2014 – 2015 · 2016-06-14 · SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Subsecretaría de Educación...

“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA 2014 – 2015

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 140 Coahuayana de Hidalgo, Michoacán.

“GRAL. JOSÉ BUENO BERRUECO”

Lic. J. Jesús Ruíz Montero

Director de Plantel

[email protected] [email protected]

Km. 0.5 Carretera Coahuayana a Zapotán S/N Colonia CentroC.P. 60800, Coahuayana de Hidalgo, Michoacán, México. Tel. (313) 32 7 0280

Marzo, de 2015

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria


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CONTENIDO

I. Presentación

II. Normatividad aplicable

III. Diagnóstico

IV. Identificación de prioridades

V. Matriz FODA

VI. Programa anual de mejora continua




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I. PRESENTACIÓN

El Plan de Mejora Continua tiene como finalidad ofrecer una metodología que contempla un diagnóstico de las metas y resultados del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 140, con los cuales se pueden fijar líneas de acción en cada uno de los indicadores y programas institucionales alineados con el Plan Nacional de Desarrollo 2013 - 2018, Programa Sectorial de Educación 2013 - 2018 y acciones de la SEMS Y DGETA. Con el diagnóstico del Programa de Mejora Continua “PMC” se establecen una serie de prioridades y se da seguimiento a las actividades y líneas de acción propuestas mediante el uso de la Matriz FODA. La información nos permite ubicar la realidad del momento y nos lleva a realizar procesos de mejora en los siguientes aspectos: a) Demanda educativa, atención y cobertura, b) Procesos escolares, eficiencia interna, c) Eficiencia terminal y seguimiento de egresados, d) Infraestructura e) Recursos materiales, equipamiento, f) Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación, g) Iniciativas para la mejora del aprendizaje, h) Relación con padres, alumnos y sector productivo. Con la atención de estos importantes aspectos, se pretenden mejorar los servicios que ofrecemos; asegurando la calidad del servicio educativo basado en los principios que estable la Reforma Integral de la Educación Media Superior y los requisitos que establece el Manual para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato y para atender las recomendaciones del COPEEMS , Del seguimiento a las estrategias, los responsables de este PMC se comprometen a cumplir y aplicar las acciones programadas que se deberán alcanzar durante el año 2015, a partir de los semestres Febrero- Julio de 2015 y Agosto 2015 - Febrero 2016.




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MISIÓN: Ofrecer una educación integral social, humanista y tecnológica centrada en la persona, que consolide el conocimiento hacia el sector rural, fortalezca la pertinencia, fomente la mentalidad emprendedora y de liderazgo con una educación por competencias. VISIÓN: Ser la mejor institución de nivel medio superior en la región, que ofrezca la mejor opción a los requerimientos de los jóvenes y atienda con plena satisfacción las necesidades de la población, garantizando una formación de calidad.




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II. NORMA APLICABLE

Documentos normativos – Administrativos

Programa Sectorial de Educación y Cultura 2013-2018, Tomo I Educación

ACUERDO número 442, por el que se establece el sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.

ACUERDO número 444, por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.

ACUERDO número 445, por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades.

ACUERDO número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan Educación Media Superior en la Modalidad Escolarizada.

ACUERDO número 449, por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que imparten educación del tipo medio superior.

Acuerdo 480, por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de Instituciones Educativas para el Ingreso Nacional de Bachillerato.

ACUERDO número 478, por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa de Infraestructura para la Educación Media Superior.

ACUERDO número 479 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa Becas de Educación Media Superior.

ACUERDO número 480, por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato.




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LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Nueva Ley Publicada en el Diario Oficial de la Federación el 13 de julio de 1993.

Ley federal del trabajo, reformado el 30 de Noviembre de 2012.

Manual de Organización General de la Secretaría de Educación Pública, artículo 29 apartado 1.2.2 párrafos 6 y 8. Publicado en el D.O.F.30-11-2012. Manual de Organización de la DGETA. Agosto 2012. Manual de Organización “Tipo” de las Coordinaciones Estatales de Educación Tecnológica Agropecuaria. Agosto 1994. Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario y Forestal, tipo A con menos de 600 alumnos. Registrado el 10-02-2010. Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario y Forestal, tipo B con más de 600 estudiantes. Registrado el 10-02-2010. Lineamientos de Operación del Fondo para Fortalecer la Autonomía de Gestión en Planteles de Educación Media Superior 2015. Manual de Operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato, Versión 3.0, que brinda un sentido operativo al conjunto de preceptos que definen a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). Vigente a partir del 27 de junio de 2013.




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III. DIAGNÓSTICO.

