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ANEXOS

1

ANEXOS

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ANEXOS

ACTIVIDAD: Nos reencontramos y hacemos amigos

SESIN DE APRENDIA!E N" #$(Nosreencontramos y nos re%acionamos con res&eto)

DIN'(ICA

)A PE)OTA PRE*+NTONA

El animador entrega una pelota a cada equipo, invita a los presentes a sentarse en crculo y explicala forma de realizar el ejercicio.

Mientras se entona una cancin la pelota se ace correr de mano en mano! a una se"a delanimador, se detiene el ejercicio.

#a persona que a quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo$ dice su nom%re y loque le gusta acer en los ratos li%res.

El ejercicio contin&a de la misma manera asta que se presenta la mayora. En caso de que unamisma persona quede m's de una vez con la pelota, el grupo tiene dereco a acerle una pregunta .

2

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ANEXOS

,IC-A PERSONA)

3

(I ,IC-A PERSONA)Me llamo

oy del sexo

*ac en el da del mes de a"o

Mi pap' se llama

Mi mam' se llama

+engo ermanos.M juego favorito es

#o que m's me gusta de mi casa es

#o que m's me gusta de mi pap' es

#o que m's me gusta de mi mam' es

#o que no me gusta de mi pap'

#o que no me gusta de mi mam'

Me siento contento cuando

Me siento triste cuando

Me siento asustado y con miedo cuando

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ANEXOS

,IC-A DE AP)ICACIN

*- pellidos y *om%res

/espeta a suscompa"eros

e integra endiferentes

grupos

/econoce yvalora las

dimensionesde la persona

0ialogaamiga%lemente

con suscompa"eros

dentifica suscualidadespersonales

i *o i *o i *o i *o i *o

SESIN DE APRENDIA!E N" #.

4

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ANEXOS

/E% &rinci&ito0

)ECT+RA

EL PRINCIPITO

- i me dom1sticas, mi vida se llenar' de sol. 2onocer1 un ruido de pasos que ser' diferente detodos los otros. #os otros pasos me acenesconder %ajo la tierra. El tuyo me llamar'fuera de la madriguera, como una m&sica. 3adem's, 4mira5 67es, all', los campos detrigo8 3o no como pan. 9ara m el trigo esin&til. #os campos de trigo no me recuerdannada. 4Es %ien triste5 9ero t& tienes ca%ellosde color de oro. 2uando me ayasdomesticado, 4ser' maravilloso5 El trigo

dorado ser' un recuerdo de ti. 3 amar1 elruido del viento en el trigo.

El zorro cay y mir largo tiempo al principito.: 49or favor;, domestcame5 u1 ay que acer8

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ANEXOS

(ntoine de aint:Exup1ry, El principito)

A.: 62on qui1n a%la el principito8

B.: 6>u1 quiere el personaje que a%la con el principito8 u%raya lo correcto.

:>ue no lo mate :>ue le d1 de comer

:>ue lo domestique :>ue lo olvide

C.: 6>ui1n tiene que encontrar amigos y conocer mucas cosas en el texto8. u%raya lo correcto.

:El narrador :El zorro:El principito : *adie

D.: 6>u1 ganar' el principito8 u%raya lo correcto.

:n coce :n zorro

:n amigo :*ada

F.: 62mo es el principito8 u%raya lo correcto.2opia la frase que te a dado la pista$

:Moreno :9elirrojo:2asta"o :/u%io

G.: Hrdena lo que tiene que acer el principito. (Escri%e A,B,C,D )

*o decir nada.

cariciarlo y jugar.

entarse un poco m's cerca cada da.

entarse un poco lejos, en la ier%a.

I. 67olvi el principito a la misma ora8 6>u1 pasar' si el principito no va a la misma ora todos losdas8

6

COMPRUEBA SI HAS COMPRENDIDO:

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ANEXOS

J. 62u'l era el secreto del zorro8

K.: . 69or qu1 crees que la pala%ra es fuente de malentendidos8

AL.: Esta istoria, 6es real o imaginaria8 69or qu18

opa de #etras 9ala%ras a encontrar$

O C O O F A J H S E K S Q Z U OD A T D R R L B O T Q A B Y S T

A G E A M E C J G N K C F P E I

D K I T E U D S I E I I V H R P

I G U I P G V E M I Y T F T H I

V Y Q G J I B N A C J S C U I CL H N A K R W T L A G V Y J N

O F I B H D L A W P M M C B A I

H B I A A A U R I N H O Y I N R

Q E J R T M O E Q A D J C C PE T P N D D T S Q M I Z V O J c

H M A L E N T E N D I D O S X LS E C R E T O M H N E Y L Y R E

J P C Q P W U J H L N E B S A R

OR*ANIADOR *R',ICO1

7

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El principito

Inicio

Nudo Desenlace

>

partir 2el nmero treinta se emplea la letra D3 E5. Treinta 3 cuatroF noventa 3tres.

Las 2ecenas4 centenas4 etc. se escriben en una sola palabra. E5. Cien4 2oscientos4trescientos4 cuatrocientos4 seiscientos4 mil4 etc.

No olvi2es usar el T..P. para no cometer errores4 Aasta 0ue seas un eGpertoescribien2o nmeros.

