ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO ...q...- Murales - Actividades online - Etc....

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes

da Comunidade Autónoma de Galicia.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

CENTRO: C.E.I.P JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE CURSO: 5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA TiTORA: PATRICIA VIDAL SALGADO

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu

caso ampliación)

4. Información e publicidade.

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

LINGUA CASTELÁ E LITERATURA

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

B2.7. Utilizar as Tecnoloxías da Información e Comunicación para a búsqueda e tratamento guiado da información.

LCB2.7.1. Utiliza as Tecnoloxías da Información e Comunicación para a búsqueda e tratamiento guiado da información.

B3.1. Producir textos segundo un modelo con diferentes intenciós comunicativas, con coherencia, aplicando as reglas ortográficas e cuidando a caligrafía, orden e presentación.

LCB3.1.2. Escribe textos organizando as ideas con cohesión básica e respetando as normas gramaticais e ortográficas.

B4.1. Aplicar os coñecementos básicos sobre a estructura da lingua, a gramática (categorías gramaticais), o vocabulario (formación e significado das palabras ), así como as regras de ortografía para favorecer unha comunicación más eficaz.

LCB4.1.1. Coñece e recoñece as categorías gramaticais pola súa función na lingua : sustantivo, verbo e adverbio LCB4.1.2. Utiliza con corrección os tempos simples e compostos nas formas personais e non personais do modo indicativo e subxuntivo. LCB4.2.2. Recoñece palabras compostas, prefixos e sufixos , aumentativos e diminutivos, xentilicios e crea palabras derivadas.

B4.4. Utilizar as regras básicas de ortografía. Regras de acentuación. Signos de puntuación.

LCB4.4.3. Aplica as normas de acentuación. LCB4.4.4. Utiliza os signos de puntuación (interrogación, coma, punto e coma...) nas súas produccións escritas.

MATEMÁTICAS


B2.1. Ler, escribir e ordear utilizando razoamientos apropiados, distintos tipos de números ( naturais, fraccións e decimais ata as milésimas).

MTB2.2.2. Ordea números enteiros, decimais e fraccións básicas por comparación, representación na recta numérica e transformación duns noutros.

B2.3. Realizar operacións e cálculos numéricos mediante diferentes procedementos, facendo referencia implícita ás propiedades das operacións.

MTB2.3.3. Ordea fraccións aplicando a relación entre fracción e número decimal.

B2.5. Operar cos números habida conta a xerarquía nas operaciones, aplicando as propiedades destas.

MTB2.5.1. Realiza sumas, restas e productos de fraccións. MTB2.5.2. Realiza operacións con números decimais.

B2.7. Identificar, resolver problemas da vida cotiá, adecuados ao seu nivel.

MTB2.7.1 Resolve problemas que impliquen o dominio dos contidos traballados.

B3.1. Coñecer os instrumentos de medida máis pertinentes en cada caso (lonxitude, capacidade, masa e tempo)

MTB3.1.1. Estima lonxitudes, capacidades, masas e superficies; elexindo a unidade e os instrumentos máis axeitados .

LINGUA GALEGA E LITERATURA


B2.2. Comprender textos sinxelos procedentes dos medios de comunicación social e do ámbito escolar, para aprender e informarse (folletos informativos ou publicitarios, prensa, programas, fragmentos literarios...)

LGB2.1.2. Identifica as ideas principais secundarias .

B3.4. Elaborar textos breves e sinxelos. LGB3.3.1.Elabora textos escritos ( cuestionarios, resumos, descripcións, explicacións...) para obter, organizar e comunicar información.

B4.1. Utilizar terminología lingüística e gramatical básica, funcionalmente, como apoio á comprensión e producción de textos, así como aplicar o seu coñecemento no uso da lingua.

LGB4.1.1. Recoñece as diferentes categorías gramaticais ( sustantivo, verbo e adverbio) LGB4.1.2. Conxuga e usa con corrección as formas verbais persoais e non persoais dos verbos.

B4.2. Coñecer e aplicar, de forma xeral, as normas ortográficas xerais e as de acentuación en particular.

LGB4.2.1. Aplica xeralmente as normas de acentuación xerais e de acentuación diacrítica.

B4.3. Utilizar correctamente as regras de puntuación (punto e coma, dous puntos e puntos suspensivos)

LGB4.3.1. Emprega con corrección os signos de puntuación.

