PRESENTACIÓN

A continuación hacemos la presentación de una experiencia de trabajo enriquecedora

que tiene como meta que como equipo ganemos competencias transversales y

especificas como las de conocer la existencia y uso de herramientas web que nos

permitan desarrollar capacidades para el estudio de las literaturas y la lingüísticas

De igual forma, esta situación de aprendizaje nos permitió una participación horizontal

y altamente positiva, desde las tres perspectivas visualizamos el mensaje que nos

ofrecen las fotografías, valorando y resaltando todas las posibles formas de uso.

El desarrollo de la aplicación de aprendizaje literario y lingüístico, es un escritorio

diverso de actividades, luego de un recorrido completo por el escritorio, escogimos la

actividad ¿Qué nos dicen las fotografías? Porque como equipo valoramos ese valioso

recurso visual para trabajar lengua, comunicación, comprensión y análisis dentro de un

aula para pensar.

Consensuamos la metodología de trabajo usando skype como herramienta de dialogo

y debate, de tal forma que la actividad fue creciendo en ideas, aportes, formas y

contenidos. Luego de una semana intensa presentamos el producto del un esfuerzo

conjunto.

Algunos puntos sobre la actividad

¿Qué nos dicen las fotografías? Las fotografías nos expresan una forma de cómo

vemos el mundo, desde una evidencia gráfica en grandes aspectos: primeros nos

ofrece información relevante, segundo nos acerca al conocimiento y tercero nos

expresa sentimientos, cuarto ofrece diversidad lingüística y finalmente una

comunicación abierta a la información. Esto nos permite una interpretación y

construcción de la realidad que nos rodea gráficamente.

Todos los días al abrir un diario de la localidad nos ofrecen información gráfica,

altamente delicada, impactante, cruda, real, fuerte, y esta a alcance de todos nuestros

niños. De igual forma observamos arte, vida social, artística, documental y educativa.

¿Cómo podemos usarla en la escuela?

Capturar imágenes y almacenarlas es un fenómeno óptico, tecnológico de

entretenimiento que ha evolucionado tanto que hoy de los más de 89 mil estudiantes

que llegaron a la escuela este año, un alto porcentaje de estos llevan sus celulares

con Whatsapp, Facebook, twitter, cámaras, instangram, la escuela tiene un rol

fundamental desde su perspectiva pedagógica cómo utilizar las fotografías como

herramientas tecnológica y una formas de mediar el aprendizaje significativo y

funcional.

Por lo anterior, las fotografías imperan cambios en los procesos cognitivos; pero

también hay que hablar de la potencia democratizadora y creativa que tiene su uso en

el aula, como cultura informática desde los programas curriculares en todas las

asignaturas, con fines didácticos, el trabajo colaborativo en blogg, resolución de

problemas, talleres de lengua, ciencia, idioma, es una estrategia motivadora, permite

armar rincones de aprendizajes, llevar diarios de lecturas, documentar proyectos y

hasta realizar foto-debates.

¿Qué funcionalidad tienen en la literatura y la lingüística?

La fotografía es la representación más fácil de la realidad, es un espejo real, una

huella de la realidad accesible, y nos ofrece grandes aportes al conocimiento , porque

sirve a la verdad, con ellas; los estudiantes y nosotros sus maestros/as somos

capaces de interpretar, evidenciar, indagar, inferir, ser objetivos, reflexionar sobre

situaciones especificas de lengua y literatura, e investigar, todo esto a través de la

internalización del mundo, la comprensión visual, el ordenamiento de las ideas, la

categorización, la percepción, atención y la memoria.

Estas imágenes gráficas nos ofrecen mensajes de alto valor social, educativo,

personal, comercial, documental, histórico en los epígrafe de los libros, en las noticia

de los diarios, en cada contenido que ha sido graficado con fotos, desde el punto de

vista de autor (marco, encuadre, campo, perspectiva) y la relación texto e imagen.

