ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA 20 AL 24 DE ABRIL 2020 … · 2020-04-20 · Descubrimiento de un nuevo...
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ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA 20 AL 24 DE ABRIL 2020 SEMANA 5-GRADO 8 COMPETENCIAS BÁSICAS MATEMÁTICAS
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ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA 20 AL 24 DE ABRIL 2020
SEMANA 5-GRADO 8
COMPETENCIAS BÁSICAS
MATEMÁTICAS
TECNOLOGÍA
CONCEPTOS BASICOS DE TECNOLOGIA GRADO 8°/2020
SISTEMAS: Son conjuntos o grupo de elementos unidos entre sí por relaciones estructurales, diseñados para un objetivo determinado. Ejemplo: Equipo de sonido, celular, un carro, el avión, las tecnologías de información, el sistema electrónico de seguridad de un banco o casa etc.
TÉCNICA: La técnica se entiende que el hombre tiene la capacidad y la destreza de saber hacer algo que surge en forma empírica o artesanal con el arte que maneja.
INNOVACIÓN: Se entiende como innovación el introducir cambios para mejorar artefactos, procesos y sistemas existentes e incide de manera significativa en el desarrollo de productos y servicios. Implica tomar una idea y llevarla a la práctica para su utilización efectiva por parte de la sociedad incluyendo usualmente su comercialización
. Ejemplo: La comercialización de nuevos celulares, mejoramiento de las bombillas, la creación de sofisticados computadores, entre otros.
LA INVENCIÓN: Se habla de invención cuando se crea un nuevo producto, sistema o proceso inexistente hasta el momento Ej.: La primera bombilla eléctrica, el primer teléfono, el primer computador, la creación del láser.
DESCUBRIMIENTO: Es un hallazgo de un fenómeno que estaba oculto o era desconocido Ej. Descubrimiento de un nuevo planeta. Descubrimiento del cáncer, descubrimiento de la gravedad.
DISEÑO: El diseño está relacionado con la identificación de problemas, necesidades u oportunidades, la generación de ideas y la jerarquización de las alternativas de solución o para proponer mejoras.
ARTEFACTOS: Son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas. Se trata entonces de productos manufacturados percibidos como bienes materiales por la sociedad. Ejemplo: Calzado, Tijeras
LOS PROCESOS: Son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de recursos para lograr objetivos y desarrollar productos esperados
INFORMÁTICA: La Informática es la ciencia aplicada que abarca el estudio y aplicación del tratamiento automático de la información, utilizando dispositivos electrónicos y computacionales. También está definida como el procesamiento automático de la información. https://inpes.milaulas.com
ACTIVIDAD
Realiza con los conceptos anteriores en el cuaderno a través de un taller un dibujo por cada uno de ellos de acuerdo a tus preconceptos.
Envía la actividad al correo [email protected] indicando claramente curso y nombre completo del estudiante.
ARTES
CREA TU TARJETA CORAZÓN DE FLORES PARA EL DÍA DE LA MADRE
En esta actividad realizarás una hermosa tarjeta para tu mamá, abuelita o cuidadora,
usando la técnica sencilla de filigrana.
Puedes guiarte por el video del siguiente link: https://www.facebook.com/Poliartes-
105762487741502/
O seguir este paso a paso:
EL TRABAJO DE LA PRÓXIMA SEMANA TENDRÁ UNA GUÍA PARA ARMAR Y DECORAR TU TARJETA ¡ESPÉRALO!
si tienes cualquier inquietud puedes enviármela a través del link de Contacto, que está en la
página: www.poliartes.Jimdo.com, por el chat de la misma página, por mensaje de
Whatsapp al número 3194507545, o al correo electrónico:
MÚSICA
Querido(a) estudiante:
A continuación, se describen las actividades de Música para grado 8º que debes desarrollar
durante la CUARTA SEMANA escolar no presencial. Si tienes alguna duda o pregunta sobre estas
actividades, por favor, enviarlas al correo: [email protected], y pronto recibirás un
mensaje con las respuestas de tu profesor o profesora. Es importante que menciones tu nombre,
el curso al que perteneces y el nombre del docente para remitirle directamente a él o a ella tus
inquietudes.
Ingrese al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=olxH2pzMorA
¿Cómo crear un ritmo?
Para crear un ritmo es necesario tener en cuenta los aspectos que se describen en el video y a
continuación. Características:
1. El ritmo debe estar en una métrica de 4/4, tener negras, silencios de negra, blancas,
silencios de blanca y corcheas dobles.