0ICHA DE APLICACI!N

" Escri1e en ci+ras l#s si%uientes nmer#s:a( 2oce mil trescientos veinte: @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

b( tres mil 2os: @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

c( un milln 0uinientos treinta 3 uno: @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

( Escri1e el nmer# / c#m# se lee:a(

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ANEXOS

E n c i + r a s C # n $ a l a 1 r a s

; : : $ umentaron o 2isminu3eron las nias matricula2as/@@@@@@@@@@@@@

+u1 opinas sobre esta situacin/ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

Conversa con tus pa2res o con personas ma3ores 2e tu comuni2a2 para saber

cmo era la escuela Aace )+)A?

racias a los avances tecnolgicos posteriores a la invencin del microscopio, los cientficos

pudieron compro%ar que todos los seres vivos est'n formados por peque"as celdas unidas

unas a otras. Estas celdas, llamadas c%5%as, son la mnima unidad del ser vivo.

21

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ANEXOS

; PARTES DE +NA C>)+)A

#a mayora de c1lulas tiene tres partes$ mem4rana ce%5%ar, cito&%asmay n@c%eo.

a1 (em4rana ce%5%ar

Es la parte externa de la c1lula que envuelve el citoplasma. 9ermite el intercam%io entre la

c1lula y el medio que la rodea.

41 Cito&%asma

El citoplasma es un medio acuoso, de apariencia viscosa, en donde est'n disueltas

mucas sustancias alimenticias.

c1 N@c%eoEl n&cleo es el centro de control de la c1lula, pues contiene toda la informacin so%re sufuncionamiento.

@ * c l e o

3 i t o ) l a s m a

; e m b r a n ac e l ! l a r

,IC-A DE AP)ICACIN2ompleta el esquema$

22

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ANEXOS

L o s s e r e s v i v o s

e s t / n " o r m a d o s ) o r $

c ! a s ) a r t e s s o n $

B. /esponde$

69or qu1 podemos comparar una c1lula con el ladrillo de una casa8

C. 2ompletar$ 6>u1 funcin tiene cada uno8

M e m b r a n a c e l u l a r C i t o p l a s m a N c l e o

1 o s o r g a n e l o s c e l ! l a r e s s o n ) e 2 ! e 5 a s ) a r t e s d e l a

c ( l ! l a 2 ! e t i e n e n d i " e r e n t e s " o r m a s " ! n c i o n e s ,

lgunos de los organelos son$

D #os ri4osomas, que realizan la sntesis de sustancias llamadas protenas.

23

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ANEXOS

D #as mitocon6rias, consideradas como las centrales energ1ticas de la c1lula. Emplean el

oxgeno, por lo que se dice que realizan la respiracin celular.

D #os %isosomas, que realizan la digestin de las sustancias ingeridas por la c1lula.

D #as 7ac5o%as, que son %olsas usadas por la c1lula para almacenar agua y otras sustancias que

toma del medio o que produce ella misma.

D #os c%oro&%astos, que son tpicos de las c1lulas vegetales y que llevan a ca%o el proceso de la

fotosntesis.

D El A&arato 6e *o%gi, est' formado por una serie de sacos mem%ranosos aplanados y apilados

uno so%re otro. lrededor de estos sacos, ay una serie de %olsitas mem%ranosas llamadas

vescula.

D El retc5%o en6o&%asmBtico, corresponde a un conjunto de canales y sacos aplanados que

ocupan una gran porcin del citoplasma. Est'n formados por mem%ranas muy delgadas y

comunican el n&cleo celular con el medio extracelular :o medio externo:.

)A C>)+)A S+S OR*ANE)OS

24

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ANEXOS

"

(

)

3

;

5

>

=

*

"

" "

" (

A. mem%rana plasm'tica o celular

B. citoplasma

C. retculo endoplasm'tico rugoso

D. retculo endoplasm'tico lisoF. n&cleo celular

G. nucleolo

I. ri%osoma

J. mitocondria

K. lisosoma

AL. aparato de olgi

AA. vacuola

AB. centriolo

,IC-A DE AP)ICACIN

A. En el siguiente gr'fico, identifica las partes y organelos de la c1lula.

25

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ANEXOS

. #as c1lulas se

clasifican seg@n s5ormaen$

N A&%ana6asEj.$ la c1lula de la epidermis.

N EsricasEj.$ el vulo, gl%ulos rojos.

26

E S F R I C A( g l b u l o s r o j o s )

A B e r / n d e l a m i s m a " o r m a l a s c ( l ! l a s d e

t ! s m * s c ! l o s l a s d e t ! c e r e b r o C

= o r s ! ) ! e s t o 2 ! e n o & a m b a s s o n m !

d i " e r e n t e s , 3 o n o D c / m o s l a s ,

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ANEXOS

N Po%i6ricasEj.$ c1lula vegetal (plantas)

N Estre%%a6asEj.$ neuronas (cere%ro)

N A%arga6asEj.$ miocitos (c1lula muscular)

. #as c1lulas se clasifican seg@n s5 estr5ct5raen$

a. C%5%as Procariotason las m's primitivas, no tienen n&cleo y carecen de casitodos los organelos. u 0* se localiza en el citoplasma,son muy peque"as.#as presentan las %acterias.

%. C%5%as E5cariotason las m's evolucionadas, tienen n&cleo y presentan

organelos. on m's grandes y las presentan los animales, plantas,algas, ongos y protozoarios.

