FULL INFORMATIU DE L’E

SCOLA LA RODA

http://www.xtec.cat/ceip-laroda

VOLS CÓRRER UNA CURSA DE 10KM?

Tots sabem i coneixem l’actualitat econòmica del país i, per tant, som conscients que cal prendre mesures per poder sortir d’aquesta situació. Tanmateix, costa d’entendre que aquestes mesures d’austeritat recaiguin sobre els pilars bàsics de l’estat del benestar i del futur dels ciutadans, com és l’ensenyament. Se’ns fa difícil pensar que podem aconseguir un mateix objectiu però sense els recursos que disposàvem fins ara. Demanem l’excel·lència en els resultats educatius, però quins mitjans posem per aconseguir-ho? Deixeu-me que faci un paral·lelisme de l’educació amb una cursa de fons. Suposem que l’objectiu és córrer una cursa de 10 km. Gairebé tothom ho pot aconseguir, tenint en compte que fins i tot n’hi ha d’adaptades per a disminuïts. I si volem garantir que volem arribar a la meta amb un mínim de condicions, que no arribem marejats o deshidratats, o amb els peus llagats, o simplement que la volem fer amb un temps determinat... cal que ens preparem. Hem de conèixer el nostre cos i fer-nos una revisió mèdica, si cal. Cal fer cas de les recomanacions dels experts quant a la dieta i els entrenaments. Cal posar el cos a prova i forçar-lo cada dia una mica més, però sense excedir-se perquè no hi hagi lesions. Tot dependrà també de les capacitats de cadascú. N’hi ha que no caldrà que s’entrenin gaire, però n’hi ha d’altres que necessitaran d’una constància d‘entrenament diari i d’un suport addicional que els animi a continuar. L’objectiu l’ha de tenir molt clar el qui corre la cursa, però sovint és gràcies als entrenadors, als animadors i als mateixos companys de cursa que s’assoleix el repte d’arribar a la meta. I per últim, indispensables els mitjans i recursos per a que les condicions siguin els més favorables possibles. Una bona organització ajudarà que els corredors no es perdin o facin més km del compte; els avituallaments, molt útils per agafar forces i poder continuar sense deshidratar-se; un bon equipament de roba i calçat ens estalviarà que s’enceti o llagui la pell, i fins i tot pot ajudar a millorar la passa i la velocitat. Us imagineu córrer la cursa de 10 km sense alguns dels mitjans que teníem previstos, com per exemple córrer amb unes sandàlies en comptes d’amb unes esportives? I si afegim que cal arribar a la meta en un temps determinat? Se’ns fa difícil d’imaginar, oi? Qui ha fet una cursa de 10 km es resisteix a voler-la fer si no és amb un mínim de condicions que garanteixin una arribada còmode i digne. I si, malgrat tot, ha de fer-la, sigui com sigui, caldrà pensar en alternatives que facilitin l’arribada; això sí, possiblement haurà d’oblidar-se de córrer i de millorar els resultats de temps. Si l’exemple de la cursa l’apliqueu a l’educació i a les condicions que ens estan proposant des del Departament d’Ensenyament, veureu que no hi ha gaire diferències. En tot cas, la comunitat educativa es resisteix, ara com ara, a córrer amb sandàlies i reivindica el dret de continuar corrent amb bon calçat. Bon estiu! I bona cursa! Gemma Flotats Ripoll Directora Escola La Roda Us adjuntem el manifest que ha signat el Consell Escolar de La Roda junt amb d’altres consells escolars de les escoles públiques de primària i instituts de secundària, escoles bressol i llars d’infants de la ciutat de Terrassa i rodalies, el qual veureu publicat properament en diferents mitjans informatius. BUTLLETÍ INFORMATIU NÚM 63 — TERRASSA — JUNY 2012

2

La comunitat educativa dels centres públics del municipis de Terrassa i rodalies volem manifestar la preocupació i el desacord en relació a les mesures adoptades, al llarg de l’any i previsions pel proper curs 12/13, per part del Departament d’Ensenyament. Entenent que la situació que estem vivint en aquest context de crisi és molt difícil volem manifestar: En primer lloc que les mesures d’austeritat no poden recaure de cap manera sobre un dels pilars bàsics de l’estat del benestar i del futur dels ciutadans com és l’ensenyament. En segon lloc denunciem que algunes de les mesures adoptades traspassen els límits d’allò que és tolerable i pensem que tindran un cost social molt important posant en perill el futur i la cohesió social del país. En aquest sentit posem de manifest el rebuig a les mesures que considerem més greus com són:

1. La reducció de plantilla malgrat l’augment d’alumnes que cal atendre. 2. La previsió de no cobrir les substitucions des del primer dia 3. L’increment de ràtios a les aules que ens retornen a situacions anteriors als anys vuitanta. 4. La reducció del temps que els docents dediquen a planificar i organitzar la feina. 5. La reducció i eliminació progressiva del pressupost pels programes de formació del

professorat. 6. La reducció dràstica i retirada de les subvencions a les llars d’infants i escoles bressol que pot

comportar la desaparició de les mateixes i dels seus professionals. 7. La reducció progressiva dels recursos econòmics destinats al funcionament dels centres. 8. Reducció de programes destinats a ajuts a les famílies per llibres, ordinadors i beques en

general. 9. Aturada als programes de noves tecnologies. 10. Política informativa del Departament que prima els mitjans de comunicació abans de fer-ho a

les Direccions dels centres. Com a comunitat educativa pensem que aquestes mesures afectaran inevitablement a la qualitat de l’ensenyament que s’està oferint i posen en perill el model i el prestigi de l’escola pública actual. Malgrat tot volem manifestar la nostra ferma voluntat de continuar treballant per mantenir, la qualitat dels centres educatius i volem reafirmar-nos en el compromís per la defensa de l’escola pública i l’ensenyament de qualitat com una eina imprescindible per a una societat més cohesionada i amb més futur.

MANIFEST DELS CENTRES EDUCATIUS DEL

MUNICIPI DE TERRASSA I RODALIES

3

ELS TITELLES DE FESTA MAJOR A L’ESCOLA

Cada any, els alumnes de primer, segon, tercer i quart passen la tarda del divendres de Festa Major ben entretinguda. I és que els alumnes de cinquè s’han estat preparant des de mitjans de febrer en un projecte que estimula la creativitat i l’expressió, des d’àrees tan diverses com la plàstica i la llengua, en un marc de col·laboració amb els companys. En grups de quatre o cinc han pensat una història amb els seus personatges i l’han escrit en forma de diàleg. Quan el text ja té cara i ulls, comencen a dissenyar el seu titella sobre el paper. I es posen mans a l’obra: donen forma al cap amb paper maixé: nas, ulls prominents, orelles, fins i tot alguna cresta... el que calgui. Un cop sec el pinten amb colors llampants, alguns hi enganxen cabells de llana i els deixen ben pentinats... i cusen un vestit! Ja tenim el titella! Tot seguit cal memoritzar el text i aprendre a bellugar la mà i modular la veu per donar expressivitat al personatge. Treballem especialment la dicció, el parlar a poc a poc perquè s’entenguin bé les paraules. Actuem al gimnàs, que ara té bona acústica i podem fer servir micròfons perquè se sentin bé les històries. I finalment, una gran salutació d’agraïment al públic per la seva atenció. Ja ho sabeu, nens i nenes de Gafarró i Raspinell, el proper curs sereu vosaltres els encarregats! I felicitem la colla de Garsa, Blauet i Puput per la implicació que han mostrat en el projecte. Montse Ollé Tutora de 5è Puput

