ACTIVIDAD_DESCRIPTIVA_SOBRE_UNA_UNIDAD_DIDAPTICA_1_EL_REINO_VEGETAL_

MASTER EDUCACION SECUNDARIA UAX 2013

Unidad didáctica y actividades:

UNIDAD DIDACTICA CON ACTIVIDADES SOBRE EL REINO VEGETAL

Eva Rubio Félix Página 1

Índice Pagina

1 1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN……………………………………. 2

2.- DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD/ UNIDAD DIDACTICA…….3

2.1.- Descripción detallada de la actividad/ unidad didáctica…………..3

2.2.- En resumen …………………………………………………………..3

2.3.- Información complementaria……………………………………….5

3.- GUÍA DIDÁCTICA ……………………………………………………12

3.1.- Objetivos educativos………………………………………………….12

3.2- Contenidos……………………………………………………………..13

3.3.- Conocimientos previos necesarios………………………………… ..14

3.4.- Recursos necesarios…………………………………………………..14

3.5 – Agrupamiento del alumnado………………………………………..14

3.6. Otros medios didácticos……………………………………………….15

3.7.- Sugerencia para la organización de la clase………………………...15

4- EVALUACION………………………………………………………….16

5.-FUENTES DE INFORMACIÓN……………………………………….17



1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN

- Título. EL REINO VEGETAL

- Temática / Área curricular:

Ciencias naturales: Las plantas

- Etapa educativa:

Primero de la ESO

- Modalidad de agrupamiento:

Por grupo para experimento y participación individual

- Duración de la actividad:

3 sesiones de 50 minutos

-Idioma:

Ingles

- Breve descripción de unidad didáctica y actividades

Explicación y actividades sobre:

Clasificación del Reino vegetal. Grupos de plantas.

Respiración, reproducción y nutrición de las plantas.

Actividades: Experimento, test, datos curiosos, reflexión medio

ambiente.



2.- DESCRIPCIÓN DE UNIDAD

DIDACTICA Y ACTIVIDADES

2.1.- Descripción de la unidad didáctica y actividades

En el desarrollo de la unidad didáctica se realizara una presentación en

PREZI y en PEARLTREE, sobre el tema de las plantas, donde también

se verá un video sobre las plantas, y algunos datos curiosos sobre las

plantas en general y especialmente sobre el árbol del cacao.(ver los

enlaces para ir a las presentaciones). Además unos diez días antes, los

alumnos habrán realizado en clase algunos experimentos para que el

día en que se explique la unidad didáctica se pueda llegar entre todos a

algunas conclusiones sobre cómo afecta la luz a las plantas para su

crecimiento, como transpiran el agua, como se reproducen, etc. Otras

actividades serán las de reconocer la partes de una flor y cuáles son las

partes implicadas en la reproducción de las plantas. Habrá algunos test

de conocimientos sobre clases de plantas así como un ejemplo de cada

una de ellas. Por último se llamará la atención de los estudiantes a

través de datos curiosos de las plantas en general y de un alimento que

normalmente a ellos les gusta mucho (el cacao que viene del árbol

“Theobroma tree”).Se les concienciará del valor de cuidar el medio

ambiente.

2.2.- En resumen.

Explicación , actividades , videos y experimentos necesarios para que

los alumnos comprendan que es el Reino Vegetal.

El día que se proceda a la exposición del tema sobre el reino vegetal los

alumnos tendrán a la vista los experimentos con las plantas.

Primero, se hará a los alumnos una serie de preguntas para saber lo

que saben sobre el tema. Algunas preguntas serán:



-Que es una planta? Ser vivo que se alimenta, se reproduce…,

compuesto por células….

-¿Qué características hacen diferente una planta de un animal?

- ¿Qué necesitan las plantas para vivir? . ¿ Pueden encontrar lo que

ellas necesitan en cualquier lugar del mundo?. ¿Hay planta en cualquier

sitio?

En segundo lugar, se hará un repaso de lo que los alumnos ya debería

saber según lo estudiado en el libro de texto, tal como

-¿Cuantos reinos de seres vivos existen? Reino de los hongos, plantas,

animales….

