Diccionario de Psicopedagogía fuente: www.psicopedagogia.com

Abstracción

Proceso mental, que permite al individuo comprender un concepto de un objeto. Sin

tener al objeto de manera tangible (ARACELI S.)

La abstracción es la capacidad mental superior que tiene todo ser humano para

poder deducir la esencia de un concepto o situación determinada (Ana Iris Rodríguez

Abulia

Deteriorización de la voluntad de actuar que se traduce en indecisión y en

sentimiento de impotencia (Alicia Lopez garcía)

Falta de autoestimulación, manifestado por apatía, desinterés e indiferencia por las

cosas que antes provocaban satisfacción (teresa carvallo)

Falta de ganas, de deseo, de interés, de motivación que produce descontento interno

en la persona que lo sufre de manera vital para sí mismo, en su persona. (David

Prieto)

Es la falta de animo ya sea por razones externas e internas del individuo diría la falta

de autoestima (lazaro david ramos sanchez)

Es la sensación de que cualquier otro día será mejor que hoy, y esperas a que ese

día llegue y esperas y esperas.... y no tomas decisiones y si las tomas no las pones

en práctica, porque cualquier otro día te puedes arrepentir o tendrás mejor humor, o

crees que lo harás mejor o estarás menos ocupado o simplemente serás más fuerte.

Pero ese día no llega no llega nunca y mientras te vas convirtiendo en otra persona

que sólo come duerme y piensa que es más fácil evitar problemas y

responsabilidades que hacerles frente. (Ana Nav)

Reduccion notoria del deseo o de la motivacion de actuar. desánimo, cansancio de la

voluntad. (renny yagosesky)

Perdida total o parcial del interes originada en factores internos y externos que

determinan o condicionan la voluntad del sujeto, en palabras de la vida: sensacion

intensa de vacio del alma, de dolor en el cuerpo (dr.marcelo cabello)

Es la sensación plena de desanimo y perdida total de animo, es decir no se siente

nada no lo afecta ninguna cosa ni positiva ni negativa. (Liz Esguerra) Yo la padezco.

Tengo mil cosas que hacer y proyectos que emprender, pero me da una pereza

tenaz y no hago nada. Quiero pero no puedo. No soy capaz, no tengo las fuerzas.

Hago las cosas cuando me obligan, de resto nada de automotivación nada. pero me

voy a curar ahora que ya se que es lo que tengo. Ahora tengo una esperanza. Ahora

voy a triunfar. Gracias a todos por sus definiciones. (UN ABÚLICO CONSUMADO)

La abulia es ante todo una alteración de la actividad voluntaria, y más concretamente

de su fase preliminar, donde aparece perturbado el deseo o la decisión de llevar a

cabo una acción. Debe tenerse en cuenta que el acto voluntario en su complejidad

'comprende dos partes fundamentales: a) la primera es el periodo de elaboración

conciente del acto, desde la iniciación del deseo hasta la decisión voluntaria. Se

llama también acción implícita o conación b) la segunda corresponde a la ejecución

del acto o acción implícita'. Betta distingue, dentro de las alteraciones de la primera

parte del acto voluntario, y desde un punto de vista cuantitativo, tres categorías: la

abulia, hipobulia y la hiperbulia. a) Abulia.- Desde la semiología psiquiátrica, la abulia

puede ser definida conceptualmente como 'la falta absoluta de voluntad, la carencia

de deseos y decisiones donde la afectividad deja de ser fuente de deseos, el

pensamiento se apaga y la voluntad se inhibe'. Existe una abulia constitucional,

propia de las personas que llegan al mundo insuficientemente dotadas de deseos y

reacciones volitivas. Dentro de la abulia, existen además distintas modalidades

patológicas: la abulia neurasténica, la abulia esquizofrénica, la abulia melancólica y

la abulia catatónica. La abulia neurasténica no tiene su origen en la falta de deseos

sino en no poder tomar decisiones para actuar.

En mi caso solo quiero dormir, porque dormido no me entero de nada, como si

posponer las cosas pudiera solucionarlas. Es una absoluta falta de ganas para hacer

nada. Esconder la cebeza como las avestruces. Gracias a los que me preceden se lo

que tengo, y lo voy a superar. Aun no se como, pero tengo que superarlo. (José Luis

(Madrid))

actitud imitativa

Intención o disposición de actuar de manera similar a otra persona, de quien se

copian modos de pensar y actuar. (Renny Yagosesky (escritor))

Actitud tanto de una persona o animal de actuar de igual manera tanto en lo

psicologico como en lo físico. (GILGAMESH)

Esla manera de actuar siguiendo las caracteristicas y movimientos fisicos de otra

persona. (CARLOS ALCOCER RIVERA)

actitudes

Es el grado de inclinación hacia un objeto social determinado, dado por los

sentimientos, pensamientos y comportamientos hacia el mismo. (Ps. Tatiana Rojas)

predisposicion positiva o negativa hacia algo o alguien , se compone de 3 partes: lo

afectivo, cognitivo y lo conductual. (cony)

Predisposición a actuar antes de ejecutar un comportamiento o conducta que puede

estar influenciado, por algun tipo de componente del caracter personal. (Bárbara

Choppelo)

actitudes hacia la ciencia

La actitud hacia la ciencia implica la perspectiva que el estudiante ha adquirido

respecto al conocimiento científico, a la ciencia y a la realidad misma

(rilloche@hotmail.com) (Arturo Garcia Rillo)

La actitud hacia la ciencia es la disposición de ánimo (positiva o negativa)para

adquirir nuevos conocimientos científicos mediante la consulta bbliográfica y la

búsqueda de soluciones alternativas a problemas reales en cualquier área del

conocimiento. (Isidro Urbina Rodríguez).

Es la forma de actuar del individuo respecto al estudio de un sector de la realidad,

llamado ciencia.

Son las actuaciones individuales, de grupo o sociales en relación a la generación,

aplicación o transformación del proceso de construcción del conocimiento racional,

empírico y objetivo. (Julio Antonio Méndez Berlanga).

actividad cognoscitiva

¿Actividad Cognoscitiva? Es un proceso a través del cual el sujeto capta los

aspectos de la realidad, a través de los órganos sensoriales con el propósito de

comprender la realidad. (Corina G. Ocegueda M.).

proceso en el cual un individuo es capaz de recepconar, integrar, relacionar y

modificar la informaciòn circundante. (Lorena).

Actividad cognositiva, es la acción mental mediante la cual el individuo, asimila

ideas , se forma imagenes, crea y se recrea hasta llegar a la construcción del

concoimiento. (Gloria Herrera).

Es el proceso mediante el cual el ser humano estructura el conocimiento haciendo

uso de los mecanismos de la mente. (Luis Daza).

Tiene que ver con el proceso de conocer y este a su vez consta de pasos tales

como: primero uno tiene que percibir algo para que se introduzca a la memoria

inmediata o sensorial.

Es actuar conforme a tu pensamiento y todos los procesos del mismo, evocar

información, los difrerentes tipos de memoria se encuentran aqui, se debe estimular

la cognición pra que se torne habil y asi la solución de problemas no es tan dificil,

sobre todo en tempranas edades. (ara).

Es el proceso mediante el cuál uno hace propio el conocimiento utilizando diferentes

procesos mentales (María del Pilar Martínez).

La actividad cognitiva es un proceso multiple e interactivo que involucra

armónicamente a todas las fumciones mentales, a saber:percepción, memoria,

pensamiento, lenguaje, creatividad, imaginación, intuición,interés,atención,

motivación, conciencia e incluso creencias, valores, emociones, etc.El sujeto matiza

de significado a las partes de la realidad que más le signifiquen e interesen. (LIC.

PSIC. FRANCISCO JAVIER RODRÍGUEZ GARCÍA)

actividad mental

Son los procesos cognitivos que llevan al conocimiento de las cosas.

Es poner en funcionamiento los procesos cognitivos de cada sujeto que luego le

permitan acercarse al conocimiento de las cosas. (ube).

Es el proceso cognitivo del conocimiento sobre las cosas (Richard).

Es una función del cerebro que tiene como fin la resolución de problemas a partir de

una problemática (sau´2002)

acto pedagógico

Desde la Pedagogía Constructivista de la Transformación podríamos decir que el

acto pedagógico es un conjunto de acciones, comportamientos y relaciones que se

manifiestan en la interacción de un docente o docentes con los estudiantes mediados

por unos componentes del proceso pedagógico y una intencionalidad claramente

definidas. (Julia M. Rodríguez Tapias).

acto pedagogico es el arte de saber llegar a los alumnos mediante estrategias de

aprendizaje (Sonia Alcocer M).

Consiste en la internalización del alumno respecto a un cúmulo de conocimientos

ofrecidos por un docente cuya mediatización es establecida por heurísticos o

estrategias sencillas. El acto pedagógico redunda en un aprendizaje significativo para

el educando. (LIC.PSIC.FRANCISCO JAVIER RODRÍGUEZ GARCÍA).

Es reforzar los valores de los estudiantes, con la única intención de frenar los

antivalores, Sólo en esta postura formativa puedo iniciar un proceso

informativo( contenidos) (Cecilia Harcha Rafachello).

aculturación

Proceso sociocultural, que va a influir de manera determinante en la personalidad de

la persona que adquiere las caracteristicas propias de otra cultura diferente a la

suya,como son habitos, costumbres, valores, tradiciones, etc. (Psic. Jose Raciel

Montejo Moreno.).

Proceso por el cual el contacto continuo entre dos o mas sociedades diferentes

genera un cambio cultural. (Hasbleidy vanessa lozada.).

es nada mas que la perdida o transformacion de rasgos culturales (Boris Sandoval ).

La aculturación es el procesos de aprehensión de una determinada cultura. Supone

el conocimiento, la interiozación, valoración, identificación y manejo dinámico de los

valores culturales. La aculturación como proceso es la 'encarnación' que realiza un

individuo en su propia cultura en constante interacción con sus iguales y la

naturaleza. (José Luis Calle Sosa).

La aculturación es un proceso en el que una sociedad genera un cambio en su

cultura por en contacto continuo con otra sociedad. El proceso es uno de selección o

modificación hacia una sociedad más avanzada. (Jessy).

es el proceso donde se cambia de una cultura a otra (beatriz adriana fabian ).

Proceso interactivo de reconstrucción del campo cultural. Fundamentalmente por

influjo de una corriente ideológica sistemática,consistente y persistente o

sencillamente por la fuerza de la mayoría respecto a otra cultura.

es un proceso por el cual se puede determinar un conocimiento acerca de la

realizacion ideologica porn medio de la valoracion que se pude identificar cierto tipó

de cultura para un contacton a la sociedad (tio lucas alaman).

adaptación al medio

Es la capacidad de involucrase con el entorno y hacer parte de este una simbiosis

que les permita a ambos disponer del otro (carlos fernandez chaparro).

Ya no se toma como una capacidad, sino una necesidad de involucrarse al entorno

( medio ) para aprovechar al máximo las necesidades de aprendizaje de cada

individuo, que los llevara a adquirir un aprendizaje significativo. (Sergio A. Castañeda

de la Cruz.).

Es el proceso a través del cual el individuo asimila una nueva forma de

supervivencia. Por consecuente se adapta a nuevas situaciones y busca formas de

interrelación. como ejemplo: un niño que ha pasado sus primeros años de vida en el

núcleo familiar, al ingresar por primera vez a la escuela sufre un cambio en el cual

podríamos considerar que es un niño inadaptado con su medio. Sin embargo este

periodo suele se muy corto ya que frecuentemente ocurre durante los primeros

meses. Después de ello y con el apoyo del Docente, esta etapa de inadaptación es

superada y a ella le sigue la etapa de adapatación. Esta etapa de adaptación se

caracteriza por la aceptación de las normas de convivencia establecidas por el grupo

escolar o la misma institución. Por otra parte el concepto de adaptación también es

entendido como la etapa final a través de la cual el niño ha asimilado nuevos

conocimientos y ha desarrollado las habilidades para poder hacer uso de los mismos

en la resolución de los problemas a los que se enfrenta en su vida diaria. El proceso

de adaptación de un nuevo conocimiento pasa por tres fases muy importantes como

lo son: asimilación, acomodación y adaptación. Podemos mencionar otra la cual

llamaríamos como traspolación la cual consiste en llevar estos nuevos conocimientos

a la aplicación de la vida diaria. Cuando todo este proceso se ha realizado

completamente podemos decir que el individuo ha adquirido un aprendizaje

significativo. (Nancy Flores Hernández).