Titelles assajant a l’aula de música

4

APRENENTS D’INFERMERA, APRENENTS D’ADVOCAT

Aquest tercer trimestre, a l’àrea de medi, els nens i nenes de 2n hem treballat el projecte dels OFICIS. Una de les feines més importants en qualsevol projecte és aprendre a fer-se bones preguntes; preguntes sobre tot allò que no sabem i que volem saber, com ara: quina feina es fa? quines eines i materials s’utilitzen? com s’aprèn l’ofici? quantes hores es treballen al dia? on treballen? quins van ser els primers oficis? per què hi ha gent que ha d’anar a treballar fora? etc. Després s’hauran de buscar les respostes. Per tant, necessitarem consultar o tenir a l’abast diverses fonts d’informació. Una bona manera de trobar informació ràpida i de primera mà és preguntant als pares, avis ... I així ho vam fer; des d’aquí, aprofitem l’avinentesa per donar les gràcies a totes les famílies de segon per la col·laboració. A més a més de les aportacions que ens van arribar a través de les entrevistes individuals, hem pogut comptar amb la participació de la Maria Bonell (mare d’un nen de Xatrac i una nena de Pardal), i del Daniel Gutiérrez ( pare d’un nen de Pardal), que els dies 30 i 31 de maig van estar amb nosaltres a la classe, per explicar-nos el seu ofici. La Maria, que és infermera ens va explicar la seva feina del dia a dia de manera pràctica, tot fent intervenir els nens i les nenes. Vam veure quatre casos: pacient amb vòmits, febre i diarrea, pacient operat de l’estómac, pacient amb una torçada de peu, i pacient amb una reacció al·lèrgica a un medicament.

5

Per conèixer l’ofici d’advocat, vam comptar amb el Daniel, que va explicar què són les lleis, comparant-les amb les normes de la classe i les regles d’un partit de futbol. Finalment vam assistir a un judici pràctic, per decidir qui era el propietari d’una PSP perduda. Els nens i nenes van ser, per una estona, advocats, testimonis i fins i tot jutge. Hi ha maneres d’aprendre que marquen més que d’altres, i estic segura que d’aquí uns anys, la colla de Xatrac i Pardal recordaran que un dia una mare i un pare els van explicar el seu ofici, i van compartir amb tots i totes una tarda a l’escola. Moltes gràcies a tots dos, Teresa Soler Tutora de 2n Pardal

APRENENTS D’INFERMERA, APRENENTS D’ADVOCAT

6

ESMORZAR SALUDABLE A INFANTIL

Amb el canvi d'horari d’aquest curs, que afectava els alumnes d'Educació Infantil en la mesura que s'allargava l'estada matinal al centre en mitja hora al matí, ens va fer plantejar que aniria bé, pels infants, fer una parada entre les 10h i les 11h per menjar alguna cosa. Moltes varen ser les propostes: - Que cada família escollís que havien de portar els seus fills ens feia pensar que ens arriscàvem a deixar entrar a les aules tot tipus de “ bolleria industrial,” algunes triades segurament, pel regalet que estigués de moda en aquell moment. Encara ens agrada creure que podem esquivar una mica els interessos consumistes. - Un petit entrepà. - Galetes. - Fruits secs. - Fruita... Després de diverses deliberacions, i pensant en el vessant més educatiu, ens va semblar que optar perquè tots els alumnes portessin alguna fruita ens obria un ventall de possibilitats de conversa, esforç per superar el rebuig a noves textures, tastar fruita variada, era una experiència generalitzable al fet de no tenir por a conèixer coses noves. Creiem que estem educant no només a fer un àpat saludable sinó també a plantar-nos davant les coses de cada dia amb una actitud oberta i de curiositat. El fet de tenir un company que mengi raïm, per exemple, els anima a tastar-lo i després a demanar-lo a casa per portar-lo a l'aula com qui fa una conquesta a l'atreviment. També ens feia a tots, en certa manera, iguals.

7

Per poder tirar aquesta proposta endavant ens calia l'ajut i el suport de totes les famílies d'Educació Infantil i sense dubtar-ho es van apuntar al “carro” de col·laborar en el creixement dels seus fills amb un àpat de fruita al dia. Aquest àpat ha estat molt variat tant en el tipus de fruita, la presentació, la quantitat... com diversa i variada és la nostra societat. Però cal dir que aquesta varietat ha fet créixer i enriquir a tots i cada un dels infants des d'aquell que no tastava cap mena de fruita “perquè No”, fins el que només volia poma o pera, i fins hi tot aquell que ja menjava però mai s'havia atrevit a tastar-la amb pell, a pelar-la tot sol... El resultat ha superat totes les nostres previsions. Les famílies han col·laborat al 100x100 del 1r a l'últim dia de curs. MOLTÍSSIMES GRÀCIES!!!! A més a més..... ens hem trobat que a P3, per a l'organització de l'àpat, hem hagut de crear el càrrec de “repartidors dels esmorzars”. Això ha permès, que diàriament entre els companys s'han hagut de dir: “BON PROFIT” i han hagut de contestar: “GRÀCIES”. I ja sabem que és en la constància de la rutina diària que podem aconseguir que interioritzin i adoptin com a seus aquest tipus de sensibilitat, àlies: “BONA EDUCACIÓ”. Des de l'equip de mestres d'Educació Infantil estem molt satisfetes de l'experiència i continuarem endavant el curs vinent. Ens agradaria que les famílies que acaben l'etapa d'infantil mantinguessin l'esforç de tots plegats els anys vinents per fomentar el creixement saludable i adequat dels infants del futur. Moltes gràcies a tots i BON PROFIT!! Mestres d’Educació Infantil

