Evaluación de Aprendizajes Mediadas por TIC

Actividad1_1: Tipos de Evaluación.

Seleccione una institución educativa en la cual desee identificar los tipos de evaluación que se realizan en dicho claustro educativo; realice en un documento una tabla donde se especifique el tipo de evaluación que se encontró a partir del texto guía del capítulo I denominado: 1.4 Tipos de Evaluación, además de las características de la evaluación y que aspectos se deben tener en cuenta para el mejoramiento de la evaluación. Nombre_Apellido_Tabla_Actividad1.1.doc

Actividad1_2: Cuadro Comparativo.

Investigar sobre las diferentes pruebas de evaluación masivas a nivel nacional e internacional y realizar un cuadro comparativo donde se representen los aspectos, características, ventajas y desventajas. Nombre_Apellido_cuadro_Actividad1.2.doc

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Actividad 1: Análisis

Elabore un documento de análisis, donde incluya la descripción de las características mencionadas en el capítulo II, que se tendrán en cuenta para el planteamiento de un curso a su cargo de un profesor que usted conozca teniendo en cuenta los pasos descritos a continuación:

Tenga en cuenta que debe plantear aspectos como:

Denominación del curso (A su cargo, o bajo el cargo de un profesor conocido)

Especificar las unidades didácticas del curso (mínimo 4).

Seguidamente y de acuerdo con los conceptos interiorizados en el capítulo II del LEM, plantee los objetivos de cada unidad didáctica (del curso que usted seleccionó o que está bajo su cargo), de acuerdo a la Taxonomía para la era digital de Bloom; recuerde además mencionar en que dimensiones cognoscitivas y del conocimiento se encuentra cada objetivo

Se debe leer cada uno de los objetivos de aprendizaje y analizar qué es lo que pretenden lograr evaluar a los estudiantes. (Actividad de insumo para la actividad 2)

Actividad 2: Documento de Análisis

ACTIVIDADSEMAN

ADESCRIPCIÓN

PORCENTAJE

FECHA DE ENTREGA

1 1-2Evaluación para la

Educación.28% Septiembre 29

2 3-4Taxonomías para la

Evaluación.24% Octubre 13

3 5-6 Evaluación Sumativa. 24% Octubre 27

4 7-8 Evaluación Formativa. 24% Noviembre 8

Por último, tomar la información obtenida del análisis, (fruto de la actividad de apropiación) y realizar la ubicación taxonómica a la luz de la Nueva Taxonomía de Marzano y Kendall, especificando niveles de procesamiento y los dominios de conocimiento en cada objetivo.

El formato debe prepararse en Word y enviarse vía tablero de anotaciones bajo el siguiente nombre: Nombre_Apellido_Documento_Análisis_Actividad2.1.doc

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Actividad 1: Evaluación Diagnóstica

A continuación elabore un documento Evaluación-Examen, que contenga:

De acuerdo con el curso que imparte como docente, o de su profesor conocido (el mismo curso con el que realizó el documento de extensión en la Actividad II de esta AAA) realizar una evaluación diagnóstica con la finalidad de identificar en los estudiantes conocimientos previos sobre los temas a tratar en el curso. Se recomienda utilizar software para la elaboración de exámenes (J Clic, Hot Potatoes, entre otros). (actividad de insumo para la actividad 2)

Actividad 2: Exámen Sumativo

Diseñar un examen sumativo, teniendo en cuenta lo descrito en los textos guía 3.2 y 3.3 del capítulo III del LEM, con la finalidad de certificar el conocimiento adquirido por los estudiantes durante el ciclo de formación, es importante que las preguntas guarden relación con los objetivos de formación planteados en el curso con el que viene trabajando en el transcurso de la AAA. El formato debe prepararse en Word y enviarse vía tablero de anotaciones bajo el siguiente nombre: Nombre_Apellido_Evaluación_exámen_Actividad3.1.doc

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Actividad 1: Documento de Evidencia

Elabore un documento de evidencia donde incluya: el nombre del curso con el que viene trabajando en este módulo y seguir estos pasos:

o Se deben tomar los objetivos de aprendizaje creados para el curso (Planteado en la actividad II de esta AAA), para planear cómo se conduciría una opción para trabajar en evaluación formativa, según los textos guía 4.2 y 4.3. capítulo IV del LEM,  para esto se deben escoger dos posibles productos a solicitar para el desarrollo del curso. (insumo para la actividad 2).