Cambio de estructura, de percepciòn o de comportamiento mediante el cual un

organismo aumenta su capacidad de respuesta vàlida a una situaciòn actual o a las

condiciones ambientales... (Javier Gtez. (estudiante de psicologìa)).

La adaptación es una nueva conceptualización de la inteligencia, quien se adapta

mejor y en menor tiempo posee un mayor nivel de inteligencia. Actualmente la

inteligencia no se mide por una de sus funciones: la memoria, ni por el coeficiente

intelectual, sino por la adaptación al medio, lo que requiere un cambio y un

aprendizaje. (Iris Oldano).

adaptación curricular

Modificaciones que se hacen en el currículo (objetivos,contenidos, metodología,

evaluación ) a fin de adaptarlo a las características y peculiaridades de los sujetos.

(Sofía Reyes Baeza Trujillo).

...teniendo en cuenta el contexto social en que se hallan insertos todos los actores

intitucionales. (Elena Molina).

Ajustes individuales realizados para un sujeto concreto a partir de la programación de

aula. Determinación de elementos curriculares que comparte con sus compañeros y

de los que no comparte. (Pedro Pérez Durán. (IES Reino Aftasí / Badajoz)).

Elección de aprendizajes significativos cuyo origen se encuentra en la programación

de aula y en el correcto diagnóstico de las necesidades educativas del alumno (José

Jarones Santos (Plasencia)).

modificaciones que se realizan sobre el diseño curricular(objetivos, contenidos,

metodología y evaluación) con el fin de atender a las necesidades educativas

especiales de los alumnos.

Son las modificacions que se hacen en el curriculum de forma significativa o no, para

la mejora de la consecución de los objetivos, a los cuales un grupo o un alumno tiene

dificultat en alcanzar (Òscar Soler).

modificaciones lo menos significativas posibles dentro del curriculo (cesar coll).

Son aquellas modificaciones que se producen en los distintos documentos del centro,

para atender a las dificultades de un alumno/a con un retraso bastante importante.

Debido a las dificultades y a lo laborioso de cada A.C.I, los profesores tratan de

evitarlas, y en caso de que estas ocurran tratan de solucionarlas por si mismos para

evitarse complicaciones. Por desgracia, para nosotros, los psicopedagogos (un

profesional de la educacion).

Modificaciones en el curriculo de un alumno tan laboriosas, que te dedicas más

tiempo a pelearte con lo papeles, que a atender realmente las necesidades

educativas del alumno. (Otro proferional de la educación).

Modificaciones que se realizan en uno o mas elementos de la programacion

curricular para atender a las diferencias individuales de los educandos. Existen las

Adaptaciones de acceso que se refieren a los aspectos fisicos-motores del sujeto

que le impide accesar al curriculo en la forma como esta elaborado. (D.P.

Orientadora Escolar).

Adecuación de objetivos, contenidos (conceptos, procedimientos y actitudes)

actividades y metodología a la capacidad, intereses y aptitudes de un alumno en

concreto. (O.L.A.R.).

Visto desde la óptica del docente: Es el proceso en el cual se procura que el

alumnos responda favorablemente (medido por la evaluación) a los objetivos

perseguidos en la instrucción, para ello el instructor utiliza la metodología propuesta,

realiza las modificaciones necesarias (sin salirse del esquema establecido) todo con

el fin de dar el mismo contenido y al fina lograr los objetivos iniciales. Desde la óptica

del alumno: es el desarrollo de las aptitudes y actitudes del participante y su

respuesta a la educación recibida. Existen objetivos, un contenido establecido y una

forma de lograrlos. Se considera que él se ha adaptado y logrado el objetivo cuando

se sienta identificado con los mismos, cuando domina con eficacia el contenido.

(Jorge Felibertt).

Es modificar el currículo (objetivos,contenidos, metodología, evaluación )en función

de las necesidades puntuales y las características de una comunidad educativa en

particular, teniendo en cuenta al ser humano y su contecto sociocultural (ube) .Es el

medio que posibilita la asimilación completa de los contenidos a los alumnos que lo

necesitan (Alvi Santamaría).

La adaptación, es un programación, en la cual modifico los objetivos, contenidos,

criterios de evaluación yofrezco un tipo determinado de ayudas dependiendo de cada

individuo. Esta permite acceder ala curriculo a todas aquellas personas que

presentan algun tipo de necesidad tanto transitoria como permanente. (María Blanco

Fernandez).

Las estrategias fundamentales para posibilitar el acceso al curriculum de los alumnos

con necesidades educativas espaciales en relacion a su grupo de referencia,

requiere poner en juego recursos educativos especiales definiendose basicamente

en adaptaciones curriculares. Dicho proceso esta fundamentado en una serie de

criterios que permiten guiar la toma dedecisiones con respecto a que es lo que el

alumno debe aprender (Monica Le Roux).

Modificar el currículo en contexto, perfil académico, perfil profesional,contenidos,

metodología y procesoso, considerando los elementos sociales,culturales, políticos y

económicos que se presentan en el mundo en su relación con el país y la región

geográfica en la que se aplica el currículo. (Susana D.Bautista Alvarado).

Una Adaptación Curricular, consiste en, como su propio nombre indica, ADAPTAR

los objetivos, contenidos, metodología, y criterios de evaluación descritos para el

nivel (curso) en el que el alumno se encuentre, a su nivel de competencia curricular.

Un ejemplo:Un alumno con un Nivel de Competencia Curricular de 2º de Primaria,

pero se encuentra cursando 3º de ESO,y hoy tenemos que ver la geometría.Está

claro que este alumno no va a adquirir el significado de la geometría, pero sí que

podemos enseñarle las figuras geométricas, que se adapta a su nivel de

competencia, y estamos enseñando algo íntimamente relacionado con lo que se está

viendo en clase y no algo totalmente distinto. Este es el gran reto de la

INTEGRACIÓN. ((Vicente de los Ríos)).

Son las modificaciones que se le hacen discretamente al plan de trabajo para no

estancar la capacidad de investigación del niño, esto incluye modificar lo que es el

objetivos, contenidos, por ende metodología y evaluación.

Es un proceso que consiste en adecuar las propuestas establecidas en las

expresiones del currículo nacional: programas de estudio, textos, reglamentos,

circulares,etc., a las características de los estudiantes y las comunidades que

conforman el contexto de la institución educativa. Las citadas características pueden

ser definidas en términos de necesidades, intereses, problemas y expectativas. (Dr.

Rafael Angel Pérez Córdoba).

Toda adaptación encaminada a la integración del alumno dentro del sistema

educativo y a la superación de características individuales adversas para el proceso

enseñanza-aprendizaje (Cristóbal Cobo Gutiérrez).

son una serie de adaptaciones que se hace a niños que estan tanto por encima

(superdotados), como por debajo (con déficit) en los conocimientos. Estas

adaptaciones pueden ser significativas o no significativas, las realiza el departamento

de orientación del centro. (ma).

adecuación de la realidad al contenido programatico (Eduardo López).

Es una respuesta especifica y adaptada a las necesidades educativas especiales de

un alumno que no quedan cubiertas por el curriculo común. (Norma Aceves

Sánchez).

Son los ajustes y modificaciones en distintos niveles de concreción proyectados al

aula, que los docentes deben emplear como medios y/o medidas específicas de

atención a la diversidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de aquellos

alumnos, o grupos de ellos, que presentan diversos tipos de dificultades, sean

transitorias o permanentes, en su proceso educativo. (Profesor Jorge Juica Cisternas

( Chile )).

Una adaptación curricular consiste en adecuar el currículum ordinario a un alumno (o

grupo de alumnos) que presenta necesidades educativas, derivadas de déficit

estructural (sensorial, físico y/o intelectual), de su historia escolar previa o de

condiciones de desventaja socio-económica o socio-cultural, para que de de esta

forma pueda alcanzar los objetivos planteados con carácter general para el conjunto

de los alumnos de la etapa. Puede ser más o menos significativa, en la medida en

que conlleve modificación en los elementos prescriptivos (objetivos, contenidos y

criterios de evaluación). En esta adecuación podemos definir tres niveles de

profundidad: centro (medidas de carácter general incluidas en el Proyecto Curricular

que permiten responder a las necesidades especiales de la mayoria de alumnos del

centro), aula (medidas para el conjunto del grupo clase)e individual (medidas más

específicas que no pueden ser compartidas con el resto de la clase a través de la

Programación de Aula.

Una adaptación curricular, se puede definir en términos, muy simples como adecuar

el currículum, para que todos los niños puedan obtener óptimos resultados en el

proceso enseñanza- aprendizaje, ya que no porque algunos alumnos presenten

dificultades, ya sean de aprendizaje, físicas, entre otras, no puedan acceder al

sistema escolar. (Mane).

Puede referirse a los cambios o adecuaciones que se realizan al curriculum dentro

de los elementos que lo constituyen (planes, programas, marcos, etc,)con la finalidad

de satisfacer algunas de las características del curriculum: dinamismo y vigencia.

También se puede referir a la adecuación que el docente realiza en el aula a fin de

satisfacer las nacesidades de los alumnos, de los contenidos, de la institución o del

mismo docente. bicha51@terra.com.mx (M.P. Alicia A.Cervantes Ortiz).

adaptación escolar

es una etapa muy dificil para la mayoría de los niños, ya que se enfrentan a un

ambiente nuevo, con personas y cosas agenas a su ambiente de hogar,entran más a

convivir en sociedad,a relacionarse,a ser más independientes en muchas actividades

y eso dependiendo de su personalidad le dificulta al niño, o por el contrario, s ele

hace más facil. un factor muy importante para que aquellos niños a los que les es

dificil adaptarse ya sea por su a pego a su madre o a su mismo hogar, es el cariño y

la imagen de tranquilidad y seguridad que le brinde el entorno escolar, y más que

nada su maestra.esto ayuda al niño a sentirse seguro, respaldado y tranquilo en las

labores que realice, adaptandoce con mayor facilidad a su nueva vida escolar.

(catalina(16) colombia.)

add

trastorno por deficit de atención ( seudo ADD ). alto nivel de impulsividad, busqueda

permanente de estimulos, tendencia a una conducta inquieta e impaciente y lapso de

atencion dinamica y fluctuante (gfernandez@w3.cl)

adiestramiento versus entrenamiento

adiestramiento es el correcto aprendizaje de tus habilidades. Entrenamiento es la

repeticion mecanica de un acto bueno o malo (david manuel)

Entrenamiento es la repeticion mecanica de un acto bueno o malo (davis manuel).

Entrenamiento es un concepto general que incluye a la capacitacion, al

adiestramiento y al desarrollo. El adiestramiento es particular y es el desarrollo de

destrezas meramente fisicas. (Gerardo Varela)

Adiestramiento es, la accion que se efectua para adquirir una determinada destreza,

habilidad o capacidad o para el desarrollo de la misma. Yo adiestro mi lenguaje dia a

dia, ya que lo utilizo a diario, aunque no me de cuenta de ello, lo hago

inconscientemente. Entrenar es, seguir un plan rutinario durante un determinado

tiempo para desarrollar habilidade basicas, las cuales serviran de cimientos para

lograr el ¨adiestramiento¨ (Ezequiel Macias).

adolescencia

La adolescencia es el principio de un gran cambio en el que empezamos a tomar

decisiones propias, y en el que a medida que va pasando el tiempo, sabemos que

esas decisiones antes tomadas, tendrán una consecuencia buena o mala. Es el

principio de nuestra propia vida. (http://i.am/energyment)

La adolescencia es aquella etapa de la vida en que todo nos parece gris, parece que

todo el mundo nos ataca, parece que el mundo se nos viene sobre nosotros. Es el

minuto en que comenzamos a conocernos y enfrentamos duros cambios, que nos

llevaran a ser hombres y mujeres fuertes. Es la etapa en que conocemos nuestras

fuerzas internas y debemos aprovechar al maximo este minuto. Esto nos llevara a

engrandecernos como seres humanos. (Gina Madariaga).

