Alumnos con graves alteraciones del lenguaje
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Transcript of Alumnos con graves alteraciones del lenguaje
MiradaReferencial
Imitación
Atención conjunta
Juego simbólico
Relacióncon
iguales
INTERACCIÓNSOCIAL
Empatía
OTRAS ALTERACIONES ASOCIADASOTRAS ALTERACIONES ASOCIADAS
Movimientos estereotipados y repetitivosMovimientos estereotipados y repetitivos Problemas de alimentaciónProblemas de alimentación Problemas de sueñoProblemas de sueño Problemas sensoriales (dolor, ruido, Problemas sensoriales (dolor, ruido,
olores…)olores…) Dificultades motricesDificultades motrices
METODOLOGÍAMETODOLOGÍA Programas individualizados de Programas individualizados de
intervenciónintervención Aprendizaje sin errorAprendizaje sin error Aprendizaje en contextos naturales con Aprendizaje en contextos naturales con
consecuencias naturalesconsecuencias naturales Aprendizaje incidental Aprendizaje incidental Aprendizaje funcionalAprendizaje funcional Moldeamiento Moldeamiento Atribución excesivaAtribución excesiva Encadenamiento hacia atrásEncadenamiento hacia atrás
TAREA: preparar el correoTAREA: preparar el correo
1.1. Coger una hoja de su lugarCoger una hoja de su lugar
2.2. Escribir la informaciónEscribir la información
3.3. Doblar la hojaDoblar la hoja
4.4. Insertar el papel en el sobreInsertar el papel en el sobre
5.5. Cerrar el sobreCerrar el sobre
6.6. Escribir el destinatarioEscribir el destinatario
7.7. Pegar el selloPegar el sello
8.8. Colocar las cartas en la caja de correosColocar las cartas en la caja de correos
NECESIDADES EDUCATIVAS
RECURSOS METODOLÓGICOS Y
MATERIALES
Completar tareas y terminarlas a tiempo
Doble de tiempo y mitad de tareas
Desarrollar la función comunicativa de comentar e informar
Agendas de intercambio de información con las familias
Trabajar independiente y autónomamente
Guías de organización externa (alumno-tutor, agendas)Delimitación de zonas
NECESIDADES EDUCATIVAS
RECURSOS METODOLÓGICOS Y
MATERIALES
Conocer las rutinas Agendas y horarios rígidos
Conocer tareas y actividades de manera anticipada
Agendas individuales
Limitar la insistencia e intensidad en sus restrictivos intereses
Determinar los momentos en que puede dedicarse a esta actividad, mediante contratos conductuales
RUTINASRUTINAS Canción de bienvenidaCanción de bienvenida Pasar lista de alumnosPasar lista de alumnos Informar, con agendas de Informar, con agendas de
comunicacióncomunicación Repasar las normasRepasar las normas Mirar el calendarioMirar el calendario Establecer la agenda de claseEstablecer la agenda de clase Establecer la agenda individualEstablecer la agenda individual Ver el menú del comedorVer el menú del comedor
Orientarse y desplazarse con autonomía por los espacios habituales
Indicadores sencillos en las puertas de cada aula y en las diferentes dependencias del centro
Atribuir estados mentales
Historias mentalistas donde hay que atribuir intención a los personajes
NECESIDADES EDUCATIVAS
RECURSOS METODOLÓGICOS Y
MATERIALES
NECESIDADES EDUCATIVAS
RECURSOS METODOLÓGICOS Y
MATERIALES
Mejorar su nivel de comprensión de los textos escritos
Lenguaje simple y apoyado en imágenes Lecturas sencillas con apoyo de imágenes (colección Kalandraka)
Aumentar la flexibilidad en su lenguaje
Metáforas, ironías, bromas y polisemia, con apoyo visual
Desarrollar flexibilidad en la resolución de problemas
Practicar el proceso de solución de problemas en situaciones variadas
NECESIDADES EDUCATIVAS
RECURSOS METODOLÓGICOS Y
MATERIALES
Adquirir destreza en la resolución de problemas
Capacitar (aprender la secuencia de pasos para resolver problemas específicos) y practicar muchas veces
INSTRUMENTOS
agendas rutinas
Cuaderno ida-vuelta
SPCCanciones y
retahílas
Creatividad, imaginación,
ganas y mucho tiempo
AGENDASAGENDAS Tipos: de clase, individual, de ida y venidaTipos: de clase, individual, de ida y venida
Horizontal, vertical o de relojHorizontal, vertical o de reloj
Sencilla y fácil de interpretarSencilla y fácil de interpretar
Lista de cosas que hay que hacer y obligacionesLista de cosas que hay que hacer y obligaciones
Siempre se tiene que cumplirSiempre se tiene que cumplir
Se elabora y se repasa con el niño Se elabora y se repasa con el niño
En la agenda individual, la actividad final debe En la agenda individual, la actividad final debe ser de su elección.ser de su elección.