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 140, se ubica en el municipio de Coahuayana de Hidalgo, Michoacán. Localizado al suroeste del Estado, en las coordenadas 18º 45' de latitud norte y en los 103º 40' de longitud oeste, a una altura de 30 metros sobre el nivel del mar. Colinda al norte con el municipio de Chinicuila al sur con Aquila y el Océano Pacífico y al oeste y noroeste con el estado de Colima. Su distancia de la capital del Estado es de 556 kms. Su superficie es de 362.34 km²y representa el 0.61 % del total del Estado.




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Su relieve lo constituye la Sierra Madre del Sur y planicies costeras; cerros de San Juan de Alima, Bufa, Guayaba y Puerto de la Mula. Su hidrografía la constituyen el río Coahuayana; arroyos el Zapotán, Achotán y Ticuiz; lagunas de Mezcala y la Colorada. Su clima es tropical con lluvias en verano. La cabecera municipal es Coahuayana de Hidalgo y el municipio cuenta con más 12 localidades algunas de ellas con más de 1200 habitantes como son: El camalote, Achotan, El Saucito, Santa María Miramar, Palos Marías, El Órgano, San Miguel del Río, El Chorumo, Zapotán, El Ahijadero, San Vicente, Boca de Apiza, El Ticuiz, la Mojonera, San Telmo y Ojo de Agua.

También se atiende al Municipio de Aquila y las localidades de San Juan de Alima, La placita, La Ticla, Colola, Ostula, Maruata, Pueblo nuevo, Maquilí, El Duin, Cofradía de Ostula.

Sus principales localidades del área de influencia a las que brinda los servicios educativos son: Coahuayana de Hidalgo, El Ranchito y Coahuayana Ejido con una población de 14, 136 habitantes en el municipio.

Otras poblaciones 508 L. Cárdenas del Río (El Órgano)

111

Santa María Miramar

143

El Ahijadero

146

El Chorumo

150

Achotán

169

Palos Marías

282

Ojo de Agua de San Telmo

393

San Vicente

420

Boca de Apiza

437

El Ticuiz

454

Zapotán

514

Colonia 20 de Nov. (El Camalote)

677

Coahuayana Viejo

2,425

Coahuayana de Hidalgo

7,307

14,136

Fuente:http://www.microrregiones.gob.mx/




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A) SECUNDARIAS DEL ÁREA DE INFLUENCIA

Principales localidades y escuelas secundarias de los Municipios de Coahuayana, Aquila y Tecomán del estado de Colima.

Localidad

Población

Total

Distancia desde el plantel

Km.

Tiempo de transporte

Hrs.

Costo

$

Alumnos captados en

la comunidad

Alumnos que

podrían captarse

Número de escuelas

secundarias

1 COAHUAYANA DE HIDALGO

6,150 2 00:05 $ 10.00 41 52 2

2 EL RANCHITO 3,420 3 00:08 $ 10.00 29 35 1 3 EL TICUIZ 385 5 00:10 $ 10.00 3 3 4 SAN VICENTE 337 6 00:13 $ 10.00 3 3 5 ZAPOTAN 396 6 00:13 $ 10.00 0 13 1 6 COAHUAYANA

EJIDO 1,672 9 00:18 $ 15.00 20 25 1

7 SANTA MARÍA MIRAMAR

153 10 00:20 $ 15.00 2 2 1

8 OJO DE AGUA 312 10 00:20 $ 15.00 1 1 9 BOCA DE APIZA 269 11 00:20 $ 15.00 2 2 1

10 CERRO DE ORTEGA

5,214 14 00:23 $ 15.00 2 2 1

11 ACHOTAN 200 15 00:25 $ 15.00 0 0 12 SAN JUAN DE

ALIMA 243 18 00:30 $ 20.00 2 2 1

13 PALOS MARÍAS 297 24 00:43 $ 25.00 2 2 1 14 CAMALOTE 689 27 00:45 $ 30.00 9 9 1 15 EL ORGANO L.

CARDENAS 91 27 00:45 $ 30.00 0 0

16 LA PLACITA DE MORELOS

1,212 30 00:50 $ 35.00 3 7 1

17 LA COBANERA 187 40 01:10 $ 45.00 0 0 18 AQUILA 1,689 40 01:08 $ 45.00 1 1 1 19 LA TICLA 415 44 01:15 $ 45.00 1 1 1 20 SANTA MARIA DE

