Actividades Actividades sobre la sobre la 11 visita de visita de Observación Observación del proceso del proceso EscolarEscolar

Escuela Secundaria: Mariano Matamoros

Lugar: 12 Poniente entre 7 y 9 Norte

Visita: 11 al 13 de Marzo de 2009

Actividad 2 ¿Quiénes son los Actividad 2 ¿Quiénes son los alumnos de la escuela alumnos de la escuela secundaria?secundaria? El ensayo que elaboraron en la actividad

anterior y la lectura de los textos “Los estudiantes de secundaria opinan” de la revista Cero en conducta, y de fragmento de los estudiantes en la escuela secundaria de Sandoval, revisados…

¿Qué gusta o disgusta a los alumnos de sus profesores, de sus compañeros y de la organización de la escuela?

¿Qué papel le confiere los alumnos a la escuela?¿Responden o no la escuela a sus expectativas?¿En que casos y por que motivos

¿Quiénes son los alumnos de la escuela ¿Quiénes son los alumnos de la escuela secundariasecundaria

Gustos o disgustos de distintos factores:

De sus compañeros

De los profesores

De organización de la escuela

Otros:

Alumnos de primero

Su comportamiento, Su manera

de tratarse

Sus clases, su forma de ser, la

tarea difícil.

Que no llegan todos sus

profesores, y que no hay suficiente material

Tamaño de la escuela, “patios”

Alumnos de segundo

Su comportamiento, y su manera

de hablar

Su clase, la terea, su forma de

ser

Que el perfecto se porta mala onda con nosotros

Que no tenemos buenas

computadoras

Alumnos de Tercero

Su amistad, Su referencia

sobre algunas

cosas y su ayuda

Nos tratan avecen como

niños de primaria

Que estuviera un poco mas

grande

Actividad 3 Los adolecentes Actividad 3 Los adolecentes en la claseen la clase. El propósito es que los estudiantes se percaten de las

características de los alumnos en el grupo escolar, de sus reacciones, actitudes e interacciones durante las clases y de las formas en que los maestros toman en cuenta estas características al proponer las actividades de enseñanza. Para ello, analizan el texto de Arenivar, “La defensa”, que muestra cómo trasciende una situación del aula en la vida escolar y las actitudes que asumen los diferentes actores ante ella. La defensa: Arenivar, libro de escuela y

contexto Pág. 35-40 Bibliografias;69

Nos dice de cómo es un adolescente dura esta etapa , hay que primero entender su lengua y comprenderla,. Y como se puede describirlos en todos los ámbitos, tanto físicos, con actitudes , pensamiento etc.

Los adolescentes en la Los adolescentes en la claseclase

Sus reacciones con la clase

Aptitudes para desarrollar

Durante la clase *Revisión de tarea*Lecturas*Ejercicios *Exámenes*Grupales

Desarrollar actitudes y razonamiento para la vida cotidiana

Tomar en cuenta para el profesor

Para diferentes opciones, principalmente para obtener una calificación para el parcial.

Resolver problemas cotidianos¡¡¡

Actividad 4:¿Cómo registrar la Actividad 4:¿Cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela experiencia obtenida en la escuela

secundaria secundaria Con esta actividad los estudiantes reflexionan

sobre el sentido de la observación en su formación como profesores. Para ello, analizan el texto de Postic y De Kelete, “La observación para los profesores en formación”, centrando su atención en los siguientes aspectos:

Los aprendizajes que logran los estudiantes normalistas al observar a los maestros de secundaria.

Las ventajas de observar situaciones concretas en lugar de aspectos globales.

La relación entre la descripción de los hechos y el análisis reflexivo.

La necesidad de interrogarse para aprender de las situaciones observadas

¿Cómo registrar la ¿Cómo registrar la experiencia obtenida en la experiencia obtenida en la escuela secundariaescuela secundaria

Actividad 5:Actividad 5:¿Qué observar ¿Qué observar durante la primera jornada? durante la primera jornada?

En esta jornada los estudiantes observan a un mismo grupo durante dos días completos.

Se pretende orientar la observación hacia el comportamiento de los adolescentes, sus intereses, sus gustos y sus actitudes; en este sentido, los aspectos que se proponen en cada actividad del bloque son referentes importantes para elaborar la guía de observación. El contenido de las otras asignaturas que cursan en el semestre permite complementar la guía.

Que observar durante la Que observar durante la primera jornada primera jornada comportamiento sobre sus;comportamiento sobre sus;

Gustos Intereses Actitudes

*Sus amigos*Descansos*Lugares cercanos*Algunos Maestros

*Por el compañerismo*Por pasar la materia*Por terminar el curso

*Algo pesimistas pero también, con intenciones, y acción *Capacidad de desarrollar actitudes por medio de trabajo

¿Qué esperas de la escuela secundaria?

¿Quiénes son tus amigos?

¿Qué asignatura te gusta más?

Consideras que la asignatura te gusta por sus contenidos o por la forma en que te la enseñan?

¿Con qué maestro te identificas y por qué?

Qué actitudes de los maestros te desagradan?

Alumnos de primer

1”C”

Pues esperaba un gran cambio,

mas pesada,

mas amigos y conocer

mas cosas, y pues con profesore

s mas agradables, y bonita

Pues por lo regular, del mismo

sexo, llegan a cambiar

en diferentes momentos, Legan a ser mas

grandes o chicos

conforme a su edad, También algunos de sus

amigos, son

ajenos a la escuela

Horas de relajación

y esparcimiento tales

como: Educación física, Lo que es un

poco Matemáti

cas, Tecnologi

a.

La forma en que

me enseñanz

a este tipo de

contenidos.

Su manera déspota de decir las cosas.

En especial

de perfecto. Sobre los Maestros

que imparten

clase es la manera, en que la

dan su tema.

Actividad 6:Actividad 6:¿Qué conozco de ¿Qué conozco de los adolescentes en el los adolescentes en el trabajo del aula?trabajo del aula?Esta actividad apoya el análisis

de la información que obtuvieron en relación con el trabajo de los estudiantes en el aula, durante la primera jornada de observación. A continuación se proponen algunos aspectos a tomar en cuenta y que pueden ser ampliados:

¿Qué conozco de los ¿Qué conozco de los adolescentes en el trabajo adolescentes en el trabajo del auladel aulaAsignatura

trabajadaActitudes desarrolladas

Opinión del alumno sobre la clase o trabajo

Influencia de su gusto

Español:Mercedes sauceda; 5 horas a la semana

Resaltar las partes sobre una entrevista( Trabajo en grupo)

Interesante, y con atención sobre las actividad

Mucha, ya que algunos, leían la actividad y otros no

Asignatura estatal ;Jaime García2 Horas a la semana

Distado sobre artículos del estado de Puebla

Muy cansado para la mayoría, y muy pesado, tedioso.

Influye mucho ya que para ellos es cansado y aburrido no les gusta