CIENCIAS DA NATUREZA


B3.2. Coñecer niveis de clasificación dos seres vivos e as súas relacións.

CNB3.2.2. Identifica plantas, animais vertebrados e invertebrados.

B4.1. Coñecer as propiedades dos materiais e os estados da materia.

CNB4.1.1. Coñece e clasifica materiais segundo as súas propiedades.

B4.3. Identificar as características das fontes de enerxía renovables e non renovables.

CNB4.3.1. Identifica e explica as diferencias entre enerxías renovablese non renovables.

CIENCIAS SOCIAIS


B3.1.Explicar a importancia que ten a Constitución para o funcionamento do Estado español, así como os dereichos, deberes e liberdades recollidos nesta.

CSB3.1.1.Identifica, respeta e valora os principios democráticos.

B3.3.Describir a organización territorial do Estado español así como os órganos de goberno.

CSB3.3.1.Explica la organización territorial de España e localiza en mapas políticos as distintas comunidades autónomas.

B3.5.Comprender e interpretar os principais conceptos demográficos.

CSB3.5.1.Define demografía e poboación, comprende os principais factores que afectan á población.

B4.4.Identificar e localizar no tempo no espazo os procesos e acontecementos históricos, políticos, sociais e culturais máis relevantes da historia de España ( Al-Andalus e os reinos cristians)

CSB4.4.5.Identifica as características distintivas das culturas que conviviron nos reinos peninsulares durante a Idade Media.

VALORES SOCIAIS E CÍVICOS


B2.1. Expresar opinións, sentimentos e emocións. VSCB2.1.1. Emplea axeitadamente os elementos da comunicación para expresar con coherencia opinión, sentimentos e emocións.

B2.7. Actuar con tolerancia comprendendo e aceptando as diferencias.

VSCB2.7.1.Comprende e aprecia positivamente as diferencias culturais.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA (EDUCACIÓN PLÁSTICA)


B1.2. Identificar e describir os materiais, utensilios e soportes, texturas, formas e cores; comprobando as posibilidades que aportan para a creación artística.

EPB1.2.2. Analiza as posibilidades de materiais, texturas, formas e cores aplicados sobre diferentes soportes.

B2.1. Experimentar coas imáxenes como unha herramenta para diseñar documentos de información e comunicación (farteis, guías, folletos, etc.)

EPB2.1.1. Realiza composicións que transmitan emocións e sensacións básicas.

B2.6. Mostrar interés porlo traballo, apreciando e valorando a correcta realización das actividades e a presentación.

EPB2.6.2. Presenta as tarefas con orden e limpeza respetando as normas e indicacións establecidas.

2. Avaliación e cualificación

Avaliación

A avaliación dos procesos de aprendizaxe do alumnado será continua e global, e terá en conta o progreso no conxunto das áreas, adaptándose sempre ás necesidades do alumnado. Terá tamén un carácter sumativo, co fin de valorar as competencias clave adquiridas.

Os instrumentos a utilizar serán os seguintes:

- Follas de seguimento/rexistro de tarefas.

- Análisis das produccións do alumnado (orais/escritas)

- Exercicios escritos.

- Control da libreta.

- Diálogo.

- Control de actitude...

Cualificación final

Para obter a cualificación final de curso farase unha media da 1ª e 2ª avaliación, á cal se lle sumará o traballo levado a cabo nesta 3ª avaliación.

Dito traballo, de ser realizado, só sumará de forma positiva; isto quere dicir que, en ningún momento as tarefas realizadas nesta 3ª avaliación poden restar na media cas outras dúas avaliacións.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades

As actividades a realizar neste 3º trimestre están orientadas fundamentalmente a recuperación, repaso e reforzo das competencias imprescindibles e contidos dados ata a data do 12 de Marzo, e á ampliación das aprendizaxes anteriores tomando como referente os obxectivos e competencias clave necesarias para una adecuada progresión, e que requiran unha mínima intervención docente. Poñendo especial atención ao alumnado con necesidades especificas de apoio educativo.

Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen conectividade):

A metodoloxía será especialmente cominucativa, inclusiva e participativa, tendo en conta sempre os distintos ritmos de aprendizaxe e as formas de acceso as tarefas plantexadas. O obxectivo é chegar a todo o alumnado e facilitar o proceso de aprendizaxe.