Es ese dificil tránsito entre la niñez y la adultez, entre dos mundos maravillosos, en el

cual, idealmente, en uno de ellos se recibe y en el otro se dá. La adolescencia,

finalmente es la desazón por cambiar del recibir al dar. Finalmente, la naturaleza es

sabia y es obligatorio el tránsito, aunque la gran mayoría de los seres humanos,

pasamos a la adultez, con ese pequeño detalle, el no querer dar... (Jaime J. López

M.)

Periodo del desarrollo humano comprendido entre la niñez y la edad adulta durante

el cual se presentan los cambios más significativos en la vida de las personas en el

orden físico y psíquico.

aquí se presentan la maduración de la sexualidad y los múltiples cambios de orden

fisiológicos, como también el pensamiento lógico y formal del joven que se prepara

para incorporarse al mundo de los adultos. (Jonathan Castillo).

La adolescencia es aquella fase en la aprendemos a ver de una manera diferente la

vida, encontramos mas libertad,mas amigos (as),en la que surgen nuevos horizontes,

nuevas ideas, mas sin embargo es una etapa tan delicada en la vida de un ser

humano porque es la que enmarca practicamente el futuro de tu vida. (Yessy S.).

para mi la adolescencia es el periodo más dificil ya que tenemos que entregar lo

mejor de nosotros y proyectarnos en un futuro que no conocemos tratando de que la

decision que tomemos sea la mas acertiva ya que esta es la que nos va a

acompañar por el resto de nuestra vida. (paola).

La adolecencia es la etapa de un el intermadio de la niñez a a la vida adulta en esta

se ven implicadas tres sub-etapas: Preadolecencia que es de los 9 a 11 años,

adolecencia temprana y la adolecencia propiamente dicha (sandra).

periodo en que la niña o niña, ya mas crecidos, comienzan a adolescer de cambios

que les permiten incursionar en la toma de decisiones respecto de si mismos y de su

entorno, inmediato y mediato. (barbara).

Es un periodo de cambios bio-psico-sociales donde el individuo tiene una busqueda

de una propia identidad lo cual lo convierte en una persona que es susceptible a

cambiar repentinamente su forma de actuar esta en contra de la injusticia y cree en

la justicia pero si puede conseguir las cosas de la manera mas facil no duda en

hacerlo, solo por los valores y normas que ha aprendido de la familia, tiene gran

interes por lo que ocurre fuera del contexto familiar lo que lo hace vulnerable a las

adicciones si no hay una buena comunicación con su familia nuclear, la adolecencia

no es el periodo mas critico de las etapas de la vida pero si no se da una educación

con limites bien establecidos y con las figuras de autoridad apropiadas o no se

respetan normas y acuerdos se corre el riesgo de que los padres sean remplazados

por otras personas en las cuales el adolescente se identifica y pierden autoridad y

mando uno de los motivos para considerar a la adolescencia como etapa dificil se

tienen que tomar desiciones pero si se da una orientación adecuada no habra ningun

problema, mas bien los padres tienen una idea vendiada por los medios de que la

adolescenecia es la etapa crítica todas las etapas pueden serlo si no se afirman los

lazos familiares y no se establece adecuadamente normas y valores y si no se

enseña a los hijos a tomar desiciones. (Pisc. Armando Pérez Flores).

la adolecencia es una etapa, por la cual todas las personas alguna vez pasan, los

sentimientos y algunos rasgos humanos cambian,,, es una de las etapas de la

evolucion de el hombre mas importantes para el comienzo de una persona en su vida

propia.... (Veira).

la adolescencia es la etapa de la vida más dificil donde te das cuenta que afuera ha

un mundo dificil para ti y lo peor es que eres participe de el, donde si no te haces a la

idea fracazas y es donde la gran mayoria estamos por eso la madures crece sin

parar. (Adry).

En la adolescencia se viven tantos cambios que te llevan a una confusion, pero todo

esto te lleva a un aprendizaje que se convierte en experiencia. (Paco).

La adolescencia es un momento en nuestras vidas que como la palabra lo describe,

adolecemos de algo, y ese algo es lo que no hace tomar en muchas ocasiones

actitudes, o normas de vida equivocadas, o no segun , el apoyo y la estima de

nuestros seres mas allegados, comprendo que en este periodo de vida parecemos

un barco a la deriva que podemos encallar en cualquier puerto que puede ser bueno

o malo segun el apoyo y confidencialidad que tenemos con quienes nos escuchan y

nos comprenden, en ese camino, se corto y critico a la vez para el resto de nuestras

vidas, siempre hay personas con buenas y malas intensiones, tendremos que tener

la claridad suficiente para saber cual de esos camonos tomar, pero para que ello sea

un exito total debemos tener siempre una familia que sepa escucharnos, que sepa

darse cuenta de nuestros estados de animo de nuestras frustraciones para que sin

pedirlos acudan a nosotros y podamos sortear el conflicto.- (Daniel Ferreyra).

adquisición del lenguaje

la adquisicion del lenguaje, es un proceso mediante el cual la persona durante su

niñez obtuvo esas enseñanzas o experiencias verbales que son derivadas de su

entorno y que durante su desarrollo va procesando lo adquirido y en un futuro el

empleo de este lenguaje (Lucia).

es la adquisición progresiva de las capacidades de expresión y comprensión con el

entorno. (andrea vine).

afasia

Pérdida total o parcial del lenguaje hablado (receptivo o expresivo) como

consecuencia de una lesión cerebral. (Mónica Pica).

Trastorno del lenguaje que se produce cuando hay una alteración del hemisferio

cerebral cuya función primordial es el procesamiento del código del lenguaje.

Es una alteracion del lenguaje a causa de una lesion a nivel cerebral,

especificamente el area de Broca o Wernicke, y que trae como consecuencia

dificultad tanto en el aspecto motor como en la comprension del lenguaje. (sergio

hernandez).

Es la inhabilidad a cualquier edad de expresar en forma verbal las ideas,

pensamientos y construcciones mentales con base en el lenguaje (Rocío Cárdenas).

Perdida del lenguaje expresivo y comprensivo(producto de una lesion cerebral

(ROSARIO).

se refiere a las alteraciones motoras sensitivas del lenguaje causadas por lesiones

en el encéfalo. Hay distintos tipos de afasia, y casi todas dependen de lesiones en

regiones especificas de los hemisferios cerebrales: afasia de broca afasia de

wernucke afasia global afasia de conduccion afasia anatomica (Vanessa).

Es un trastorno del lenguaje que afecta a la expresión y a la comprensión del mismo,

después de haberse adquirido, a causa de lesiones en el S. N. C. (Susana).

es un trastono del lenguaje asociado a un retraso en la adquisición del mismo, a la

comprensión y a la expresión debido a una lesión en el Sistema Nervioso Central. la

afasia es congénita, la disfasia es adquirida por alguna lesión (traumatismo,

accidente vascular cerebral, etc.) (Amelia Boza García).

es un trastono del lenguaje asociado a un retraso en la adquisición del mismo, a la

comprensión y a la expresión debido a una lesión en el Sistema Nervioso Central. la

afasia es congénita, la disfasia es adquirida por alguna lesión (traumatismo,

accidente vascular cerebral, etc.) (Amelia Boza García).

Pérdida o disminucion del lenguaje una vez adquirido este por daño en el hemisferio

cerebral dominante o del lenguaje. (H.G.D. (Logopeda)).

Pérdida parcial o total para hablar y/o entender el lenguaje debido a una lesión

cerebral por causas traumáticas, vasculares o neurodegenerativas. Frecuentemente

se asocia a otros trastonos de tipo motórico (hemiplejía) y cognitivo (agnosia,

apraxia, alexia, amusia, etc.) (José A. Adrián).

trastorno adqirido del lenguaje oral en pacientes que pacientes que presentan un

lenguaje normal antes e una lesión cerebral que afecta un patrón selectivo de

deterioro, preservando otros componentes de procesamiento del lenguaje asociados

a la zona afectada por la lesión (tania salcedo garzon (fonoaudiologa)).

Es una alteración de lenguaje debido a lesiones cerebrales producidas después de la

adquisición del lenguaje o en el transcurso del mismo y en que la capacidad para

emitir sonidos permanece intacta. (Federico Grajeda).

Es un trastorno del lenguaje que afecta tanto a la expresión como a la comprensión

del mismo, después de que ha sido adquirido, debido a lesiones en áreas del

Sistema nervioso central destinadas a su elaboración (Carolina López y Lorena

Fernández).

Trastorno del lenguaje que se produce cuando hay una alteración del hemisferio

cerebral cuya función primordial es el procesamiento del código del lenguaje.

trastorno de lenguaje adquirido caracterizado por que el sujeto que la padece

presenta problemas para comunicarse en forma eficiente en su medio familiar y

social. (vanessa).

AFASIA Es la imposibilidad o dificultas para la expresión y comprensión de símbolos

verbales. Alteración en la posibilidad de utilización del lenguaje como resultado de

una lesión cerebral en las áreas fronto-temporo-parietales del hemisferio izquierdo.

Estos daños cerebrales pueden estar causados por encefalopatias, accidentes

cardiovasculares, traumatismos craneoencefalicos o tumores, por un embolismo, una

hemorragia o una enfermedad inflamatoria. La afasia ha venido a designar la

condición clínica de procesión previa de habla normal y de repente gradualmente hay

dificultad para expresarse. Se puede no sufrir desordenes en el habla pero sí

incapacidad funcionar simbólicamente desde el punto de vista del uso lingüístico.

Perturbaciones de la lectura: Alexia Agnosica y alexia afásica.

Es un transtorno neurocomunicativo que afecta todas las areas

comunicativas(semántica, pragmatica, fonética, y fonológica)del lenguaje,con

compromiso cerebral. (Judith Hernández).

trastorno de la capacidad del hombre para utilizar el lenguaje una vez que este ha

sido adquirido, debido a una lesión en las áreas del sistema nervioso central

destinadas a su elaboración (idalia castañeda gonzález Melchor Múzquiz Coahuila

México).

aferencias sensoriales

son las neuronas encargadas de la recepción de sensaciones para transmitirlas al

cerebro(ver,oir, etc) así como la neuronas eferentes que son las que se encargan de

conducir la información del cerebro a los músculos implicados.

afonía

Situación en la cual se merma la capcidad de producir comunicación oral de origen

multivarible y que se presenta en diferentes grados hasta llegar a la imposibilidad

total de producir sonidos mediante la utilización de los organos de fonación. (Carlos

Padilla).

Perdida parcial de la voz. Puede tener origen variable.

situacion en la cual se merma la capacidad de producir comunicacion oral de origen

multivariable y que se presenta en diferentes grados hasta llegar a la imposibilidad

total de producir sonidos mediante la utilizacion de los organos de fonacion. (carlos

padilla).

es la perdida de la voz por otra causa diferente a una lesión cerebral (luis aderito).

Hay una gran diferencia entre 'Afonia' y 'disfonia', la primera es la perdida total de la

voz, mientras que la segunda es la perdida parcial. La afonia puede ser

consecuencia de una lesion orgánica en las cuerdas,de una lesion periferica que lo

afecta (un nervio, un musculo por ejemplo), puede ser tambien de origen Psicológico.

La recuperacion depende del daño que presente, es recuperable en la mayoria de los

casos. (Luciana (estudiante de fonoaudiologia)).

agrafia

Imposibilidad de comunicar por escrito, con independencia del nivel mental y de los

antecedentes escolares. (Lety (México)) (laurense silva ).

Incapacidad para comunicar en forma verbal y escrita. (jaime parra).

Perdida de la habilidad para expresar pensamientos por escrito. (imelda lobos).

perdida en mayor y menor gado de la capacidad para producir lenguaje escrito

debido a una leción cerebral (yuri, Michoacán).

Imposibilidad de comunicar por escrito, con independencia del nivel mental y de los

antecedentes escolares (Lety México).