,IC-A DE AP)ICACIN

A. H%serva los gr'ficos, escri%e su nom%re, forma y la funcin que cumple.

*om%re de la c1lula$

27

C l u l a v e g e t a l

N e u r o n a

A L A R G A D AC l u l a s m u s u l a r e s l ! s a s

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ANEXOS

Oorma de la c1lula$

Ouncin$:

*om%re de la c1lula$

Oorma de la c1lula$

Ouncin$:

*om%re de la c1lula$

Oorma de la c1lula$

Ouncin$:

B. 2ompleta el cuadro con las semejanzas y diferencias de la c1lula procariota y eucariota.

C l u l a P r o c a r i o t a C l u l a E u c a r i o t a

S e m e j a n " a s

D ! # e r e n ! a s

C. 2ompleta el esquema$

28

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ANEXOS

S e g $ n s u # o r m a S e g $ n s u e s t r u t u r a

v e g e t a l

s e l a s ! # ! a n

L a s c l u l a s

ACTIVIDAD: )im&iamos y or6enamos n5estra a5%a

SESIN DE APRENDIA!E N" #/(i a5%a %im&ia y or6ena6a0

,IC-A DE (ETACO*NICIN

29

6>u1 aprend oy8

62mo lo aprend8

62mo lo aplicar18

6>u1 necesit18

,IC-A DE (ETACO*NICINMi nom%re es$

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ANEXOS

SESIN DE APRENDIA!E N" #F/+ti%iGamos e% &5nto0

)ECT+RA

E) (E!OR A(I*O

En la %ella cuidad de rgel vivi, ace mucsimos a"os, un om%re muy umilde llamadoMaomed. e dedica%a al transporte de mercancas por el desierto, y conta%a por tal actividad conun peque"o grupo de camellos, En ellos destaca%an un animal resistente y vigoroso, que era laenvidia de toda la regin.

En mucas ocasiones, Maomed a%a reci%ido interesantes ofertas por aquel espl1ndido y servicialejemplar. 9ero nunca a%a querido aceptar ninguna de ellas por muy tentadoras que le resultasen.

3 ocurri que, durante una larga temporada, Moamed atraves serias dificultades econmicas.9oco a poco, tuvo que ir vendiendo sus camellos asta que se qued con uno solo, con su camellofavorito, el mejor de todos.

Hmar, un rico comerciante de la ciudad, se enter de las necesidades que acucia%an a su amigoMoamed. 2omo otros mucos, Pl a%a intentado comprarle su magnfico camello a cualquierprecio. in em%argo, siempre a%a o%tenido la misma negativa por respuesta. ora, sin duda, lascircunstancias a%an cam%iado y el comerciante pens$

Ql' me proporciona esta gran oportunidad. Moamed necesitar' desprenderse del animal. 2on laventa podr' resolver sus pro%lemas econmicos@. s que, sin perder un instante, envi a uno de loscriados para que anunciara su visita a Moamed para el da siguiente.

3

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ANEXOS

primeras oras de la tarde, Hmar se present en la casa de su amigo. Este, de acuerdo con lascostum%res del pas. #e %rind una calurosa %ienvenida y le ofreci innumera%les muestras deospitalidad. 9oco despu1s, compartieron una suculenta cena en la que a%undaron los m's ricosmanjares.

#legados los postres, Hmar crey que era el momento adecuado para develar el verdadero motivo

de su visita. Entonces le dijo a su amigo$- Moamed, a llegado a mis odos la difcil situacin por la que est's pasando. 71ndeme tu

camello y aca%ar's tus estrececes.- #o siento, Hmar < respondi Moamed, apesadum%rado :. Ese camello ya no me pertenece.

+ras la visita de tu criado, decid venderlo para sentarte a mi mesa y poder ofrecer esta cena.

quellas pala%ras dejaron paralizado al comerciante, quien a duras penas consigui %al%uciar$

: 9ero;, amigo mo; 4si ese espl1ndido camello era lo &nico valioso que tenas5.

: *o, querido Hmar. +e equivocas. 9ara m, lo m's valioso son mis amigos, y 3o quera agasajarte y

onrarte como t& te mereces. 9or ese motivo, vala la pena ecar mano de lo que en ese momentoera mi &nico recurso$ el camello.

El comerciante, conmovido, agradeci a su anfitrin la gran acogida que le a%a dispensado, en laque a%a superado con muco las leyes de la ospitalidad que dicta la tradicin.

Hmar dio por %uena la p1rdida de aquel camello, porque, a cam%io, poda contar con un amigo deverdad. 3, en ese momento, tom la decisin de ayudar a Moamed en todo lo que le fuera posi%le.3 es que un amigo as no se encuentra todos los das.

Des&5s

Enumeran los p'rrafos.

u%rayan las ideas m's importantes de cada p'rrafo.

Desarrollan actividades de comprensin lectora.

$1

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ANEXOS

El desierto na mezquita #os camellos.

31 Co&ia este mo6e%o 6e icha y com&%ta%a con %os 6atos 6e %a historia1E) (E!OR A(I*O

)5gar:KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKTiem&o:KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

$1 )os nom4res 6e %os &ersonaLesM s5s oc5&aciones o s5 manera 6e com&ortarse nosorece 6eta%%es signiicati7os so4re e% origen 6e %os re%atos1: ?az una fica so%re los personajes del cuento.

