Tania Anaid Sánchez Palacios 7mo Semestre Psicología

CONCEPTO DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

ORIENTACIÓN PSICOÉDAGÓGICA

Interrelación de áreasCarreraProc. De enseñanzaDesarrollo personal

Agentes de la orientaciónTutoresProfes depende del contextoPadres

ModelosPlanificación y organización de programasEstrategias para conseguir Desarrollo de la

Resultados personalidad del sujeto

Enfoque de ciclo vitalProceso de desarrollo Ayuda psicopedagógica

ÁreasConjunto de temáticas de

ConocimientoFormación Formación de los orientarosIntervención

CONTEXTOS DE INTERVENCIÓNCategorización centrada en el orientadoSistema escolar Fase de transiciónMedidas comunitarias Ayuda de medios comunitariosOrganizaciones

Orientación vocacionales

Orientación para el desarrollo de

carrera

Orientación potecional

Orientación en los proceso de enseñanza

y aprendizaje

Atención a las necesidades especiales

Atención a la diversidad

Orientación para la prevención del

desarrollo humano

Tania Anaid Sánchez Palacios 7mo Semestre Psicología

INTERVENCIÓN

Proceso especializado de ayuda Coincide con la orientación

PSICOPEDAGOGÍAFormar profesionales

Mejora de procesos de enseñanza y aprendizaje Prevención de tratamiento Orientación vocacional Seguimiento de las intervenciones educativas Atención a sujetos con necesidades especiales

Niveles de discurso sobre la orientación

Bibliografía:

Rodríguez Moreno, M.L (1994) Orientación e intervención psicopedagógica. Edición Ceac. Barcelona. Pp. 21-34

Histórico

Teórico

Conceptual

Prescriptivo

Descriptivo

Normativo

Critico

Tania Anaid Sánchez Palacios 7mo Semestre Psicología

MODELOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL EN EL SIGLO XX

MODELOS HISTÓRICOS

Modelo de Frank ParsonsOrientación profesional Labor humanitaria Ayuda a obreros

Necesidad de estudio Psicoanálisis Psicología diferencial Pedagogía

Comparar características de la persona

Factores operativos Análisis de la persona Análisis de la tarea Creación de una técnica psicológica Comparación conjunta Dx de características personales

Modelo que asimila la orientación y educación

Comprender Organizar Actividades cooperativas individuales Extender

Objetivo Preparar a los alumnos a comprometerse con actividades significativasPROCESO EDUCATIVO

MODELOS MODERNOS

Ajuste o adaptaciónKoos y kefauver distribución

Formular objeticos Vocacionales Sociales Facilitando Cívicos el conocimiento Recreativos

Orientación como proceso clínicoOrientación como proceso de toma de decisionesOrientación como sistema ecléctico

MODELOS CONTEMPORANEOS

Instrucción

Organización escolar

Orientación

Alumno

Orientación aprendida

Tania Anaid Sánchez Palacios 7mo Semestre Psicología

Orientación como un conjunto o constelación de serviciosModelo integral de orientación

Función del orientador Conocimiento de conductas de alumnos Conciencia de información Dominio de estrategias, técnicas, procedimientos Coordinar y dirigir estudios

Orientación como reconstrucción socialPortador de valoresProfesor trata de mantener la tradición social

Orientación como acción intencional

Educación liberadora Instrucción individualista Labores complementarias

Objetivo Desarrollo y establecimiento de 1 proyecto vitalNo clara división intelectual y personal

Bibliografía:

Bisquerra, A.R. (1998) Modelos de Orientación intervención psicopedagógica. Ed Praxis. Universidad de Barcelona. Barcelona. Pp 9-21

Confianza

Pensamiento crítico

Iniciativa

Objetivos