Tania Anaid Sánchez Palacios 7mo semestre

ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Dentro de este periodo vimos diferentes temas de suma importancia, dentro de

los que se puede rescatar diferente información, sin embargo en este ensayo

me voy a centrar sobre el trabajo de la orientación y de la intervención

psicopedagógica.

Dentro de la orientación psicopedagógica existen un tipo de interrelación de

áreas, como son de la carrera, el proceso de enseñanza y el desarrollo

personal.

Hay agentes de la orientación que son los medios por los cuales obtendremos

una orientación adecuada, estos pueden ser los tutores, profesores o padres

dependiendo del contexto social en el que hablamos que a mi punto de vista

infiero que los de mayor demanda son los padres y los maestros.

Hay modelos de orientación para la planificación de organización de programas

así como hay estrategias diversas para conseguir los resultados más prácticos,

eficaces y eficientes.

También es importante mencionar que el enfoque de ciclo vital lo cual es un

proceso de desarrollo en donde es necesaria la ayuda psicopedagógica para

que haya un buen desarrollo es de suma importancia para la orientación de las

diferentes necesidades del sujeto.

Existen dentro del trabajo de la orientación lo que conocemos como áreas lo

cual es un conjunto de temáticas de conocimiento, formación, intervención lo

cual da la formación de los orientados.

Todo lo que acabo de mencionar, es importante para entender y aprender el

desarrollo de la personalidad del sujeto, lo cual marca una diferencia en la toma

de decisiones para la vida en general las cuales no están sujetas nada más a lo

académico-educativo.

Dentro de las áreas de intervención del orientador están las siguientes, la

orientación vocacional, la orientación para el desarrollo de carrera, orientación

profesional, atención a la diversidad, atención a las necesidades especiales,

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orientación en los procesos de enseñanza y aprendizaje y orientación para la

prevención del desarrollo humano.

Personalmente puedo decir que cada una de las áreas es de suma importancia

para el efectivo desarrollo educativo del sujeto, sin embargo hay que analizar

las habilidades, necesidades y aspiraciones de la persona para poder trabajar

en el área que pueda corresponder a ella misma, con un aprovechamiento

óptimo para su aprendizaje.

Dentro de las herramientas de intervención existen los textos de intervención

los cuales nos ayudan para entender la categorización centrada en el

orientado, el sistema escolar, las medidas comunitarias y las organizaciones de

fuentes de trabajo.

Los textos tienen la finalidad de trasmitir ayuda de medios comunitarios.

Pero para entender todo esto primero hay que saber lo que es la intervención lo

cual lo entendí de la siguiente manera:

Es el proceso especializado de ayuda que coincide con la orientación y que

esto en conjunto hace la psicopedagogía.

Esto me deja a mí entender que las funciones de la psicopedagogía según esto

son ayudar a mejorar procesos de enseñanza, la prevención de tratamientos, la

orientación vocacional, hace seguimientos de las intervenciones educativas,

atiende a sujetos con necesidades especiales, entre otras.

Una vez entendido lo que es la orientación y la intervención, el ver desde que

puntos se abarcan, en qué contextos sociales son necesarios, las áreas que

cubren es más fácil entender que existen modelos de orientación educativa y

profesional, dependiendo de los tiempos y sucesos históricos que han marcado

a la sociedad y a la educación.

Dentro del siglo XX, existieron diferentes modelos de orientación entre los

cuales se pueden identificar los siguientes.

Dentro de los modelos históricos existe el modelo de Frank Parsons, del cual

puedo rescatar que lo que me llamó más la atención de este modelo y donde le

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veo mayor utilidad es en que es una orientación profesional donde se necesita

estudio para compartir aprendizajes.

Para el modelo que asimila la orientación le veo una mayor aportación a la

ayuda de la comprensión, organización y extensión de actividades individuales

o cooperativas para que los alumnos se comprometan con actividades

significativas.

Para los modelos modernos existen los de educación y profesional los cuales

se basan en objetivos y suena lógico para entender las actividades

cooperativas e individuales que mencioné anteriormente.

En este modelo y a mi punto de vista en cualquier modelo se necesita de un

alumno, de oportunidades y de objeticos para que haya un aprendizaje

significativo.

Existe el modelo de orientación como proceso clínico donde se ve la

intervención clara de la psicología clínica como parte fundamental de la

psicopedagogía.

Se pueden observar las técnicas de estudio comprensivo, y el orden y jerarquía

en la tarea educativa.

Hago referencia a que se ve plasmada la psicología clínica porque este modelo

utiliza test psicológicos, técnicas clínicas y diagnósticos analíticos.

Una vez que se habló de todos estos temas puedo concluir que la orientación

psicopedagógica es una herramienta de gran ayuda para la vida escolar,

psicológica y social del sujeto en donde vemos inmerso el territorio que ocupa

la psicopedagogía en la vida escolar de la persona, la cuál es una de las más

importante para el desarrollo personal y físico del alumno.

También podemos referirnos a la psicopedagogía como una parte importante

del desarrollo intelectual, personal, biológico y cultural de la persona y que le

da a la educación la interacción, fines, objetivos de los diferentes contextos

educativos que encontramos.

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Por último el hacer una reflexión sobre la intervención psicopedagógica, parte

fundamental para que la tarea de la orientación funcione adecuadamente para

cada uno de los alumnos a los que les haga falta y creo que es algo que había

dejado de lado ya que en particular no tuve una intervención para la orientación

de cualquier tipo de manera palpable y con esto me queda clara la función de

los orientadores.

Tanto la orientación, como la intervención psicopedagógica juegan papeles

importantes dentro de la educación, aprendizaje, satisfacción de necesidades

en algunos casos y toma de decisiones en otros para el cumplimiento de metas

y objetivos de cada una de las personas que piden o llevan estos tipos de

asesorías y sería importante la capacitación y el funcionamiento real, eficaz y

eficiente de las herramientas de la orientación.

Bibliografía:

Rodríguez Moreno, M.L (1994) Orientación e intervención psicopedagógica.

Edición Ceac. Barcelona. Pp. 21-34