0e%es escri%ir todo lo que sepas so%re ellos$ nom%re, profesin, situacin econmica,relacin que mantienen entre ellos, rasgos destacados de su car'cter;

.1 (arca %a inormacin correcta:Hmar era el anfitrin de Moamed.Moamed era el anfitrin de Hmar.

C. Contesta$- 69or qu1 Moamed se qued con un solo camello8.

- 6>u1 izo despu1s Moamed con ese camello8

31 EJ&%ica &ara H5 5e Omar a casa 6e (ohame6:

2uenta qu1 leccin reci%i Hmar de Moamed.

81 Comenta %o H5e mBs te ha g5sta6o 6e% c5ento1 nventa y cam%ia el final de la istoria.

91 E%a4ora 5n carte% &ara an5nciar %a 7enta 6e% came%%o 6e (ohame61

32

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ANEXOS

1 Escri4e 5na carta 6e (ohame6 so%icitan6o e% a%H5i%er 6e s5s came%%os &ara trans&ortar

&or e% 6esierto a%g@n &ro65cto1

?azlo as$- 9res1ntate a Moamed y explcale qu1 quieres transportar.- ndica el lugar de partida y el destino de la mercanca.- olicita informacin so%re el precio y pide tam%i1n una respuesta a tu carta.

33

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Los signos de puntuacin

eer escribir correctamente& ordenando el signicado sentido del teFto

, & G $ H IJ K AC

el )!nto coma)!nto comados )!nto)!ntos s!s)ensi0oseFclamati0osa raainterrogati0osg!in de di/logo)ar(ntesiscomillas

EL PUN!

=!nto nal

Be em)lea )ara terminar !n teFto

=!nto a)arte

'ndica el nal de !n )/rra"o,

a oracin del )/rra"o sig!iente se escribe en el otro rengln,

=!nto seg!ido

ec#amente relacionadas, a oracin !e sig!e se escribe en el mismo rengln,

ANEXOS

La profesora completa el organizador con el aporte de los estudiantes:

E% &5nto:Es un signo ortogr'fico que indica la pausa que se da al final de una oracin. eg&n eluso, puede ser$ 9unto seguido, punto aparte o el punto final.

e escri%e con letra inicial may&scula. l inicio de todo texto. 0espu1s del punto seguido y punto aparte.

Observan en el organizador la diferencia que hay entre los tres puntos.

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ANEXOS

,IC-A DE AP)ICACIN

Leen los textos y colocan los puntos donde sea necesario.

0e todo lo que conversa%a con mi amigo dos cosas son las que m's recuerdo no s1 porque

la primera es una conversacin que tuvimos el domingo llova y a%amos terminado dejugar mi amigo se levant encendi la pipa se puso a preparar unos colores y entoncesa%l de amor

#os felinos son de varios tipos el len es el m's temido tiene un feroz rugido y una granfuerza fsica el m's r'pido es el guepardo de%ido a sus largas patas el puma es otrotemi%le felino acostum%rado a cazar por las noces el tigre es el m's grande de losfelinos caractersticos por su vida solitaria todos son impresionantes cada uno luca por susupervivencia

efuerzan sus aprendiza!es desarrollando las siguientes e!ercicios.

: 2oloca los puntos en los lugares correctos. tiliza los colores que se indica$ punto y seguidocon verde, punto y aparte con azul, punto final con rojo.

Me dijo una cica que ella tam%i1n tiene un diario ntimo y que le escri%e poemas m no seme ocurre ninguno dem's, me cont que cada vez que empieza a escri%ir pone$ R>uerido

diarioS, como si le mandara una carta ?a%lando de cartas #leg una de ustavo y de mimam' #a mandaron aqu y dicen que compraron un montn de alfajores

2laro ?ace muco que no te escri%a El casamiento de mi mam' fue con fiesta y todo #aa%uela le prepar un montn de cosas para comer

Esta%an los padres de ustavo y mis a%uelos, o sea, los padres de mi mam' +am%i1nesta%an

En la actualidad algunas mujeres ya gozan de mayores derecos pero todava falta mucopor acer ya que sin diferencia de raza religin cultura situacin econmica social o

poltica todava miles de ellas viven en el maltrato y el menosprecio.

*o dejes pasar esta feca sin demostrarle a esa mujer que tienes en casa tu admiracin yagradecimiento con un detalle que por simple que sea representa tu respeto apoyo yconsideracin

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ANEXOS

SESIN DE APRENDIA!E N" #/E% sistema ner7ioso0

)ECT+RA

LA HISORIA DE HELEN ELLER

Melen eller era sor2omu2a 3 ciega4 3 como nunca escucA palabraalguna tampoco sab6a AablarF viv6a en un mun2o oscuro 3 silencioso.

%n 26a Melen sinti 0ue alguien la estrecAaba4 palp la cara 2e lapersona 2esconoci2a4 luego el vesti2o. Era >nnie &ans7iel24 su maestra40uien siempre ante algo eGtrao cog6a su mano 3 en la palma 2e susmanos 2eletreaba algoF sin embargo la nia no 2aba respuesta alguna."urante las semanas siguientes >nnie puso mucAas cosas en las manos

2e Melen 3 siempre 2eletreaba las palabras incansablemente. %namaana4 Melen 3 >nnie estaban pasean2o cuan2o pasaron por un vie5ocao 2on2e ca6a un cAorro 2e agua. >nnie mo5 la mano iB0uier2a 2e lania 3 en la palma 2erecAa 2eletre la palabra agua: entonces not consorpresa 0ue la nia repet6a lo mismo pero aAora en la palma 2e ella.Por primera veB en su vi2a Melen se Aab6a comunica2o con alguien. EsteAecAo 7ue el inicio 2e to2o lo 0ue apren2i luego4 pues Melen4 2ota2a 2euna inteligencia maravillosa4 alcanB el t6tulo 2e "octora en iloso76a 3Letras 3 escribi sus obras por me2io 2el al7abeto raille o el"actilgra7o.