Falta de capacidad total o parcial para expresar las ideas por escrito a causa de

lesión o disfunción Cerebral. (Arturo (España)).

Incapacidad variable para expresar pensamientos, ideas, procesos, secuencias, en

forma escrita aunque sí se expresan oralmente, aunque su causa, a mi entender,no

tiene por que ser en todos los casos debido a una lesión cerebral.(Ramón) España

(RAMOM).

agramalaxia

agramalaxia, en terminos científicos la podemos dividir en lexemas y granemas

agrama= gramatica laxia= movimiento movimiento de la gramatica, en este caso

agrama es acerca del cuerpo humano, por eso es el singular movimiento del cuerpo

humano. (Dra. Carolina).

agresividad adquirida

La agresividad es una conducta adquirida, como dice la teoria del aprendizaje social,

un niño puede volverse agresivo por el solo hecho de tener modelos agresivos. La

agresividad no es innata, puesto que estos impulsos manifiesto son adquiridos

mediante el modelamiento y la identificación que los niños tienen sobre persona

agresivas. (FATIMA).

La mayoria de los niños sometidos a la violencia domestica .Van a tender a ser

agresivos por la teoria del apprendizaje social. Ya que creen que la unica manera de

imponerse es con la agresion. Y dicha agresion es producto de una ignorancia y

frustracion. (STRAWBERRY 82).

agresividad escolar

Cuando se habla de agresividad escolar no se puede dar como concepto aislado sino

como una de las complicaciones del sindrome de deficit atencional e hiperactividad

del escolar que lentamente y en forma gradual va perdiendo la auto estima y por

ende recurre a elementos de defensa y ataque. para mostrar algún tipo de

superioridad frente a sus pares e incluso frente a sus educadores. Es un síntoma de

alerta para estudiar urgentemente algun tipo de trastorno comicial de caracter parcial

o trastornos del sueño del tipo comicial. (Dra Elsa Bartolotti Laurens).

agresividad infantil

desorden conductual,caractyeristico de los niños, que puede ser evolutivo. (alilian).

trastorno conductal que consiste en agredir ya sea fisica, emocional o psicologica a

las personas. (lizfreud).

es una serie de conductas que presenta un niño en las cuales expresa su enojo o

desacuerdo ante alguna situación, (rocialex).

alexia

Afasia visual o ceguera para las palabras, incapacidad para leer debida a lesión

cerebral. (Lety (México)).

Trastorno de lectura de carácter lesional frecuentemente unido a la afasia. (José A.

adrián).

Trastorno patologico donde se produce una alteracion de la lectura en el sujeto.

(Sergio Cubero).

Transorno del lenguaje cuyo origen es una lesión cetebral. la capacidad de ver las

palabras escritas permanece intacta, pero el individuo es incapaz de interpretar su

significado, ademas de que no puede leer. ((diccionario de psicologia y pedagogia)).

Es un transtorno del lenguaje caracterizado por la ausencia de palabras en los

terminos correctos, y la dificultad de expresar los conocimientos adquiridos. (gabriela

lopez coello).

alexitimia

Es la incapacidad de la persona de mostrar su afectividad, falta de expresion de sus

emociones (Blanca Camucet).

La Alexitimia es la incapacidad para verbalizar afectos. Etimològicamente

significa:A(no)lexis(lèxico)timia(timo).

Marcada dificultad para poderexpresar verbalmente o describir sus emociones y

sentimientos. (Fernando Mondéjar).

Dificultad o incapacidad para identificar y expresar sentimientos y emociones (Ferran

Martínez Gómez).

aliteración

Trastorno del lenguaje caracterizado por la repetición de sonidos semejantes. Al

hablar el sujeto va eligiendo las palabras en función de su similitud fónica y no del

significado.

es un recurso poetico ,consiste en la repeticion de un sonido o silaba.son palbras

proximas para producir un efecto literario. (sole vélez).

Repetición notoria del mismo o de los mismos fonemas, sobre todo consonánticos,

en una frase. (DRAE).

repeticion de un mismo sonido o conjunto de sonidos (ana).

Es una figura retorica que consiste en la repeticion de los sonidos (fonema) en una

misma frase o verso para producir un efecto de musicalidad y sonoridad. (HUGO

ALEJANDRO).

Es la repeticion intencional de una palabra. ejemplo: chafa, gacha, racha (Carlos

Fernando Gonzalez Acero).

Trastorno del lenguaje caracterizado porlarepetición de sonidos semejantes. Al

hablar el sujeto va eligiendo las palabras en función de su similitud fónica y no del

significado. (ARTURO).

Alolalia

Término general con que se designa cualquier alteración del lenguaje oral que tiene

su origen en lesiones del sistema nervioso central.

Alucinaciones

Es una alteracion de la percepcion que nos lleva a ver algo que no existe en la

realidad y que solo esta en nuestra imaginacion, sucede por ejemplo en las

enfermedades mentales, bajo influencia de las droga , el alcohol o algunos

medicamentos. (ANTUANETTE ZAMORA).

es una desarticulacion de la realidad, imaginar cosas que no existen (cony).

ambidextrismo

Uso hábil de ambas manos eficientes para realizar operaciones de manera eficaz

con un alto nivel de efectividad.Ello esta en ralación directa con la capacidad

operacional de ambos lados cerebrales. (Carlos Padilla).

Este término se designa a una capacidad senciblemente igual de empleo de la mano

izquierda y derecha, y en general, una aptitud general para servirse a mabas.

((Andreita)).

Es el uso simultáneo de ambas manos y por ende de los dos hemisferios

cerebrales...estoy haciendo un proyecto al respecto y me parece un tema

supremamente importante deberian profundizarlo y tenerlo mas en cuenta... (carito).

Ambientes pedagógicos

Es todo momento de la comunicación entre dos personas, siempre y cuando exista

una intención de enseñar y aprender, entonces se produce un ambiente pedagógico.

(Juan Vicente Castro Sevillano).

Un ambiente Pedagógico es el entorno que se establece a través de una serie de

situaciones de aprendizajes en las que se da una efectiva interacción entre un

facilitador, la persona que construye conocimientos ( el alumno),los recursos y las

estrategias metodológicas adecuadas para el logro de un aprendizaje significativo.

Ivette Eliana Alvarez Moscoso cediacapp@yahoo.com (Ivette Eliana Alvarez

Moscoso).

un ambiente pedagogico es la integración de tres relaciones en un contexto dado.

Estas relaciones son: la relación didáctica (entre el objeto de estudio y el maestro), la

relación de enseñanza-aprendizaje (entre el maestro y el estudiante) y la relación de

aprendizaje (entre el estudiante y el objeto de estudio). Raul Eduardo Gomez Isaza

gomez@uni.pedagogica.edu.co raulgomez_01@hotmail.com (RAUL EDUARDO

GOMEZ ISAZA).

amnesia

Perdida de la Memoria (puede se en forma total o parcial, de un período específico

de la vida o de largos períodos y de forma anterógrada o retrograda) (Gonzalo).

AMNESIA:La amnesia es un trastorno mental, que se carcterisa por la perdida de la

memoria. Existen 3 tipos de amnesia: 1)TOTAL:En la amnesia total el individuo

pierde la memoria completamente, se olvida de su vida.Por lo general estos

pacientes comienzan una vida nueva 2)PARCIAL:El individuo olvida un periodo corto

de tiempo, desde un punto acia atras o adelante. Este tipo de histeria se da con

frecuencia despues de ataques como la EPILEPSIHA,o la

HISTERIA.3)LAGUNAR:En esta amnecia el afectado olvida lo que paso antes de un

echo traumatico (Martin Eduardo Cardenas Ruiz (17 )).

amoral

Prefijo= A= no, contra de... Raiz de la palabara= moral Por tanto Amoral = no moral

(jose manuel).

Que piensa o actúa de manera diferente a lo que el grupo social acepta como

adecuado o correcto. (Renny Yagosesky (escritor)).

inmoral es aquella persona que va en contra de las normas o leyes es decir no hace

lo correcto, hace cosas malas sabiendo que son malas. pero el amor hace cosas

malas sin ser consiente de que lo que hace esta mal no sabe que esta llendo contra

una ley o norma. (KKK).

analfabetia partialis

A diferencia del analfabetismo total o ausencia de habilidades y destrezas para

manejar apropiadamente el lenguaje escrito, este concepto, que pudieramos llamar

analfabetismo funcional consiste en reconocer símbolos pero no tener la capacidad

de decodificarlos efectivamente. (Carlos Padilla).

análisis transacional

Es un teoría de la conducta individual y grupal constituye aproximación racional a la

comprensión de la conducta humana (José Matas).

analizar

Capacidad humana que nos permite estudiar un todo cualquiera, en sus diversas

partes componentes, en busca de una síntesis o comprensión o de sus razón de ser.

(Renny Yagosesky (escritor)).

anartria

Azcoaga define la anartria como, dificultad para el lenguaje devido a un trastorno

neurologico., es una alteracion de la elocucion del lenguaje que se caracteriza por un

déficit en la actividad combinatoria del analizaro cinestesico-motor verbal consecutiva

a una lesion que lo afecta directamente y que se exterioriza en sintomas que

comprometen exclusivamente la sintesis de estereotipos fonematicos y motores

verbales. (Azcoaga (lic. Gricel Moctezuma)).

Trastorno del lenguaje que consiste en la imposibilidad de articular los sonidos...

(ANGELA GUARIN).

anomias

Dificultad para realizar el recuerdo de nombres (ya sea de objetos u personas)

(Gonzalo).

anoxia

Es la falta de oxigeno que puede sufrir el feto durante el parto, por la cual se pueden

ocasionar daños irreversibles, como algún tipo de parálisis o deficiencias,

principalmente se ve dañado el cerebro. (Inmaculada).

Falta de oxigenación que sufre el feto en el momento del parto, esta falta de

oxigenación puede producir daños cerebrales. (Diana Llamosas).

es la falta de oxigeno en el torrante sanguineo lo cual puede producir diversas

lesiones al cerebro dañandolo asi de forma eventual, parcial o total dependiendo en

la zona en que se la detecte (Dardo Alberto Solari).

ansiedad

Es el estado emocional en el que se experimenta una sensación de angustia y

desesperación permanentes, por causas no conocidas a nivel consciente. Puede

afectar a personas de todas las edades y sobretodo a aquellas que están sometidas

a una tensión familiar o laboral constante, y en aquellas que han arraigado en sus

patrones conductuales un sentido de perfeccionismo hacia todo lo que hacen y dicen.

(Olivia Varela Cota).

Es un estaso de desesperación constante, en la cual no vives o disfrutas los

momentos presentes, pensando siempre en la actividad que tienes posteriormente.

(Hervé).

apatía

Trastorno de la afectividad que se caracteriza por la impasibilidad de ánimo, estado

de indiferencia frente a las personas, el medio o los acontecimientos, que trae

consigo una alteración en la capacidad de expresión afectiva por parte del individuo

frente a toda una serie de estímulos externos e internos.

Estado de perdida del interes y dificultad para la concentración hacia uno o varios

aspectos del medio ambiente (Maria Magdalena Ramírez Hernández).

Estado de perdida del interes y dificultad para la concentración hacia uno o varios

aspectos del medio ambiente (Maria Magdalena Ramírez Hernández).

relativo a apatico, aspecto intrínseco de una persona que muestra desinteres o una

actitud negativa o desanimo ante determinados estímulos que lo rodean. (Aymara

Rodríguez Narvaez.).

apnea

La apnea la padecen quienes caen en un sueño irregular y profundo, el cual bloquea

o a modo vulgar 'adormece' el reflejo de la respiración, esta influida por factores

nerviosos y estados mentales inadecuados (marta).

apnea es el cese de la respiración durante algunos egundos (10 o más) (janet).

apraxia

Se caracteriza por un déficit de ejecución (o no ejecución en absoluto) de gestos o

patrones motores complejos, en ausencia de déficit motor que impida realizar los

movimientos de forma independiente. En todos los procesos que van acompañados

de trastornos de la motricidad hay déficit de ejecución gestual, pero no pueden

incluirse dentro de las apraxias.

se define como apraxia a la dificultad para ejecutar movimientos intencionales en

ausencia de factores motores o psiquicos que puedan interferir en su desarrollo. Se

clasifican en: apraxia ideatoria: es la incapacidad de organizar la secuencia de los

actos tendientes aun fin como vestirse. apraxia ideomotora: dificultad para ejecutar

un gesto. apraxia constructiva: incapacidad para construir figuras con un orden

espacial.

imposibilidad de realizar movimientos adaptados a un fin,a pesar de conservarse la

integridad motora y psíquica.