- ¿Cual son las funciones vitales de los seres vivos? Nutrición,

interacción y reproducción

-Composición de los seres vivos.

- En tercer lugar Explicación mediante presentación del tema.

Utilizaremos herramientas informáticas tales como el Pearl tree en el

que habrá un Prezi, vides y algunos datos curiosos sobre las plantas.

Se dará respuesta a las preguntas o curiosidades que los alumnos

tengan.

-Realización de actividades a través de las cuales el alumno

consolidará conocimientos sobre las plantas, y sobre todo será

consciente de la importancia de las plantas como fuente de

alimentación de los seres vivos y de su influencia en el medio

ambiente. La unidad didáctica al menos necesitará de tres sesiones en

las que en cada una de ella se explicará y se harán actividades que

hagan al alumno participar. El objetivo de los datos curiosos sobre las

plantas es que estos despierten en los alumnos el interés y la

importancia de las plantas en la tierra. También para dejar un buen

sabor de boca, se les hablará de algunos datos curiosos sobre el árbol

del cacao (chocolate).



2.3.- Información complementaria.

Actividades: Responder los test



2-El alumno tiene que poner el nombre a cada parte de la flor. Y

cuando se exponga la reproducción tendrán que decir que partes

intervienen en la misma.

3-Es este esquema el alumno tendría que poner un ejemplo de cada

tipo de planta.



Experimentos

Para desarrollar los experimentos con plantas los alumnos formaran

grupos de 4 y elegirán un tipo de experimento que el profesor les

expondrá. Los experimentos son los siguientes:

- Obtener una planta a partir de un tallo: El propósito de este

proyecto es observar cómo crece una planta a partir de un tallo

que cortamos de otra planta.

- Como circula el agua en la planta: El propósito de este

experimento es demostrar cómo el agua transpira y pierde el agua

a través de las hojas.

- Colocamos unos cuantos pedacitos de zanahorias, en los

orificios de la caja de huevos (ésta debe ser impermeable, no de



cartón) y cada día le ponemos un poco de agua. Debes

colocarlas cerca de una ventana para que reciban el sol.

En unos 2 o 3 días empezarás a ver crecer las primeras hojitas.

El objetivo de hacer diferentes experimentos es que cada grupo

se implique en su experimento y que explique al resto de la clase

que efectos ha sufrido su experimento frente al de los demás.

Pondremos alguna planta en un sitio donde no le dé la luz, para

ver sus efectos.

Se puede ver la presentación/ explicación del tema en los

siguientes enlaces:

http://prezi.com/f-_w2fggoc-r/plant-kingdom/

http://pear.ly/bXo01

http://prezi.com/f-_w2fggoc-r/plant-kingdom/

http://pear.ly/bXo01



Algunos datos sobre las plantas:

-DO YOU KNOW……………………………..

Do you know that an average strawberry has about 200 seeds. And

it is the only fruit that bears its seeds on the outside.

Cabbage has 91% water.

Apple is 25% air that is why it floats on water.

Tomato and the potato are the two vegetables which are grown in

largest quantities in the world. But Onion is the most widely used

vegetable i! The onion is used in in more dishes than any other

vegetable in most no. of countries

84% of a raw apple and 96% of a raw cucumber is water

Trees get about 90% of their nutrition from the atmosphere (carbon

dioxide, etc), and only about 10% from the soil.

A method used to verify the age of a tree is to count the rings in the

tree’s trunk.

The world's fastest growing plant is Burma's giant bamboo, it can

grow 17 centimeter in a day.

Petals are usually colorful, and they attract insects and birds that

help with pollination.

Leaving skin on potatoes is healthier as all vitamins are in the skin.

-10 Interesting Chocolate Facts You May Not

Know.

Theobroma cacao (Cacao Tree) is the tree from which the Cacao bean

comes. Cacao beans are found inside the "fruit" of the tree, pods about

the size of a football..Raw cacao is comprised of over 300 compounds

including: Carbohydrates, protein, fat, fiber, iron, copper, zinc,

magnesium, calcium and sulfur.