Ada$tad# de illiam J2 Bennett

'esponde subrayando las respuestas en el te,to.

- +u1 ocurr6a con Melen/ +Por 0u1 viv6a en un mun2o silencioso/- +Cmo se comunicaba >nnie con Melen/ +Por 0u1/- +u1 elementos o Aerramientas utiliBa >nnie para po2er comunicarse/- +Cmo iniciar6as una relacin 2e amista2 con Melen/- +u1 2i7iculta2 ten6a Melen eller para comunicarse/ +Cmo lo super/

-nvestigan en grupos sobre las pautas que se deben seguir para usar lalectura raille.

(,perimentan en clase por espacio de una hora dejen de hablar y traten decomunicarse entre todos. /uego comparten su e,periencia. 0)mo sesintieron1 02u+ hicieron para comunicarse entre s1 0)mo te sentascuando no te comprendan1

EL SISEMA NERFIOSO

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ANEXOS

Como se recor2ar,4 una 2e las caracter6sticas 0ue presentan los seres vivos es lairritabili2a24 es 2ecir4 tiene la capaci2a2 2e reaccionar 7rente a la accin 2e losest6mulos. Para 0ue se realice la irritabili2a2 es necesario 0ue eGista unacoor2inacin entre las c1lulas 2el cuerpo.

8igni7ica4 entonces4 0ue para 0ue el cuerpo respon2a a un est6mulo 2a2o4 sussistemas4 rganos4 te5i2os 3 c1lulas 2eben 2e reaccionar 2e manera 2i7erente4pero 2e una 7orma tan coor2ina2a 0ue las respuestas 2eben contribuir a larealiBacin 2e una accin.

Por consiguiente4 entre las 2i7erentes partes 2el cuerpo 2ebe eGistir una constantecomunicacin.

En nuestro cuerpo eGisten * 7ormas 2e comunicacin o coor2inacin :

a2La Coor2inacin nerviosa4 realiBa2o por el 8istema Nervioso4 cu3a accin es

r,pi2a 3 lo realiBa me2iante la coor2inacin 2e impulsos nerviosos.

12 La Coor2inacin 0u6mica4 realiBa2a por el 8istema En2ocrino4 2e accin lentae7ectua2a me2iante sustancia 0u6micas llama2as MOR&ON>8.

El sistema nervioso es propio 2e los animales 3 se encarga 2e establecer lacomunicacin entre el cuerpo 3 el me2io ambiente.

El sistema nervioso es el encarga2o 2e coor2inar to2as las activi2a2es 2elcuerpo consciente e inconsciente. >2em,s percibe 3 capta los cambios en elambiente 3 Aace 0ue nuestro organismo respon2a a ellos.

El sistema nervioso est, con7orma2o por:

Q 8istema nervioso central compren2e el enc17alo 3 la m12ula espinal.

Q 8istema nervioso peri71rico 0ue presenta al sistema nervioso som,tico 3sistema nervioso autnomo.

El sistema ner'i#s# central:

Los principales rganos 2el sistema nervioso central son:

Enc7+al#:

8e encuentra en la cabeBa 3 se Aalla protegi2o por los Auesos 2el cr,neo.

Esta 7orma2o4 entre otros rganos4 por el cerebro el cerebelo4 el bulbo

ra0u62eo 3 el Aipot,lamo.Cere1r#:

Es el m,s importante centro 2e control 2el organismo. Es el centro 2e lamemoria 3 el apren2iBa5e4 2el pensamiento 3 la inteligencia 2e lacoor2inacin 2e los movimientos 3 los senti2os.

Cere1el#:

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ANEXOS

Coor2ina los movimientos7inos como escribir 3 enAebrar una agu5a.&antiene el e0uilibrio 3 la postura 3 regula la 7uerBa 2e contraccin 3rela5acin 2e los msculos.

Hi$#t-lam#

Controla el impulso 2e la se24 el Aambre4 la temperatura corporal4 3 coor2ina2el sistema en2ocrino.

Bul1# ra&u9de#: Permite la comunicacin entre el cerebro 3 la m12ulaespinal. Controla 7unciones nerviosas involuntarias4 como las 7recuenciasrespiratorias 3 car26aca4 la 2eglucin4 el vmito4 la emisin 2e la voB4 lapro2uccin 2e saliva 3 su2or.

Medula es$inal:

8e eGtien2e a lo largo 2e la espal2a4 2entro 2e la columna vertebral. Con2ucelos mensa5es 0ue circulan por el sistema nervioso. La m12ula espinal se Aallaprotegi2a por la columna vertebral.

SISEMA NERFIOSO PERI0GRICO

El sistema nervioso peri71rico es el encarga2o 2e conectar el sistemanervioso central con el resto 2el cuerpo.