As tarefas plantexadas partirán sempre de conceptos básicos e adaptaranse aos distintos modos de comunicación do alumnado (ordenador, teléfono, etc)

Materiais e recursos

Tendo en conta que nun principio non todo o alumnado tiña conexión a internet, os materiais e recursos a empregar son os seguintes:

- Libros de texto.

- Libretas

- Aula Virtual.

- Correo electrónico.

- Teléfono (wasap)

- Videoconferencias., etc

Dependendo das posibilidades ou do funcionamento adecuado

ou non das tecnoloxías, utilizaremos uns ou outros recursos.

4. Información e publicidade

Información ao alumnado e ás

familias

A través de Abalar Móbil enviarase a todas as familias unha mensaxe

para comunicar que a adaptación da programación estará á súa

disposición na web do centro.

Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.

ADAPTACIÓN DA

PROGRAMACIÓN

DIDÁCTICA.

CURSO 2019/2020

CENTRO: CEIP Almirante Juan de Lángara y Huarte

CURSO: 5º E.P.

MATERIA: Inglés

DATA: 11/05/2020

ÍNDICE



3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no

seu caso, ampliación).




- Recoñecer as estratexias básicas máis

adecuadas para a comprensión do sentido

xeral, e as ideas principais en textos escritos

sinxelos.

- Comprende a idea principal dun texto escrito

sinxelo, con apoio visual, procedente dos

medios de comunicación adaptados á súa

competencia lingüística e acorde coa súa

idade. - Recoñecer os signos ortográficos básicos

(punto e coma), así como os símbolos

frecuentes.

- Emprega algunhas estratexias básicas para a

comprensión lectora.

- Elaborar textos sinxelos propios, compostos

de frases simples illadas, utilizando con

razoable corrección as convencións

ortográficas e os principais signos de

puntuación, para falar de si mesmo, da súa

contorna máis inmediata e de aspectos da súa

vida cotiá, en situacións familiares e

predicibles.

- Elabora textos sinxelos relacionados con

temas da súa vida cotiá, experiencias e

actividades na aula, traballados previamente

de forma oral.

- Coñecer e aplicar as estratexias básicas máis

adecuadas para a produción de textos

escritos.

- Escribe diálogos simples, a partir de

modelos, respectando a estrutura gramatical

coñecida e as normas ortográficas básicas.

- Usar ferramentas informáticas para

completar actividades preelaboradas polo

persoal docente, realizar sinxelas

presentacións e transmitir información.

- Escribe textos sinxelos, organizados con

coherencia na súa secuencia e con léxico

relacionado co tema da escritura propios de

situacións de relación interpersoal

(invitacións, notas, avisos).


Avaliación

A avaliación será global e continua, co que se terá en conta o progreso do

alumando.

Os instrumentos que se usarán para a avaliación serán os seguintes:

- Rexistro de actividades feitas

- Traballos escritos

- Murales

- Actividades online

- Etc.


A cualificación final será a media da 1ª e 2ª avaliación. O traballo que se

está a realizar durante esta 3ª avaliación poderá ser sumado de forma

positiva, pero nunca poderá ser tido en conta de forma negativa nin restar

de ser o caso de que non se realice dito traballo.

Alumnado

de materia pendente

Criterios de avaliación:

- Coñecer e aplicar as estratexias básicas máis adecuadas para a

produción de textos escritos.

- Utilizar adecuadamente as estruturas morfosintácticas para realizar as

funcións comunicativas propias do seu nivel.

- Recoñecer estructuras sintácticas básicas e os seus significados asociados.

- Usar ferramentas informáticas para completar actividades preelaboradas

polo persoal docente, realizar sinxelas presentacións e transmitir

información.

Criterios de cualificación:

- Realización do traballo en casa (deberes e traballos específicos).

- Valoración de actitudes (esforzo, interese, etc.).

Procedementos e instrumentos de avaliación:

Procedementos:

- Observación das actividades feitas polo alumnado.

Instrumentos de avaliación:

- Rexistro de entrega de deberes e traballos en tempo e forma.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e

no seu caso, ampliación)

Actividades

Son actividades de repaso e nalgún caso concreto de recuperación. O

material pódeno imprimir no centro, facer as actividades no ordenador

directamente se dispoñen de un ou escribir na propia libreta as

respostas. Hai actividades que son online, pero que tamén se poden

facer completando as follas se as imprimen.