Imposibilidad de entonar los sonidos escuchados, es decir desfase del sentido

imitativo-sonante del sentido auditivo-sonante (Dr. Castillo Ponce Gonzalo).

es la perdida del movmiento muscular de alguna parte del cuerpo bajo una orden

dada sin tener un daño motor. (Karina Montalvo).

la apraxia es la perdida de la capacidad de realizacion de movimientos aprendidos

por lesion cerebral de un area especifica (lobulo frontal areas 6y8 de broodman)

(lupe y frank.uan IVNEUROPSICOLOGIA.).

APRAXIA Tipo de anomia (dificultad de encontrar el significante para el significado)

caracterizado por la alteración en la ejecución de los movimientos intencionales

aprendidos bien sea por déficit de ejecución o no ejecución en absoluto de gestos o

patrones motores complejos pese a la conservación de las potencialidades de dicha

ejecución. La apraxia es causada por una lesión cerebral de un arrea especifica

(lóbulo frontal áreas 6y8 de Brodman) La apraxia del habla es un trastorno del saber

hacer los movimientos articulatorios en ausencia de parálisis de los músculos. El

sonido que se pretende decir y el que se dice generalmente se diferencian por un

rasgo distintivo.

Es la falta de coordinación en el cuerpo por causa no deseadas o impulsos de los

cuales no tiene control (Dra. Laura Vivas).

Un transtorno en la ejecución intencional de un gesto, a consecuencia de una lesión

cerebral. Un gesto motor es un comportamiento aprendido, que tiene un fin de

comunicación a través de una realización motora, de la misma manera que el

lenguaje es un comportamiento cuyo objetivo es el mensaje verbal, y que tiene una

realización sonora. Esto implica que la alteración no se presenta por compromiso

motor o sensitivo, sino debido a una disociación entre la idea del movimiento y su

ejecución motora.

APRAXIA IDEOMOTOTORA Es la inhabilidad de lograr los actos motores bajo el

comando verbal, aunque esos actos se logar facilmente de la manera espontanea.

imposibilidad de realizar movimientos adaptados a un fin,a pesar de conservarse la

integridad motora y psíquica Imposibilidad de entonar los sonidos escuchados, es

decir desfase del sentido imitativo-sonante del sentido auditivo-sonante (Dr. Castillo

Ponce Gonzalo) (Dr. Castillo Ponce Gonzalo).

aprender a aprender

LOGRAR EN EL SER HUMANO LAS ADQUISICIONES DE LOS VALORES DEL

APRENDIZAJE (J. REFUGIO MALDONADO JACOBO).

Sería tener conciencia de cómo uno aprende, de los mecanismos que está usando,

de cúales sonlas maneras mas eficaces para aprender. También podría ser una

actitud frente al aprendizaje, siempre aprendés algo nuevo con tus pacientews,

alumnos e hijos. También una actitud permanente de ponerte en el lugar del que

aprende (Flojones).

Es encontrar la manera de entender, analizar y aprender las cosas del exterior por

los medios que a cada uno le parezcan convenientes, comodos o más faciles. como

por ejemplo un propio metodo de estudio el de hacer esquemas, asi la persona lo

entiende y aprende en cambio para otro personan no lo es así. (Carla Iribarren).

Es DESCUBRIR, CREAR, INVENTAR, los medios que le permiten seguir con los

procesos de ASIMILACION y ACOMODACION intelectiva de un modo intermitente,

no sólo en los niños en edad escolar, sino, en todos nosotros que somos unos

aprendices permanentes. Hoy mismo estamos aprendiendo lo que es 'prender a

aprender'. Luego, uno de los primeros pasos de la escuela debe ser GUIAR en ese

APRENDER A APRENDER. Sólo ahi se dará el verdadero aprendizaje. (Tomado de

La Andragogía y la Etnomatemática) (Oscar Pacheco Rios ).

Dotar al que aprende de las herramientas intelectuales, afectivas y sicológicas que le

permitan aprehender el concepto, la forma y el sentir del mundo exterior. (Josefina

Valencia).

Aprender a aprender es lograr que el conocimiento adquirido por el estudiante o la

persona que lo adquiere sea significativo,de tal manera que lo pueda utilizar de forma

efectiva y sepa dónde aplicarlo en el momento que lo amerite y que sea pertinente

para sus vidas. ((Yanira 2001)).

Proceso evolutivo del ser humano en el que se desarrollan una serie de habilidades

destrezas y actitudes a fin de optimizar los estilos propios para la adquisición y

solución de otros procesos evolutivos para el mejormiento continuo como persona

única , libre, creativa, crítica y reflexiva pcastillo@uta.cl (Patricia Castillo ).

Aprender a aprender es tomar todos los conocimientos que te da la vida para usarlos

en beneficio propio y de los demás. Luis (luis Moraga Giovanetti).

Aprender a Aprender es un proceso superior que consiste en darse cuenta de lo que

uno aprende y cómo lo aprende. Implica controlar el aprendizaje. (Daniel Santibañez

Cerda).

Aprender a aprender, es el proceso intelectual que una persona realiza, para darle

sentido a sus capacidades cognitivas, lo importante del aprender a aprender, es que

sino se asume un proceso de internalizar y descubrir los principios, reglas, glosarios,

métodos, que usualmente están ocultos en grandes cantidades de hechos de la vida

diaria. (GONZALO QUIROZ MARTINEZ).

Es aprender a leer la realidad, el yo interior y los otros para realizar cambios

transformadores. Este proceso de 'aprender a aprender' permite la construcción en

proceso del conocimiento, social e históricamente. (Marta Liliana Iovanovich).

es adquirir las estrategias y habilidades de pensamiento que permiten relacionar los

conocimientos nuevos con los previos de manera que pueda construir un nuevo

conocimiento aplicable en diferentes contextos. (mtr).

Es darse la oportunidad todos los días de adquirir una nueva visión de las cosas, de

ver el mundo desde otra óptica, de desaprender lo aprendido y asimilar lo novedoso.

Es señal de humildad y es disponibilidad para vivir. Es aceptar que tenemos

limitaciones y muchas cosas por conocer. (Yaneris Cotes).

Es darse la oportunidad todos los días de adquirir una nueva visión de las cosas, de

ver el mundo desde otra óptica, de desaprender lo aprendido y asimilar lo novedoso.

Es señal de humildad y es disponibilidad para vivir. Es aceptar que tenemos

limitaciones y muchas cosas por conocer.Es darse la oportunidad todos los días de

adquirir una nueva visión de las cosas, de ver el mundo desde otra óptica, de

desaprender lo aprendido y asimilar lo novedoso. Es señal de humildad y es

disponibilidad para vivir. Es aceptar que tenemos limitaciones y muchas cosas por

conocer. (Yaneris Cotes).

aprendizaje

Proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus distintas

dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores. (Rafael Angel Pérez ).

es todo aquel conocimiento que se va adquiriendo a traves de las experiencias de la

vida cotidiana,en la cual el alumno se apropia de los conocimientos que cree

convenientes para su aprendizaje. (margarita mendez gonzalez).

Proceso a través del cual se adquieren habilidades, destrezas, conocimientos...

como resultado de la experiencia, la instrucción o la observación (Isabel García).

proceso el cual es proporcionado por la experiencia del individuo y mediante ella se

van adquiriendo habilidades, destrezas y conocimientos que son de utilidad en todo

desarrollo de la persona (diana gabriela saldivar morales).

Las experiencias, modifican a las personas. Los intercambios con el medio,

modifican las conductas. Por lo tanto, las conductas se darán en función de las

experiencias del individuo con el medio. Dichos aprendizajes, permite cambios en la

forma de pensar, de sentir, de percibir las cosa, producto de los cambios que se

producen enel SN. Por lo tanto los aprendizajes nos permitirán adpatarnos al

entornos, responder a los cambios y responder a las acciones que ichos cambios

producen. (patricia duce).

aprendizaje por imitación

Los modelos ejecutan los actos fisicos de las tareas, pero al mismo tiempo los

verbalizan. Ello permite al que los ve no solamente observar la conducta deseada,

sino oir los pensamientos ( monologo interior ) que puede o debe guiar su conducta.

(Manuel Hernandez, Puerto Rico).

los modelos ejecutan los actos fisicos de las tareas, pero al mismo tiempo los

verbalizan. Ello permito al que los ve no solamente observar la conducta deseada,

sino oir los pensamientos que puede o debe guiar su conducta. (albert bandura).

los modelos ejecutan los actos fisicos de las tareas, pero al mismo tiempo los

verbalizan. Ello permite al que los ve no solamente observar la conducta deseada,

sino oir los pensamientos (monologo interior) que puede o debe guiar su conducta.

(MANUEL HERNANDEZ, PUERTO RICO) (Manuel Hernandez, Puerto Rico).

aprendizaje significativo

El ser humano tiene la disposición de aprender -de verdad- sólo aquello a lo que le

encuentra sentido o lógica. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le

encuentra sentido. El único auténtico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el

aprendizaje con sentido. Cualquier otro aprendizaje será puramente mecánico,

memorístico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un exámen, pra ganar la materia,

etc. El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la

relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones

cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc. (Juan E. León).

Básicamente está referido a utilizar los conocimientos previos del alumno para

contruir un nuevo aprendizaje. El maestro se comvierye sólo en el nediador entre los

conocimientos y los alumnos, ya no es él el que simplemente los imparte, sino que

los alumnos participan em lo que aprenden, pero para lograr la participación del

alumno se deben crear estrategias que permitan que el alumno se halle dispuesto y

motivado para aprender. Gracias a la motivación que pueda alcanzar el maestro el

alumno almacenará el conocimiento i,partido y lo hallará significativo o sea

importante y relevante en su vida diaria. (Rosario Pelayo).

Es aquel adquirido por los alumnos cuando ponen en relación sus conocimientos

previos con los nuevos a adquirir. (LAURA).

El aprendizaje significativo es el que ocurre cuando, al llega a nuestra mente un

nuevo conocimiento lo hacemos nuestro, es decir, modifica nuestra(s) conducta(s.

(Esperanza Aldrete).

El aprendizaje significativo es el porceso por el cual un individuo elabora e internaliza

conocimientos (haciendo referencia no solo a conocimientos, sino también a

habilidades, destrezas, etc.) en base a experiencias anteriores relacionadas con sus

propios intereses y necesidades. (ALN).

El aprendizaje significativo es de tal manera que la persona vaya acquiriendo

conocimiento propio de su vida cotidiana, esto favorece en su conducta social.

(yayo23sep).

El aprendizaje significativo es aquel que proviene del interes del individuo, no todo lo

que aprende es significativo,se dice así cuando lo que aprende le sirve y utiliza por

que es valorado para el como primordial y util (alnelly).

Lo que se ha aprendido tiene sentido y razón de ser, se caracteriza por haber surgido

de una interrelación con lo que le rodea al individuo. (Rockdrigo).

El aprendizaje significativo es aquel proceso mediante el cual, el individuo realiza una

metacognición: 'aprende a aprender', a partir de sus conocimientos previos y de los

adquiridos recientemente logra una integraci{on y aprende mejor. (Liset Santoyo).

Este tipo de aprendizaje es aquel que va en por del fortalecimientos de todas

aquellas actitudes biopsicosocioafectivas de los seres humanos a través de la

aolicación de estrategias basadas en la apreciación de la realidad por medio de las

experiencias propias y logicas y los canales sensoriales. (José Rodríguez).

Es el resultado de la interacción entre los conocimientos previos de un sujeto y los

saberes por adquirir, simpre y cuando haya: necesidad, interés, ganas, disposición...

por parte del sujeto cognoscente. De no existir una correspondencia entre el nuevo

conocimiento y las bases con las que cuenta el individuo, no se puede hablar de un

aprendizaje significativo. (César Cisneros C. TENSJBM).