Actividad 2: Rúbrica de Evaluación

Luego seleccionar los instrumentos de evaluación a tener en cuenta, se debe realizar por cada uno de esos instrumentos, la rúbrica de evaluación que contenga, los criterios para evaluar y la escala de calificación.

El formato debe prepararse en Word: Basado en Rúbricas o matrices de evaluación y enviarse vía tablero de anotaciones bajo el siguiente nombre: Nombre_Apellido_Evidencia_Actividad4.1.doc

SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC

TABLA DETALLE DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

SEMANA

DESCRIPCIÓNPORCENTAJ

E

1 1 - 2Administración en Instituciones Educativas.

20%ok

2 3 - 5Retos en la Gestión Educativa.

25%4 de octubre (2-3)

3 6 - 8Sistemas de Información en Instituciones Educativas.

25%25 octubre (4-5-6)

4 9 - 10TIC y la Transformación de la Educación.

30%4 noviembre (7-8)

TRBAJO DE GRADO

29 septiembre

Es necesario identifica las forma como se llevará a cabo la investigación para el logro de los objetivos de la investigación, para lo cual se redactan el diseño metodológico de la investigación. Lo anterior implica definir el tipo de investigación, hipótesis, variables, población y procedimiento.

Tipo de investigación: debe seleccionar el tipo de investigación a realizar en el proyecto, es decir, si va a ser de tipo cuantitativa o cualitativa, presentando la justificación del tipo seleccionado. Ver anexo Tipos de Investigación y recursos proporcionados.

Hipótesis:o La hipótesis es la conjetura o suposición inicial que se realiza inicialmente y que se

pretende corroborar con el desarrollo de la investigación.o La hipótesis contiene la(s) respuesta(s) inicial(es) a lo planteado en la pregunta de

investigación.o En la hipótesis se establecen cuáles son los aspectos o variables que se van a observar

en la ejecución de la investigación, basado en los referentes teóricos que se han adoptado para el trabajo.

o Debe mostrar coherencia especial con los objetivos y la pregunta de investigación.

Variables:

o Las variables se utilizan para designar cualquier característica o cualidad de la unidad de observación, son los elementos principales del problema, de los objetivos, de ellas se habla en los marcos, en la metodología se plantea la forma de observarlas, medirlas, presentarlas y analizarlas.

o Constituyen conceptos con dos características fundamentales:1. Rasgos que permiten ser observados de manera directa o indirecta y que por lo

tanto permiten algún tipo de confrontación empírica.2. Tienen la propiedad de poder variar y ser mensurables de alguna forma desde la

mera clasificación (eje. SEXO) hasta el mayor nivel de medición posible de alcanzar por medio de la cuantificación (eje. EDAD)

o Según la naturaleza, esas variables pueden ser: Cuantitativas o cualitativas.

Población:o Es el conjunto de todos los elementos que hacen parte del estudio, estos pueden estar

integrados por personas o por unidades diferentes a ellas como instituciones o empresas, entre otros; presentan una característica determinada, se les estudiaran características y relaciones entre ellas.

o Entre las características que se suelen tener en cuenta para su descripción están para el caso de personas: ubicación geográfica, género, edad, grado de escolaridad. Para las instituciones: ubicación geográfica, actividad, sector economía, tamaño, número de empleados.

