90

95 90

96 90

97 91

98 91

99 91

100 92

101 92102 92103 93104 93105 94106 94107 95108 95109 95110 95111 96112 96113 96114 97115 97

116 97117 98118 98119 98120 99121 99122 99123 99124 100125 100126 101127 101128 101129 101130 102131 102132 102133 102134 103135 103


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136 103137 103138 104139 104

140 104141 104142 105143 105144 105145 105146 106147 106

148 106149 106150 107151 107152 107153 107154 108155 108156

108

157 108158 109159 109160 110161 110162 110163 111164 111

165 111

166 111

167 112

168 113

169

113170 113

171 114

172 114

173 114

174 115

175 115

176 116

177 116

178 117179 117

180 117

181 118

182 118

183 118

184 119

185 119

186 120187 121

188 122

189 123

190 124

191 125

192 126

193 127

194 128

195 129

196 130

197 131

198 132

199 133

200 134

201 135

202 136

203 137

204 138

205 139

206 140

207 141


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Rangos de CI y clasificacin establecidas por

Terman

140 + Sobresaliente

120 -139 Superior

110-119 Termino Medio Alto

90-109 Normal

80-89 Termino Medio Bajo

70-79 Inferior

- 69 Deficiente


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Capacidaddeaprendizaje

172-186 Sobresaliente

151-171 Superior

137-150 Termino Medio Alto

123-136 Normal

102-122 Termino Medio Bajo

95-101 Inferior

67-94 Deficiente


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Rangosporserie

RANGO SERIE I SERIE II SERIE III SERIE IV SERIE V

Sobresaliente 16 22 29 - 30 18 24

Superior 15 20 27 - 28 16 - 17 20 - 22

Trm. M. A. 14 18 23 - 26 14 - 15 16 - 18

Trm. Medio 12 - 13. 12 - 16. 14 - 22 10 - 13. 12 - 14

Trm. M. B. 10 - 11. 10 12 - 13. 7 - 9. 8 - 10

Inferior 8 - 9. 8 8 - 11. 6 6

Deficiente 7 menos 6 menos 7 menos 5 menos 4 menos


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Rangosporserie

RANGO SERIE VI SERIE VII SERIE VIII SERIE IX SERIE X

Sobresaliente 20 19 - 20 17 18 20 - 22

Superior 18 - 19 18 15 - 16 17 18

Trm. M. A. 15 - 17 16 - 17 13 -14 16 16

Trm. Medio 9 - 14. 9 - 15. 8 - 12. 10 - 15 10 - 14.

Trm. M. B. 7 - 8. 6 - 8. 7 9 8

Inferior 5 - 6 . 5 6 7 - 8. 6

Deficiente 4 menos 4 menos 5 menos 6 menos 4 menos


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Edadmental

"MedidadelrendimientoeneltestdeinteligenciaideadaporBinet;laedadcronolgicaquecorrespondedelmodoms

picoadeterminadonivelderendimiento.As,unnioquerindacontantaeficaciacomoelniomediode8aos,]eneunaedadmentaldeocho".

MyersD.,Psicologa,Madrid,EditorialMdicaPanamericana,3ra.edicin,pg319.


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Edadmental

Laedadmentalsecalculacomosigue:

Edadmentalenmeses=(CI*Ecm)/100

Ema=Emm/12


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Interpretacin

I.Informacin

Estesubtestestorientadobsicamenteparadetectarcuntainformacinhaabstradoelindividuodesumedioambiente.Laoperacin

u]lizadaserlamemoriaremotayla

capacidadasocia]va.Reflejalaambicin

intelectualdelapersona,ascomosugradodeculturageneral.


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III.Vocabulario

Implicaesteejercicioelmanejodesmbolosverbalesylariquezadevocabularioquelapersonahalogradodesarrollarensumedioambiente.Elsujetorequiere

delacorrectaoperacindesuatencindirigidaylacomprensindeideasoconceptos.

Puntajesaltosseencontrarnenpersonasconmayorriquezadeconceptos,manejoadecuadodeunpensamientoabstractoyunnivelculturalelevado.

Puntajesbajosindicanpobrezadevocabulario,dificultadparaexpresarseobajoniveldelecturayculturageneral.


