Alfabetización en ciencias sociales
-
Upload
silvia-gloria-pignat -
Category
Education
-
view
6.089 -
download
1
description
Transcript of Alfabetización en ciencias sociales
El problema:
• Debilidad de las propuestas de enseñanza en el 1er ciclo
• Tiempo didáctico escaso
• Centralización en efemérides
• Supuestos psicopedagógicos obstaculizadores
• Consecuencias en los siguientes niveles del sistema
El problema en el 2do ciclo:
• Universo amplio y diverso de contenidos
• Conceptos de alto nivel de abstracción
• Distancia entre lo que se desea enseñar y el marco asimilador de los niños/as
¿Qué significa la alfabetización en ciencias sociales?
• Aproximarse a los conceptos estructurantes del área
• Operar con los principios explicativos
• Abordar lo social desde diversas dimensiones
• Construir conceptos específicos
Para la alfabetización:
• Problematizar lo que está naturalizado
• Evitar la “didáctica de lo obvio”
• Revisar la concepción de “cercano y lejano”
• Identificar las ideas básicas
• Seleccionar contextos (tiempo/espacio) significativos para presentar contenidos nuevos
Para la alfabetización:
• Seleccionar los conceptos específicos que serán necesarios en los ciclos siguientes
• Brindar la oportunidad de acceder a fuentes valiosas, diversas y claras.
• Proponer consignas abiertas que habiliten la palabra y la opinión de los niños.
• Pensar el objeto de enseñanza con los principios explicativos: conflicto, causalidad, multiperspectiva, cambio y continuidad.
Conceptos seleccionados
• Conflicto• Motivos e intenciones del personaje• Acción colectiva planificada• Diversidad de actores• Recursos necesarios• Localización y características del paisaje andino
cuyano• Secuencia temporal:
revolución/independencia/guerra
Uso de imágenes seleccionadas
• Las imágenes nos permiten:
• Contextualizar los contenidos a enseñar
• Abrir el momento de la problematización
• Indagar en el marco asimilador de los niños
• A los niños: anticipar, hipotetizar, elaborar preguntas que conduzcan a la búsqueda de más información