Apren Signi

8/14/2019 Apren Signi

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Tcnicas de Aprendizaje

Significativo


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Olvido lo que escucho, recuerdo lo que

veo y aprendo lo que hago"

Proverbio oriental.


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Qu es el Aprendizaje Significativo?

Es una poderosa metodologa que

potencia integralmente los recursos

mentales y fsicos del ser humano, a

travs de la estimulacin de los sentidos

y la sincronizacin de los ritmos

respiratorio, cardiaco y cerebral.


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Quin lo Desarroll?

El Dr. Georgi Lozanov de Sofa, Bulgaria,fue quien cre originalmente esta

metodologa desde hace ms de 25 aos.

El Dr. Lozanov identific los elementos

necesarios para que las personas, a travsde la sugestologa, lograran derribar lasbarreras del aprendizaje.


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Para quin?

Se aplica a grupos denios y adultos con la

finalidad deincrementar lasposibilidades deaprendizaje, an en

materias que muchasveces se tiene lacreencia que sondifciles.


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Cmo es el proceso?

Envas invitaciones con sugestionespositivas.

Ambientas el escenario de aprendizaje.

Reduces la tensin como desbloqueomental.

Preparas armoniosamente a tusparticipantes.

Realizas una relajacin.

Guas el concierto activo.

Ofreces el concierto pasivo.


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Beneficios

Aprender de 3 a 5 veces ms rpido.

Activar la memoria de largo plazo.

Despertar el inters e incrementar eldeseo por aprender.

Generar la motivacin para continuar.

Incrementar la autoestima.


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Fomentar la creatividad.

Autodescubrir el enorme potencial escondido.

Provocar alegra al aprender.

Generar estados relajados y sin tensiones.

Retener en la memoria el 85% de la

informacin.

Beneficios


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Tcnicas del Aprendizaje Significativo

Mapas mentales

Programacin neurolingstica

Gimnasia cerebral

Mltiples inteligencias

Juego de roles


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Elementos del Aprendizaje Significativo

Cerebro Sofrologa Sugestologa

PNL (programacinneurolingstica) Respiracin Sentidos

Gimnasia cerebral Relajacin Visualizacin

Creatividad

Mltiples inteligencias

Metforas y cuentos

Arte Msica

Canciones y baile

Mapas mentales

Activacin


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Mapas Mentales


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Trazar un mapa mental, es dibujar un

organigrama de ideas mediante

formas, dibujos o colores, acorde con

los puntos importantes de un tema,

imitando la forma natural de pensardel cerebro.

La memoria lgica, la creatividad ytodas las facultades de la inteligencia

se ven potenciadas con este

maravilloso mtodo de pensamiento.

Mapas Mentales


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El mapa mental es una estrategia desarrollada por elpsiclogo britnico Tony Buzan.

Esta tcnica permite dominar y mejorar nuestra

manera de hacer las cosas, en poco tiempo puedes

organizar ideas, decisiones, proyectos, trabajos, planes,desarrollando el lado derecho del cerebro al

potencializar la creatividad.

Asimismo, con palabras concretas e imgenes puedes

expresarte completamente y entender a los dems.

Los mapas mentales son una herramienta actual para

lograr un aprendizaje afectivo.

Qu es un Mapa Mental?


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Desarrolla el pensamiento

radical.

Desarrolla el potencial delcerebro.

Desarrolla una nueva forma deutilizar estrategias mentales.

Cambia la forma de tomar notaso preparar un proyecto.

Ahorra tiempo y esfuerzo conmejores resultados.

Para qu sirven los mapas mentales?

Ventajas de los Mapas Mentales


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Cmo hacer un Mapa Mental?

Imagen central

Ideas secundarias

Imgenes

Cdigo

Smbolos

Palabras

Claves


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Se inician en el centro de la pginacon la idea principal.

Se trabaja hacia fuera en todasdirecciones produciendo unaestructura creciente y organizada,

compuesta de palabras e imgenesclave.

Quin los invento?

Para que sirven ?Son tiles para lageneracin de ideaspor asociacin

El cerebro trabaja de formaasociativa, integrando ysintetizando la informacin.

Dnde se desarrollan?Cerebrohumano

Cmo se desarrollan?

