COGNOS

• Empresa dedicada a la capacitación en tecnologías de la información.

• Áreas de capacitación: tecnológica, gerencial, informática educativa.

• Servicios: diseño web, consultoría y servicios

• Capacitación online: cognosvirtual.com

METODOLOGÍA

• Uso de E-learning para formación en línea y a distancia

• Emplea un Sistema de Gestión de Contenidos (CMS), con Plataforma de Teleformación (LMS)

• Incluye: comunicación en línea, clases grabadas, voz y video en la conferencia, pizarra digital, chat, mural, demostraciones, listado de participantes, libros oficiales de las diferentes tecnologías que se imparten

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ENTREVISTA DOCENTE

• Se realiza una sola evaluación «sistemática» al estudiante al final del curso.

• El docente envía la nota vía correo electrónico en un plazo de 24 horas.

• No se proponen coevaluaciones y tampoco hay un trabajo grupal o colaborativo.

• Evaluación del proceso propiamente dicha no existe.

• Se hace un seguimiento a los alumnos en la plataforma: cuando entran, cuantas veces, a qué módulos y el intercambio de correos.

ANÁLISIS – PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

PRINCIPIO 1 – QUÉ ENSEÑAR

«En un ambiente de aprendizaje con TIC es pedagógicamente aconsejable incluir como contenido y objetivos las habilidades necesarias para aprender con eficiencia en ese entorno»

• Sí cuenta con una Guía para iniciar el curso.

• Incluye todos los elementos necesarios para empezar a utilizar la plataforma con videos tutoriales, textos con el contenido a ser avanzado, audio, otros recursos.

Principios

PRINCIPIO 2 – PARA QUÉ ENSEÑAR

«En un ambiente de aprendizaje con TIC es deseable que los estudiantes participen en la concreción de los objetivos, con la intención de que los hagan propios»

• El estudiante es libre de elegir los contenidos que están en la plataforma: texto, tutoriales, ejercicios y otros.

• Permite avanzar autónomamente y a propio ritmo.

• El estudiante puede determinar en qué dirección y profundidad trabajará los contenidos.

Principios

PRINCIPIO 3 – CUÁNDO ENSEÑAR

«En un ambiente de aprendizaje con TIC debe permitirse al profesor y al alumno elegir secuencias alternativas y tiempos flexibles para abordar las actividades de aprendizaje»

• Cumple empleando los siguientes recursos: audiovisuales, videos tutoriales, textos, chat, foros y reuniones programadas con el docente.

Principios

PRINCIPIO 4 – CÓMO ENSEÑAR«En un ambiente de aprendizaje con TIC debe reunir las 3 condiciones necesarias para el aprendizaje significativo (Ausbel 1976): significatividad lógica, significatividad psicológica y disposición para aprender significativamente»

• El ambiente es significativamente lógico porque está estructurado de acuerdo al nivel del curso.

• Es significativamente psicológico por contar con diferentes medios didácticos para su comprensión (video, ejercicios).

• Faltan recursos de audio y un medidor de interés del estudiante (encuestas, consultas y otros).

Principios

PRINCIPIO 5 – CÓMO ENSEÑAR

«En un ambiente de aprendizaje con TIC debe propiciar la contratación de ideas y la colaboración constructiva entre los alumnos y con el profesor»

• Existen los recursos pero no se ve que los utilicen los alumnos.

Principios

PRINCIPIO 6 – CÓMO ENSEÑAR

«En un ambiente de aprendizaje con TIC debe atribuir al alumno un papel activo en las actividades de aprendizaje»

• Todo el material y el contenido están disponibles en la plataforma.

Principios

PRINCIPIO 7 – CÓMO ENSEÑAR

«En un ambiente de aprendizaje con TIC los aprendizajes propuestos deben ser funcionales»

• El alumno ve los resultados obtenidos (prueba, error).

• El aprendizaje es global, porque pueden manejar la aplicación desde cualquier otro ordenador.

Principios

PRINCIPIO 8 – QUÉ, CUÁNDO Y CÓMO EVALUAR

«En un ambiente de aprendizaje con TIC la evaluación debe permitir al estudiante: comprender los objetivos, es decir, lo que se espera de él; anticipar las acciones necesarias para alcanzarlos; hacer propios los criterios con los que pueda juzgar, él y otros, los resultados de su aprendizaje, sobre todo durante el proceso»

• No existe soporte que permita al estudiante una autoevaluación (inicial, proceso, final).

• Tampoco está presente en la plataforma alguna forma de evaluación por parte del docente.

Principios

PRINCIPIO 9 – QUÉ, CUÁNDO Y CÓMO EVALUAR

«En un ambiente de aprendizaje con TIC la integración facilita la regulación del aprendizaje, al permitir que la información de retorno llegue oportunamente al alumno y al posibilitar la coevaluación, evaluación por pares y corresponsabilidad grupal sobre los resultados de una trabajo colaborativo»

• El material está disponible, pero no se ve que exista ningún tipo de seguimiento u orientación.

Principios

PRINCIPIO 10 – QUÉ, CUÁNDO Y CÓMO EVALUAR

«En un ambiente de aprendizaje con TIC la telemática facilita el dejar memoria ordenada y compartida del proceso de aprender, para facilitar su revisión y regular su avance»

• No existe un recurso que permita tener los trabajos y prácticas de forma ordenada y compartida del proceso de aprender, para facilitar su revisión y regular su avance.

Principios

PRINCIPIO 11 – QUÉ, CUÁNDO Y CÓMO EVALUAR

«En un ambiente de aprendizaje con TIC debe existir una reflexión sistemática, es decir, se debe someter a investigación evaluativa»

• En el sistema existe una sola pregunta que pretende evaluar de manera muy global y subjetiva todo el curso.

• No existe ninguna sistematización o investigación evaluativa que permita mejorar el curso.

Principios

CONCLUSIONES

• Cumple 6 de los 11 principios pedagógicos para un ambiente de aprendizaje con TICs.

• La plataforma E-learning favorece los contenidos con texto, video, audio y ejercicios. Se acomoda a diferentes forma de aprendizaje.

• Consigue exponer todo el material.

• El seguimiento, orientación y la evaluación son su gran debilidad. Tampoco considera conocimientos previos del alumno.

• Carece de interacción entre estudiantes y trabajo grupal.

• Falta retroalimentación para mejorar el curso.

MUCHAS GRACIAS

• Alex Morales

• Alejandra López

• Iván Loredo