OSTULA 690 56 01:25 $ 85.00 1 1 1




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21 EL FARO DE BUCERIAS

305 57 01:35 $ 87.00 2 2 1

22 COLOLA 477 70 02:03 $ 135.00 1 1 1

23 COIRE 346 106 02:07 $ 170.00 1 1 1

24 MARUATA 695 121 02:30 $ 200.00 2 2 1 25 OTRAS

COMUNIDADES 2,319 222 04:50 $ 330.00 0 0 7

TOTALES 28,163 39 00:58 $ 56.88 128 167 26

Fuente: INEGI, PUEBLOS AMERICA.COM, GOOGLE MAPS

B) INSTITUCIONES MAS IMPORTANTES DEL ÁREA DE INFLUENCIA

NOMBRE UBICACIÓN NIVEL

Universidad Pedagógica Nacional UPN Extensión el Ranchito Desarrollo Comunitaria

Escuela Secundara Técnica No. 8

Superior

Universidad Pedagógica Nacional UPN Extensión El Ranchito Lic. en Preescolar

En el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario

Superior

Universidad Pedagógica Nacional UPN Extensión El Faro de Bucerías Lic. en Educación Básica

En la Comunidad del Faro de Bucerías Mpio de Aquila

Superior

CONALEP Instalaciones de la Presidencia Municipal

Media Superior.

TELEBACHILLERATO En la Comunidad de Boca de Apiza

Media Superior

Colegio de Bachilleres En el Municipio de Aquila Media Superior. Extensión de Colegio de Bachilleres En la Comunidad de La

Placita de Morelos Media Superior.

La UPN es una de las primeras instituciones que ha llegado como extensión dependiendo de Zamora y Morelia, Michoacán.




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C) ATENCIÓN A LA DEMANDA.

El plantel inicia actividades el 12 de Octubre de 1982 con una población de 45 alumnos; ofrece las especialidades de Técnico Agropecuario con una plantilla de 6 docentes y 5 trabajadores de apoyo y 2 en asistencia a la educación; originalmente sólo se atendían grupos de la cabecera Municipal. En 1990 se atendían alumnos de la comunidad de Coalcomán y del municipio de Aquila.

El ciclo escolar 2011-2012, se ofrecieron las carreras de Técnico agropecuario, Técnico en Administración y Técnico en Soporte y Mantenimiento Equipo de Cómputo donde se tuvo una matrícula de 464 estudiantes.

Para el ciclo escolar agosto 2012-julio 2013 se atendió una matrícula en el sistema escolarizado de 387 alumnos y 86 del sistema Mixto con un total de 473

En el ciclo escolar 2013-2014 se atendió a una población de 467 alumnos.

Actualmente 2014-2015 se tiene una población de 404 alumnos, de los cuales 293 están en el sistema escolarizado y 111 en el sistema Mixto.

D) OFERTA EDUCATIVA CICLO ESCOLAR 2014 - 2015

Semestre Gpos. Carreras Semestre Gpos. Carreras

1º 5 Tronco común

2º 3 1 1

Agropecuario A y B Emprendtto. Rural Informática

3º 2 1 1

Agropecuario A y B Administración Informática

4º

2 1 1


5º 2 1 1


6º

2 1 1

Agropecuario A y B Administración Mantto. E. Cómputo




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Estimación de la oferta educativa 2014 – 2015 para el ciclo escolar 2015 - 2016:

Carreras

Ciclo 2014 - 2015 Ciclo 2015 – 2016 “Estimado” %

Grupos Alumnos SAETA Grupos Escolarizado SAETA Técnicos

Agropecuarios 13 182 111 14 222 120 14%

Técnicos en Administración 2 59 2 59 0%

Técnicos Emprendimiento

Rural 1 13 2 13 0%

Técnicos en Informática 2 15 2 15 0%

Técnicos en Soporte y

Mantto. De Equipo de Cómputo

1 24 0 0 0%

Totales 19 293 111 20 309 120 6%

Carreras

Ciclo 2014 - 2015 Ciclo 2015 – 2016 “Estimado”

II IV VI I III V % Técnicos Agropecuarios 180 44 66 180 172 44 27% Técnicos en Administración 19 16 0 0 19 -16% Técnicos Emprendimiento Rural 17 0 0 0 17 0 0% Técnicos en Informática 25 15 0 0 25 15 0% Técnicos en Soporte y Mantto. De Eq. Cómputo

0 0 22 0 0 0 -22%

Totales 222 78 104 180 222 78 14%




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E) CRECIMIENTO DE LA MATRÍCULA.

La matrícula de nuevo ingreso durante los últimos tres años se ha mostrado de manera decreciente, por lo que en este presente ciclo escolar 2014-2015, se implementarán nuevas estrategias que superen la demanda del ciclo 2014.

Matrícula de nuevo ingreso en los últimos 4 años.

F) EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS.