Todo isto se complementa con videos de apoio dos contidos, que aínda

que xa foron dados na clase de forma presencial, sempre veñen ben

para que refresquen o dado con anterioridade.

Metodoloxía

(alumnado con

conectividade e sen

conectividade)

A metodoloxía nunha lingua estranxeira como é o inglés, debería ser

esencialmente comunicativa, pero debido a situación na que nos

atopamos e tendo en conta que non todo o alumnado dispón dos

mesmos medios para poder acceder á aprendizaxe a distancia,

céntrase sobre todo no uso de actividades escritas de repaso e reforzo

dos contidos dados nos dous primeiros trimestres.

O obxectivo é chegar a todo o alumnado e facilitar o proceso de

aprendizaxe.

As tarefas plantexadas partirán sempre de conceptos básicos e

adaptaranse ás distintas posibilidades de comunicación do alumando.


Non todo o alumnado dispón de conexión a internet, co que hai que

adaptar os materiais e recursos ás distintas situacións que se poden

dar. Os recursos que se están utilizando son:

- Aula virtual

- Libros de texto

- Libretas

- Correo electrónico

- Videos de Youtube

- Presentacións de PowerPoint

- Etc.


Información ao alumnado e ás familias

A través de Abalar Móbil enviarase a todas as familias unha mensaxe

para comunicar que a adaptación da programación estará á súa

disposición na web do centro.

Publicidade Na páxina web do centro.

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.


CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE

NIVEL: 5º PRIMARIA MATERIA: Educación Musical ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA DATA: 2019/2020 MESTRA: PATRICIA MARTÍNEZ DÍAZ


PÁXINA 1 DE 6 CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE CURSO: 5º PRIMARIA

MATERIA: EDUCACIÓN MUSICAL

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles………………………………… 2

2. Avaliación e cualificación………………………………………………………………..…………………… 3

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)…………………………………………………………………………………………………… 4

4. Información e publicidade………………………………………………………………………..…………. 5

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 6 CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE CURSO: 5º PRIMARIA




B1.1. Escoitar obras de características ou estilos e compositores e compositoras diferentes, recoñecer as diferenzas e/ou as relacións existentes e facer unha valoración posterior.

EMB1.1.1. Expresa as súas apreciacións persoais sobre o feito artístico musical.

EMB1.1.2. Manifesta as sensacións, as impresións e os sentimentos que lle provoca a audición dunha peza musical.

EMB1.1.3. Respecta as opinións dos compañeiros e as compañeiras.

EMB1.1.4. Coñece, entende e respecta as normas de comportamento en audicións e representacións musicais.

B1.2. Identificar e describir as características de elementos musicais e calidades dos sons do contexto

EMB1.2.1. Describe e dá información salientable sobre elementos da linguaxe musical

presentes nas manifestacións musicais e nos sons do contexto.

B1.3. Analizar a organización de obras musicais sinxelas e describir os elementos da linguaxe musical convencional que as compoñen.

EMB1.3.3. Identifica, clasifica e completa os compases traballados.

B1.4. Procurar e seleccionar información co fin de planificar e organizar visitas culturais e a asistencia a espectáculos, festas, accións na rúa, festivais e concertos, así como intercambiar esa información co fin de contribuír á formación e á satisfacción persoal e colectiva, e encher o tempo de lecer.

EMB1.4.1. Procura e selecciona a información de xeito autónomo e con sentido crítico.

EMB1.4.2. Planifica o traballo respectando as ideas e as contribucións das demais persoas.

EMB1.4.3. Expón a información de maneira clara, limpa e ordenada, en varios soportes.

B1.6. Utilizar recursos gráficos durante a audición dunha peza musical. EMB1.6.3. Representa graficamente, con linguaxe convencional ou non, os trazos característicos da música escoitada.

B2.1. Interpretar un repertorio básico de acompañamentos, cancións e pezas instrumentais, en solitario ou en grupo, mediante a voz ou instrumentos, utilizando a linguaxe musical , así como valorar o traballo feito, avaliar o resultado e propor accións de mellora.

EMB2.1.1. Coñece e utiliza a linguaxe musical tratada para a interpretación de obras.

EMB2.1.2. Traduce á linguaxe musical convencional melodías e ritmos.