ESMORZAR SALUDABLE A INFANTIL

8

SOFTWARE LLIURE EN L’ÀMBIT EDUCATIU

Una de les grans revolucions dins del món de les noves tecnologies ha estat la irrupció del software lliure, tot i que encara poca gent coneix realment les seves característiques i implicacions. Ja fa més de tres dècades que es va començar a rumiar una alternativa al software privatiu que ofereixen les multinacionals del sector informàtic. Segons la Free Software Foundation, el Software Lliure fa referència a la llibertat dels usuaris per tal d’executar, copiar, distribuir, estudiar, canviar i millorar el software. D’acord amb això que diem, un software és lliure quan garanteix les següents llibertats:

• La llibertat per executar el programa, per a qualsevol propòsit. • La llibertat d'estudiar com treballa el programa, i adaptar-lo a les necessitats pròpies (si és de codi

obert). • La llibertat de redistribuir còpies. • La llibertat per millorar el programa, i alliberar-ne les millores al públic, per tal que tota la comunitat

se'n pugui beneficiar (si és de codi obert).

En l’àmbit educatiu, el software lliure s’ha convertit en poc temps en una eina TAC més a les aules. Versàtil, adaptable i fàcilment distribuïble, i amb prestacions equiparables amb al software de pagament, són punts a favor a tenir en compte en la feina dels docents.

Coneixeu el software lliure? Alguns exemples... Portals educatius i software:

JClic. Entorn per a la creació, realització i avaluació d’activitats educatives multimèdia, desenvolupat amb la plataforma JAVA. http://clic.xtec.cat/es/jclic/

Projecte Fressa. Conjunt de programes informàtics que faciliten l’ús dels ordinadors a alumnes amb necessitats educatives. http://www.xtec.cat/~jlagares/eduespe.htm

Squeak i Scratch. Són eines multimèdia i multiplataforma que permeten desenvolupar continguts i fer exercicis de programació a nivells diferents de dificultat. Utilitza tots els mitjans (text, vídeo, so, música, gràfics 2D, gràfics 3D, etc.), serveix per fer simulacions i facilita un entorn de desenvolupament en el qual persones no tècniques i infants poden construir programari educatiu. http://www.squeak.org, http://scratch.mit.edu/

Coneixements: Viquipèdia. Enciclopèdia de contingut lliure que tothom pot millorar. http://ca.wikipedia.org/wiki/Portada

9

SOFTWARE LLIURE EN L’ÀMBIT EDUCATIU

Edició d’imatge:

Gimp. Edició d’imatges digitals, tant de dibuix com de fotografies. http://www.gimp.org/ Tux Paint. Editor d’imatges lliure i de codi obert orientat a infants d’entre 3 i 12 anys. Pensat per a que els nens tinguin un primer contacte amb una eina de dibuix. http://tuxpaint.org/?lang=es

Edició de so / vídeo:

Audacity. Programa lliure, de codi obert i multiplataforma per gravar i editar sons. http://audacity.sourceforge.net/ Videolan VLC. Reproductor multimèdia especialitzat en els diferents tipus de vídeo digital. És capaç de reproduir DVD i VCD, i arxius tipus .AVI, DVIX, etc. http://www.videolan.org/vlc/

Navegadors web:

Mozilla Firefox. Navegador d’Internet lliure, de codi obert i multiplataforma. http://www.mozilla.org/ca/firefox/fx/ Google Chrome. Navegador web desenvolupat per Google però amb una base de codi obert. https://www.google.com/chrome?hl=ca

Edició de text / Mapes conceptuals:

Open Office. Programa d’ofimàtica lliure i de codi obert, que inclou les següents eines: processador de textos, full de càlcul, presentacions, eines per al dibuix vectorial i base de dades. http://www.openoffice.org/ca/ Bubbl.us. És una senzilla aplicació online gratuïta que permet la creació de mapes conceptuals des d’Internet. Es pot fer servir sense o amb registre d’usuari. https://bubbl.us/

Encarna Pérez Tutora de 4t Gafarró

10

DONEM LA LLAUNA!!!!