Se registro el 64% de eficiencia terminal, lo que refleja una ligera alza con respecto a la media nacional y con 4 puntos porcentuales más sobre el ciclo escolar anterior, el índice de Abandono Escolar se ubica en 14 %; respecto al examen de nuevo ingreso 2012-2013, se obtuvo un rendimiento muy bajo ya que de 65 reactivos el más bajo obtuvo 13 y 59 el más alto respectivamente.

168

153

138128

0

50

100

150

200

2011 2012 2013 2014

ALUMNOS DE NUEVO INGRESO

2011

2012

2013

2014




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Se ha realizado el seguimiento de egresado con alumnos desde la generación (2010 – 2014) donde encontramos que el 62% de los alumnos egresados se encuentran realizando estudios de nivel superior, el 6% apoyando a la institución CONAFE, el 28% se encuentran en el campo laboral y el 4% se encuentra sin estudiar o sin trabajo.

G) ANTECEDENTES ACADÉMICOS

Desde el ciclo 2007 – 2014 y hasta principios del 2015 se han logrado los siguientes índices:

Indicador

2006 – 2007

2007 - 2008

2009 – 2010

2010- 2011

2011- 2012

2012- 2013

2013-2014

2014-2015

Matricula total 327 33 407 402 372 376 333 404

Matricula 1° Ingreso sistema

presencial

140

153

165

170

170

171

259

293

Reprobación 30 % 47% 56 % 64 % 65% 63% 66% 0%

Deserción 25 % 19% 24% 13.7% 14% 12% 14% 5%

Eficiencia terminal 39 % 35% 37% 42% 56.5% 57% 36% 47%

Títulos entregados 13 19 43 70 69 73 55 0

Matricula de Saeta 68.00 87 94 96 72 20 74 111

El sistema Mixto es atendido los viernes y sábados en horarios de 8 a 2 de la tarde por 14 docentes que tienen la disponibilidad y el perfil para atender a 3 grupos de primer semestre, 1 grupo de tercer semestre y 1 grupo de quinto semestre.




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H) ALUMNOS BECADOS

Becas de apoyo que reciben los estudiantes

ALUMNOS TOTAL BECADOS

HOMBRES MUJERES TOTAL % ESCOLARIZADO MIXTO

293 111

128 15

111 20

239 35

81.57 31.53

TOTAL 404 143 131 274 67.82

BECADOS PROBEMS OTRAS

INGRESO PERMANENCIA EXCELENCIA PROSPERA YO NO ABANDONO

TRANSPORTE

PRESENCIAL MIXTO

47 23

63 11

2 0

108 1

9 0

16 0

TOTAL 70 74 2 109 9 16

293

111

27467.82%

No. de Alumnos BECADOS Ciclo Escolar 2014-2015

ESCOLARIZADO

MIXTO

BECADOS




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BECADOS PROBEMS OTRAS

INGRESO PERMANENCIA EXCELENCIA PROSPERA YO NO ABANDONO

TRANSPORTE

HOMBRES MUJERES

38 32

41 33

0 2

53 56

4 5

10 6

TOTAL 70 74 2 109 9 16

I) PRUEBA ENLACE

En el ciclo escolar 2013-2014 se realizó la prueba ENLACE en la Habilidad Lectora y Habilidad Matemática. En las tablas correspondientes se puede visualizar la mejoría que se obtuvo en los 2 años pasados, en la Habilidad lectora en bueno y excelente un 5%, en la Habilidad matemáticas en bueno y excelente un 40%.

Comunicación (Comprensión Lectora)

Porcentaje de Alumnos del último grado de la Escuela, Entidad, País, en cada Nivel de Dominio y con los mismos Tipo de Sostenimiento, Modalidad y Grado de Marginación Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE Escuela 2012 15.3 43.5 37.6 3.5

2013 10.2 46.9 41.8 1.0 2014 8.6 39.5 45.7 6.2

Entidad 2012 21.1 35.5 37.3 6.1 2013 24.7 31.4 39.4 4.5 2014 20.7 40.4 35.9 2.9

País 2012 17.7 39.0 39.1 4.2 2013 19.7 37.6 39.6 3.1 2014 21.2 39.8 36.2 2.8




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Matemáticas

Porcentaje de Alumnos del último grado de la Escuela, Entidad, País, en cada Nivel de Dominio y con los mismos Tipo de Sostenimiento, Modalidad y Grado de Marginación Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE Escuela 2012 28.2 41.2 25.9 4.7

2013 21.2 40.4 27.3 11.1 2014 6.2 19.8 19.8 54.3

Entidad 2012 32.0 30.9 17.0 20.1 2013 30.9 30.8 19.8 18.5 2014 25.6 31.6 21.4 21.4

País 2012 32.3 38.1 18.8 10.8 2013 30.0 34.1 20.7 15.2 2014 25.0 32.3 20.9 21.8

J) INFORMACION SOCIOECONOMICA DEL AREA DE INFLUENCIA.