Cmo se hacen ? Sus conceptos fundamentales son?

Organizacin Palabras claves Asociacin Agrupamiento Memoria visual (palabras clave,

colores, smbolos etc.,

MAPASMENTALES

Son una manera derepresentar las ideas,relacionadas consmbolos.

Qu son?

Tony Buzan


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La mente forma asociaciones casi instantneas y,representarlas mediante un mapa, permite

escribir sus ideas + rpidamente que utilizando

palabras.

Por ejemplo, toda simple

palabra e idea, tienenumerosas conexiones aotras ideas o conceptos.

Mapas Mentales


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Mapas Mentales

Comunicar de forma oral oescrita la informacin clara y

sintetizada.

Prepararpresentaciones y

generar ideas.

Genera sntesis

de un tema libroetc.

Acceder a la informacin enforma rpida y efectiva.

Permite ver el todoy sus detalles almismo tiempo.

Genera alternativas ytoma de decisiones al

visualizar lasinteracciones entre

diversos puntos enforma geogrfica.

Maximiza la

capacidad mental.

Recopila y almacena grandesvolmenes de informacin ydatos, y tenerlos a la mano.

Uso de los Mapas Mentales


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LOS MAPASMENTALESPERMITEN:

Representacin

grafica de unproceso integralFacilita la toma denotas y repasos

efectivos

Unificar, separar, eintegrar conceptos

Analizar y sintetizarlos conceptos,

secuencialmente enuna estructura

crecientey organizada

Integrar un conjunto de imgenes, colores y palabrasque integran los modos del pensamiento lineal y

espacial

SOLICITAALDERECHOHABIENTELAS

RECABE

SELOCALIZAMEDICAMENTOEN LAFARMACIA(ANAQUEL- MOSTRADOR)

HAY

EXISTENCIADE

MEDICAMENTOS?

NO

SI

SI

APA

RECE

NTO

DOS

LOS

DATO

SEN

LARE

CETA?

NO

INICIO


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Programacin Neurolingstica


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Programacin Neurolingstica


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Serie de tcnicas y estrategias que han

demostrado su utilidad en diversos escenarios,

relacionados con el desempeo de nuestras

habilidades mentales en situaciones personalese interpersonales.

Representan una herramienta altamente

poderosa, para la modificacin de nuestro

comportamiento y, la mejora de nuestras

relaciones con los dems.

Qu es PNL?


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PNL


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Fundamentos del PNL

Nuestro cerebro funciona como un gran procesador

de informacin, que utiliza varios lenguajes al mismo

tiempo y que, es capaz de almacenar y procesar

una gran cantidad de informacin y de diverso tipo,

a la vez.

En nuestro desarrollo, creamos, construimos,

infinidad de formas para acomodar y procesar esta

informacin, por lo que nos convertimos en

programadores de elementos, secuencias y

resultados, a los que dan lugar dichos elementos.


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Supuestos de la PNL


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El mapa no es el territorio.

Accesamos informacin a travs de los 5sentidos.

Todo comportamiento se orienta haciauna adaptacin.

Aceptamos con mayor facilidad loconocido.

Tenemos dos niveles de comunicacin:consciente e inconsciente.

Principios del PNL


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En la comunicacin no existen fracasos, solamenteresultados.

Evitar interpretaciones.

Poseemos en nosotros mismos los recursos para

realizar los cambios deseados.

Todo comportamiento tiene una intencin positiva.

Rapport es el encuentro de las personas en el

mismo modelo del mundo.

Principios del PNL


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3 Sentidos

Ojos yOdos

Or Ver

Movimientos

y Tacto

Visual

Auditivo

Kinestsico

Claves de Acceso


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Lenguajes y Modelos

Lenguajes: Dentro de la PNL se identificantres lenguajes fundamentales a travs de los

cuales realizamos nuestro trabajo mental,estos

son:

Auditivo.

Visual.

Kinestsico.


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Modelos

Tienen la funcin de representarnos

aspectos del mundo exterior.

Los modelos son esas representacionesque, utilizando nuestros lenguajes y las

preferencias que tenemos por algunos de

ellos, nos permiten formarnos una idea

clara de aquello en lo que estamos

participando.