EMB2.1.3. Interpreta pezas vocais e instrumentais sinxelas con distintos agrupamentos con e sen acompañamento.

EMB2.1.4. Fai avaliación da interpretación amosando interese e esforzo por mellorar

B2.2. Participar en producións musicais sinxelas de xeito desinhibido e pracenteiro, amosando confianza nas propias posibilidades e nas das demais persoas, mostrando actitudes de respecto e colaboración.

EMB2.2.3. Amosa respecto e responsabilidade no traballo individual e colectivo.

B3.1. Adquirir capacidades expresivas e creativas que ofrecen a expresión corporal e a danza

EMB3.1.1. Identifica e utiliza o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións, e como forma de interacción social.

EMB3.1.2. Inventa e reproduce pequenas coreografías que corresponden coa forma interna

dunha obra musical de forma sinxela binaria, ternaria e rondó.

B3.3. Improvisar en grupo danzas e movementos rítmicos sobre temas fixados con anterioridade ou con sons extraídos do contexto, expresando sentimentos e sensacións, e explicar con claridade as decisións tomadas ao longo do proceso de creación, as dificultades atopadas e as solucións adoptadas.

EMB3.3.2. Colabora co grupo en coordinación e con respecto cara ás demais persoas.

EMB3.3.4. Amosa interese por mellorar o produto final, e fai unha avaliación crítica do resultado.


PÁXINA 3 DE 6 CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE CURSO: 5º PRIMARIA



Avaliación

Procedementos:

Valoracións escritas (cuadernillo trimestral).

Valoracións orais (cancións).

Valoracións multimedia (actividades interactivas).

Instrumentos:

Aula virtual.

Intercambio de correos electrónicos.


Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso:

Media do 1º e 2º trimestre e, ata 1 punto máis en función do traballo realizado no 3º trimestre.

Proba extraordinaria de

setembro

Alumnado de materia

pendente


Realizar correctamente, a lo menos o 50% das actividades de repaso, reforzo e recuperación propostas pola mestra.


Se realiza correctamente, a lo menos o 50% das actividades de repaso, reforzo e recuperación, darase por recuperada a materia pendente cunha cualificación dun SUFICIENTE (5).


Procedemento: valoración escrita.

Instrumento: cuadernillo de repaso, reforzo e recuperación.


PÁXINA 4 DE 6 CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE CURSO: 5º CURSO




Actividades Recuperación, repaso e reforzo.


conectividade e sen conectividade)

Alumnado con conectividade: proposta de traballo trimestral na aula

virtual. Correccións a través do correo electrónico.

Alumnado sen conectividade: posibilidade de entrega de cuadernillo

escrito impreso. Contacto a través da titora.


Aula virtual: actividades para imprimir ou facer en libreta, actividades

interactivas, vídeos de conceptos musicais, cancións, xogos

multimedia e propostas de traballo para datas sinaladas.

Dispositivo con conexión a internet.


PÁXINA 5 DE 6 CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE CURSO: 5º CURSO




familias

A través de Abalar Móbil enviarase a todas as familias unha mensaxe para comunicar que a adaptación da programación estará á súa disposición na web do centro.


Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.


CENTRO:CEIP JUAN DE HUARTE Y LÁNGARA

CURSO:5º PRIMARIA MATERIA:RELIXIÓN CATÓLICA DEPARTAMENTO: DATA:8 de Mayo de 2020


PÁXINA 1 DE 5 CENTRO: CURSO:

MATERIA:

ÍNDICE



3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)


ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 5 CENTRO: CURSO:

MATERIA:



1.Recoñece e estima que Deus ceou a persoa humana co desexo do ben 5º-REC-B1.1.1-Localiza, a través de diversas fontes, biografías que mostran o desexo do ser humán do ben. Comparte cos seus compañeiros os trazos mais significativos .

2.Comprender e respectar as características do pobo que Deus quere contidas no Decálogo.

5º-REC-B2.2.2- Describe coas súas palabras experiencias da súa vida relacionadas cos mandamentos.

3.Distinguir e memorizar os distintos tipos de libros do Antigo e Novo Testamento.

5º-REC-B2.3.1-Nomea e clasifica os grupos de libros no antigo e Novo Testamento

Pode facerse tamén seguindo o modelo que se teña na programación didáctica respectiva



MATERIA:


Avaliación

Procedementos: Observación sistemática.

Instrumentos: Lista de control /cotexo.


Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso: Observación dos traballos da 1ª e ª avaliacións.

Proba extraordinaria de

setembro

Alumnado de materia

pendente






MATERIA:



Actividades De repaso e reforzo


conectividade e sen conectividade)

Aula virtual: Fichas para imprimir

Materiais e recursos Papel, colores, ceras e lapis propios do alumno



MATERIA:



familias

Indicar o procedemento que o profesorado empregará para informar ao alumnado.


Seguindo as instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA.

CURSO 2019/2020

CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE

CURSO: 5º PRIMARIAMESTRE: ROBERTO JULIO SILVA LÓPEZMATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA

ÍNDICE

1. Criterios de avaliación, Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. 2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)


CENTRO:CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA PÁXINA 1 DE 7 CURSO: 5º PRIMARIA MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA


1. Criterios de avaliación, Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias

B1.1. Opinar coherentemente con actitude crítica,

tanto desde a perspectiva de participante como de

espectador ou espectadora, ante as posibles

situacións conflitivas xurdidas, participando en

debates, e aceptando as opinións dos e das demais.

EFB1.1.2. Explica aos seus compañeiros e compañeiras as características

dun xogo practicado na clase e o seu desenvolvemento.

EFB1.1.4. Recoñece e cualifica negativamente as condutas inapropiadas

que se producen na práctica ou nos espectáculos deportivos.

CSC

CAA

CSIEE

B1.2. Extraer e elaborar información relacionada con

temas de interese na etapa, e compartila, utilizando

fontes de información determinadas e facendo uso

das tecnoloxías da información e a comunicación

como recurso de apoio á área.

EFB1.2.3. Expón as súas ideas de forma coherente e exprésase de forma

correcta en diferentes situacións e respecta as opinións dos e das

demais.

CSC

CAA

CSC

CD

B1.3. Demostrar un comportamento persoal e social

responsable, respectándose a un mesmo e as demais

persoas nas actividades físicas e nos xogos,

aceptando as normas e regras establecidas e

actuando con interese e iniciativa individual e

traballo en equipo.

CAA

CSC

CSIEE

CCEC

EFB1.3.1. Ten interese por mellorar a competencia motriz.

EFB1.3.2. Demostra autonomía e confianza en diferentes situacións,

resolvendo problemas motores con espontaneidade e creatividade.

EFB1.3.2. Demostra autonomía e confianza en diferentes situacións,

resolvendo problemas motores con espontaneidade e creatividade.

EFB1.3.4. Participa na recollida e organización de material utilizado nas

clases.

CENTRO:CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARAADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 7 CURSO: 5º PRIMARIA MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA

B2.1. Valorar, aceptar e respectar a propia realidade

corporal e a dos e das demais mostrando unha

actitude reflexiva e crítica.

EFB2.1.1. Respecta a diversidade de realidades corporais e de niveis de

competencia motriz entre os nenos e nenas da clase.

EFB2.1.2. Toma de conciencia das esixencias e valoración do esforzo que

comportan as aprendizaxes de novas habilidades.

CSIEE

CAA

CSC

CSC

CCEC

CAA

CSIEE

B4.1. Utilizar os recursos expresivos do corpo e o

movemento, de forma estética e creativa,

comunicando sensacións, emocións e ideas.

CCEC

CSC

CAA

EFB3.1.3. Adapta as habilidades motrices básicas de manipulación de

obxectos (lanzamento, recepción, golpeo etc.) a diferentes tipos de

contornos e de actividades físico deportivas e artísticoexpresivas,

aplicando correctamente os xestos e utilizando os segmentos dominantes

e non dominantes.

EFB3.1.4 Aplica as habilidades motrices de xiro a diferentes tipos de

contornos e de actividades físico- deportivas e artístico-expresivas, tendo

en conta os tres eixes corporais e os dous sentidos, e axustando a súa

realización aos parámetros espazo- temporais e mantendo o equilibrio

postural.

B3.1. Resolver situacións motrices con diversidade de

estímulos e condicionantes espazo-temporais,

seleccionando e combinando as habilidades motrices

básicas e adaptándoas ás condicións establecidas de

forma eficaz.

CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LANGARA ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 7 CURSO: 5º PRIMARIA MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA

EFB4.1.1. Representa personaxes, situacións, ideas e sentimentos,

utilizando os recursos expresivos do corpo, individualmente, en parellas

ou en grupos.