Agricultura: Tradicionalmente la región de Coahuayana de Hidalgo es principalmente agrícola y se cultiva, Plátano, Papaya, Chile, Sorgo, Maíz, en árboles frutales como mango de varias especies, guanábana, coco, limón, hortalizas como melón y pepino. De estos productos el más importante es el plátano es exclusivamente para exportación con un sistema de riego de aspersión de 4 pozos profundos.

Ganadería: Es una actividad secundaria en la región, se concreta a la cría y engorda de ganado bovino, ovicaprino y la producción porcícola. Utilizando una superficie ganadera de 117,558 hectáreas distribuidas en 430 de riego, 6921 de agostadero y 50 en cultivos forrajeros.




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Turismo: El municipio de Coahuayana de Hidalgo cuenta con las playas de Boca de Apiza, El Ticuiz y Santelmo que son visitada por turistas nacionales e internacionales que propician al año una derrama económica considerable, además de ser un centro recreativo para las familias.

Comercio: El comercio organizado es fuerte y competitivo, en este municipio se cuenta con micro empresas como ferreterías, tiendas de abarrotes, ropa y alimentos.

Servicios: Se cuenta con hoteles, restaurantes, así como expendios de combustible y lubricantes, instituciones de crédito, instituciones de telecable, extensión de comisión federal de electricidad y servicios de salud como es el hospital, centro médico del seguro social, clínica del ISSSTE.

K) RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL.

INFRAESTRUCTURA.

El programa “Peso a Peso” permitió mejorar la infraestructura educativa a fin de crear un ambiente adecuado para los alumnos y maestros en los centros educativos en que laboran.

La Secretaría de Educación Pública a través del área de planeación y los Municipios, de manera conjunta determinaban las escuelas que serán atendidas dentro de este programa. Las obras en su mayoría consisten en reparación de servicios y/o daños que podrían ponen en peligro la seguridad del plantel y conclusión de obras menores que mejoren el servicio educativo.




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ACTUALMENTE SE CUENTA CON LA SIGUIENTE INFRAESTRUCTURA:

a) Inmuebles

Edificio 1: Dirección, 2 subdirecciones, departamento de recursos financieros, departamento de recursos humanos, 1 biblioteca, 1 baño y 1 pórtico.

Edificio 2: Con 4 aulas didácticas con buena iluminación y climas.

Edificio 3: Tiene 2 aulas didácticas y 1 sala audiovisual.

Edificio 4: Cuenta con baños mixtos están fuera de servicio, 1 departamento de servicios escolares, 1 laboratorio de química, 1 laboratorio de física y suelos (Adaptado para sala de maestros), 1 departamento de desarrollo académico y de competencias, 1 departamento de Vinculación y 1 Oficina de investigación,

Edificio 5: Cuenta con 3 aulas didácticas y el laboratorio de computo 1.

Edificio 6: Este edificio solo cuenta con el laboratorio de computo 2.

Edificio 7: Cuenta con 4 aulas didácticas,

Edifico 8: Este cuenta con 2 baños mixtos.

Edificio 9: En este edificio se tenía el aula de dibujo técnico, pero actualmente se utiliza como almacén.

Edificio 10: En este edificio se cuenta con un cobertizo, baños mixtos y un aula de almacén.

Edificio11: Se tiene 1 taller de mantenimiento básico, 1 taller de agroindustrias, 1 taller de carnes, 1 cooperativa,




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Área pecuaria: Se cuenta con 2 aulas para la cría de pollos, sala de partos,

Área agrícola: 1 invernadero, 1 vivero, huerta frutícola, cobertizo, caseta avícola, depósito de captación de agua.

Área ganadera: 1 corral con manejo de ganado, 1 bodega de insumos.

En el grupo Periférico no existen laboratorios y áreas productivas (talleres de agroindustrias y postas pecuarias) por lo que los procesos educativos de los componentes básico y profesional son deficientes.

b) Equipamiento.

En las escuelas del Nivel Medio Superior debe sentirse el pulso del quehacer del mundo, porque es donde deben vivirse los acontecimientos científicos y tecnológicos, para fomentar la creatividad y favorecer la innovación en el espíritu de los ciudadanos que darán vida y esperanza al futuro de la Humanidad. En este apartado se consideran, junto con la comunidad escolar (Asociación de Padres de Familia, Directores y Personal docente y alumnos), la provisión, el cuidado y mantenimiento del plantel, mobiliario y equipo escolar, en beneficio del desarrollo integral de la comunidad escolar.

