UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA.

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES.

CARRERA: LETRAS.

CÁTEDRA: LITERATURA ESPAÑOLA II ( DEL SIGLO DE ORO )

PROFESOR TITULAR: Dra. Irma Emiliozzi.

PROFESOR ADJUNTO: Lic. Esp. Fany Fernández.

PROFESOR J.T.P.: Lic. Esp. Rosa Audubert.

AYUDANTE DE PRIMERA: Lic. Irene Farías

AYUDANTE DE SEGUNDA: Alumna Romina Ferrando.

SEGUNDO CUATRIMESTRE 2012

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FUNDAMENTACIÓN.

La Literatura española puede ser abordada desde múltiples aspectos; en este caso se ha privilegiado el trabajo a partir de dos ejes bien definidos: uno teórico, en el que se desarrollan aspectos fundamentales de los contenidos enunciados en el programa, y otro temático, desde el cual se puede recorrer y analizar toda la selección de textos planteada.El recorte de cada una de las unidades permite destacar temas fundamentales de la materia, atravesados por los ejes antes mencionados. Es así como, a pesar de las pocas clases, los textos seleccionados se tornan representativos de un autor, una época o una generación.

OBJETIVOS GENERALES.

Que los alumnos: - Afiancen las estrategias de investigación teórica y aplicada con las que han leído los

textos españoles de los siglos XIX y XX (Literatura Española I)- Reconozcan los géneros que se producen en el Renacimiento y el Barroco españoles

(Literatura Española II), y su impronta intertextual, prospectiva y retrospectiva. - Investiguen sobre temas relacionados con la literatura española de los siglos XVI y

XVII.- Analicen textos líricos y narrativos. - Realicen una lectura reflexiva de la bibliografía teórica y crítica- Relacionen y analicen distintos tipos de lenguajes.

CONTENIDOS. Clases teóricas.

Ejes teóricos: Lengua, Literatura y Lenguajes. La intertextualidad. La multitextualidad. Ejes temáticos: Sincretismo: tradición e innovación. Construcción y deconstrucción.

UNIDAD I. La lírica del Renacimiento.

El “Siglo de Oro” español: concepto y alcances. Humanismo y Renacimiento. La lírica renacentista. Imitación y originalidad en la poética renacentista.Estructura, temas, tópicos y mitos de la poesía del Renacimiento. Introducción al verso del siglo de oro: el endecasílabo y la complejidad rítmica del verso culto en la estructura del verso español del siglo de oro. Del Renacimiento al Barroco: continuidad y ruptura. La confrontación barroca.

UNIDAD II: Mística y arte en Garcilaso de la Vega y San Juan de la Cruz

Mística y arte en Garcilaso de la Vega y San Juan de la Cruz. Los saberes de la época y su influencia en el arte. El sincretismo religioso. La resignificación religiosa de algunas palabras. Ascensión, intertextualidad, urdimbre y trama en la Égloga III de Garcilaso de la Vega y en Las hilanderas de Velázquez. Los poemas mayores de San Juan de la Cruz y la problemática de sus fuentes e interpretaciones.

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Lecturas obligatorias.Égloga III de Garcilaso de la Vega.Las hilanderas, Diego de Velázquez.Cántico espiritual, San Juan de la CruzNoche oscura, San Juan de la CruzLlama de amor viva, San Juan de la Cruz“Pastorcico”, San Juan de la Cruz

Unidad III. El Quijote de Cervantes: síntesis, apertura y complejidad.

Géneros narrativos en El Quijote. Historia y novela: revisión de la categoría de género. La historia de Don Quijote y Sancho y la historia del libro. El Quijote de 1605 y El Quijote de 1615. Intertextualidad y metatextualidad. La novela “polifónica” y sus niveles  lingüísticos. La construcción de los personajes en la novela (Don Quijote, Sancho, Dulcinea). El Quijote como parodia. Aproximación al concepto de parodia.“La novela del curioso impertinente” en el contexto de la novela cervantina y en el de la novelística europea. La dimensión actoral y espacial del relato. De la novela al cine de animación: análisis de secuencias de DonkeyXote, de José Pozo.

 Lecturas obligatorias:

Miguel de Cervantes Saavedra: El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha (1605 y 1615)DonkeyXote (Animación), de José Pozo, España, 2007.