El sistema nervioso peri71rico est, 7orma2o por las c1lulas receptoras4 0uecaptan la in7ormacin 2e los senti2os 3 por los nervios.

Los nervios son 7ibras nerviosas 0ue salen 2el enc17alo o 2e la m12ula 3como si 7uera cables el1ctricos4 llevan mensa5es 2e una parte a otra 2el

cuerpo en 7orma 2e impulso nerviosos.

Ma3 2os tipos 2e nervios: Los sensitivos 3 los motores.

Los nervios sensitivos llevan la in7ormacin 2es2e los rganos 2e los senti2osAasta el sistema nervioso central.

Los nervios motores transmiten las r2enes 2el sistema nervioso central Aastalos rganos 2el cuerpo.

Los nervios 0ue con7orman el sistema nervioso peri71rico se 2ivi2en en 2ossegn la 7uncin 0ue cumplen:

El sistema peri71rico som,tico respon2e 2e manera voluntaria a los est6mulos2el me2io eGterno4 como 2arle un mor2isco a un s,n2SicA o respon2er eltel17ono.

El sistema peri71rico autnomo respon2e 2e manera involuntaria aest6mulos 2el me2io interno4 como la respiracin4 el bombeo 2e la sangre 2elcoraBn4 la transparencia4 etc.

Estructuralmente4 el sistema nervioso4 est, constitui2o por te5i2o nervioso4sien2o la uni2a2 b,sica la c1lula llama2a Neurona.

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ANEXOS

La neur#na:

Recibe4 con2uce4 transmite seales llama2as impulsos nerviosos. Losimpulsos nerviosos son corrientes el1ctricos mu3 21biles 3 r,pi2os4 E5m. Lain7ormacin 0ue capta el 2e2o gor2o 2e tu pie tar2a un cent1simo 2e

segun2o en llegar al enc17alo.Consta 2e las siguientes partes:

a2 8oma o cuerpo4 con ncleo e incapaB 2e repro2ucirse.

12 Ramas o prolongaciones4 las cuales son 2os: "en2ritas4 son varias4 cortas3 con mucAas ramas. >Gn o e5e4 largo4 cil6n2rico4 es nico 3 pocorami7ica2o.

Las neuronas se comunican entre s6. El aGn 2e una neurona 3 las 2en2ritas2e otra Macen contacto pero sin tocarse. Uracias a esta coneGin4 llama2asinopsis el impulso nervioso se va trasmitien2o4 como pue2as ver en lailustracin.

La coor2inacin nerviosa re0uiere 2e la presencia 2e componentes :

>. 8istema receptor:Encarga2o 2e captar los est6mulos 2el me2io.

. 8istema con2uctor: 8e encarga 2e con2ucir los impulsos nerviosos4 2eleGterior al interior 2el cuerpo o viceversa.

C. 8istema e7ector: 8e ocupa 2e la e5ecucin 2e las r2enes 0ue reciben 2elos centros Nerviosos.

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ANEXOS

SESIN DE APRENDIA!E N" $#/ 0

$. CALENAMIENO PREFIOF alumnos 2istribui2os libremente 3trotan2o4 E pro7esor 2a in2icaciones4 talones a los glteos4 inclinarse4 tocar el

piso con la mano iB0uier2a4 luego con la mano 2erecAa4 2espu1s con ambasmanos4 siempre en 7orma in2ivi2ual Vig.$(4

*. En un trote libre a la or2en 2el pro7esor4 los alumnos ir,n e5ecutan2olas in2icaciones: trotar con el bor2e interno 2el pie. con el bor2e eGterno 2el pieig.$(4 trote libre ig.*(4 manos en las ca2eras levantan2o la ro2illa iB0uier2a4luego la 2erecAa ig.(4 trote libre ig.;(. Repetir.

. Los alumnos trotan libremente por el terreno golpean2o las palmas

2e las manos ig. $(4 a la or2en 2el pro7esor levantan la ro2illas ig.*(. siguentrotan2o 3 golpean2o las palmas 2e las manos4 pero aAora acentan ca2a veBm,s la levanta2a 2e ro2illas ig.(. >lto.

4

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ANEXOS

;. "espu1s 2e la seccin 2e 2escongestionamiento4 los alumnos2esarrollan un traba5o 2e alargamiento4 tratan2o 2e alternar la musculatura 2etraba5o. 8in per2er 2e vista las regiones a alargar: eGtremi2a2es4 cintura4cuello4 torsiones 2e tronco. Los alumnos se tocan el pie con la mano contraria4alternan2o el movimientoF sin 2oblar piernas ig. $(.

l t1rmino 2el calentamiento:

- Los alumnos al 7ormar e0uipos para la organiBacin 2el saln4 tambi1nsalen al patio 3 por e0uipos se recrean en:

JU@UEMOS EL @ANA ERRENO

- "elimitar un campo 2e 5uego 3 utiliBar una pelota.

- Participan 2e cuatro a seis 5uga2ores.- Ca2a e0uipo intenta ro2ar la pelota Aasta la l6nea 2e 7on2o 2el e0uipo

contrario. -8lo pue2es usar tus manos.

41

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ANEXOS

Alerta:8i utiliBas otra parte 2e tu cuerpo la pelota pasa al otro e0uipo.