2. Que tenga 16 compases sin repeticiones, de manera organizada y bien distribuida en
el cuaderno
3. Realizar lectura recitada (con la voz), teniendo en cuenta las sílabas sugeridas en el
video instructivo.
Actividad en casa:
1. Enviar imágenes del ritmo al correo
Grabar audio del ritmo hecho con su voz y enviarlo al correo.
Envía tus trabajos al correo: [email protected] o por whatsapp al número: 316-
5829804
Docentes Responsables: Diego Cárdenas, Carolina Hernández, Ericka Vega, Andrés
Almanza, Oscar Bueno, Luis Gabriel Reyes, Karen Barreto, Jorge Camacho, Anderson
Castillo
COMPETENCIAS SOCIO-EMOCIONALES
HUMANIDADES
Actividad
Redacción de un diario personal. Será un libro especial para registrar tus emociones,
sentimientos y cómo se vive esta situación en casa, a través de texto escrito, imágenes, gráficas, etc. En él quedará también el desarrollo de las demás actividades que propone el área para las semanas de aislamiento.
“Recordemos la situación de emergencia sanitaria por la que atraviesa el mundo.”
ORIENTACIÓN METODOLÓGICA:
Recuerda empezar por tus datos personales: nombre completo, edad, curso, nombre del docente.
Redactar en primera persona. Ejemplo:
“Yo soy Pepito Pérez, actualmente tengo… años y vivo en el barrio…, con mi abuelita…
Hoy, viernes mí…me levantó temprano, como siempre, para que le ayudara a organizar la casa. Me bañé rápido y desayunamos con mi abuelita. Ella está bien, la estamos cuidando mucho. Ah, ese día se acabaron los huevos y solo comimos…. De todas maneras, estaba rico el desayuno. A veces, me hace falta el refrigerio del cole.
Ese día me puse a arreglar… mi mami empezó a preparar… y mi abuelita se sentó a desgranar unas alverjas mientras…. (etc.) Más tarde... (etc., etc.)
Lo que me gusta de este tiempo es... (etc.). No me gusta tener que… (etc.) ”.
Escribir todos los días, sobre los sentimientos, pensamientos, actividades diarias, situaciones difíciles y posibles soluciones, experiencias o proyectos a realizar, todo lo que ocurra en la vida diaria en casa.
RECURSOS Y DISEÑO:
En hojas de cualquier tamaño y con esfero, anotar la fecha y la hora en que se escribe, ilustrar con dibujos, fotografías o recortes de revistas. Decorar las hojas de acuerdo al gusto personal. Elaborar una portada con cualquier material: cartulina, cartón, papel, encajes, botones, pedazos de papel de diferentes diseños y colores, cualquier material que esté limpio y de fácil acceso. (O en el cuaderno de español). Recuerda tener las manos limpias siempre al momento de pegar o escribir para no dañar el trabajo realizado.
Debes enviar avances de tus actividades al correo [email protected]
especificando nombre del docente.
SOCIALES
GUÍA DE CIENCIAS SOCIALES - CIUDADANÍA Y CONVIVENCIA 8°
OBJETIVOS: Analizar las condiciones de los ciudadanos del siglo XIX, junto con sus características científicas y culturales. Sentir lo que otras personas sienten cuando están pasando por algo difícil y ofrecer ayuda genuina, humilde y respetuosa del otro; aplicar un sentido de responsabilidad social con las situaciones que se presentan en nuestro entorno. CONCEPTOS CLAVE Conciencia social: Capacidad para empatizar y tomar la perspectiva de personas de contextos y culturas diversas, para comprender normas de conducta sociales y éticas, y para reconocer los recursos y fuentes de soporte disponibles en la familia, en la escuela y en la comunidad (CASEL, 2015).
Responsabilidad social: Ser miembros activos, preocupados y responsables de nuestra comunidad social y política (Berman, 1997). Significa sentirse conectado con la gente que sufre, analizar los problemas sociales reflexivamente, tener la visión para imaginar soluciones, y actuar con coraje para hacerlas realidad (Berman, 1997). Derechos Humanos: Son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles (UN-OHCHR, 1996-2015). Toma de perspectiva: Ver el mundo desde un lado diferente a nuestro punto de vista habitual. Nos ayuda a entender lo que otras personas pueden pensar o sentir en una situación dada, al intentar ver lo que ellas ven. Tanto en niños como en adultos, la toma de perspectiva se asocia con una mayor empatía, comportamiento prosocial y un trato más favorable a la persona (o grupo) cuya perspectiva se toma (Furr, 2008). Empatía: Entender y sentir lo que otra persona está experimentando desde el marco de referencia de la otra persona; es decir, la capacidad de ponerse en el lugar del otro (Bellet & Maloney, 1991). Observador: Es la forma cómo nos aproximamos a cualquier suceso, persona y nuestra realidad
que está determinada por las experiencias, la cultura, la educación, y la historia personal
(Echeverría, 1994).