Com ens agrada donar la llauna!! Siguem grans o petits ens encanta fer festa, renou i xerinola. Per això

els nens i les nenes de 3r Lluer i Verdum han donat la llauna durant el segon i el tercer trimestre. Des de fa uns anys, l’escola participa en aquesta activitat organitzada per La Casa de la música de Terrassa i el PAME. És una activitat d’allò més divertida, ja que els nens i les nenes han de construir el seu propi

instrument que després faran servir per fer el concert. Sí!!!!! un petit concert o batucada que van fer al

Parc de Vallparadís juntament amb altres escoles de Terrassa el dia 31 de maig.

Taller de construcció d’instruments amb material reciclat.

11

DONEM LA LLAUNA!!!!

Bases Skakers

Llaunes Agogos

Concert al Parc de Vallparadís.

Van interpretar 4 cançons: FUNKY, BAIAO, SAMBA-REGGAE i la TRIBU. Què bé que s’ho van pasar!!! Això de donar la llauna a gust fa que et sentis molt alliberat!!!! Bel Maria Covas Mestra de música

12

ANDY WARHOL

Des de fa uns quants cursos, a l’escola participem en el programa “Exploradors de l’art” que organitza, de forma totalment gratuïta, l’obra social d’Unnim, Caixa Terrassa. Aquest darrer trimestre, els grups de cicle superior Blauet, Garsa, Puput, Cadernera i Estornell, hem tingut l’oportunitat de repetir l’experiència amb una bona col·lecció d’obres d’aquest famós artista. Val la pena dir que és la primera vegada que Terrassa ha acollit una mostra de 41 obres, entre olis, gravats, collages i serigrafies, del genial artista nord-americà que, principalment, se centren en la sèrie “Catàstrofes”, un període de l’obra warholiana dedicat a la mort. Andy Warhol, potser el representant més conegut del pop-art, nasqué a Pittsburg, EUA, el 1928. Aviat destacà com a dibuixant publicitari, tot i que el seu prestigi artístic es deu al tomb que va fer la seva carrera quan canvià la publicitat per la pintura amb motius populars: des de les conegudes “Sopes Campbell”, els bitllets de dòlar i les figures del star-system com Marilyn Monroe o Mick Jagger. En aquest sentit, les obres que s’han exposat a Terrassa es troben totes firmades per la Factoria, apareixent tant la firma de Warhol com de Pietro Psaier, un dels seus màxims col·laboradors. El projecte que hem dut a terme s’ha dividit en tres moments: Primer hem fet un treball previ a l’aula per conèixer qui va ser aquest artista a partir d’un document digital amb fotos de la seva obra i la seva trajectòria artística i personal. En segon lloc hem visitat l’exposició i hem fet un taller al Centre Cultural, on hem dibuixat, amb l’ajut de plantilles, a la Marilyn Monroe tal i com ell la va immortalitzar. Per acabar, a l’escola ens hem fet un autoretrat seguint la tècnica i el disseny que el va fer tan famós. I, alhora, hem estat parlant del que va significar per a la societat nord-americana primer i mundial després, el canvi d’hàbits de consum que es va produir a mitjans del segle XX i que tan bé va saber reflectir amb el pop-art aquest artista.

Desitgem que el proper curs puguem repetir l’experiència tot fent d’”Exploradors de l’art”. Pep Vivó Tutor de 6è Estornell

13

NOTICIARI

Comiat sisès. El dijous 21 de juny vam celebrar la festa de comiat dels nois i noies de 6è Cadernera i Estornell, amb teatre, espectacle, sopar, records, emocions … Després del seu pas per l’Escola La Roda al llarg de 9 anys, els desitgem bona sort en el seu nou camí cap a la secundària obligatòria. Ampliació del Pati. Aquest estiu està previst que comencin les obres d’ampliació del pati de l’escola. Esperem que pel setembre ja puguem gaudir d’aquest nou espai, i de l’ombra dels tres pins.

