EVALUACION DE LAS

ACTIVIDAES PARA EMPEZAR BIEN EL

DIACICLO ESCOLAR 2013-2014

INTEGRANTES DE EQUIPO

IRAIS TELLEZ

GABRIEL PALACIOS SEGUNDO

PABLO ALANIS VILCHIS

JOSE LUIS MEDINA BASILIO

JUNIO 26 DE 2014

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA

SON ACTIVIDADES PLANEADAS QUE SE REALIZAN ANTES DE INICIAR LA JORNADA LABORAL, CON LA FINALIDAD DE QUE LOS NIÑOS DESARROLLEN MAS SUS CAPACIDADES, HABILIDADES, DESTREZAS Y CONOCIMIENTOS QUE TIENEN ACERCA DE UN TEMA O ALGO DE SU INTERES, PUES NO SON COSAS NUEVAS LO QUE SE VA ATRATAR EN CADA ACTIVIDAD.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ALGUNAS ACTIVIDADES QUE SE TRABAJARON PARA FAVORECER LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE ESTE CAMPO FORMATIVO: LEEMOS IMÁGENES LAS INICIALES ESCUCHEMOS RELATOS MIREMOS Y NARREMOS COMPLETA PALABRAS EN FORMA ORAL

QUE SE FAVORECIO EN LOS ALUMNOSAPRENDIZAJES ESPERADOS DE IMPACTO:

Mejoraron su Capacidad de observación y atención.

Realizan descripciones detalladas.

Uso de vocabulario preciso.

Ordenamiento verbal de las secuencias.

Emplean expresiones de tiempo (ayer, hoy, mañana)

Expresan qué sucesos les provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

Expresan de manera gráfica sus ideas y retoman lo que dice su texto.

Emplean marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explican qué dice su texto.

Conocen algunas características del sistema de escritura.

Observan palabras escritas, deciden y explican cuántas y cuáles letras se necesitan para escribir.

Diferencian entre la forma de narrar oralmente una historia y cómo escribirla.

ACTIVIDADES PENSAMIENTO MATEMATICO

ACTIVIDADES QUE SE TRABAJARON EN LAS AULAS

Mi lugarcito esta… Juego con cartas Resolvamos problemas Jugamos con el dado

Resultados de impacto

Los principios de conteo.

Comparar cantidades.

Identificar el valor numérico.

Utilizar los números como código.

LEEMOS IMAGENES

o Contar con un acervo de dibujos o láminas que puedan apreciar todos los niños a la vez o libros.

o La actividad consiste en que los niños observen la lamina que se les presenta, con la finalidad de que describan lo que pueden ver en ella.

o De ser posible o necesario puede poner música clásica o instrumental que ayude a que los alumnos estén tranquilos y relajados.

o Dejarlos que conversen entre ellos primeramente acerca de lo que observan, para posteriormente preguntar que ven:

¿Qué ven en la imagen? Si son personas

¿Quién(es) son? Si son personas o animales

¿Qué hace(n)? ¿Dónde está(n)?

¿Es de noche o de día?¿cómo lo saben?

¿Cuántos colores hay?

¿Qué les llama más la atención?

¿Qué nombre le pondrían?

¿Qué sienten al mirar esta obra o imagen?

El maestro (a) buscara la forma mas pertinente de realizar las preguntas y las adecuara de acuerdo a la imagen que ponga.

Tratar siempre de dar participación a los niños mas inhibidos o con poca participación.

Este tipo de actividades ayuda a los niños a observar cada vez mejor, a describir lo que ven y lo que sienten, se desarrolla la expresión oral, también la sensibilidad y la imaginación.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA

Nombre de la actividad: LAS INICIALES

Campo formativo: lenguaje y comunicaciónOBJETIVO: LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LA CORRESPONDENCIA SONORO-GRAFICA DE PALABRAS SENCILLAS O EN LA LETRA INCIAL DEL NOMBRE PROPIO relacionándolas con las de sus compañeros.

COMO SE REALIZA:

Antes de iniciar la clase, escribir el nombre de un alumno por día, la letra inicial será de un color diferente. Durante el día por cada palabra que escriba los alumnos tendrán que identificar la letra inicial y mencionaran lo siguiente con voz alta dirán escribió la O de Octavio la G de González.

QUE SE LOGRA:

En primer lugar la atención. Que cada alumno se centre en lo que se escribe y detecte las dos letras iniciales que se vieron durante el día.

Mencionar palabras que inicien con esas letras y realizar dictados sencillos como: Oso, gato, gusano, olla, etc.

Bueno como una opción alternativa es que en equipos proporcionar un paquete del alfabeto móvil para formar cada palabra escrita.

RESOLVEMOS PROBLEMAS

Plantear problemas y los niños usan procedimientos propios para resolverlos¿QUE SE REQUIERE?Hojas, papel, objetos que sirvan para contar¿COMO SE HACE? *La educadora elige problemas en los que los niños tengan que agregar, reunir, quitar, igualar, comparar o repartir objetos*Plantear el problema, cerciorarse de que los niños lo comprendan, repetir el problema de ser necesario de manera completa para que los niños hagan el esfuerzo por retener la información*Dejarlos buscar soluciones, ayudarles a comprenderlos evitar dar y guiar la solución

Con estas actividades logramos potencializar y reforzar los aprendizajes de nuestros alumnos en el campo de pensamiento matemático

*Ponen en practica lo que conocen de los números y los principios de conteose esfuerzan por comprender el problema*Buscan soluciones, razonan, representan, van comprendiendo las diversa relaciones implicadas en agregar, reunir, igualar, quitar, repartir

CONCLUSIONESLas actividades que realizamos día a día en nuestra aula fortalecen las competencias de nuestros alumnos en los diferentes campos formativos y las actividades para empezar bien el día no están fuera de contexto pues nos ayudan a lograr el objetivo del octavo rasgo de la normalidad mínima, siempre y cuando estas actividades sean con un claro objetivo y que cada docente las adopte de acuerdo a sus necesidades y contexto