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Anclajes


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BENEFICIOS

Genera nuevas

ideas que conectan,relacionan y

expanden nuevainformacin libre delas exigencias de laorganizacin lineal.

Permite que el cerebrotrabaje con asociaciones,

conexiones de una manerarelajada donde las ideas

afloran libremente

Contribuye aldesarrollo de la

memoria

Ayuda a organizar, analizar,entender, pensar, anotar,

conocer, aprender, con todo el....()

Ahorra tiempo, papel, energa,aumenta la productividad, la

rentabilidad.

Beneficios de la Programacin Neurolingstica


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Facilita la comprensin de nuestraslimitaciones y conflictos.

Desarrolla reas y capacidades noaprovechadas.

Facilita el aprendizaje.

Elimina hbitos indeseados.

Mejora las relaciones en el entorno

inmediato.

Produce cambios deseados.

Cura fobias.

Potencia al ser humano.

Beneficios


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1. Reconocer que no se sabe algo o que todava setiene mucho que aprender. Asumir la propia

ignorancia, es ponerse en el umbral de aprendizaje.

2. Encontrar a alguien de quien se pueda aprender,

alguien que pueda ensear.

3. Mantener una disposicin emocional favorable al

aprendizaje.

4. Comenzar con la prctica constante de lashabilidades que se quieran incorporar. Sin prctica

no existe aprendizaje, porque no se produce una

modificacin neuronal que cambie la conducta

anterior.

Cmo se puede Aprender a Aprender?

Cl i l d


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Claves visuales de acceso para una persona

diestra organizada normalmente

C RV V

C

AR

A

K K


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Representaciones

Por ejemplo: Cmo te representas algo que llamamostiempo?. Ves algunas imgenes?, escuchas

algunos sonidos?, hay algunas sensaciones

corporales en alguna parte de este modelo cuando lo

recorres o lo reproduces?.

Y si usamos la palabra Madrequ te evoca? una

imagen? es fija? se mueve? hay sonidos?. Al seguir

con tus ojos estas palabras que estn escritas, en tucerebro se producen procesos y reproducciones,

formas (modelos) que t tienes previamente

almacenados.


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Mecanismos Activadores Bsicos parala Superacin

1.- LA PASIN: Locomotora que jala al tren,razn que nos consume.

2.- LA FE:Nuestra fe en lo que somos y podemosllegar a ser, determina con bastante exactitud

lo que seremos.

3.- LA ESTRATEGIA: La manera en queorganizamos nuestros recursos.


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4.- LA CLARIDAD DE LOS VALORES: Juiciosfundamentales de orden tico, moral y prctico

que formulamos acerca de lo que realmenteimporta.

5.- LA ENERGA: Fsica, intelectual y psquicaque se necesita para sacar el mximo de

nuestras posibilidades.



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6.- PODER DE ADHESIN: Talento paraestablecer relaciones con las dems personas,

cualesquiera que sean sus orgenes sociales ysus creencias.

7.- MAESTRA EN COMUNICACIONES:Determina en ltimo trmino la calidad denuestra vida.



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Sentidos

Los sentidos, externamente, losusamos como canales de accesopara percibir el mundo, e

internamente, para representarnuestra experiencia en el procesode comunicacin.

En la medida que se estimulan demanera equilibrada, los resultadosde aprendizaje sern msimpactantes.


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Las personas visuales requieren de formas, imgenes y

color.

Los auditivos prefieren la palabra, la voz y la msica.

Los kinestsicos muestran ms inclinacin por el

movimiento, la actividad o prctica.

Sentidos


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Los olfativos necesitan de los aromas.

Los gustativos buscan buenos sabores.

Sentidos


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Capacidad Nemotcnica

Recordamos: 10% de lo que leemos

20% de lo que omos

30% de lo que vemos

50% de lo que vemos y omos

70% de lo que discutimos

80% de lo que hacemos y

95% de lo que enseamos


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Gimnasia Cerebral


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Gimnasia cerebral


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Gimnasia Cerebral

Es el conjunto de ejerciciosque nos permitenarmonizar, integrar o

sincronizar a loshemisferios izquierdo yderecho con el cuerpo, paraconvertir al aprendizaje en

una actividad instintiva ydivertida, que se prolongaa lo largo de nuestrasvidas.