LISA DE COEJOS

*-

pellidos y *om%res

+ra%ajan enforma

disciplinada

dentificanlas partes desu cuerpo enmovimiento

2uida suintegridad al

realizarejercicios

+ra%aja enequipo con

1xito.

i *o i *o i *o i *o

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L"# NEU$!N"#

LLLLLLLLLLLLLL

LLLLLLLLLLLLLL

LLLLLLLLLLLLLL

LLLLLLLLLLLLLL

LLLLLLLLLLLLLL

LLLLLLLLLLLLLL

LLLLLLLLLLLLLL

LLLLLLLLLLLLLL

ANEXOS

ACTIVIDAD: E%a4oramos n5estros carte%es

SESIN DE APRENDIA!E N" $./+ti%iGamos %a coma0

Las neur#nas

Las c1lulas m,s importantes 2el sistema nervioso son las neuronas. Estas son lasencarga2as 2e recibir4 transmitir 3 emitir una respuesta ante un 2etermina2oest6mulo. Estas c1lulas no se pue2en regenerar4 es 2ecir no se pue2en repro2ucirm,s. 8e nace con una canti2a2 2etermina2a 2e neuronas 3 con ellas se 2ebenmorirF pero en el camino van murien2o cientos 2e ellas 2ebi2o a golpes4sustancias nocivas como el cigarrillo4 alcoAol4 2rogas4 lesiones 7uertes en lacabeBa4 entre otros.

43

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ANEXOS

La c#ma:Es un signo ortogr,7ico 0ue in2ica una pausa breve 0ue se pro2uce2entro 2e un enuncia2o:

La coma se clasi7ica en:

Q Enumerati'a:8epara los elementos 2e una enumeracin: E5emplo: &e Aan

compra2o: Wapatos4 Bapatillas4 me2ias.Q Aclarati'as:EGplica algo 0ue se est, 2icien2o. E5emplo: C1sar alle5o4

0uien 7ue un gran poeta4 escribi Trilce.

Q F#cati'a:8epara en una oracin el nombre 2e la persona a 0uien se leAabla. E5emplo: ra3an Carlos4 lev,ntate o llegar,s tar2e.

La c#ma / la c#nuncin / # e:

La coma se usa para separar las palabras 2e un lista2o o enumeracin.

Para leer cuan2o Aa3 coma se Aace una pe0uea pausa.

Lee 3 observa el uso 2e la coma 3 2e las con5unciones 3 o e.

Los 26as 2e la semana son: Lunes4

martes4 mi1rcoles4 5ueves4 viernes4

s,ba2o 3 2omingo.

Las estaciones 2el ao son:

Primavera4 verano4 otoo e invierno

Los 26as 7eria2os 2e 8emana

8anta son 5ueves 3 viernes.

Los nios 0ue no ir,n 2e paseo

son Luis e Miplito.

Los 2e2os 2e la mano son: Pulgar4

6n2ice4me2io4 anular4 mei0ue.

Las con5unciones X3X o

XeX se usan4 generalmente

entre los 2os ltimos

elementos 2e una

elementos 2e una

enumeracin4 siemprese usa la con5uncin

X3X o XeX.

Es correcto colocar

coma entre los 2os

ltimos elementos 2e una

enumeracin eGtensa.

enumeracin eGtensa.

Entre los 2os ltimos

La C#ma / el F#cati'#:

!bserva el uso de la coma y cmo cambia de posicin el vocativo.

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ANEXOS

X8eor4 per2nalos por0ue

no saben lo 0ue AacenX

XPer2nalos4 8eor4 por0ue

no saben lo 0ue AacenX

XPer2nalos por0ue no

saben lo 0ue Aacen4 8eorX

Y El vocativo es la palabra

0ue se usa para llamar

la atencin o para invocar.

Y El vocativo pue2e estar al

comienBo4 en me2io o al

7inal 2e la oracin.

Y El vocativo siempre va

entre comas.

LA COMA LAS CONJUNCIONES COORDINADORAS:

8e usa coma para coor2inar oraciones 3 7ormar una oracin compuesta 3 antes 2euna con5uncin.

Eem$l#:

"iego estu2ia Comunicacin Integral. 8u primo estu2ia Lgico &atem,tico.

"iego estu2ia Comunicacin Integral4 su primo estu2ia Lgico &atem,tico.

"iego estu2ia Comunicacin Integral 3 su primo estu2ia Lgico &atem,tico.

0ICHA DE APLICACI!N

"2 C#l#ca las c#mas / la c#nuncin a$r#$iada2

a. Las v6as 2e comunicacin acu,ticas son: &ar6timas lacustres 7luviales.

b. Los pa6ses lim6tro7es con el Per son: Ecua2or Colombia rasil oliviaCAile.

c. Las nicas nias acci2enta2as 7ueron: uana Rosa Isabel.

2. Las 7iestas patrias 2el Per: son *) 3 *! 2e 5ulio.

(2 C#l#ca la c#ma # c#mas del '#cati'#2

a. 8eora +tiene algo para m6/

b. Tocan a la puerta Pe2ro an2a a abrir.

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8i el vocativo est, al 7inal o al comienBo 2e una oracin4 basta con

poner una sola coma antes o 2espu1s 2el vocativo.

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ANEXOS

c. u1 perro tan lin2o tienes Carlita.

2. La torta Ai5a es para regalarle a tu t6a.

)2 C#rri%e las si%uientes #raci#nes / utiliKa la c#ma # las c#nunci#nes2

a. CristAian toca la corneta. 8u Aermano toca el tambor.