Informes d’Infantil. Les famílies que tingueu els vostres fills en algun dels nivells d’educació Infantil veureu que el format dels informes ha canviat. Hem utilitzat el programa SAGA, com a Primària. Esperem que us siguin clars i entenedors. Curiositats numèriques. El curs 2012-2013 serem 20 grups, 7 d’educació infantil i 13 d’educació primària, 535 alumnes i 29 mestres. Tindrem 11 espècies d’ocells i 9 espècies de bolets. L’Escola encetarà el seu 43è curs.

14

EXCURSIONS I VISITES DE TREBALL

Parvulari

Grup Lloc Data Preu

P3 Llenega i Pinetell Colònies Can Massaguer 26/27-05-2012 35€-70€

P3 Llenega i Pinetell Trenet de Vallparadís 3-05-2012 2,00€

P3 Llenega i Pinetell Contes per a petits jardiners 9-05-2012 2,50€

P3 Llenega i Pinetell Can Robert 14-05-2012 10,00 €

P4 Gírgola i Moixernó Colònies Can Massaguer 25/26-05-2012 35€-70€

P4 Gírgola i Moixernó Trenet de Vallparadís 3-05-2012 2,00€

P4 Gírgola i Moixernó Zoo de BCN 8-05-2012 20,00€

P4 Gírgola i Moixernó Coma d’en Vila 6-06-2012 10,00€

P5 Camagroc i Fredolic Trenet de Vallparadís 24-04-2012 2,00€

P5 Camagroc i Fredolic Golondrines BCN 3-05-2012 18,00€

P5 Camagroc i Fredolic Taller de cotxes Renault 8-05-2012 0,00€

P5 Camagroc i Fredolic Casa Soler i Palet 15-05-2012 1,00€

P5 Camagroc i Fredolic Riereta de Carlets 31-05-2012 11,00€

Cicle Inicial

Grup Lloc Data Preu

Tot el Cicle Inicial Pedagogia de l’espectacle 23-05-2012 0,00€

Tot el Cicle Inicial Colònies Can Bajona 7/8-05-2012 70€-80€

1r Alosa i Tudó Zoo de BCN 29-05-2012 20,00€

2n Pardal i Xatrac Cantata al Teatre Principal 14-06-2012 0,00€

15

EXCURSIONS I VISITES DE TREBALL

Cicle mitjà

Grup Lloc Data Preu

3r Lluer i Verdum Zoo de BCN 24-04-2012 17,00€

3r Lluer i Verdum Colònies a La Sala 3/5-05-2012 135€-150€

3r Lluer i Verdum Batucada al Parc Vallparadís 31-05-2012 0,00€

3r Lluer i Verdum Taller de plantes 6-06-2012 0,00€

4t Gafarró i Raspinell Granollers 26-04-2012 11,00€

4t Gafarró i Raspinell Colònies Delta de l’Ebre 9/11-05-2012 125€-160€

4t Gafarró i Raspinell Cantata al Teatre Principal 30-05-2012 0,00€

4t Gafarró i Raspinell Montserrat 4-06-2012 15,00€

Cicle Superior

Grup Lloc Data Preu

Tot el Cicle Superior Can Jofresa 20-04-2012 3,50€

5è Blauet, Garsa i Puput Jazz Cava 25-05-2012 0,00€

5è Blauet, Garsa i Puput Llofriu-Calella 08-06-2012 17€

Tot el Cicle Superior Piscina Pla del Bon Aire 22-06-2012 5,00€

6è Cadernera i Estornell Bus Modernista 09-05-2012 0,00€

6è Cadernera i Estornell Colònies Cala Montjoi 14/16-05-2012 155€-200€

6è Cadernera i Estornell Sagrada Família BCN 21-05-2012 8,00€

6è Cadernera i Estornell Cantània-Auditori de BCN 04-06-2012 8,00€

16