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La gimnasia cerebral genera nuevas

conexiones neuronales y esto, potencia

nuestras capacidades para aprender mejor,

ms rpido y con mayor retencin de lainformacin, en la memoria de largo plazo.

La gimnasia cerebral desbloquea y prepara al

cerebro de manera positiva y sanamente,para recibir la nueva informacin.

Gimnasia Cerebral


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Entre ms constancia exista en laprctica de la gimnasia cerebral,mayores y ms sorprendentes resultadosse obtendrn.

Existen una gran variedad de ejerciciosprobados por el Dr. Paul Dennison autordel concepto y tecnologa Brain Gym.

Gimnasia Cerebral


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La gimnasia cerebral se puede llevar a cabo,utilizando de preferencia msica clsica o

barroca, o la msica que genere comodidad al

ser escuchada; lo ms importante es que se

realicen ejercicios, cruzando las extremidadespara integrar las lateralidades corporales y por

supuesto las hemisfricas.

Cuando celebramos el aprendizaje,

automticamente activamos la memoria de

largo plazo.

Gimnasia Cerebral


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Para activar los Sistemas de Cerebro/Cuerpo

Investiga cmo los diversos sistemas trabajan para

apoyar el aprendizaje. Identifica las barreras que impiden el aprendizaje.

Aprende cmo activar estos sistemas paramaximizar el aprendizaje:

Bombeo cerebro espinal (meciendo elcuerpo).

Correlacin interhemisfrica (cruces lateralesde brazos y piernas respiracin alterna).

Sistema Vestibular (balanceo lento, gimnasiadel cerebro


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Es un procedimiento que permite eliminar el cansancio,

estrs, tensin, ansiedad y mejorar el aprendizaje.

Para reducir los niveles de cansancio

Para que el cerebro se oxigene e incremente el rendimientodel aprendizaje

Para el incremento de la atencin, memoria y concentracin

Por medio de una serie de ejercicios de tensin y relajacin de

grupos de msculos y el uso de la imaginacin para llegar a

conseguir la relajacin.

Qu es la Gimnasia Cerebral?

Para qu sirve?

Cmo se realiza?


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Activacin de Sistemas de Cerebro/Cuerpo

Sistema reticular (sistema de atencin...actividades que involucren varios sentidos).

Sistema de placer/recompensa (dopamina yendorfinas...ejercicios del sistema motor

grueso).

Sistema cognoscitivo del cerebelo a la cortezafrontal....ejercicios de anlisis, de ponderacin,respiracin y cruces laterales.

Sistema de memoria a largo plazo...actividades procesales.


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Circulatorio y sistema neurovascular:

...movimientos agradables placenteros.

Sistema inmunolgico:... risa y diversin.

Sistema emocional / social:... pertenecer al equipo,crear uno propio.

Sistema simptico: tensin y respuesta (cortisol yadrenalina)...relajacin.

Activacin de Sistemas de Cerebro/Cuerpo


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Mltiples Inteligencias


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Mltiples Inteligencias

El Dr. Howard Gardener de la Universidad deHarvard, identific 7 inteligencias o formas depensamiento que pueden desarrollarse en el serhumano:

Lingstica. Lgica matemtica.

Musical/auditiva/rtmica.

Tctil/Kinestsica/ corporal.

Visual/espacial. Interpersonal/extrovertida

Intrapersonal/introvertida.


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1.-Inteligencia Lgico-matemtica:

Capacidad para captar la esencia (abstraer) y

relacionarlo con otros elementos. Capacidad para

captar lo esencial y vincularlo con otros elementos,

pensar en forma lgica, manejar nmeros.

2.-Inteligencia Espacial:

Generar imgenes. Manejar imgenes internas y

externas, crear formas, orientarte en el espacio.

Manejarse en un espacio y capacidad de orientacin.

Las Siete Inteligencias


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3.-Inteligencia Auditiva / musical rtmica:

Capacidad para reproducir ritmos, melodas. Entender,

disfrutar y crear melodas, armonas y ritmos; distinguir

tonos de voz y distintos sonidos.

4.-Inteligencia Kinestsica / corporal:

Capacidad de manejar el cuerpo. Estar en contacto con tu

cuerpo y manejarlo con habilidad.