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

b. El mar estaba embraveci2o. 8us olas alcanBaban los 2ieB metros 2e

altura.

.......................................................................................................................

........................................................................................................................

c. El amanecer era 7r6o. El sol an no brillaba.

..................................................................................................................

.........

...........................................................................................................................

,IC-A DE EVA)+ACIN

Escri1e F # 02

$( El su5eto 3 el pre2ica2o se separan con comas. (

*( >ntes 2e pero 3 ni se gra7ica coma. (

( La coma tambi1n separa oraciones. (

;( El a25etivo 3 el sustantivo en una sola 7rase pue2en separarse con comas. (

Une las #raci#nes c#n c#nunci#nes / +#rma una #racin c#m$uesta2 N# te#l'ides de c#l#car las c#mas HaKl# en tu cuadern#2

a. El gato malla. El perro la2ra. No Aa3 tran0uili2a2.

b. El abuelo tra5o una torta. Mo3 no es mi cumpleaos.

c. El perro la2raba en7ureci2o. Ho no ten6a ningn temor.

2. Roseli 5uega vle3. 8u t6a 5uega a5e2reB.

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ANEXOS

C#l#ca la c#ma # c#mas del '#cati'#2

a. La computa2ora sobrina es para llevarla al t1cnico.

b. u1 letra tan bonita tienes uan.

c. >migo +tra5iste mis libros/

2. Tocan el timbre 8ergio

Escri1e se$arand# c#n c#mas / c#nunci#nes2

a. Las notas musicales son siete: ....................................................................

b. Los siete peca2os capitales 2e la religin catlica son:

.....................................................................................................................

c. Los 26as 2e la semana son............................................................................

.......................................................................................................................

2. &is pro7esores son: .......................................................................................

e. Las 7rutas 0ue m,s me gustan: .....................................................................

SESIN DE APRENDIA!E N" $2 A&roJimacin a %a centena 6e mi%%ar(

APROIMACI!N A LA DECENA CENENA MILLAR

Nmer#Se encuentra

entreRed#nde# Nmer

#Se encuentra

entreRed#nde

#

; )' ;999

Aora4 el compaero 0ue sostiene la regla la suelta 3 t 2ebes atraparla

antes 2e 0ue caiga.- Repite la eGperiencia $9 veces 3 anota en la tabla las 2istancias en las 0ue

atrapas la regla

Observa el re7le5o rotuliano

8i1ntate en una silla4 cruBa la pierna 3 2e5a el pie suelto. P62ele a uncompaero 0ue te golpee suavemente 2eba5o 2e la ro2illa.+u1 ocurri con tu pierna/+u1 tipo 2e reaccin es/

!bservan el siguiente esquema.

CIRCUIO DE UN ACO FOLUNARIO

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ANEXOS

/os nios pasar*n el esquema a su cuaderno.

'eali3an ejercicios del circuito de un acto voluntario usando cada uno de lossentidos. (j.

ACTIVIDAD: E%a4oramos n5estras normas 6econ7i7encia

SESIN DE APRENDIA!E N" $9Normas 6e Con7i7encia

SESIN DE APRENDIA!E N" $58

6>u1 aprend oy8

62mo lo aprend8

62mo lo aplicar18

6>u1 necesit18

,IC-A DE (ETACO*NICINMi nom%re es$

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Clase de sombres

#ombra propia%

Es la !e se da en el mismo obeto,

#ombra pro&ectada%

Es a!ella !e se )rod!ce sobre la s!)ercie donde se #alla !bi

=!eden ser

Bombra

)roectada

ANEXOS

+ra%aja en dos tres dimensiones la t1cnica del som%reado(

LUZ Y SOMBRA

)a %5G$ Es el agente fsico que ilumina los cuerpos y los ace visi%les.

)a som4ra$ Es la parte opuesta a la luz o tam%i1n a la parte donde no llegan los rayos luminosos.T l o%servar un o%jeto iluminado se ven en 1l dos zonas definitivas! la primera es la mejor iluminada

y la segunda es la que reci%e menos luz.

T 0esde el punto de vista artstico siempre de%e a%er equili%rio de los elementos que intervienenen 1l.

T Ela%oran un mapa conceptual so%re el tema con la orientacin de la profesora.

Rec5er6a$ 9ara representar som%ras puedes utilizar puntos, lneas, mancas, etc. #aproximidad y fusin de los puntos, lneas y mancas determinan la intensidad de la som%ra.

59

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ANEXOS

6

Em)leando g!ras

geom(tricas distrib!e las

"ormas de t! dib!o

)roc!rando realiDar !na

com)osicin agradable,

%tiliDa g!ras geom(tricas

encaa t! dib!o dentro de

ellas a contin!acin delata

la "orma de las g!ras

)or *ltimo borra la lneas

!e sir0ieron de base )ara

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ANEXOS

SESIN DE APRENDIA!E N"$F

S5cesiones n5mricas(

,IC-A DE AP)ICACIN

Desc54re %a reg%a 6e ormacin entre n@meros 7ecinos y escri4e e% H5e a%ta1

61

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ANEXOS

,IC-A DE EVA)+ACIN

Escri1e el nmer# &ue si%ue en cada sucesin:

$. =4 $94 $;4 $!4 *

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ANEXOS

a(

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ANEXOS

RUTA DE A