2. The word “chocolate” comes from the Aztec word, “Xocolatl”,

which ironically means “bitter water”.

3. The biggest bar of chocolate ever made was created in 2000 and

weighed 5,000 pounds. Turin is the city in Italy that can be proud of

this accomplishment.

4. Americans eat an average of 22 pounds of candy each year, or

approximately 2.8 billion pounds annually which is split almost equally

between chocolate and candy. Most Europeans consume far less than

this.

5. While the US produces the most chocolate and consume the most

pounds every year, the Swiss consume the most per capita, followed

closely by the English.

6. Besides the obvious cheese and ice cream industries, American

chocolate manufacturers use about 1.5 billion pounds of milk and

consume approximately 3.5 million pounds of whole milk yearly.

7. Chocolate manufacturers currently use 40% of the world’s almonds

and 20% of the world’s peanuts.

9. Every Russian and American space voyage has included chocolate

bars.

10. On the fourth visit of Christopher Columbus to the Americas, he

presented cocoa beans to the Spanish Court. King Ferdinand and

Queen Isabelle were not impressed and dismissed the chocolate as

bizarre tribal concoctions.

http://blog.lindtusa.com/wp-content/uploads/2010/09/0901311.jpg



ACTIVIDAD sobre los datos curiosos

How many of these facts did you already know and which one

surprised you the most?

3.- GUÍA DIDÁCTICA

3.1.- Objetivos educativos.

1. Favorecer un ambiente de trabajo más motivador y autónomo hacia

los nuevos aprendizajes.

2. Facilitar un trabajo a través de herramientas informáticas.

3. Aplicar una metodología más participativa, dónde el alumno sea el

protagonista de su aprendizaje y la profesora realice un papel activo

guiando a los alumnos en su tarea investigadora, conversando y

ayudándolos a que ellos mismos continúen su trabajo.

4. Estimular la autoestima y el autoconcepto para que el alumno sienta

que vale la pena su esfuerzo.

5. Implementar un método de trabajo con el que cada alumno pueda ir a

un ritmo adecuado a su nivel de desarrollo.

6. Estimular el interés por conocer la gran diversidad de las plantas y

por encontrar los rasgos comunes que definen el reino, asimismo como

concienciar a los estudiantes sobre la importancia de este reino en la

vida de los seres vivos.



3.2- Contenidos.

1. Conocer las características del Reino Plantas y su clasificación.

2. Reconocer los distintos órganos de una planta, así como su forma y

su función.

3. Conocer las formas de nutrición y reproducción de las plantas

4.Conocer las características de las plantas, y sus principales grupos.

( Gymnosperms, Angiosperms, Bryophytes, Pterydophyta)

5. Aprender los pasos necesarios para realizar una clasificación.

6. Analizar e interpretar las ilustraciones y dibujos que muestran

ciclos o secuencias de acontecimientos en la nutrición, respiración de

las plantas..

7. Desarrollo de una actitud favorable a la conservación de la

biodiversidad.

8. Educación medioambiental. Concienciar sobre el respeto a la

naturaleza y el medio ambiente, aprendiendo a ser ciudadanos libres,

pero con conciencia para saber valorar la importancia de la gran

diversidad de especies que existen, y conociendo también los peligros

que algunas especies corren hoy en día.



9. Resaltar la importancia de la diversidad biológica y genética de las

plantas en la agricultura. A lo largo de la historia, el ser humano ha

utilizado cerca de diez mil especies vegetales para alimentarse.

3.3.- Conocimientos previos necesarios.

El grupo elegido es 1º ESO A donde, a pesar de ser un grupo numeroso

(24) alumnos no hay ningún caso de especial tratamiento, aunque si

contamos con distintos grados de aprendizaje. (Necesidades de refuerzo

y ampliación).

Son alumnos con los que ya hemos trabajado en pequeños grupos y

con distintos roles. Se ha observado que responden bien.

3.4.- Recursos necesarios

La unidad didáctica se realizará en el aula

asignada desde el comienzo del curso a dicho grupo. El aula cuenta

con pizarra digital y un monitor en la mesa de la profesora.

