48443956 sesion-de-danza-promotoria
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA PROMOCION CULTURAL GRADO . 1er,2do,3er,4to,5to
TEMA La danza conceptualización y clasificacion
UNIDAD DIDÁCTICA NUESTRA RAICES FOLKLORICAS
DURACIÓN 90 min. FECHA 07 /03 / 2011
SUBDIRECCION Carmela Pampavilca
PROMOTOR CULTURAL Sandro Rosales H
CAPACIDAD ADECUADAReconoce las diferentes expresiones artísticas de nuestro PerúRelaciona los bailes típicos con las vestimentas regionales
TEMA TRANSVERSAL
Educación para el éxito y una cultura lectora y lógica.
VALOR PRIORIZADO ACTITUD PRIORIZADA
Responsabilidad . Practica las normas de convivencia.. Asiste puntualmente a clases..Participa activamente en las actividades académicas
II.-SECUENCIA DIDÀCTICA
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPORECURSOS Y MATERIALES
Las principales fiestas patronales del peru.
MOTIVACION – RECOJO DE SABERES PREVIOS – CONFLICTO COGNITIVO
Se les da la bienvenida a los estudiantes participantes, indicándoles que la clase sera realizada teniendo en cuenta las norma de convivencia y los indicadores planteados en la sesión de aprendizaje.
El docente coloca en la pizarra :imágenes sobre las
diferentes fiestas patronales de nuestro peru y les
pregunta a los estudiantes :
¿Qué fiestas costumbristas reconoce de las imágenes expuestas? Las respuestas se anotan en la pizarra.
Se formulan preguntas que generen el conflicto cognitivo:Los diferentes fiestas se asemejan algo en comun.
El docente presenta un papelote con recortes de las danzas tipicas de las diferentes regiones.
Los estudiantes plantean sus respuestas y el profesor lo
consolida las respuestas y las anota en la pizarra Se pregunta ¿qué tema creen que vamos a estudiar hoy?
8 min
12 min
Pizarra
Plumón
mota
Revistas
Periódicos
laminas
I.E. 3043 “RAMON CASTILLLA”
UGEL 04
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Las danzas típicas del peru.
Las respuestas permiten escribir el título del tema en la pizarra.
NUEVOS SABERES, INDAGACION, SISTEMATIZACION, TRANSFERENCIA
Se presenta a los alumnos el tema de la clase Se le explicara que es la danza y su procedencia de
acuerdo a su area geográfica. Se realiza una breve reseña histórica de los danzas mas
importantes de cada región.
El docente explicara los bailes de la costa ,sierra y selvaY la vestimenta que caracteriza a cada región.
El docente compara la procedencia de los estudiantes con las costumbres típicas de donde ellos provienen.
Desarrollan las actividades de reconocimiento musical de acuerdo a la danza practicada en cada región.
5 min
15 min
25 min
10 min
Pizarra
Plumón
Separata
Revistas
Periódicos
Pizarra
Plumón
SeparataMETACOGNICION, EVALUACION
Se entrega a los estudiante una ficha de evaluación
Se realiza una reflexión meta cognitiva sobre sus aprendizajes,
con las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
10 min
5 min
Ficha de evaluación
IV.-EVALUACIÓN
Criterio Indicadores Instrumentos de evaluación
Información Cultural. Reconoce la indumentaria y reseña histórica de cada region Prueba de desarrollo
Expresión del mensaje o contenido Relaciona los bailes típicos con las fiestas patronales de cada region
Lista de cotejo
Actitud ante el área Respeta las ideas de sus compañeros. . Ficha de observación
Promotor Sandro Rosales H. DIRECTOR