Las Siete Inteligencias


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5.-Inteligencia Interpersonal:

Intuir, conocer, darse cuenta qu le pasa a otros. Ser

socialmente eficaz, entender a los dems, saber liderar,

poder liderar.

6.-Inteligencia Intrapersonal:

Capacidad de conectarte contigo mismo, conocerte y

aprender a convivir contigo.

7.-Inteligencia Lingstica:

Comunicacin fluida y clara, verbal o escrita.

Las siete Inteligencias

Inteligencia lingstica


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Posibles caractersticas:

Sensible a los patrones.

Ordenado.

Sistemtico.

Con habilidad para razonar.

Le gusta escuchar.

Le gusta leer.

Le gusta escribir.

Deletrea fcilmente.

Le gusta los juegos de palabras.

Tiene buena memoria para las trivias.

Puede ser un buen orador.



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Cmo fortalecerla para el aprendizaje:

Cuente historias

Juegue juegos de memoria

Lea historias, cuente chistes

Escriba historias

Haga acertijos de vocabularios

Haga entrevistas

Resuelva crucigramas

Genere discusiones

I t li i l i t ti


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Inteligencia lgico-matemtica

Posibles caractersticas: Le gusta el pensamiento abstracto.

Disfruta contar.

Le gusta ser organizado. Utiliza una estructura lgica.

Le gustan las computadoras

Le gusta la resolucin de problemas Le gusta experimentar de forma lgica

Prefiere tomar notas de manera ordenada

I t li i l i t ti


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Inteligencia lgico-matemtica

Cmo fortalecerla para el aprendizaje: Estimule la resolucin de problemas.

Analice e interprete datos.

Utilice el razonamiento.

Impulse los experimentos prcticos

Tenga un lugar para todo.

Deje que las cosas sean hechas paso a paso.

Utilice el pensamiento deductivo.

Inteligencia visual espacial


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Piensa en imgenes.

Crea imgenes mentales.

Tiene sentido de la estructura. Le gustan las artes, dibujar, pintar y esculpir.

Lee con facilidad mapas, grficas y diagramas.

Recuerda con imgenes. Tiene un buen sentido del color.

Utiliza los sentidos para imaginar.



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Cmo fortalecer para el aprendizaje:

Use imgenes para aprender.

Cree garabatos, smbolos.

Dibuje diagramas, mapas.

Utilice el mapeo mental.

Realice actividades de visualizacin.

Utilice la mmica.

Agrupe los conceptos.

Subraye con colores.


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Inteligencia musical


Sensible al tono, el ritmo, el timbre.

Sensible al poder emocional de la msica.

Sensible a la compleja organizacin de la msica.

Puede ser profundamente espiritual.


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Inteligencia musical


Aprenda a travs de canciones.

Estudie con msica barroca. Trabaje con msica.

Cambie el estado de animo del grupo con

msica.

Fabrique imgenes mentales mientras escucha

msica.

I t li i l ki t i


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Inteligencia corporal-kinestsica.

Posibles caractersticas:Control excepcional del cuerpo.

Control de los objetos.

Buena conciencia del tiempo.

Buenos reflejos.Aprende mejor al moverse.

Hbil para hacer labores manuales.

Le gusta actuar.

Aprende participando en el proceso de aprendizaje.

Recuerda lo que hizo, ms que lo que se dijo o se observo.

Juega con objetos mientras escucha.

Se distrae si hay pocos descanso.

Inteligencia corporal kinestsica


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Inteligencia corporal-kinestsica.


Use bailes para aprender.

Use movimientos para aprender.

Acte en el aprendizaje.

Integre el movimiento a todas las reas delaprendizaje.

Inteligencia interpersonal o social


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Bueno para negociar.

Se relaciona bien, interacta bien.

Disfruta estar con las personas.

Tiene muchos amigos.

Disfruta de las actividades en grupo.

Le gusta mediar en las discusiones.

Le gusta cooperar.



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Haga actividades de aprendizaje en grupo.

Utilice actividades de aprendizaje en pareja y

actividades para compartir.

Utilice las relaciones y las habilidades de

comunicacin.

Trabaje en equipo. Haga fiestas y celebraciones sobre el aprendizaje.