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V.Concentracin

Midelahabilidaddelsujetoparamanejaroperacionesde]poaritm]co.Reflejalaprc]caylaexperienciaenmanejarcan]dadesyproblemasbasadosenlasmatem]cas.Seu]lizaelrazonamientodeproporciones.Lapersonahaceusodesuatencin

yconcentracinparaentenderelproblema,manejarlomentalmenteyproponerlasoperacionesaritm]casnecesariasparaencontrarunresultado.Esunndicedeldesarrollocognosci]vodelsujeto.

Puntajesaltosindicanhabilidadyexperienciaenelmanejodeoperacionesaritm]cas,ascomounelevadoniveldeatenciny

concentracinenlatareabajopresinde]empo. Puntajesbajosseencuentranenpersonacondificultadpara

concentrarseeneltrabajo,ansiedadantelapresinydificultadparamanejaroperacionesaritm]cas.


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VI.Anlisis

Esteejercicio]eneuncontenidosemejantealdelaprimeraserie,encontrndosecomooperacin

fundamentaldelainteligencia,lacomprensinyelsen]dodefrases.

Puntajesaltosseencuentranenpersonasconculturaamplia,comprensingildelalecturayuhnjuicioacertadodelarealidad.

Puntajesbajosseobtendrndepersonascondificultadenlalecturaycomprensindetextos,ascomounaculturaoinformacinlimitadas.


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VII.Abstraccin

Estaserieimplicaunaanalogabasadaenreasabstractas,buscandoproporcionesysemejanzas.Senecesitaconceptualizarelrazonamientosobreunabasede

clasificacinyvocabularioadecuados. Puntajesaltosseencontrarnenpersonasconfacilidad

depalabrayprecisinenlau]lizacindeconceptos,gilesenlaeleccinentrealterna]vas.

Lospuntajesbajosestarnentrelaspersonasdevocabularioreducido,bajaposibilidadparaentenderunaanalogaensufaseabstractayverbal,igualmentetendremossujetoslentosparaelegirodecidirentrealterna]vas.


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VIII.Planeacin

Midelacapacidadparaordenarunmaterialdesestructuradou]lizandodetallesyclasificacinlgica.Requiereunbuengradodeatencinycuidadodedetalles,

porloquelaserieesricaparamedirlacapacidaddesinte]zarloselementosparaformaruntodo.

Setendrnpuntajesaltosenpersonasrpidasparabuscarsolucinalosproblemas,crea]vosyconinicia]va.

Lospuntajesbajosseencuentranenpersonasconbajaatencinalosdetalles,yconmayoratencinaunidadesporseparadoqueobservacindeuntodoglobal


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IX.Organizacin

Midelarapidezdeconceptualizacinprocediendoarealizarlaclasificacin,discriminacinyjerarquizacindelosconceptosmismos.

Se]enenpuntajesaltosenpersonasgilesencomprendersignificadosdeconceptosypalabras,convisinparaclasificaryencontrardiferenciasenlosmaterialesquemanejen.

Lospuntajesbajosindicanlimitacinenlaconceptualizacin,problemasenlaorganizacinyclasificacindemateriales,ascomolimitacindelambientecultural.


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X.Atencin

Mideenformaespecialelrazonamientobasadoencan]dades.Lapersonarequiereanalizarlaspartesdeuntodoparallegaraencontrarlarespuesta,necesitaabstraer

unprincipioyaplicarloenconclusin.Deberconocerymanejarlasproporcionesaritm]cas.

Personasconhabilidadyexperienciaenelmanejodenmeros,smbolosyproporciones;analizanunanormaylaaplican;puedenatenderuntrabajoypermanecerlargo]empoenlanantelapresindel]empo.

Puntajesbajosseencuentranenpersonasconbajaatencinalosdetalles,ansiedadantelapresindel]empoymanejolimitadodenmerosyproporciones.


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Elproblemadelae]quetacin

TermanaplicsuspruebasanegrosehispanosenEstadosUnidos,llegandoaconcluirqueexisten:

Deficienciasdealtogradoomarginales[...sonmuy,muycomunesentrelasfamiliashispano-ndiasy

mejicanasdelsuroeste,yentrelosnegros.Sutorpezapareceserracial,oalmenosinherentealaslneasfamiliaresdelasqueprovienen.[...Losniosdeestosgruposdeberansersegregadosenclasesseparadas.[...Nopuedenmanejarabstracciones,peroseles

puedeformarcomotrabajadoreseficientes.[...Desdeunpuntodevistaeugensico(direccinycontroldelaevolucindelasespecies),suponenungraveproblemadebidoasureproduccininusualmenteprolfica

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