Procedimiento:o En el procedimiento se detallan las actividades a realizar para obtener el logro de los

objetivos y la validación de la hipótesis planteada, en coherencia con el método seleccionado. Se organiza para su presentación en fases de trabajo que agrupan actividades y tareas a realizar para el desarrollo de la investigación. Se recomienda explicar el resultado de cada una de las fases y enumerar con un buen nivel de detalle las actividades y acciones involucradas, para lograr claridad en la forma como se ejecutará la investigación.

Actividad 3.2 Organización del Cronograma:

El procedimiento definido en la actividad anterior, se organiza en un diagrama de Gantt, especificando la duración de cada una de las fases de trabajo y actividades.

Tenga en cuenta que las actividades mostradas en el cronograma concuerdan con las presentadas en el diseño metodológico.

La duración planteada para cada actividad debe ser razonable. El tiempo de duración total del trabajo debe ser acorde con el disponible para el desarrollo

del módulo de trabajo de grado II, es decir, 16 semanas. Ni en el procedimiento, ni en el cronograma se deben incluir actividades vinculadas con la

formulación del anteproyecto, las mismas se deben enfocar en la ejecución del trabajo de grado, posterior a la finalización de trabajo de grado I.

Actividad 3.3 Construcción del Presupuesto:

Si el cronograma cuantifica el costo en tiempo de la ejecución del trabajo de grado, en el presupuesto se cuantifica el costo en dinero que implica el desarrollo del trabajo de grado.

Para lo anterior, el presupuesto debe estipular claramente los costos en recurso humano, recursos tecnológicos y materiales requeridos para el desarrollo del trabajo.

Actividad 3.4 Referencias bibliográficas:

En esta etapa se deben relacionar todos los documentos referenciados en los diferentes componentes del anteproyecto.

NO se deben citar fuentes no confiables tales como (Rincón del vago, Wikipedia, monografías.com, buenas tareas.com, Slide share etc.). Por el contrario se recomienda citar fuentes confiables como revistas indexadas de tipo científico, educación, ciencia y tecnología etc. Además se recomienda realizar la búsqueda en Google académico o bases de datos de revistas digitales e incluso trabajos de grado digitales de otras universidades; otra opción son libros físicos de bibliotecas que no tengan más de 10 años de publicación.

Aplicar rigurosamente las normas del Manual de publicaciones de la American Psychological Association (APA) para escribir las referencias. Tenga en cuenta que también los documentos de sitios web deben ser referenciados ajustándose a la norma APA.

Actividad 3.5 Integración del documento de anteproyecto:

Tenga en cuenta las orientaciones y comentarios proporcionados por su Profesor-Director para los diferentes componentes del anteproyecto, enviados en la versión anterior, e integre dichas modificaciones con los elementos generados en esta actividad.

El documento integrado deberá contener como mínimo los siguientes elementos, que pueden ser modificados de acuerdo con el tipo de trabajo de grado y las orientaciones de su Profesor-Director.

o Títuloo Problema

Descripción del problema Formulación del problema

o Alcanceo Justificacióno Objetivos

General Específicos

o Marco teórico Antecedentes Marco conceptual Marco tecnológico

o Diseño metodológico Tipo de investigación Hipótesis Variables Población Procedimiento.

o Cronogramao Presupuestoo Referencias bibliográficas

Asigne nombre al documento integrado de acuerdo con la siguiente nomenclatura y envíelo por el Tablero de Anotaciones. 

*// *

En esta actividad se deben consolidar todos los diferentes componentes del Anteproyecto de Trabajo de grado, acorde con los comentarios y recomendaciones del Profesor – Director, organizando un solo documento que cumpla con los parámetros especificados.

Si persisten dudas o dificultades para interpretar las recomendaciones de su Profesor – Director, solicite una comunicación sincrónica por Elluminate, o diríjase telefónicamente, para aclarar dudas.

Realice la revisión de estilo, ortografía y redacción del documento para ser presentado en su versión final.

