Aprendiendo a Crecer Nivelinicial

Nivel Inicial-2008-

3Estimada/o maestra/o:

Agradezco por este medio, su

participacin y la de todos los que colaboraron

en la experiencia del Programa Educativo

Preventivo Aprendiendo a crecer- 2007.

Dicha colaboracin nos ha permitido elaborar

un nuevo cuadernillo para el perodo lectivo

del 2008, donde hemos tenido en cuenta las

sugerencias, crticas y aportes realizados por

cada uno de ustedes, luego de haberlo

implementado en su salita o en su aula.

Producto de su colaboracin, hemos

diagramado el actual cuadernillo de la siguiente manera:

Se han diferenciado Tres Ejes Temticos, previendo que la

implementacin de cada uno, dure 2 meses (ocho clases), siguiendo la

secuencia de las actividades establecidas.

Finaliza con Tres actividades de cierre en la modalidad de taller y que

permitirn, al docente, evaluar la incidencia de su accionar sobre los

factores de proteccin en los nios.

Cada institucin realizar Tres Talleres Interactivos de Padres sobre

temas inherentes a la crianza de sus hijos, para consolidar y darle continuidad

a la labor que el maestro ha realizado con su grupo, en el mbito escolar.

En este camino que estamos construyendo juntos, es posible restaurar

lo que fue quebrado, es posible transformar lo que nos hace dao, es posible

disminuir lo que nos asusta, es posible encontrar nuestra identidad, es posible

Aprendiendo a crecer...

Afectuosamente,

Roberto Moro

4-Mam, ven sentate, tengo algo que decirte. Voy a dejar abogaca, quiero ser maestra. Debi ver en mi cara la decepcin que me provocaba. Es que durante mucho tiempo le haba hablado de lo importante que era elegir esa carrera que le gustaba, que se adaptaba a sus capacidades, a su sensibilidad por lo social. Pero sobre todo le generara una posicin econmica desahogada y la posibilidad de acceder a un puesto en la sociedad para ayudar a la gente. Y la haba convencido, pobrecita.

-No te pongas mal m, es lo que quiero.Entonces la vi. Delante de m estaba la nena de diez aos que sentaba a su

hermanito en un balde dado vuelta, y sobre una silla que haca de mesita pona un cuaderno y crayones. En nuestro patio de tierra, ella jugaba a ser maestra llenando de nmeros y letras el viejo portn de chapa convertido en improvisado pizarrn.

La mir y vi sus quince aos llenos de sueos. Los sbados enseando catecismo en la Iglesia del barrio enamorada de los nenes que la amaban, regalando tambin su tiempo para dar apoyo escolar en una escuelita carenciada. La vi a los diecisiete, participando en el proyecto de la ONU juvenil y hablando sin parar sobre todo lo que se puede hacer, con pensamiento crtico. Con pasin. La vi juntndose con compaeros para ayudar con ropa, alimentos y juguetes a cooperadoras de escuelas pobres en la periferia. La vi llorando a veces por ese asistencialismo insuficiente. La vi yendo dos aos a la Universidad a estudiar abogaca, mientras daba en casa clases particulares gratis a chicos por las tardes.

La mirFrente a m estaba una mujerFrente a m estaba una maestraElla sabe que la profesin no la har ricaPero sabe, como slo puede iluminar la vocacin, que el cambio es posible y desea ms que nada ser parte de ese cambio.

-Mam, qu penss?- Que te felicito, te apoyo y tus alumnos, mi querida, van a ser afortunados

Para ser docente hay que ser un soador La educacin necesita de tcnicos y especialistas, pero antes que nada tiene que ver con creer en utopas.

Algunos estudian magisterio como una salida laboral rpida, por dinero seguro, porque imaginan largas vacaciones y poco esfuerzo en una escuela a la vuelta de su casa. Otros, la desprestigian por su desgano al ensear o su falta de amor por los nios. Sin embargo, la mayora no es as.

Por eso este pas tiene esperanzas, porque an hay mujeres y hombres que deciden ser maestros porque quieren ensear, porque la indignidad de la miseria ajena les duele, porque quieren ser ejemplo de trabajo, puntualidad, asistencia, amor y coraje

Gracias!! A ustedes... que iluminan el alma de sus alumnos como un gua, en este difcil camino de vivir.

Profesora Ana Mara EstebanProfesora Ivana Baravalle

UN REGALITO PARA LOS MAESTROS

ndice

EJE N 1: CUALIDADES PERSONALESpag. 7ACTIVIDADES:

Cuento: EL GLOBO Cuento: LA VACA DE ESTA HISTORIA Cuento: LA ARAA MADRINA Cuento: NOTICIAS DE UN MONO Cuento: EL BURRO FLAUTISTA Cuento: RING RAJE Juego: VEO VEO QUIN SOS?

EJE N 2: MANEJO DE LAS EMOCIONES.pag. 21ACTIVIDADES:

Cuento: WILLY EL TMIDO Cuento: AVENTURAS DEL PEQUEO KING Cuento: MIEDO Cuento: UN MAR MUY MOJADO Juego: LA DANZA CIRCULAR Juego: EL PLATO VOLADOR Juego: QU CARA TENGO CUANDO ME ENOJO? Tcnica de RELAX

EJE N 3: PENSAMIENTO CRITICO pag. 35ACTIVIDADES:

Cuento: WILLY EL MAGO Cuento: BARRIL Modelo de xito. Cuento: EL CIERVO EN LA FUENTE Modelo de belleza. Cuento: LAS CORNETAS DE LA FELICIDAD Modelo de publicidad y

consumo. LA TELE EN FAMILIA Modelo de consumo AVISOS PUBLICITARIOS Modelo de Publicidad

ACTIVIDADES DE CIERRE......................................... pag. 51

Nuestro profundo agradecimiento a todos los docentes que aplicaron Aprendiendo a Crecer 2007, y que con sus crticas, sugerencias, halagos y aportes permitieron la elaboracin de la presente edicin.