BIBLIOGRAFIA GENERAL

Alonso, Dámaso. Poesía española. “Garcilaso y los límites de la estilística. Madrid Gredos, 1966.Aragonés Estella, Esperanza. La muerte en el infierno: a propósito del hombre-árbol en El jardín de las delicias.De arte: revista de historia del arte, Nº. 6, 2007, pags. 131-138. http://www.dialnet.unirioja.es/Atienza, Juan. Los saberes alquímicos. Madrid. Temas de hoy, 1995.Baez Rubí, Linda. De armonía mundi.: ¿Un reino de Saturno novohispano?www.analesiie.unam.mx/pdf/73_41-68.pdfBajtin, M.: Estética de la creación verbal. Siglo XXI.Bataillon, Marcel, Érasme et l’Espagne, París: Droz, 1937; Genève: Droz, 1991 (2.ª ed.). Trad. esp.: Erasmo y España, México: Fondo de Cultura Económica, 1950; 1966 (2.ª ed.).Bennassar, B.: El Siglo de Oro español. Barcelona, Critica, 1983.Blecua, J.M.: “Corrientes poéticas en el siglo XVI.” En: Sobre poesía de la Edad de Oro. Madrid, Gredos, 1970.Burckhardt, Jacobo: La cultura del Renacimiento en Italia. 2º parte: Desarrollo del individuo. 3º parte: Resurrección del mundo antiguo. Carvajal, Milena, Antonio. El agua en verso. Balnea. 2006. pp. 11-24Cernuda, Luis: “Tres poetas clásicos. Garcilaso de la Vega. Fray Luis de León. San Juan de la Cruz”, en Poesía y Literatura I y II, Barcelona, Seix Barral, Biblioteca Breve de Bolsillo, 1971.

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BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

Unidad I y II

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Unidad III

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http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/letras/n109-110/a005.pdfMorón Arroyo, Ciriaco. «Dulcinea». En un lugar de la Mancha: Estudios cervantinos en honor de Manuel Durán (Dopico Black, Georgina y González Echeverría, Roberto, Eds.). Salamanca: Almar, 1999.parnaseo.uv.es/Lemir/Revista/Revista14/10_Gonzalez_Mario.pdfMiguez Macho Carlos: La construcción de un personaje: de Alonso Quijano a don Quijote, Anales cervantinos, VOL. XL,PP. 107-118, 2008.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

En las clases teóricas se exponen los contenidos del programa y se analizan los textos de lectura obligatoria. Los alumnos, además, realizan trabajos prácticos individuales o grupales y evaluaciones (por unidad)

En las clases prácticas, con acompañamiento del equipo docente, se reforzará el trabajo de análisis de textos. En estos trabajos prácticos se le exigirá al alumno la profundización en el enfoque analítico multitextual con el que se trabaja en la cátedra y la redacción de una breve propuesta de análisis de un texto español no lingüístico.

Horarios de clases:18 a 20 hs. Teóricos20:15 a 21:30hs. Prácticos.

SISTEMA DE REGULARIDAD Y EVALUACIÓN

Sistema de regularidad:

Asistencia al 75% de las clases prácticas.Asistencia al 50% de las clases teóricas.

Evaluación:1. Dos parciales escritos Si alguno de ellos estuviera desaprobado, el alumno tiene la opción de una evaluación recuperatoria. 2) Presentación de un Trabajo de investigación.

A los efectos de la aprobación de todos los trabajos escritos, se consideran muy importantes la sintaxis, los aspectos formales y ortografía correcta.

Sistema de evaluación:

Con examen final:Asistencia al 75% de las clases prácticas.Asistencia al 50% de las clases teóricas.

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Evaluación:1) Dos parciales escritos (uno al final de la unidad II y otro luego de finalizada la unidad III), y aprobados (4 a 6 puntos). Si uno de ellos es desaprobado, el alumno tiene la opción de una evaluación recuperatoria. 2) Presentación en tiempo y forma de un Trabajo de investigación que responda a la

consigna indicada por el cuerpo docente.

Resumen: Un promedio final de 4 a 6 puntos.

En el examen final oral el alumno debe:-Tener la totalidad de los textos y la bibliografía leída-Integrar los contenidos-TRAER LOS TEXTOS.

Promoción, sin examen final:Asistencia al 80% de las clases prácticas.Asistencia al 75% de las clases teóricas.

Evaluación:1) Dos parciales escritos (uno al final de la unidad II y otro luego de finalizada la

unidad III), y aprobados con nota no inferior a 6 puntos. Si uno de ellos es desaprobado, el alumno tiene la opción de una evaluación recuperatoria.

2) Presentación y aprobación, en tiempo y forma, de un Trabajo de investigación que responda a la consigna indicada por el cuerpo docente.

Resumen: Un promedio final de 7 puntos, o más.Nota: para acceder a la promoción se debe realizar en grupo el trabajo enunciado en el punto 2.

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