Revise cuidadosamente que todas las referencias bibliográficas se encuentren ajustadas a la norma APA y que las mismas estén adecuadamente referenciadas.

El documento integrado deberá contener como mínimo los siguientes elementos, que pueden ser modificados de acuerdo con el tipo de trabajo de grado y las orientaciones de su Profesor-Director.

o Títuloo Problema

Descripción del problema Formulación del problema

o Alcanceo Justificacióno Objetivos

General Específicos

o Marco teórico Antecedentes Marco conceptual Marco tecnológico

o Diseño metodológico Tipo de investigación Hipótesis Variables Población Procedimiento.

o Cronogramao Presupuestoo Referencias bibliográficas

Asigne nombre al documento integrado de acuerdo con la siguiente nomenclatura y envíelo por el Tablero de Anotaciones.

Nombre_Apellido_Anteproyecto_Final.docx

Favor tener en cuenta las siguientes apreciaciones a la hora de redactar el Marco Teórico:

Tenga en cuenta que en este capítulo el estudiante presenta a profundidad los hallazgos más importantes que se han publicado en revistas de relevancia académica, sobre las temáticas vinculadas con su trabajo de grado.

Incluye las teorías más relevantes del tema que se menciona en la pregunta de investigación, incluyendo autores clave utilizados como fuentes primarias, que además orientarán la propuesta a realizar.

Evidencie un análisis crítico de la literatura especializada, añadiendo a su revisión la consulta de artículos de investigación actuales relacionados con el tema. Estos artículos deben ser recientes (no más de 5 años anteriores al proceso de investigación que ejerce el estudiante) y deben haber sido publicadas en revistas especializadas.

En la redacción de este capítulo el estudiante demuestra que tiene dominio de los conocimientos y define de manera conceptual y operacional, las variables o constructos que son objeto de estudio a partir de los autores, lecturas, modelos teóricos revisados.

El capítulo presenta citas y referencias ajustadas a las normas APA, así como paráfrasis debidamente empleadas, que sirven como refuerzos en el desarrollo de sus propias posturas y argumentos ante el objeto epistémico desarrollado.

En conjunto, la revisión de la literatura debe citar a por lo menos 30 obras relacionados con la temática investigada.

Describe la tecnología que se utilizará en la implementación del trabajo, basado en los resultados que trabajos anteriores han obtenido al respecto.

Atento a sus comentarios.

Trabajo de grado 1

Apreciados estudiantes: buena noche

Favor tener en cuenta las siguientes apreciaciones a la hora de redactar el Marco Teórico:

Tenga en cuenta que en este capítulo el estudiante presenta a profundidad los hallazgos más importantes que se han publicado en revistas de relevancia académica, sobre las temáticas vinculadas con su trabajo de grado.

Incluye las teorías más relevantes del tema que se menciona en la pregunta de investigación, incluyendo autores clave utilizados como fuentes primarias, que además orientarán la propuesta a realizar.

Evidencie un análisis crítico de la literatura especializada, añadiendo a su revisión la consulta de artículos de investigación actuales relacionados con el tema. Estos artículos deben ser recientes (no más de 5 años anteriores al proceso de investigación que ejerce el estudiante) y deben haber sido publicadas en revistas especializadas.

En la redacción de este capítulo el estudiante demuestra que tiene dominio de los conocimientos y define de manera conceptual y operacional, las variables o constructos que son objeto de estudio a partir de los autores, lecturas, modelos teóricos revisados.

El capítulo presenta citas y referencias ajustadas a las normas APA, así como paráfrasis debidamente empleadas, que sirven como refuerzos en el desarrollo de sus propias posturas y argumentos ante el objeto epistémico desarrollado.

En conjunto, la revisión de la literatura debe citar a por lo menos 30 obras relacionados con la temática investigada.

Describe la tecnología que se utilizará en la implementación del trabajo, basado en los resultados que trabajos anteriores han obtenido al respecto.