ACTIVIDAD 1
Policarpo es un marciano llegado de otro planeta. Tú eres la primera persona con la que se
encuentra. Viene a buscar información sobre el Covid-19 y te pide que le hagas un dibujo, un
esquema, un relato o la representación gráfica que tú quieras para poder llevarla a su planeta y
explicar allí en qué consiste ese fenómeno.
Para poder responderle a Policarpo debes tener en cuenta que estos días hemos tenido que
familiarizarnos con nuevos conceptos, estrategias y modelos de atención a causa de la infección
global por COVID-19.
Debes aclararle a Policarpo el significado de algunos términos:
✔ El primero es epidemia y se refiere a la infección de la misma enfermedad que adquiere
un grupo importante de personas en un período de tiempo específico en una región o país
determinado. ✔ El brote epidémico es la aparición de una epidemia en un área geográfica reducida y
durante un corto tiempo. ✔ Y la pandemia es una epidemia que se extiende por distintos países y continentes. En
este caso la infectabilidad se incrementa y esto favorece su aparición en diferentes zonas
de manera acelerada.
El actual virus COVID -19 por su capacidad de contagio alto ha logrado moverse de manera
global, dificultando su control. Cuando se compara la gripe común (virus de la Influenza) con la
infección por coronavirus se ve cómo mientras la gripe avanza en cada ciclo con individuos
afectados: 10, 14, 21, 31. El COVID-19 aumenta así: 10, 28, 72, 192.
Por otro lado, esa facilidad que nos ha traído la globalización en términos de viajes permite que en
pocas horas se pase por el océano Índico al Atlántico y rápidamente, también, el riesgo de
propagación del contagio de enfermedades.
Y ante las actuales circunstancias, volvamos la vista a la historia de la humanidad, en la que las
epidemias han estado presentes y han marcado la realidad puntual de muchas poblaciones.
Hasta el momento el coronavirus se define como un virus que produce un síndrome respiratorio
auto limitado, con una baja tasa de complicaciones y una mortalidad que ha fluctuado desde
Wuhan en 5,8% a zonas del 2%, lo que indica una baja mortalidad.
La viruela es la que mayor mortalidad ha reportado en el mundo: alrededor de 300 millones de
personas. Se dice que apareció 10000 a. C., que en el siglo XVIII diezmó poblaciones enteras y
que apenas el 30% logró sobrevivir. Pero, así como fue su mortalidad, también, se hizo célebre
porque se logró encontrar su vacuna. Esto se le debe al británico Edward Jenner, en 1796.
Consulta la biografía de Eduard Jenner, reconocido como el padre de la inmunología.
Actividad 2
El Covid-19 tiene en alerta a los sistemas de salud en todo el mundo, ¿qué se está haciendo para
evitar su propagación?
Sobre la posibilidad de que los científicos encuentren una vacuna y teniendo en cuenta la experiencia de crisis sanitarias que han azotado con anterioridad a la raza humana, como es el caso de la viruela, los científicos se encuentran explorando opciones utilizadas en el pasado para curar el coronavirus.
Encontrar una vacuna sería lo mejor para poder erradicar o controlar la pandemia por el coronavirus, como la conquista de la medicina en el siglo XVIII, con Edward Jenner quien creó un método para prevenir la viruela que permitió salvar millones de vidas. Lee y trabaja con estas preguntas: ¿Qué te llamó la atención?
¿A qué actividades crees que hace referencia la información?
¿De qué se trata? ¿Cuál la idea principal?
¿Con qué temas se relaciona?
El ser humano ha sido golpeado históricamente muchas veces y le cuesta aprender, ¿cómo aplicar un sentido de responsabilidad social ante esta pandemia?