Caractersticas de la Inteligencia


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Caractersticas de la Inteligenciaintrapersonal o intutitiva

Conocimiento de s mismo.

Sensible a los valores propios.

Sensibilidad al propsito de la vida. Tiene un sentido muy desarrollado del yo.

Se motiva a s mismo.

Profundamente consciente de las debilidades y

fortalezas propias.

Personas muy reservadas.

Inteligencia intrapersonal o intutitiva


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Inteligencia intrapersonal o intutitiva


Use las actividades de crecimiento personal

para dividir los bloques de aprendizaje.

Promueva actividades de reflexin.

Ensee el cuestionamiento.


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Inteligencia Emocional

I t li i E i l


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Otra de las inteligencias importantsimas es la

inteligencia emocional, porque nos formamos ydefinimos a travs de nuestro aprendizaje.

Aprendemos ciertas formas de entender, decomportarnos y somos capaces de re-aprendernuevas formas.

Las emociones y el pensamiento estn ntimamenteligados lo que determina la fortaleza yoica.

Por lo tanto, los pensamientos que son

verdaderamente racionales son ideas y emocionesque funcionan en equilibrio.

odo aprendizaje tiene una base emocional


I t li i E i l


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Qu es Inteligencia Emocional?

Es la capacidad de sentir, entender y aplicar

eficazmente, el poder y agudeza de las emocionescomo fuente de energa humana, informacin e

influencia. Las emociones humanas son el dominio

de los sentimientos centrales, los instintos y las

sensaciones emotivas.

Goleman.

C t B i


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Componentes Bsicos

CONOCER LAS

PROPIAS EMOCIONES

MANEJAR LAS

EMOCIONES

AUTOMOTIVACIONEMPATIA

MANEJAR LA

RELACIONINTELIGENCIAEMOCIONAL

Q l E i ?


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Del latn EMOTIO: con matiz, intenso y MOTON:mover

Reaccin afectiva de fuerte intensidad que produce

manifestaciones de tipo vegetativo.

Perturbacin afectiva frecuentemente viceralizada, que

se origina dentro de una situacin psicolgica y que se

revela, mediante cambios corporales, en el

comportamiento y en una experiencia consciente.

Reacciones psquicas y orgnicas en pro o en contra

de algo o de alguien.

Qu son las Emociones?

E i


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Es una reaccin ante situaciones especficas, comoel humor, a las condiciones fisiolgicas que

predisponen a los individuos por una actitud

favorable o desfavorable, en un momento

determinado.

Emociones

C t ti d E i


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Reacciones fisiolgicas externas

Reacciones fisiolgicas internas.

Experiencia subjetiva de la emocin.

Caractersticas de una Emocin

Naturaleza de las Emociones


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La capacidad del hombre para percibir, valorar ysentir aprecio a rechazo por todo lo que le rodea;

implica la expresin de emociones, afectos y

sentimientos en mayor o menor grado, con mayor o

menor frecuencia.

Estas facetas de la vida humana son las que le

hacen sentir que est vivo, que juega un papel

dinmico con todo su entorno social y material.

Naturaleza de las Emociones

Herramientas de la Inteligencia Emocional


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Pensamiento

Emocin

Tensin

Herramientas de la Inteligencia Emocional

Alto al pensamiento

Grito primario

Repeticin verbal

La silla vaca

Inventario de emociones

Relajacin

Meditacin

Respiracin profunda

La inteligencia emocional en el trabajo se manifiesta en 25


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competencias que dependen de 5 dimensiones.

I.- AUTOCONOCIMIENTO

II.-AUTORREGULACIN

III.- MOTIVACIN

IV.- EMPATIA

V.- DESTREZAS SOCIALES


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I.- AUTOCONOCIMIENTOReconocer los propios estados de nimo, recursos e intuicin

1.-CONCIENCIA EMOCIONAL

Reconocer el modo en que

nuestras relaciones afectan

a nuestras acciones y la

capacidad de usar nuestros

valores como gua para la

toma de decisiones.

2.-CORRECTA AUTOVALORACIN

Es necesario conocer nuestros

Recursos capacidades y limitaciones.

3.- CONFIANZA EN UNO MISMO.

Consiste en tener una sensacin

de lo que valemos como seres

humanos y de nuestras capacidades.