Es aquel aprendizaje que por lo que significa y por la forma en que se recibe

adquiere un sentido especial, trascendental y de valor para una persona.

(GiovanniMora).

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO es el resultado de las interacción de los

conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto,y

que además va a ser funcional en determinado momento de la vida del individuo.

(Marisol Sanchez.).

Aprendizaje Significatvo: Es CONSTRUIR por medio de viejas y nuevas

experiencias.

Establecimiento de relaciones sustantivas y no arbitrarias entre los conocimientos

previos pertinentes y relevantes de que dispone el sujeto y los contenidos a aprender

(UB).

aprendizaje social

es la asimilacion de conocimiento directa o indirectamente por los modelos sociales

(Albert Bandura).

aprendizaje por medio de la observacion interrelacionado con el medio ambiente

(albert bandura).

Aprendizaje que se obtiene por medio de la observación del medio ambiente

(Beatriz).

Arousal

Cambio bruso desde el sueño profundo a una fase más superfiial el cual puede

conducir o no a un despertar.

'Es una activación general fisiológica y psicológica del organismo, que varía en un

continuo que va desde el sueño profundo hasta la excitación intensa' (Goult y Krane,

1992).

El constructo arousal (activación) es un termino hipotético que describe los procesos

que controlan la alerta, la vigilia y la activación. ((Anderson 1990)).

es ana fase del sueño donde se producen alteraciones a nivel mental(INGRATTA

PABLO).

Es un concepto hipotético que mide el grado de activación fisiológoca y psicológica

de un cuerpo, según el cual, podemos predecir el desempeño de un sujeto tomando

como principio que, al tener un arousal óptimo, se tiene un rendimiento óptimo y al

tener un arousal sobre-activado o sub-activado, se va a tener un rendimiento bajo.

(André Ronco ).

arritmia

ausencia de ritmo para realizar cualquier actividad.Se aplica en medicna para indicar

oscilaciones irregulares en el ritmo cardiaco. (Carlos Padilla).

asertividad

Es actuar de una forma debida y correcta, ante un hecho que se te presente.

(loren@).

Es la capacidad que tiene un individuo de responder con amplia posibilidad de

'acierto' ante una determinada acciòn ((Luz La Rosa...) ).

asertividad es una habilidad social que indica la capacidad para poder expresarse

socialmente de forma adecuada. Estaría entre pasividad y agresividad. La asertividad

incluye todas las formas del lenguaje, verbal y no verbal, además de todas las señas

que nos indican una buena relación entre emisor y receptor, como puede ser la

mirada, la posturaetc. (mmgp).

Sinónimo de habilidad o competencia social. Capacidad para planear y defender una

postura o argumento, apoyándose en la confianza en sí mismo, basado en la fe de

su propio juicio, sin estar sometido a la moda. Capacidad de defender sus derechos

(cristina Peruch- Rosario/Argentina).

La asertividad es la capacidad y habilidad intelectual que posee el individuo referente

a un tema especifico, es decir que el mismo tiene conocimiento y experiencia acerca

del mismo y en el cual el se atreve a dar un resultado a otra persona sin que la

misma se de cuenta mucho antes de conocer el resultado que la información que dió

el individuo es correcta. (Leidymar Sembianty).

Asertividad es hacer las cosas bien y en el momento correcto (violeta).

La asertividad la podemos entender como el estado de una respuesta o una accion

correcta. Debemos tomar en cuenta para tener una buena asertividad, que primero

conozcamos bien el termino y tambien de lo que se habla.

capacidad de un individuo para transmitir a otro sus posturas, opiniones...de manera

eficaz y sin sentirse incómodo (carmen guisado)

es la capacidad que permite a todo ser humano ser hábil al momento de comunicar

sus ideas, de tomar una decisión y de relacionarse con el resto de las personas.

Es el estado de la conducta afirmativa, donde se manifiesta abiertamente el estado

de agrado o desagrado.

Es la accion de la conducta que trata de explicar en terminos moderados acciones de

los humanos que de otra manera podrian ser de forma agresiva. Prefiero explicarte

porque necesito esto, a gritarte y que me lo hagas de cualquier manera.

una persona asertiva es aquella capaz de expresar sus piniones de forma abierta y

sin temor, al mismo tiempo respetando a los demásy resolviendo de una manera

adecuada los propblemas que puedan surgir.

El concepto de asertividad indica o define la capacida que pueden tener las personas

para autoafirmar sus derechos sus ideas y sus acciones sin dejarse manipular y sin

manipular a los demás.

Es el hecho de expresar abiertamente lo que uno piensa y siente.

Es la capacidad que de be tener el ser humano al expresarse con otra persona, es

decir, ser capaz de decir los posibles aspecros en los que la otra persona esta

fallando, resaltando primero los aspectos positivos, y luego los negativos. de lo

contrario la otra persona estará predispuesta y no querrá escuchar lo negativo o

mejor dicho sus posibles fallas.

Estado emocional que propicia una conducta positiva.

Se trata de una capacidad de comunicación, en la que nuestro pensamiento se

manifiesta libremente, sin miedo a que los demás no compartan lo que pensamos

(aquí la importancia de los derechos asertivos) y 'respetando' los sentimientos y los

derechos de los demás (si no se respeta se emite comunicación agresiva). Pero, el

concepto que más define la comunicación asertiva es la 'pérdida de miedo al

comunicarte'. Tanto la comunicación pasiva como la agresiva, encienrran en el fondo

el miedo y la inseguridad.

El equilibrio homeostatico de las relaciones interpersonales y el bienestar personal.

asimilación consciente

Condición fundamental para el aprendizaje. El profesor debe garantizar que el

estudiante no solo recuerde lo que él explica, sino que reflexione sobre lo que debe

hacer. Son elementos indispensables la organización y conducción del proceso de

enseñanza. (Emilio José Celades Benalcázar).

asociacionismo

El asociacionismo propone comunmente la ley de la contigüidad. Ley que manifiesta

que las asociaciasiones se forman con más facilidad entre experiencias simultaneas

en tiempo y espacio. Otras leyes sugeridas por la asociación son las que trabajan

con similaridad, contraste, vivides, frecuencia y novedad. (Juan Carlos Medina).

aspectos socioafectivos

todas aquellas circunstancias que mueven al alumno a participar en su propio

proceso de enseñanza-aprendizaje con una u otra actitud.

asperger

Llamado también como 'autismo inteligente' dado que su QI no se encuentra alterado

y son capaces de mantener conversaciones y posturas casi pedantes.

atención

Focalización u orientación de la energía hacia un lugar, espacio o situación

determinada, con la intención consciente o inconsciente de lograr un objetivo (Renny

Yagosesky (escritor)).

Selección de la parte de la información de entrada para su procesamiento posterior.

(Charles Morris).

consiste en el despliege que un organismo realiza en el transcurso de su actividad de

obtencion de informacion en su entorno. esta actividad consiste en una busqueda

que tiene,por una parte,aspectos conductuales y,por otro, manifestaciones

neurofisiologicas. (cristina escobar).

atípico

Atípico. En el derecho penal atípicas son todas aquellas acciones que no se adecuan

a la norma penal preescripta por lo que no son punibles. Desde el punto de vista

psicopedagógico podemos decir que atípico es un acto que no está basado en

ningún modelo o tipo. (mauricio ciciliano).

autismo

Trastorno Generalizado del Desarrollo que tiene su causa de una parte en el sistema

límbico, donde algún problema en la amígdala deriva en una gran dificultad para la

interacción social, y algún problema en el hipocampo causa desagradabilísimas

obsesiones. De otra parte, porque el cerebelo es más pequeño de lo normal, existe

además una torpeza motora. (Ike).

auto ayuda

Proceso de Mejoramiento Personal, mediante el cual las personas intentan reconcoer

sus potencialidades, a fin de usarlas para satisfacer sus necesidades y alcanzar una

forma de vivir satisfactoria y significativa. (Renny Yagosesky (escritor)).

autoaprendizaje

Es el proceso al que se somete un individuo, con el interés de aprender alguna

cuestión teórica o técnica, con la conciencia de que deberá lograrlo poniendo su

máximo empeño en ello y de que lo hará por sus propios medios, en tiempos que él

decida. (Aurelio Sandoval).

Mecanismo intelectual que funciona en base al criterio 'Prueba-Error', donde la

persona tiende a digerir informacion referente a procesos individuales. (Carlos

Espinosa).

autoconcepto

Es lo que uno piensa de uno, es tener la autoestima alta.

autoconocimiento

Es el proceso reflexivo (y su resultado) por el cual la persona adquiere noción de su

yo y de sus propias cualidades y características. Como todo proceso, puede ser

desglosado en diversas fases, como: autopercepción, autoobservación, memoria

autobiográfica, autoestima, autoaceptación. No puede haber, pues, autoestima sin

autoconocimiento. De ahí la importancia del autoconocimiento para el desarrollo

personal.

El autoconocimiento esta basado en aprender a querernos y a conocernos a

nosotros mismos.

es el conocimiento propio, supone la madurez de conocer cualidades y defectos y

apoyarte en los primeros y luchar contra los segundos.

Es conocerce a si mismo, saber cuales son todas nuestras cualidades aceptando las

buenas y cambiando todas las que nosotros vemos que estan mal.

autocontrol

capacidad consciente de regular nuestros impulsos de manera voluntaria, a fin de

alcanzar un mayor equilibrio personal y relacional.

autocrítica

Capacidad de distinguir los propios defectos y de, enfrentándolos, proponerse hacer

lo mejor posible para que éstos no se sigan repitiendo. Es la capacidad de auto

evaluarse y de ser sincero/a con uno mismo, admitiendo que nadie es superior que

los demás (salvo Dios) y que todos tenemos errores, por lo que debemos

esforzarnos para ser mejores y así, con la autocrítica, se puede ir madurando cada

día más.

autodidacta

Todo aquel organismo que por sus propios medios realizar el aprendizaje de nuevos

conocimientos.

Sujeto que lleva a cabo un auto-proceso de enseñanza-aprendizaje partiendo de su

juicio crítico de los conocimientos adquiridos y por adquirir.

autoestima

La autoestima es un conjunto de actitudes que dependen de las percepciones,

pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas

hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los

rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen, es la percepción

evaluativa de uno mismo.1

La importancia de la autoestima estriba en que concierne a nuestro ser, a nuestra

manera de ser y al sentido de nuestra valía personal. Por lo tanto, no puede menos

de afectar a nuestra manera de estar y actuar en el mundo y de relacionarnos con los

demás. Nada en nuestra manera de pensar, de sentir, de decidir y de actuar escapa

a la influencia de la autoestima.1

autorrealización

En la teoría de Jung, un impulso dentro del yo para realizar, satisfacer y mejorar las

propias potencialidades humanas máximas. / En las teorías de Rogers y Maslow, una

dinámica dentro del organismo que lo conduce a realizar, satisfacer y mejorar sus

potencialidades inherentes.

B

batería

Es el material didactico con el que cuentas para realizar las evaluaciones

psicopedagògicas, y de esta forma poder explorar cada una de las àreas de

desarrollo del niño o niña (Lelis Fermin-Venezuela)

bovarismo

Llamado más corrientemente 'bovarismo', deriva de la famosa novela de Gustave

Flaubert 'Madame Bovary'. En términos psicopatológicos, el bovarismo consiste en

una alteración del sentido de la realidad, de raíz esquizoide, por la que una persona

se considera otra de la que realmente es. Introdujo el término el psicólogo francés

Jules de Gaultier, antes del advenimiento de Freud y del psicoanálisis.

bradicinesia

significa enlentecimiento o pobreza de movimientos. En una persona no afectada los

movimientos automáticos se desarrollan de forma involuntaria y subsconsciente. Las

personas con enfermedad de Parkinson experimentan una disminución creciente de

la actividad espontánea. Esto se traduce en síntomas tales como postura inmóvil,

goteo de saliva desde la boca o una forma de caminar en la que se arrastran los

pies.

brainstorming

es 'una lluvia de ideas', se proponen muchas ideas sobre el mismo tema, ya sea para

enriquecerlo o para clarificar el sentido del mismo(a veces se usa para hacer

crucigramas, ya que todas las palabras estan relacionadas entre si pro asi decirlo)

(lizzie)

Se emplea con el fin de generar nuevas ideas, donde se acepta cualquier idea

propuesta, sin limitar el pensar y favorecer la creatividad de esta forma dar una

respuesta integral y quizar innovadora a una situacion problema. Es muy importante

la participacion grupal (Judith Vargas Alvarez).