Se cuenta con 45 computadoras para uso escolar y 17 en el área administrativa, Internet satelital, 4 proyectores (cañones), 2 televisiones, 2 video caseteras; en el apartado de maquinaria agrícola, 2 tractores de los cuales uno está equipado con rastra, cultivadora y arado de discos, 2 autobuses en regulares condiciones (Se ofrece el servicio a los jóvenes de las localidades de Camalote, Coahuayana Ejido y San Vicente. El otro autobús se utiliza para realizar prácticas foráneas).




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L) RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN

Sin temor a equivocarnos, creemos que el 100% de los profesores del nivel medio superior, a excepción hecha quizá del área de ciencias educativas, son profesionistas de las diferentes áreas del conocimiento que han tomado la docencia como una opción laboral (en la mayoría de los casos como última alternativa). Muy pocos y dignos ejemplos, desde sus años de estudiante, ven la docencia como su vocación profesional.

La plantilla de personal está integrada por 49 trabajadores, de éstos 12 son directivos, 32 son docentes y 17 son personal de apoyo y asistencia a la educación; en los docentes encontramos claves de tiempo completo, ¾, ½ tiempo y de asignatura.

Debemos reconocer que la situación que prevalece es que la planta docente está formada por profesionistas con una sólida formación en su área y mencionar que 12 docentes quienes representan el 32%, ya realizaron el Diplomado de PROFORDEMS de los cuales tres de ellos ya cuentan con CERTIDEMS.

a) Procesos escolares y eficiencia interna.

Se cuenta con los manuales de organización y la normatividad que aplica para los planteles de tipo “A” menores de 600 alumnos, con las funciones directivas; en éstas se ubica al personal que cuenta con un promedio de 2 a 4 años en sus funciones; existe un compromiso institucional para el desempeño delos cargos conferidos.

El personal docente elabora su material didáctico de acuerdo a las asignaturas y/o Módulos a impartir en las carreras técnicas ofertadas, el cual es supervisado y autorizado por el departamento académico y de competencias.

Existen cuerpos colegiados que están normados por la academia general, en los cuales se cumplen acuerdos que promueven la eficiencia académica.




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M) RECURSOS FINANCIEROS

La principal fuente de recursos que solventa los gastos del plantel, es por medio del Subsidio Federal e ingresos propios.

Los ingresos propios se derivan de la propia venta de insumos agrícolas, ganaderos y porcinos, de las aportaciones voluntarias de los padres de familia, de las cooperativas de acuerdo a los servicios de alimentación. (De la aportación de los padres de familia es solo al inicio del semestre).

CONCEPTOS

INGRESOS

Prestación de servicios administrativos

escolares $539,940.65

Aportaciones y cuotas de cooperación

voluntaria $567,122.50

Total de ingresos propios $1’107,063.15

Total de ingresos por subsidios $120,298.00

Total de ingresos propios y subsidio $1’227,361.15

CONCEPTOS

GASTOS

Materiales y suministros

$758,972.02

Servicios generales

$406,845.26

Bienes muebles e inmuebles $47,265.59

Total de gastos $1’213,082.87

Saldo no ejercido $14,278.28




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IV. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

I.-DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA:

BASE 2013-2014

META 2014-2015

PRIORIDAD 2014-2015

1.1.1.-Crecimiento de la matrícula -15.99 -2.66 2 1.1.2.-Atención a la demanda 98.81 95.13 5 1.2.1.-Utlización de la capacidad física del plantel. 84.87 75.13 6

II.-PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA:

II.1.1.-Abandono escolar 15.11 18.43 4 II.2.1.-Promoción 80.08 81.68 1 II.2.2.-Aprobación 66.72 96.47 9 II.3.5.-Participación en servicio social. 70.54 97.8 16 II.4.1.- Alumnos por docente 11.03 9.16 15 II.5.1.-Costo por alumno. 3379.43 3842.4 23

III.-EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS:

III. Eficiencia terminal 35.47 47.01 3

IV.-INFRAESTRUCTURA:

IV.2.1.Alumnos por salón de clases 25.46 22.54 7 IV.2.7.-Alumnos por grupo 25.46 22.54 8




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V.-RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO:

V.1.1.- Alumnos por computadora con internet 11.82 10.1 12 V.1.3.- Docentes por computadora con internet 4.29 4.57 17 V.2.10.-Libros por alumno. 14.84 16.87 13

VI.-RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN:

VI.1.2.-Personal docente titulado (E. S.) 80 84.38 18 VI.1.5.-Actualización del personal docente 40 90.63 19 VI.1.6.-Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparte.

100 100 22

VI.1.16.-Docentes frente a grupo. 100 100 21

VII.-INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE:

VII.1.1.-Participación de docentes en planeación curricular.

100 100 10

VII.1.2.-Docentes que diseñan secuencias didácticas.