EFB4.1.4. Constrúe e leva a cabo composicións grupais en interacción cos

compañeiros e compañeiras

B5.2. Mellorar o nivel das súas capacidades físicas,

regulando e dosificando a intensidade e duración do

esforzo, tendo en conta as súas posibilidades e a súa

relación coa saúde.

EFB5.2.1. Mostra unha mellora global con respecto ao seu nivel de

partida das capacidades físicas orientadas á saúde.

EFB5.2.2. Identifica a súa frecuencia cardíaca e respiratoria, en distintas

intensidades de esforzo.

EFB5.2.3. Adapta a intensidade do seu esforzo ao tempo de duración da

actividade.

CSIEE

CAA

CSC

CMCCT

B6.1. Resolver retos tácticos elementais propios do

xogo e de actividades físicas, con ou sen oposición,

aplicando principios e regras para resolver as

situacións motrices, actuando de forma individual,

coordinada e cooperativa e desempeñando as

diferentes funcións implícitas en xogos e actividades

EFB6.1.1. Utiliza os recursos adecuados para resolver situacións básicas

de táctica individual e colectiva en diferentes situacións motrices.

EFB6.1.1. Utiliza os recursos adecuados para resolver situacións básicas

de táctica individual e colectiva en diferentes situacións motrices.

CSC

CAA

CSIEE

Competencias clave:

– 1º. Comunicación lingüística (CCL). – 2º. Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía (CMCT).


– 3.º Competencia dixital (CD). – 4º. Aprender a aprender (CAA). – 5º. Competencias sociais e cívicas (CSC). – 6º. Sentido de iniciativa e espírito emprendedor (CSIEE). – 7º. Conciencia e expresións culturais (CCEC).



PROCEDEMENTO DE CUALIFICACIÓN

Tipo de contidos Elementos avaliables Puntuación

máxima

Baremación dos contidos e outras

consideracións

Actitudinais (35%)

Participación activa e

interese pola materia

35%

3,5

Observación directa e anotación por sesión

no caderno da mestre. Valoración das probas prácticas trimestrales

de avaliación Conceptuais/

Procedimentais (65%)

Correcta execución dos

contidos da

programación e probas

prácticas de avaliación

trimestrales

65%

6,5

Cálculo da nota final Suma total das puntuacións obtidas


Avaliación

Procedementos: Os procedementos empregados servirán para obter información cualitativa (subxectiva) do progreso do alumno nesta área e nas competencias clave. A avaliación será criterial, interpretando os resultados en función do alumno/a e avaliando o seu propio progreso. Haberá unha avaliacion incial, continua/formativa e sumativa/final

Instrumentos: Para cualificar, atendendo aos criterios establecidos, empregaranse os seguintes instrumentos de avaliación: escalas de valoración, escalas de observación individual, rexistro de actitudes e rexistro anecdótico persoal.

Cualificación final A cualificación final na materia será a establecida no cadro seguinte só tendo en conta as dúas primeiras avaliacións e sempre antes do Estado de Alarma ( Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo ).



3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades Actividades impartidas de xeito telemático na aula virtual do centro (https://www.edu.xunta.gal/centros/ceipalmirantelangara/aulavirtual2/)

Metodoloxía (alumnado

con conectividade

e sen conectividade)

O 99% dos alumn@s, ainda que con dificultades, teñen conectividade á rede. As actividades de xogo será o recurso metodolóxico empregado xa que hai que proporcionar situacións de aprendizaxe que teñan sentido para os alumnos/as co fin de que resulten motivadoras e que sirvan para ter unha educación para a saúde.


Diferente tipo de material audiovisual para a práctica deportiva



familias

A través de Abalar móvil enviaráse a todas as familias unha mensaxe para comunicar que as adaptacións das programacións estarán á súa disposición na web do centro.

Publicidade

Esta adaptación da programación pubricaráse na páxina web do centro seguindo os principios de claridade, transparencia e obxectividade que garantan o dereito dos alumnos e alumnas a que o seu rendemento sexa avaliado conforme a criterios obxectivos.


https://www.edu.xunta.gal/centros/ceipalmirantelangara/aulavirtual2/

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO ...q...- Murales - Actividades online - Etc....

Documents

Transcript of ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO ...q...- Murales - Actividades online - Etc....