Aprender y enseñar en colaboraciónBegoña Gros

Aprender y enseñar en colaboración

Begoña Gros

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El estudiante no está sólo…

Es cierto que la mayor parte del tiempo nuestro estudiante está solo y debe planificar su tiempo y esfuerzo para

poder cumplir con las distintas actividades que se le plantean durante el

curso.

Pero también es cierto que, cada vez más, tiene que compartir sus

opiniones, inquietudes, dudas y crear conocimiento junto al resto de la

comunidad del curso.

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Nuestro estudiante:

No siempre tiene que realizar

actividades de forma individual.

Muchos profesores han empezado a

plantearle problemas cuya

resolución precisa del trabajo en grupo.

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¿Por qué aprender en colaboración?

Las buenas prácticas en el aprendizaje en línea recomiendan una pedagogía que dé apoyo al desarrollo de comunidades de aprendizaje (Salmon, 2000; Garrison-Anderson, 2005 ).

Esta perspectiva constata la necesidad de adaptar la tecnología para mejorar los procesos interactivos en la formación en línea como un elemento clave para el aumento de la calidad del aprendizaje.

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En la formación en línea es muy importante crear comunidades de aprendices y para ello es fundamental

diseñar unas buenas actividades para promover la interacción, el intercambio y el trabajo en grupo.

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Como señala Wenger (1998)

Una comunidad de práctica se crea

alrededor de tres elementos básicos:

Comprensión compartida, la cual es

constantemente renegociada por sus

integrantes;

Compromiso mutuo, que une a sus

miembros en un grupo cohesionado, y

Un repertorio compartido de recursos

comunes como resultado de una

práctica compartida.

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¿Cómo aprender en colaboración?

La tecnología que se utiliza para apoyar o mediar la colaboración.

Las características del grupo que colabora y

La situación de aprendizaje

Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente mediados dependen de tres elementos o factores básicos:

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La situación de aprendizaje

Consiste en la tarea o conjunto de tareas a realizar por los estudiantes que han de permitir alcanzar la construcción colaborativa de conocimiento.

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El diseño de actividades colaborativas

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Evolución y retos:

En la formación en línea es muy importante crear comunidades de aprendices y para ello es fundamental

diseñar unas buenas actividades para promover la interacción, el intercambio y el trabajo en grupo.

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Las dificultades para llegar a un proceso colaborativo se deben a la falta

de un buen diseño de la actividad y a los problemas de comunicación y organización de las actividades.

Se precisa de un cierto entrenamiento y es importante tenerlo en cuenta en el

momento de diseñar las actividades.

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Tanto los contenidos y los objetivos de aprendizaje como las tareas a realizar mediante una determinada estrategia

de colaboración deben guardar una coherencia con las prestaciones de la herramienta tecnológica de apoyo

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Es fundamental que la tecnología utilizada facilite la colaboración.

Por ello, no todo el software que permite el uso de foros o de

gestión de información en grupo es adecuado. Hay que seleccionar medios que faciliten la gestión de

la información y el debate.

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La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales. Los sistemas tradicionales de evaluación deben ser modificados y contemplar herramientas de evaluación grupal.