Una liberación creativa con el fin de recoger una serie de ideas que puedan servir de

orientación a la solución de un problema y con ello se pueden mejorar las formas.

(Osborn)

bruner

Es un importante teorico que descubruí que el egocentrismo en la etapa infantil, es el

primer tipo de cognición que hay, es una perceción (Jerome Brumer)

bruxismo

Presión que se ejerce sobre la dentadura en forma involuntaria, especialmente

mientras se duerme. (Marianela Alejandra Díaz Meyer)

Disfunción temporomandibular que consiste en apretar la dentadura, voluntaria o

involuntariamente, desplazando los dientes hacia los lados o simplemente

apretandolos unos contra otros. No necesariamente ocurre en el sueño, también el

problema es diurno. Provocando una serie variadas de trastornos de tipo kinético,

dental, estético y funcional (Gustavo Laplaca)

bulimia

Trastorno de la conducta alimenticia que se caracteriza por un hambre excesiva e

insaciable y una consumición exagerada de alimentos, que puede generar una

notable obesidad. Es una alteración propia de la infancia y de la adolescencia. Se

observa también en los retrasados profundos, en algunas psicosis (estados

maniacos, esquizofrenia) y en deteminadas neurosis.

Tanto la anorexia como la bulimia son transtornos alimenticios, en que la mayoría de

las veces uno acompaña al otro, y que como tales transtornos derivan a un

degeneramiento tanto físico como mental.Es como un círculo vicioso del que parece

que nunca vas a poder salir.Solamente sales de él cuando te das cuenta de lo que

realmente buscas es sentirte bien contigo misma, y eso sólo se consigue cuando te

das cuenta que estás haciendo daño a tu cuerpo y perdiendo parte de tu vida y no

dejando a tu familia que sea feliz. Cuando dejes de ser egoísta y hagas cosas que

realmente te enriquezcan como persona lo habrás superado (anonimo)

La bulimia es una enfermedad psicologica terrible,uno comienza a vomitar de vez en

cuando después de haber comido y cada vez es más habitual, hasta que se

transforma en una adicción. No hay vez en que uno coma y no deje de vomitar, y

luego pasa a ser como una rutina, uno calcula cada momento hasta llegar a un

tiempo determinado en que yo sé en que momento es mejor vomitar, ya que si lo

hago poco rato después de comer la comida está muy entera, y si pasa demaciado

tiempo, cuesta mucho más que la comida salga. Al principio uno tiene que hacer

grandes esfuerzos para vomitar, pero luego es cosa de que uno solo acerque el dedo

a la boca y listo. Esta enfermedad me dio a mí y me costó mucho recuperarme, se

necesita de mucho esfuerzo y ganas de luchar. Si tú tienes algunos de estos indicios

o quieres hablar del tema me puedes escribir a PSPBULIMIA@LATINMAIL.COM

(Inge)

C

cacofonía

Es la repitición inncesaria de algunas silabas que producen un maelstar en nuestros

receptores por la repitencia de los mismos sonidos.

calculo

El cálculo es la capacidad de las personas de razonar con conceptos numéricos y

matemáticos.

calidad de lectura

instrumento basico para medir la lectura , poniendo enfasis en la pronunciacion ,

fluidez , velocidad como resultado del aprendisaje y evolucion de la lectura para

adquirir seguridad y estabilidad.

campos del pedagogo

El campo de acción del un licenciado en Pedagogía es muy amplio, puedes trabajar

en todo lo relacionado con el ámbito educativo, desde la elaboración de planes y

programas de estudio, diseño de material didáctico, planeación de talleres,

capacitación docente, atención a niños con problemas de aprendizaje, orientación

vocacional, entre otras. Aunque considero que actualmente se desaprovecha a los

pedagogos y se colocan a otras personas que no tienen el perfil adecuado para estar

en esto de la educación.

El campo de un pedagogo se ha de definir siempre en función de la necesidad, de tal

modo que nuestro primera acción consiste en detectar necesidades, y en función de

las mismas se desarrollará nuestra labor, orientada siepre a la transformación

positiva de la persona con el fin de que esta pueda adquirir las destrezas (del tipo

que sean) para hacer frente a sus necesidades.

El pedagogo es un profesionista dedicado a estudiar e investigar todos los elementos

de la educacion, sean dentro de un nivel problematico o sin el. Su perfil profesional

esta dedicado a la Investigacion Educativa, Planeacion y Administracion de la

Educacion, Formacion de Profesores, Diseño,Desarrollo y Evaluacion del Curriculum,

entre otras actividades que puede desempeñar.Es necesario consolidar el campo de

trabajo profesional de los Pedagogos.

Pedagogo es un experto en los 'procesos de aprendizaje educativos', con un ámplio

campo en toda actividad docente, como por ejemplo la Formación de formadores, la

Orientación escolar, profesional y vocacional así como toda clase de Materiales

educativos. Hoy día ha incrementado de forma notoria la 'formación' en todos los

ámbitos y muy especialmente en el contexto empresarial e industrial , y es aquí

donde creo existe un enorme campo de aplicación y creación de puestos de trabajo

para nosotros , los profesionales en el ámbito docente como pedagogos. La

enseñanza parte en saber transmitir el bagaje de conocimientos adquiridos para que

el discente los asimile adecuadamente.

carencia afectiva

Ausencia continuada de afecto a la que es sometida una persona por sus familiares o

amigos.

el afecto de los padres a sus hijos o el maltrato de los niños por parte de las

personas que los rodean.

falta de amor y atencion de las personas que estan a nuestro alrrededor

padres,esposos,etc.

chomsky

Desarrollador de la teoría lingüística que explica que el lenguaje es innato. Maestro

de Krashen, desarrollador de la teoría de input comprensivo.

circuito del habla

El circuito del habla es por el cual nos comunicamos en diferentes formas por medio

de mensajes auiditivos o pictograficos, en este intervienen diferentes intervenciones

como el ruido, la diferente lengua, las discapacitaciones, una tercera persona etc.

Cabe distinguir lenguaje de habla. Entendemos por lenguaje la comunicación de

ideas, sentimientos,etc. Hay varios tipos de lenguaje (verbal, escrito,signos). Si nos

referimos concretamente a lenguaje verbal cada comunidad dispone de una lengua

propia. La expresión oral de esa lengua es lo que se conoce como habla.

clasificación

Procedimiento utilizado para construir agrupaciones o categorías y asignar trastornos

o personas a dichas categorías, en base a atributos o relaciones comunes.

coeficiente intelectual

Inteligencia entendida en todo ámbito.Se mide con un test.

cognitivo

El concepto de cognición (del latín: cognoscere, "conocer") hace referencia a la

facultad de los seres de procesar información a partir de la percepción, el

conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten

valorar la información.

Los procesos cognitivos pueden ser naturales o artificiales, conscientes o

inconscientes, lo que explica el por qué se ha abordado su estudio desde diferentes

perspectivas incluyendo la neurología, psicología, filosofía y ciencias de la

información - tales como la inteligencia artificial y la Gestión del conocimiento.

La cognición esta íntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como

mente, percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje y muchos otros que

describen numerosas capacidades de los seres superiores- aunque estas

características también las compartirían algunas entidades no biológicas según lo

propone la inteligencia artificial.

En las primeras etapas de desarrollo del concepto se creía que la cognición era una

característica solamente humana pero con el desarrollo de la etología y la

Inteligencia Artificial se discute la validez de tal argumento.

En psicología e inteligencia artificial (IA) el concepto se refiere a las funciones,

procesos y estados mentales de agentes inteligentes, con un enfoque particular en

procesos tales como comprensión, inferencia, toma de decisiones, planificación y

aprendizaje. La investigación en el campo aborda capacidades de los

agentes/sistemas tales como la abstracción, generalización,

concreción/especialización y meta-razonamiento en las cuales se involucran

conceptos subjetivos tales como las creencias, conocimiento, estados mentales y

preferencias.

El concepto de cognición es frecuentemente utilizado para significar el acto de

conocer, o conocimiento, y puede ser definido, en un sentido cultural o social, como

el desarrollo emergente de conocimiento dentro de un grupo que culmina con la

sinergia del pensamiento y la acción.

Este término s utilizado por la psicologia moderna, concediendo mayor importancia a

los aspectos intelectuales que a los afetivos y emocionales, en este sentido se tiene

un doble significado: primero, se refiere a una representación conceptual de los

objetos.La segunda, es la comprensión o explicación de los aobjetos.

Proceso exclusivamente intelectual que precede al aprendizaje, las capacidades

cognitivas solo se aprecian en la acción, es decir primero se procesa información y

después se analiza, se argumenta, se comprende y se produce nuevos enfoques.El

desarrollo de lo cognitivo en el alumno debe ser el centro del proceso de enseñanza

por parte del docente.

cognoscitivismo

El cognoscitivismo es una teoría del conocimiento que profesa que la comprensión

de las cosas se basa en la percepción de los objetos y de las relaciones e

interacciones entre ellos. El cognoscitivismo establece que la apreciación de la

realidad es adecuada cuando se pueden establecer relaciones entre las entidades. El

cognoscitivismo es la forma tradicional de enseñanza de las matemáticas y la lógica.

El cognoscitivismo ha demostrado ser insuficiente para la enseñanza de las

humanidades y la historia.

competencia social

Las competencias sociales hacen referencia a las habilidades y estrategias socio-

cognitivas con las que el sujeto cuente en la interacción social, dentro de las

competencias sociales se incluyen las habilidades sociales, el autocontrol, la

autorregulación emocional, el reforzamiento social y las habilidades de resolución de

problemas, puesto que permiten al individuo hacer frente con éxito a las demandas

de la vida diaria.

comprensión lectora

es el entendimiento de textos leidos por alguna persona permitiendo la reflexión

sobre esta, podiendo indagar, analizar e interpretar lo leido.

comunicación

Es un medio del cual dos o mas personas pueden intercambiar frases a través de un

proceso en el cual se ven relacionados el emisor que es la persona que envia el

mensaje , el receptor que es la persona que lo recibe y que a su vez se vuelve

emisor , el cual lo mandan a través de un canal por medio de codigos.

comunicación interpersonal

relacion de intercambio por medio de la cual dos o mas personas comparten su

percepcion de la realidad con la finalidad de influir en el estado de las cosas. No

siempre es un proceso consciente.

Proceso por el cual, el ser interactua con otros, para transmitir, información, dudas, y

emociones.

comunicación total

enfoque educativo para los niños con problemas auditivos que combinan el lenguaje

oral, el de signos y la elctura al tacto (programas de educacion especial II de william

heward y michael orlansky,, ed ceac ).

es la mezcla de varios tipos de comunicacion como : comunicacion oral, escrita,

lenguaje de señas.

es la manera de como enlazamos una expresion subjetiva a la percepcion del

pensamiento,en donde, los sentidos toman vida mediante un mensaje.

condicionamiento

Aprendizaje en el cual una respuesta continua porque se refuerza, tambien se llama

condicionamiento instrumental.

el condicionamiento operante es la teoria psicologica, la cual tiene como finalidad

moldear alguna conducta la cual es realizada de manera conciente. Apoyada por lo

que puede ser un reforzador positivo o negativo. Es decir algo estimulante para el

sujeto y motivarlo a cambiar una conducta, o algo no grato para lograr evitar esa

conducta de manera consiente.

es una acción que el cuerpo, este condicionamiento puede ser positivo o negativo,

esto dependerá de como el individuo lo quiera poner en práctica, este

condicionamiemto tiene que tener un gran impacto en el individuo para que se llegue

a dar.