Nota: Por favor desarrolla este trabajo en el cuaderno, tómale fotos y envíalas al correo [email protected], indicando el nombre y curso del estudiante, así como el profesor a quien va dirigido. También puedes escribir a este correo si tienes dudas sobre la actividad o si necesitas que el profesor te sugiera o envíe insumos para realizarla o para profundizar. Como de costumbre, también puedes enviar tus trabajos a través del blog abecerrautqcsed.blogspot.com o el WhatsApp de la profesora. Muchas gracias.
Profe responsable: Adela Becerra
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES
Te dejo tres actividades para que las realices con tu familia, si tú conoces otras es momento de aprender en casa.! ANIMATE ¡
Dibujo colectivo. Con un papel en blanco el primero dibuja una línea, el siguiente continúa el dibujo por esa línea y así cada uno continuando por turnos hasta que entre todos consideremos que el dibujo esté acabado. Aconsejo que cada uno tenga un color diferente así podemos reconocer nuestra parte del dibujo y quedará mucho más colorido. Simple pero muy divertido.
Sigue el cuento, el juego comienza cuando alguien dice una palabra cualquiera y el otro tiene que aumentar otra palabra con algún sentido e ir formando un cuento o una frase. Cada uno solo puede decir una palabra. Al final lee el cuento que armaron, es sorprendente.
Trabalenguas. Igual que las adivinanzas es uno de nuestros juegos favoritos para cualquier momento. Refresca los que ya sabes y enséñaselos a los niños o hazte con libros de trabalenguas infantiles para reír un rato.
TODAS LAS ACTIVIDADES LAS DEBES DESARROLLAR EN EL CUADERNO
“EN CASA APRENDEMOS TODOS”
Enviar trabajos al correo: [email protected]
COMPETENCIAS DE CUIDADO FÍSICO Y AUTOCUIDADO
CIENCIAS
Actividad. APRENDO EN CASA (Estrategia pedagógica alternativa y de flexibilización curricular). GRADO OCTAVO, FANNY FAJARDO y ELQUIN HUERTAS(Docente que lo reemplaza). Los estudiantes durante la semana, elaborarán un folleto, siguiendo las indicaciones.
¿Estás en equilibrio con tu cuerpo y mente sana?
Imagen 1 Taller-cuidado físico y autocuidado. Actividades que debo realizar
1.Leer el mapa mental de la imagen 1. Contesta
¿Consideras que estás en equilibrio con tu cuerpo y mente sana? Justifica tu respuesta.
2. Lee el mapa mental (imagen 1) a todos los miembros de la familia (los que están en cuarentena) y entrevista a cada uno de ellos:
- Cuáles son sus 6 actividades físicas que menos ha practicado en esta cuarentena? - Organice las actividades de autocuidado, de la que más practica a la que menos practica. - Hacer una tabla y registrar la información. Ejemplo de tabla 1.
Tabla 1. Actividades físicas que menos práctica en cuarentena
Mamá Papá Hermano
Mayor
Hermano Menor
Otros familiares o acompañantes
- Genere un pequeño debate ante las respuestas de los puntos anteriores a partir de diferentes preguntas, por ejemplo: ¿Las actividades físicas y de autocuidado que estamos teniendo son suficientes para tener un equilibrio con el cuerpo y mente sana? ¿Qué actividad debemos como familia intensificar o comenzar a practicar en nuestro diario vivir?
3. En compañía de los miembros de la familia generen un horario mínimo de 15 minutos por día para actividad física, en cada día designe/escoja de los siguientes retos indicados o plateen los propios.
Reto 1. Saltando la cuerda
Materiales. Una cuerda/lazo/soga, si no la tienen pueden ser creativos y construirla en familia con prendas de vestir que ya no usen.
Juego. Por turnos, un miembro de la familia toma la cuerda y comienza a Saltar sobre ella con los dos pies juntos a un ritmo moderado. El jugador pierde, cuando deje de saltar sobre la cuerda.
Gana. Él que mayor número de veces salte la cuerda.
Reto 2. Tiro al arco.
Materiales. Una silla y un balón/pelota, si no tiene pueden ser creativos de hacerla de papel periódico, hojas de cuaderno, bolsas plasticas, tela…
Juego. Se ubica la silla, frente a ella se cuentan unos 5 pasos y en ese punto se hace una marcación sobre el suelo con marcador, lápiz, color… por turno del más joven al más viejo, toma el balón, lo pone sobre la marcación y tira el balón con el pie al arco (parte inferior de la silla)
Gana. Quien haga el mayor número de goles
Reto 3. ¿Qué tan bueno es para hacer 21?