100 100 11

VII.2.2.-Alumnos con tutorías. 93.35 93.17 14

VIII.-RELACION CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO:

VIII.1.2.-Padres de familia que asistieron a reuniones.

84.62 87.71 20




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V. FORTALEZAS Y DEBILIDADES

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES: (1) Existen muy buenas relaciones con los ejidatarios, comercios y pueblo en general, lo cual permite una vinculación de carácter académica y de servicio social, aunado a los convenios de colaboración con los cuales se garantiza el quehacer educativo. La antigüedad y experiencia es reflejada en la aceptación de los municipios de Aquila y Coahuayana así como del pueblo Cerro de Ortega municipio de Tecoman, Colima. Los alumnos egresados quienes fomentan el prestigio y el desarrollo del municipio. AMENAZAS: (2) El área de influencia presenta fuertes problemas económicos. Las familias ven los programas de oportunidades como una fuente de ingresos y no como un programa para que sus hijos continúen estudios del nivel medio superior. La mayoría de las viviendas de los estudiantes están dispersas y alejadas del plantel y tienen que recorrer grandes distancias para llegar con puntualidad a la escuela, esto hace que se levanten más temprano y lleguen sin haber cubierto sus necesidades alimenticias de primera hora, presentando problemas de nutrición que afectan su rendimiento académico. La tasa de niños y adolescentes ha venido a la baja en los egresados de primarias y secundarias respectivamente. Otro factor que influye es que Coahuayana carece de escuelas de nivel superior reduciendo la posibilidad de seguir estudiando de forma inmediata y económica.




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ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS: (3) Con 33 años de servicio, el plantel tiene actualmente una plantilla de 32 docentes y 17 administrativos, de los cuales el 31% tiene más de 20 años de servicio. En lo académico y desarrollo profesional, hay un gran compromiso de acuerdo a la RIEMS y se busca la certificación del bachillerato en el SNB. Además existe una gran disponibilidad en el área laboral individual o en equipo gracias al consenso para la toma de decisiones por parte de los directivos. En lo que respecta a la atención de los alumnos y las instalaciones, diariamente hay un servicio de calidad en cuanto a seguridad e higiene. El respeto, la armonía y la tolerancia son los valores que predominan en la relación estudiantil. El personal siempre está al pendiente de las necesidades que se van suscitando en las labores y en las actividades académicas, deportivas, culturales y cívicas. DEBILIDADES: (4) La falta de material bibliográfico y electrónico (audio, videos) acorde a las carreras impartidas ocasiona una falta de investigación completa. Los laboratorios del plantel no están modernizados y no son adecuados para prácticas de química, física y computación. (Debido al uso y antigüedad de más de 20 años) Faltan laboratorios para matemáticas, ingles y se requiere equipar las 13 aulas con pizarrones electrónicos y proyectores. El servicio de internet contratado es insuficiente para el plantel y los estudiantes.




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Una vez analizada la información recabada en el diagnóstico y en la matriz del análisis FODA se determinan las siguientes categorías en orden de prioridad. (*)

Nombre del Indicador Base 2013-2014

Meta 2014-2015

Prioridad del indicador

Promoción 80.08 81.68 1

Crecimiento de la matrícula -15.99 -2.66 2

Eficiencia terminal 35.47 47.01 3

Abandono escolar 15.11 18.43 4

Atención a la demanda 98.81 95.13 5

Utilización de la capacidad física del plantel 84.87 75.13 6

Alumnos por salón de clases 25.46 22.54 7

Alumnos por grupo 25.46 22.54 8

Aprobación 66.72 96.47 9

Participación de docentes en la planeación escolar

100 100 10

Docentes que diseñan secuencias didácticas

100 100 11

Alumnos por computadora con acceso a internet

11.82 10.1 12

Libros por alumno 14.84 16.87 13

Alumnos con tutorías 93.35 93.17 14

Alumnos por docente 11.03 9.16 15




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Participación en servicio social 70.54 97.8 16

Docentes por computadora con acceso a internet

4.29 4.57 17

Personal docente titulado 80 84.38 18

Actualización del personal docente 40 90.63 19

Padres de familia que asistieron a reuniones

84.62 87.71 20

Docentes frente a grupo 100 100 21

Docentes con formación profesional acorde con la asignatura que imparten

100 100 22

Costo por alumno 3379.43 3842.4 23

(*) Clasificado por índice de prioridad de acuerdo a las necesidades segmentadas por la demanda educativa, atención y cobertura de este plantel.

Se hace énfasis en los cuatro primeros indicadores, al considerar que el crecimiento de la matrícula es fundamental en los siguientes ciclos escolares. Se considera realizar una minuciosa promoción de los servicios que la escuela ofrece y facilitar la atención a la demanda educativa aprovechando los recursos materiales y humanos de este plantel.