En este condicionamiento el sujeto aprende al realizar ciertas operaciones con vistas

o col el fin de producir un resultado, es voluntario. Por ejemplo yo saludo a alguien

para que me tenga buena. Este aprendizaje permite al sujeto asociar la realización

de cierta conducta para obtener resultados positivos o negativos. Un estímulo que

incrementa la frecuencia de la conducta se denomina reforzador ya sea primario o

secundario, los primarios son estímulos biológicos importantes para uno, por ejemplo

la alimentación, la actividad sexual, etc. Los secundarios son estímulos cuyas

propiedades reforzadoras se deben a su asociación con las primarias, por ejemplo el

dinero, el trabajo, los diplomas, las notas.

conducta

Sistema dialéctico y significativo en permanente interacción intersistémica e

intrasistémica, y que, normalmente, involucra una modificación mutua entre el

individuo y su entorno social, así como una modificación de su mundo interno. Desde

la psiquiatría, la conducta puede ser normal o patológica ('desviada'), y tanto en uno

como en otro caso se manifiesta en las tres áreas del cuerpo, la mente y el mundo

externo. 1. Concepto.- 'Desde un enfoque totalizador definimos la conducta como

estructura, como sistema dialéctico y significativo en permanente interacción,

intentando resolver desde esa perspectiva la antinomia mente-cuerpo, individuo-

sociedad, organismo-medio (Lagache). La inclusión de la dialéctica nos conduce a

ampliar la definición de conducta, entendiéndola no sólo como estructura, sino como

estructurante, como unidad múltiple o sistema de interacción, introduciéndose como

concepto de interacción dialéctica la noción de modificación mutua, de interrelación

intrasistémica (el mundo interno del sujeto).

es la reaccion del ser humano ante las agresiones del medio.

La conducta del ser humano es definida desde su niñez, ya que es tomada de todo el

medio que lo rodea.

conocimiento

El Conocimiento se considera (en el dominio de los Sistemas Expertos) como un

artículo que puede ser transferido entre personas y sistemas en vez de una

propiedad inherente como lo es la inteligencia. El conocimiento es la Información

acerca del mundo la cual permite a un SE tomar decisiones.

Es lo obtenido cuando el sujeto se relaciona con el objeto,del cual de este recibe un

estimulo que le servira para formar imagenes y con estas ideas,con las cuales

realizara un razonamiento.

conocimiento científico

El método científico (del griego: -meta = hacia, a lo largo- -odos = camino-; y del latín

scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento) es un método de

investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias.

Presenta diversas definiciones debido a la complejidad de una exactitud en su

conceptualización: "Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el

fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables"[cita requerida],

"secuencia estándar para formular y responder a una pregunta"[cita requerida], "pauta que

permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de

obtener un conocimiento válido"[cita requerida].

El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de

ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado

experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa,

esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos. El

segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposición científica tiene que ser

susceptible de ser falsada (falsacionismo). Esto implica que se pueden diseñar

experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos negarían la

hipótesis puesta a prueba. La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo

tollens del método hipotético deductivo experimental. Según James B. Conant no

existe un método científico. El científico usa métodos definitorios, métodos

clasificatorios, métodos estadísticos, métodos hipotético-deductivos, procedimientos

de medición, etcétera. Según esto, referirse a el método científico es referirse a este

conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir

histórico, y que pueden ser otras en el futuro.1 Ello nos conduce tratar de sistematizar

las distintas ramas dentro del campo del método científico.

conocimiento docente

el conocimiento docente es aquel educador que centra su atencion en el alumno

tomando en cuenta, la situacion social, economica y politica del medio y del

educando y de alli partir para adecuar los programas los cuales a partir de ello daran

resultados satisfactorios.

conocimiento empírico

CONOCIMIENTO EMPIRICO:es aquel que se adquiere atravez del saber cotidiano y

se adquiere atraves de la evolucion y vida cotidiana del individuodel individuo.

El conocimiento empírico es aquel basado en la experiencia y, en último término, en

la percepción, pues nos dice qué es lo que existe y cuales son sus características,

pero no nos dice que algo deba ser necesariamente así y no de otra forma; tampoco

nos da verdadera universalidad. Consiste en todo lo que se sabe y que es repetido

continuamente sin tener un conocimiento científico.

conocimiento fonológico

constructivismo

coordinación oculo manual

creatividad

creatividad humana

cri du chat

criticidad

cromosomopatías

cultura

currículo

curriculum

D

danzoterapia

deculturacion

deficiencia

déficit atencional

déficit mental

depresión

depresión infantil

deprivacion familiar

desaprender

desarrollo

desarrollo emocional

desarrollo emocional del niño preescolar

desarrollo humano

desarrollo por competencias

desarrollo pre natal, posnatal y perinatal

desarrollo psicomotor

desarrollo psicomotor normal en infantes

desarrollo, trastorno del

deserción

deserción escolar

desfase cognitivo

desnutrición

desplazamiento

deyabú

diagnostico

didáctica

didáctica general

dificultades del aprendizaje (dda)

digenesia

dinámica de grupo

direccionalidad

disaritmética

disartria

discalculia

discalculia espacial

discalculia practognóstica

discalculia verbal.

discapacidades

disciplina escolar

discurso pedagógico

diseño curricular

disfasia

disfemia

disglosia

disgrafía

dislalia

dislexia

dislexia de evolución

dislexia grafica

disortografia

dispraxia

distimia

docinologia

dogmatismo pedagógico

dominancia hemisférica

dsm-iv

F

facilitador

fenilcetonuria

fenómeno físico

fenomenológica

filosofía

fisioterapia

fobias escolares

fonoaudiólogo

formación integral

fracaso escolar

frustración

funcionalismo

G

genética

gerontofilia

gestal

gestión curricular

gnosias

grafo espasmos

grafomotricidad

guillan barre

H

habilidad

habilidades docentes

habilidades intelectuales

habilidades sociales

hábitos

hábitos de estudio

habla

hedonismo

hermenéutica

hemisferios cerebrales

hereditario

hermenéutica

hidrocefalia

hiperactividad

hipérbole

hiperquinesis

hipnopedia

hipnosis

hipoacusia

hipolalia

hipótesis

holístico

holofrástica, lengua

honestidad

hospitalismo

I

ideología

idioglosia

imitación

inadaptación social

índice de coeficiente intelectual

infancia

informática educativa

informe pedagógico

inmadurez

innato

inseguridad

instrumentación didáctica

integración educativa

integración escolar

inteligencia

inteligencia emocional

inteligencia superior abstracta

inteligencias múltiples

inteligibilidad

interacción grupal

interculturalidad

interdisciplinariedad

jubilación

juegos recreativos

kinesologia

kinestesia

labio leporino

lactante

lateralidad

lectopatogenia

lectura

lengua materna

lenguaje inmaduro

liderazgo

liderazgo en enfermería

lógica filosófica

lógica folosofica

logopedia

logoterapia

lupus

M

maduración

madurez

mapas conceptuales

material didáctico

matrogimnasia

mecanismos de defensa

medición

melatonina

memoria

mentefacto

metacognición

método

método ambidiestro

método didáctico

método holístico

método montessori

métodos de estudio

métodos de investigación

miedo

mielina

migración

migraña en el infante

minusvalía

miopatía

mitología

mnemotecnia

modelo psicodinamico

motivación aprendizaje

multicultura

mutación

mutismo

mutismo selectivo

N

necesidades educativas especiales

neoconductismo

neurolingüística

neuropsicologia

neuropsicología dinámica integral

neuropsicopatolingüística

neuropsicopedagogia

neurosis

nivel de competencia curricular

normal

nosologia

O

oligofrenia

oligotimia

onicofagia

optimismo

orientación psicosocial

origen del contructivismo

P

paradigma de la complejidad

parafilias

parafrasia

paralisis cerebral

pedagogia

pedagogia comparada

pedagogia conceptual

pedagogía crítica

pedagogía cultural o sociocultural

pedagogia institucional

pedagogia tradicional

pensamiento científico

pensamiento lineal

percepción

percepción háptica

percepción visual

perlecía cerebral

personalidad

pica

planeacion

planeacion didáctica

plasticidad del cerebro

praxias

praxias orofaciales

preoperacional

proactividad

procedimiento algoritmico

proceso

proceso mental

productividad

programa educativo

proyecto pedagógico del aula (ppa)

psicofunciones

psicogenesis

psicogenética

psicolgia educativa (no esta explicado)

psicolinguistica

psicologia das organizações

psicologia diferencial

psicología dinámica

psicologia experimental

psicologia social

psicologia transpersonal

psicólogo escolar

psicometrica

psicomotricidad

psicopatologia

psicopedagogia

psicopedagogia en el trabajo

psicopedagogia evolutiva

psicopedagogía hospitalaria

psicoprofilaxis

psicotecnico

psiquico

pubertad

puericultista

puricultura

R

razonamiento verbal

reciliencia

reconceptualismo

reconstructivismo

recreacion

reeducacion

reflexión

relaciones humanas

relaciones interpersonales

rendimiento academico

rendimiento escolar

reprobacion

resilencia

resocialización

retardacion mental

retardo mental

retardo pedagógico

ritalina

S

salud mental

seborrea

segundo

seguridad escolar

seguridad industrial

semiologia

sensacion

sensopercepciones

sicometria

sigmund freud

silogismo

sinapsis

sindrome de neurona motora superior

síndrome de tourette

síndrome de angelman

sindrome de deficit atencional

sindrome de down

sindrome de guillan barre

sindrome de latourette

sindrome de turner

sindrome de west

síndrome de williams

sindrome deficit atencional

sindrome del ojo de gato

síndrome x frágil es un sindrome genetico que puede o no estar asociado a retraso

mental y que posee caracteristicas y rasgos fisicos bien definidos(caras alargadas,

orejas prominentes, cierta torpeza motriz). Evolutivamente se observan mayores

posibilidades con la llegada a la adolescencia en cuanto a los tratamientos

terapeuticas posibles y logran adquisiciones a nivel aprendizaje siempre que se

realice trabajo individualizado.

socializacion

sociedad

sociograma

sordera

sordomudez

subjetividad

subliminal

suicidio

superdotados

supervision educativa

tangible

tartamudeo

tecnica heuristica de uve

tecnicas de enseñanza

tecnicas grupales

tecnicas grupales.

tecnologia educativa

temas transversales

teoria cognoscitiva

teoría de aprendizaje

teoria de la mente

teoria de los rasgos

teoria de maslow

teoria de piaget

teoria de piaget, su significado

teoria del aprendizaje socio-cultural de vigovki

teoria del aprendizaje de vigotsky

teoria del aprendizaje feliz

teoria del campo agregado

teoria estimulo respuesta

teorias de kolhberg

teorias de violencia

terapia gestal

terapia ocupacional

terror nocturno

test

test de evaluación psicopedagógica

test de gudenofh

timidez

tipos de terapias

tolerancia

transtornos del calculo

trastorno negativista desafiante

trastornos de la psicomotricidad

trastornos del lenguaje

tutoría

unidad procesadora del pensamiento

violencia

vocacion

volitivo

waldorf

" Sistema y movimiento pedagógico originado por Rudolf Steiner (1861-1925) con la

creación en 1919 de la primera escuela en Stuttgart para los hijos de los obreros de

la fábrica Waldorf-Astoria. La pedagogía Waldorf se caracteriza por ofrecer al niño lo

que éste necesita según el momento evolutivo en el que se encuentra, y no por lo

que el sistema social quiere de él. En esta línea, la pedagogía Waldorf ha abogado

desde sus inicios por la coeducación, la integración escolar y la enseñanza

comprensiva (común) y obligatoria hasta los 18 años. Algunas características de esta

pedagogía son: - Importancia del juego y la socialización en la educación infantil: en

una misma clase conviven niños de diferentes edades, realizando actividades de

juego libre, corros, canciones, manualidades, pintura, alaboración de pan, desayunar

juntos, etc. Se huye de una intelectualización temprana: no hay fichas.

wppsi

El test esta compuesto por dos partes una verbal y la otra manipulativa, el tiempo de

aplicación es variable entre 60 y 90 minutos, mide cualitativa y cuantitativamente la

inteligencia.

ya vivido

zona de desarrollo proximo

zurdería

zurdos