3.5 – Agrupamiento del alumnado.

Comenzaremos con una distribución tradicional de gran

grupo, de dónde partiremos dando las explicaciones pertinentes sobre la

forma de trabajo que iremos utilizando en las siguientes sesiones.

Posteriormente, se utilizarán agrupamientos como de 3 o 4 alumnos

para realizar los experimentos y para aportar sus conclusiones sobre el

experimento.



Forma individual para cuando tengan que realizar algunas actividades

de conocimiento, prueba de autoevaluación y participación en la clase.

3.6. Otros medios didácticos.

Se utilizará además de la presentación preparada por el profesor, el

libro de texto del alumno (para completar algunos conceptos tales

como, polinización, Fecundación y formación de la semilla y fruto.

3.7.- Sugerencia para la organización de la clase

- El contenido sería impartido en tres sesiones.

En una primera sesión: características y clases de plantas.

Segunda sesión: nutrición de las plantas e interacción con el medio

Tercera sesión: reproducción de las plantas.

- Inicio de la clase: Anuncio del tema y las tareas

- Activación de conocimientos: Repaso de contenidos.

-Desarrollo de la clase. Exposición de la profesora y participación de

los alumnos con las actividades. Evaluación de la profesora

(autoevaluación y evaluación del grupo)

-Finalización de la clase: Exploración de la comprensión lograda por

los alumnos



4- EVALUACION

- Reconocer y describir las características de la estructura, organización

y función de las plantas a partir de fotografías y dibujos.

- Clasificar plantas utilizando claves sencillas y técnicas de

observación, e identificar los rasgos más relevantes que explican la

pertenencia a un grupo determinado.

- Describir las partes de una planta y explicar su función.

- Describir el proceso de nutrición de las plantas, explicando el papel

de la fotosíntesis.

- Describir el proceso de reproducción de las angiospermas, explicando

el papel que desempeñan las flores, frutos y las semillas.

- Conocimiento e interacción en el mundo físico.- Esta se desarrolla en

la medida en que el alumno analiza la información que debe seleccionar

y organizar, así como también al trabajar un glosario de términos

científicos.

-Comunicación lingüística:

. Escrita.- Mediante la búsqueda de información para la realización de

las distintas actividades, donde reflejaran en sus contestaciones si

comprenden el texto y razonan sus respuestas.

. Oral.- Mediante su participación con preguntas propias, o con

respuesta a preguntas.



- Competencia social y ciudadana.- Contribuimos con esta

competencia mediante el trabajo en grupo con los experimentos, de

este modo, se facilita que los alumnos construyan conocimientos

compartiendo lo que saben.

- Competencias de aprender- aprender.- Con las conclusiones que el

alumno saque de sus experimentos, sus actividades, este es

protagonista de su aprendizaje permitiéndole así formar su propio

conocimiento con la orientación de su profesora.

- Competencia de autonomía e iniciativa personal.- Con los

experimentos el alumno podrá emprender acciones individuales

responsabilizándose del trabajo encomendado, así como también,

realiza acciones colectivas al interactuar con sus compañeros.

5.-FUENTES DE INFORMACIÓN

Libro de texto clase. Oxford CLIL Natural Sciences

Presentación Prezi y Pearltree ( la información ha sido sacada

del libro de texto y : -University of Ullinois Extension: The Vital

Function of living beings.

-Greant Plant Escape

150 Web Educativas

Video: http://video.nationalgeographic.com/video/kids/green-

kids/plants

Experimentos : http://www.kalipedia.com/ciencias-

vida/tema/experimentos

http://video.nationalgeographic.com/video/kids/green-kids/plants

http://video.nationalgeographic.com/video/kids/green-kids/plants

http://www.kalipedia.com/ciencias-vida/tema/experimentos

http://www.kalipedia.com/ciencias-vida/tema/experimentos



Actividades: libro de texto Greant Plant Escape

Datosinteresantes: http://flowerandplants.wordpress.com/2009/10/01/flowers-and-

plants-curiosities.

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