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II.-AUTORREGULACIONManifestar los propios estados de nimo, controlar los impulsos y recursos

4.- AUTOCONTROL

Mantener bajo control las emociones e impulsos

conflictivos o perjudiciales..

5.- CONFIABIL IDAD

Mantener normas de honestidad, ser ntegro y

responsable

6.-ESCRUPULOSIDAD

Aceptar la responsabilidad del desempeo personal

7.- INNOVACIONPermanecer abiertos a ideas y enfoques nuevos

8.-ADAPTABILIDAD

Flexibilidad para responder rpidamente a la

situaciones de cambio


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III.- MOTIVACION

Tendencias que guan o facilitan el cumplimiento de metas establecidas

9.- DESEO DE TRIUNFAR

Esforzarse por mejorar o alcanzar

un estndar de excelencia laboral

10.- COMPROMISO

Aliarse a metas de un grupo u

organizacin

11.- INICIATIVA

Disposicin para aprovechar las

oportunidades

12.- OPTIMISMO

Tenacidad para buscar el objetivo,

pese a los obstculos

IV.-EMPATIAImplica tener conciencia de los sentimientos necesidades y preocupaciones


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Implica tener conciencia de los sentimientos necesidades y preocupaciones

Del otro.

13.-COMPRENDER A LOS DEMAS

Percibir sentimientos y emociones e

interesarse activamente por sus

preocupaciones

14.-AYUDAR AL DESARROLLO DEOTROS

Percibir las necesidades de desarrollo

de los dems y fomentas sus aptitudes

15.- ORIENTACION HACIA ELSERVICIO

Anticipar, reconocer y satisfacer las

necesidades de los dems

16.- APROVECHAR LA DIVERSIDAD

Cultivar las oportunidades que nos

brindan las diferentes tipos depersonas

17.- CONCIENCIA POLITICA

Interpretar las corrientes emocionalesde un grupo y las relaciones de poder

existentes

V.- DESTREZAS SOCIALES


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Implican ser un experto para inducir respuestas deseadas en los dems

18.- INFLUENCIA

Poseer herramientas eficaces y de persuasin

19.- COMUNICACION

Es el arte de escuchar y emitir mensajes claros y abiertos

20.- MANEJO DEL CONFL ICTO

Capacidad de negociar y resolver desacuerdos

21.- CATALIZADOR DE CAMB IOIniciar o manejar el cambio en la empresa

22.- ESTAB LECER VINCULOS

Entendernos con quienes nos inspiran confianza y simpata

23.- COLABORACION Y COOPERACION

Trabajar con otros para alcanzar metas metas compartidas24.- CAPACIDAD DE EQUIPO

Crear sinergia grupal para alcanzar metas colectivas

25.- L IDERAZGO

Inspirar y guiar a grupos e individuos


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Juego de roles

Que es el juego de roles?


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Que es el juego de roles?

Es una tcnica, que tambin se conoce como

dramatizaciones o simulaciones, consiste en

que dos o ms personas representan una

situacin o caso concreto de la vida real,

actuando segn el papel que se les ha

asignado y de tal forma que se haga ms

vvido y autntico.

Objetivos del juego de roles


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Objetivos del juego de roles

Fomentar la comunicacin en elgrupo y aumentar la participacin.

Mostrar situaciones problemticas.

Criticar decisiones anteriores delpropio grupo.

V t j


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Ventajas

Permite experimentar nuevoscomportamientos en un clima de riesgolimitado, ya que no se trata de unasituacin real; se establece una normapreviamente que facilita asumir el roleplaying.

Los participantes se dan cuenta de lo quehacen, de cmo lo hacen y de las

consecuencias de sus comportamientos.

Los participantes identifican formasdiferentes de reaccionar y su grado de

eficacia respectiva.

Precauciones


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Precauciones

Controlar el desarrollo de la representacinde forma que no se convierta en unacomedia que anule la eficacia pedaggica.

Procurar que la tcnica se vea como unarepresentacin de papeles, sin ms, y nose convierta en un espacio de psicoanlisis.

(cuando termina la actividad, dejamos losroles asumidos).

GRACIAS POR TU ATENCION


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GRACIAS POR TU ATENCION

Apren Signi

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