¿Qué tipos de aprendizajes se logra usando el mensaje de las fotografías?

La fotografía nos ofrece enormes mensaje y nos dicen la verdad vista desde la

perspectiva personal del usuario, es un recurso que puede ser usado como material

didáctico que permite crecer desde el razonamiento y la comprensión. Al mirar las

fotográficas nos invade sentimientos que interpretamos a través de la observación:

dolor, alegría, libertad, seguridad, miedo, pasión, poder, comodidad, culpa, amor,

desamor, entre otros más que son innumerables.

La esencia del aprendizaje reside en que el estudiante relaciona la información

nueva con la ya existente en su estructura cognitiva de forma real. Es implica que el

material o contenido de aprendizaje sea útil, real, y atractivo como las fotografías.

Hay experiencia que difícilmente se olvida y le sirve a los estudiantes en la solución

de situaciones, que los marcara para toda la vida, son experiencia para su vida. Es

importante vivir y sentir las acciones que les permitirán escribir y leer, pensar,

preguntar sobre los temas que se trabajan en el aula.

Ese proceso de asimilación, internalización de las imágenes, visuales involucra, esa

enorme capacidad de entender los mensajes enviados reflejados en las imágenes que

la persona que los recibe pueda comprenderlos y después transferirlos para que

puedan ser portadores de información y conocimiento.

Sobre las fotografías que nos presentan los diarios de la localidad

Fuente: Diario Crítica, 06/10/2013

Fuente: La Prensa 06/10/2013 Caminata de los periodista por los valores.

Ejemplo de textos narrativos a partir de alguno de los personajes de las

imágenes.(La periodista Elkiriam)

Estrategia en el aula: un foto debate en el aula sobre lo que nos

dice la fotografía. ¿Qué saben del tema? ¿Qué opinan? ¿ que

pueden investigar?

Estrategia en el aula: foto debate en el aula sobre lo que nos dice

la fotografía. ¿Qué saben del tema? ¿Qué opinan? ¿ que pueden

investigar?

Es una actividad muy motivadora para incentivar la escritura espontanea,

dirigida y en equipos.

Estrategia en el aula: un foto debate en el aula sobre lo que nos

dice la fotografía. ¿Qué saben de la Ministra de Educación? ¿Qué

opinan? ¿ que pueden investigar sobre ella? ¿Qué haría si algún

día fueran ministros, o autoridades. Son como ejemplo para

español y todas las asignaturas.

Imaginar el momento anterior y posterior de cuando se toma la fotografía.

Nuestras conclusiones como equipo sobre la actividad ¿Qué nos dicen las

fotografías?

Los mensaje que nos ofrecen las fotografías, desde la dimensión pedagógica-

didáctica desarrolla en los aprendices destrezas intelectuales compatibles con el uso

de las Tecnológicas de la Información y Comunicación (TIC), satisfacen necesidades

y expectativas específicas de la comunidades educativas diversas; proporciona una

enseñanza y aprendizaje atractivos, motivadores, activos, con expectativas enormes

en relación con el aprender.

Las metodologías basadas en un enfoque competencial proponen una transformación

total de los sistema educativos para alcanzar una escuela de excelencia, donde se

investigue, se reflexiona se logre inferir y así formarse.

Para los profesores es un instrumento de mediación que puede facilitar su tarea en

los procesos de aplicación didáctica de los contenidos conceptuales desarrolla

habilidades procedimentales y actitudinales.

El docente requiere conocimientos tecnológicos; generar con esos conocimientos

contenidos adecuados para la enseñanza y lograr reflexionar críticamente sobre la

sociedad tecnológica; su reto es reaprender y volver a enseñar para hoy, pasar de un

modelo que ha reinado por décadas el de transmisión de conocimiento, a uno basado

en la detección de oportunidades y en la experimentación, que se aproveche la

creatividad para innovar y la sensibilización de aceptar nuevas forma de mediar

aprendizaje.

Resumen de lo aprendido en forma de mapa cognitivo