Además es incuestionable que la eficiencia terminal y el abandono escolar, deben ser atendidos de acuerdo a las acciones de SEMS Y DGETA, al Programa Sectorial de Educación 2013-2018 y al Plan Nacional de Desarrollo 2013 – 2018.




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PRIORIDAD (1) PROMOCIÓN ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES: (1)

Transporte público a bajo costo. La buena aceptación del plantel en la región Buena relación con otras instituciones educativas Apoyo de autoridades municipales

AMENAZAS: (2) Apatía por parte de los padres de familia por la educación de sus hijos 3 planteles de Educación Media Superior en la región. Inseguridad. Escasos recursos económicos. Migración de familias a Estados Unidos. Falta de oportunidades de empleo. Problemas de embarazos no deseados Problemas familiares


FORTALEZAS: (3) Asesorías extra clase Programa de Tutorías. Clubes deportivos y culturales. Suficiente espacio para actividades académicas. Programa de becas.

DEBILIDADES: (4) Falta de hábitos y técnicas de estudio en alumnos. Baja disponibilidad y apatía por parte de alumnos para las actividades académicas. Falta de aplicación de estrategias didácticas acordes al contexto del grupo. Servicio incompleto de internet y faltan equipos de cómputo para proyectar. Resistencia de docentes en aplicar dinámicas de fortalecimiento académico.




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PRIORIDAD (2) CRECIMIENTO DE LA MATRÍCULA ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES: (1)

Apertura y buenas relaciones con las Escuelas Secundarias para la captación de alumnos. Difusión en los medios masivos de comunicación

AMENAZAS: (2)

3 planteles de Educación Media Superior en el área de influencia. Inseguridad. Traslado y estancia para alumnos de las comunidades y pueblos de la región. Problemas económicos por falta de empleos. Ciertos límites de aceptación para alumnos de Michoacán en el Estado de Colima.


FORTALEZAS: (3)

Becas Escolares de transporte, alimentación y económicas. Instalaciones suficientes para 30 a 40 alumnos por grupo. Programa de Tutorías. Clubes deportivos y culturales. Atención y asesorías personalizadas. Sistema mixto semi escolarizado SAETA Programa de CONSTRUYE-T

DEBILIDADES: (4)

Carencia de recursos financieros para realizar una promoción mas completa Apatía del personal debido a las distancias para realizar la promoción. Servicio de internet deficiente y falta de equipos para imprimir trabajos escolares.




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PRIORIDAD (3) EFICIENCIA TERMINAL ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES: (1)

La buena aceptación del plantel en la región Buena relación con otras instituciones educativas Apoyo de autoridades municipales

AMENAZAS: (2) Apatía por parte de los padres de familia por la educación de sus hijos y falta de comunicación Inseguridad. Escasos recursos económicos. Migración de familias a Estados Unidos. Falta de oportunidades de empleo. Problemas de embarazos no deseados Problemas familiares


FORTALEZAS: (3) Asesorías extra clase Programa de Tutorías. Clubes deportivos y culturales. Programa de becas. Disponibilidad del personal docente para atender el porcentaje de reprobación, inasistencias

y problemas relacionados a la eficiencia terminal. Nombramientos de tutores y asesores para evitar deserción.

DEBILIDADES: (4) Falta de hábitos y técnicas de estudio en alumnos. Falta de seguimiento en extraordinarios, intersemestrales y recursamientos. Alto índice de apatía por parte de alumnos. Falta de aplicación de estrategias didácticas acordes al contexto del grupo. Falta de recursos económicos.




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PRIORIDAD (4) ABANDONO ESCOLAR ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES: (1)

La buena aceptación del plantel en la región Buena relación con otras instituciones educativas Apoyo de autoridades municipales

AMENAZAS: (2) 3 planteles de Educación Media Superior en la región. Apatía por parte de los padres de familia por la educación de sus hijos Escasos recursos económicos. Falta de oportunidades de empleo. Inseguridad y violencia social. Migración de familias a Estados Unidos. Problemas de embarazos no deseados. Problemas familiares.


FORTALEZAS: (3) Transporte público a bajo costo. Asesorías extra clase Programa de Tutorías. Clubes deportivos y culturales. Programa de becas.

DEBILIDADES: (4) Falta de hábitos y técnicas de estudio en alumnos. Alto índice de apatía al estudio por parte de alumnos. Falta de aplicación de estrategias didácticas acordes al contexto del grupo. Falta de recursos económicos Resistencia de docentes en dinámicas individuales y en equipo.




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VI PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA




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