430_SIC
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SESION DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA 1. PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaza conciencia ciudadana e identidad nacional. 2. EJE INTEGRADOR: MATEMATICA INTERCULTURAL. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION: *Clasificación y seriación de diversos obje NIVEL: Inicial GRADO: 5 anos AREA DE SABER FUNDAMENTAL:Logico - Matematica 6. DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO Los niños averiguan: ¿Cómo nos ubicamos primero – último? B. PROBLEMATIZACION 1. SITUACION RELAMENTE EXISTENTE Los niños y niñas no conocen y no se ubican con los números ordinales primero – ultimo. 2. SITUACION DESEABLE Que los niños conozcan y se ubiquen haciendo uso de los números ordinales. C. DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL - En el patio en forma ordenada formamos un tren y cantando vamos dan vueltas: El trencito el trencito Ya se va ya se va Todos en filita todos en filita Chucu, chucu ya. - ¿les gusto? ¿Quién estaba primero en la fila? ¿Quién estaba último? ….. -Les mostramos una lámina donde están una fila de animales, para que identiquen al primero y al último. -En una ficha de trabajo los niños colorean, luego encierran al niño que se encuentra primero y tacha con una (x) al último niño de la fila. - ¿A quién hemos encerrado? ¿A quién hemos tachado con una x? ¿Qué hemos aprendido? D. PROBLEMAS Y COMPROMISOS EN SOLUCIONES Problema Soluciones Compromisos: Individual y colectivo Otras soluciones Los niños y niñas no conocen y no se ubican con los números ordinales primero – ultimo. Que los niños reconocen los números ordinales primero - ultimo. YO: identifico y me ubico primero – último. TODOS: Identificamos y reconocemos los números ordinales primero – ultimo. Averigua los numeros de 4 y 5 3. SABERES FUNDAMENTALES: MATEMATICA INTERCULTURAL. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION: *Clasificación y seriación de diversos objetos y elementos del contexto. 4. SABER APRENDIDO: MATEMATICA INTERCULTURAL. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION: *Ordena y clasifica objetos utilizando diversos criterios arbitrarios y convencionales, sugeridas o propuestos por el, lo verbaliza y representa gráficamente. 5. SENALES DE APRENDIZAJE: Ambitos / Componentes Desempeno Conocimiento Criticidad 1. Allin munay / wali munana / querer bien Trabaja en equipo, para conocer las características de las figuras geométricas usando medidas convencionales. 2. Allin yachay / wali yatina / aprender bien colabora con sus compañeros en la construcción del cuadrado planteando ideas que faciliten su trabajo 3. Allin ruray / wali lurana / hacer bien Observa en los objetos de su entorno y reconoce la figura del cuadrado mostrando satisfacción por su aprendizaje 4. Allin kawsay / wali jakana / vivir bien Respeta las opiniones de sus compañeros sobre el nuevo saber y tr AUTO EVALUACION: ESTUDIANTE: Que aprendi?, Como aprendi? Que quisiera aprender?. Cual es mi compromiso? DOCENTE: Se cumplio la planificacion de sesion de inter aprendizaje y convivencia (SIC): SI ( ) NO ( ), POR QUE? Las estrategias utilizadas fueron pertinentes:Trabajo en equipo Lograron los saberes aprendidos:Comunica los procesos que utiliza para clasificar, seriar, cuantificar, medir los objetos y resolver problemas. Que debo seguir mejorando en mi praxis pedagogica:fichas de trabajo para un uso adecuado MATERIALES: papelote, papel bom colores etc. Autor:ELVIA APAZA COACALLA Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
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SESION DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA1. PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaza conciencia ciudadana e identidad nacional.2. EJE INTEGRADOR: MATEMATICA INTERCULTURAL. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION: *Clasificacin y seriacin de diversos obje
NIVEL: Inicial GRADO: 5 anos AREA DE SABER FUNDAMENTAL:Logico - Matematica 6. DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTALA. SABER PREVIO ESTRUCTURADOLos nios averiguan: Cmo nos ubicamos primero ltimo?B. PROBLEMATIZACION1. SITUACION RELAMENTE EXISTENTELos nios y nias no conocen y no se ubican con los nmeros ordinales primero ultimo.2. SITUACION DESEABLEQue los nios conozcan y se ubiquen haciendo uso de los nmeros ordinales.C. DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL- En el patio en forma ordenada formamos un tren y cantando vamos dan vueltas:
El trencito el trencito
Ya se va ya se va
Todos en filita todos en filita
Chucu, chucu ya.
- les gusto? Quin estaba primero en la fila? Quin estaba ltimo? ..
-Les mostramos una lmina donde estn una fila de animales, para que identiquen al primero y al ltimo.
-En una ficha de trabajo los nios colorean, luego encierran al nio que se encuentra primero y tacha con una (x) al ltimo nio de la fila.
- A quin hemos encerrado? A quin hemos tachado con una x? Qu hemos aprendido?D. PROBLEMAS Y COMPROMISOS EN SOLUCIONES Problema Soluciones Compromisos: Individual y colectivo Otras soluciones
Los nios y nias no conocen y no se ubican conlos nmeros ordinales primero ultimo.
Que los nios reconocen los nmeros ordinalesprimero - ultimo.
YO: identifico y me ubico primero ltimo. TODOS:Identificamos y reconocemos los nmerosordinales primero ultimo.
Averigua los numeros de 4 y 5
3. SABERESFUNDAMENTALES:MATEMATICAINTERCULTURAL.RAZONAMIENTO YDEMOSTRACION:*Clasificacin y seriacin dediversos objetos yelementos del contexto.
4. SABERAPRENDIDO:MATEMATICAINTERCULTURAL.RAZONAMIENTO YDEMOSTRACION: *Ordenay clasifica objetos utilizandodiversos criterios arbitrariosy convencionales, sugeridaso propuestos por el, loverbaliza y representagrficamente.
5. SENALES DE APRENDIZAJE: Ambitos /
ComponentesDesempeno Conocimiento Criticidad
1. Allin munay /wali munana /querer bien
Trabaja en equipo, para conocer las caractersticas de las figuras geomtricas usando medidas convencionales.
2. Allin yachay /wali yatina /aprender bien
colabora con sus compaeros en la construccin del cuadrado planteando ideas que faciliten su trabajo
3. Allin ruray /wali lurana /hacer bien
Observa en los objetos de su entorno y reconoce la figura del cuadrado mostrando satisfaccin por su aprendizaje
4. Allin kawsay /wali jakana / vivirbien
Respeta las opiniones de sus compaeros sobre el nuevo saber y tr
AUTO EVALUACION:ESTUDIANTE: Que aprendi?, Como aprendi? Que quisiera aprender?. Cual es mi compromiso?DOCENTE: Se cumplio la planificacion de sesion de inter aprendizaje y convivencia (SIC): SI ( ) NO ( ), POR QUE?Las estrategias utilizadas fueron pertinentes:Trabajo en equipoLograron los saberes aprendidos:Comunica los procesos que utiliza para clasificar, seriar, cuantificar, medir los objetos y resolver problemas.Que debo seguir mejorando en mi praxis pedagogica:fichas de trabajo para un uso adecuadoMATERIALES: papelote, papel bom colores etc.
Autor:ELVIA APAZA COACALLA
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