Materiales. Un balón (sirve el del reto 2)
Juego. Del más viejo al más joven, toma el balón con las manos, lo pone sobre la punta de uno de sus pies, lo levanta, al ir cayendo le pega con la punta de algún pie y así sigue la jugada.
Gana. El primer que logre hacer 21.
Reto 4. Danza-siguiendo el paso.
Materiales. Reproductor de música.
Juego: Entre los miembros de la familia escogen tres canciones diferentes. En simultánea todos los miembros de familia comienzan a danzar con el liderazgo del estudiante.
Hacer un esquema/escrito/tabla del horario generado y las actividades a realizar.
Hagan las actividades físicas según lo que plantearon/acordaron.
Tomar como mínimo 3 selfies-familiar, de 3 tres días diferentes donde estén haciendo actividad física.
ACTIVIDADES QUE DEBO ENTREGAR.
Para ello elaborarán un folleto en hoja tamaño oficio preferiblemente o en el cuaderno, así:
Lo primero que debes hacer es el diseño de las 3 partes que constituyen nuestro folleto teniendo en cuenta las siguientes indicaciones.
A. La parte que se encuentra con el No.1 debe contener una presentación (curso y nombre), imagen o dibujo de fondo relacionado con el autocuidado cuerpo sano y mente sana.
B. La parte que se encuentra con el No.3 debe contener una imagen o dibujo de fondo relacionado con el cuidado físico y 5 pasos para evitar la obesidad, el stress o cualquier enfermedad ocasionada por el encierro.
C. Para la parte 2 es decir la parte central del folleto debes colocar un cómic, una imagen o dibujo de tu familia donde se pueda evidenciar los dos aspectos anteriores, jugando, haciendo tareas etc.
D. La actividad debe ser enviada al correo del profesor titular de física y será evaluada en toda el área es decir (Biología y Física) no tendrás que entregar más actividades por lo que debes tomarte el tiempo para desarrollar un buen folleto.
Entregarla al correo de los profesores titulares.
Referencias Portal educativo. (2020 abril). Recuperado de: shorturl.at/gjsM1 Asesoramiento médico de confianza de la Academia Americana de Médicos de Familia.
(2020 abril). Recuperado de: shorturl.at/klqLS
COMO SIEMPRE RECUERDA CUIDARTE Y CUIDAR DE LOS TUYOS, QUÉDATE EN CASA
Área de Ciencias Naturales.
Profe. Responsable: FANNY FAJARDO. correo: [email protected]
CORREOS PARA ENTREGAS DE TRABAJOS
ÁREA NOMBRE DEL DOCENTE
CORREO NÚMERO DE WHATSAPP
SOCIALES Adela Becerra [email protected] abecerrautqcsed.blogspot.com
Alejandro Cárdenas
[email protected] 3144663256
Edgar Camargo [email protected] polieducativo.jimdo.com
Elizabeth Ruíz [email protected]
Juan Diego Sarria
María Belén Alarcón
María Gladys Vélez
Omar Arias [email protected]
HUMANIDADES Alexis Ramírez [email protected]
Claudia Malaver [email protected]
Diana Martínez [email protected]
Esmeralda Guío [email protected]
María Elvia Albarracín
María Mercedes Rodríguez
María Vilma Tovar
Myriam Reina [email protected]
Rocío Mahecha [email protected]
Stella Urrego [email protected]
CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA
Edilberto Jiménez [email protected]
Elizabeth Bernal [email protected]
Fanny Fajardo [email protected]
Jairo Serrano [email protected]
Milena Cardozo [email protected]
Nuvia Carreño [email protected]
EDUCACIÓN FÍSICA
Carlos Rodríguez
Dario Fonseca [email protected]
Diana Lasso [email protected]
René Mera [email protected]
ARTES Kathalina Pinzón
[email protected] 319-4507545
Paola Flórez [email protected] 310-4780427
Eliana Cristancho
[email protected] 316-5829804
Luis Orozco [email protected] 320-3601919
MATEMÁTICAS Diego Arcila [email protected]
3007505891
Freddy Nelson [email protected]
Libia Bayona [email protected]
Natalia Rico [email protected]
Omar Pino [email protected]
Rosa María Palacios
3015761332
DESARROLLO INTEGRAL DE LA MEDIA
Sebastián Bermúdez
[email protected] 3213949655
Hollman Saavedra
[email protected] 3017596509
Harrison Rodríguez
[email protected] 3016329878
Hovers García [email protected] 3209821353