7"Cualidades Personales

EJE N 1

ACTIVIDADES: Cuento: EL GLOBO Cuento: LA VACA DE ESTA HISTORIA Cuento: LA ARAA MADRINA Cuento: NOTICIAS DE UN MONO Cuento: EL BURRO FLAUTISTA Cuento: RING RAJE Juego: VEO VEO QUIN SOS?

EL GLOBOCUENTO

TEXTO Y DIBUJOS DE ISOLCOLECCIN: A LA ORILLA DELVIENTO

Un daa Camila se le cumpli

un deseo

Su mamse convirti en un globo

y no gritaba ms

9

Ese martes se infl,se puso colorada...(hasta ah era lo usual)

Y de pronto eraun globo hermoso,

rojo y brillante.

10

La verdad es que mam gritaba mucho.

al perro,al horno,a m,a todo lo que se moviera.

11

Calladito.

Camilalo llevaal parque...

Lo cuida...

12

En el parque, una nena se acercay le dice: -Qu lindo globo! y Camila responde: -Que linda

mam!

Y cada unase va a su casa pensando: Y bueno...

a veces no se puede tener todo.

FIN

13

ACTIVIDADES PROPUESTAS:

Usar el cuento como disparador de las cualidades positivas y negativas de cada alumno y de su grupo familiar.

Utilizar una tcnica grfica donde los alumnos expresen sus mejores cualidades.

Complementar con actividades que el docente considere relevantes para su grupo.

La de esta historia, no es una vaca comn.Y no porque no coma pasto, ene-o. O porque no se espante los mosquitos del cuerpo moviendo la cola, como lo hacen las dems. Tampoco porque haga MEEE o MIAU o PO en vez de MMUUU!!!Al contrario, fjense. Si hay algo que esta vaca come es pasto. Y bien que lo mastica como si fuera un caramelo de goma! Y adems, si es por mover la cola para

vueltas por el campo, imaginaron para espantarse los bichos, la menea como si en nuestra vaca historias maravillosas. vez de cola tuviera un plumero. O un Que slo les da leche a las hadas, por ventilador, qu s yo.ejemplo. La de este cuento es una vaca distinta por O a los duendes de la oscuridad. su manera de ser. O a la misma luna, que por algo es tan Porque da leche, s, pero slo a la luz de la blanca.luna, cuando despus del atardecer el cielo La cuestin es que nada de esto ese cierto. de la noche se ilumina tambin con las La verdad es un secreto que yo voy a estrellas, y las otras vacas, al igual que casi contarles si ustedes me prometen todas las personas, se van a dormir.guardarlo. Uno que slo saben algunas Cualquiera podra pensar que esta vaca no mams. Y tambin algunos paps. Y tiene dueo. Porque cmo va a permitir algunos chicos, claro. Y quizs tambin un dueo que su vaca no d leche igual que algn gatito abandonado. En fin, unos que las dems? Tendra que estar loco. Pero viven en los alrededores y tienen ms bueno, ya ven: aunque sea diferente, esta hambre que comida. Unos que todas las vaca tambin tiene dueo. El hombre se noches hacen fila bajo el cielo iluminado llama Eleuterio Pampini y dice que si le por la luna y las estrellas, para llevarse a sus permite a su vaquita dormir durante el da casas lo que slo esta vaca les da: LECHE en vez de dar leche, es porque ya le tom para llenar un jarrito, eso. O una olla, cario y entonces la acepta como es: rara, depende.caprichosa, quizs un poco soadora.Para que todos vayan a dormir con la panza Porque hay que aclarar otra cosa: el dueo ms tibia y entonces puedan soar.de esta vaca cree que su animal nunca dio

leche; jams. No sabe lo que pasa a la luz de la luna.

Silvia SchujerVecinos que alguna noche la vieron dar

LA VACA DE ESTA HISTORIA


Conversar acerca de la aceptacin de las personas tal cual son (el dueo de la vaca, la quera pese a que no le daba leche).

Resaltar las cualidades ocultas de la vaca y que los alumnos las comparen con las suyas (somos generosos?, compartimos?, hacemos alarde de lo que tenemos?)

Utilizar una tcnica grfica donde los alumnos expresen sus mejores cualidades. Complementar con actividades que el docente considere relevantes para su grupo.

14

15

La de este cuento es una araa diferente. No por su cara, no. Ni por sus patas que son iguales a las de cualquier araa comn: feas, largas y peludas. La diferencia de sta con todas las dems araas del mundo son sus telas. Y es que, mientras las otras tejen para hacerse ver en los techos y paredes ms difciles de limpiar, la de esta historia hace tejido de punto: mantillas, bufandas, guantes, etc.Sin ir ms lejos, ahora mismo est trabajando y no para desde hace un mes. Pero qu teje con tanto entusiasmo que no abandona la tarea ni para comer? Termina una prenda y empieza con otra. Termina la otra y empieza una nueva. Teje que teje. Dale que va.Los bichos que pasan cerca la miran con asombro. Pero como le tienen un poco de miedo, no se atreven a interrumpirla. EN FIN , dicen para s. Y los de su propia especie (esos que son tan araa como ella) piensan que se va a debilitar. Pero tampoco preguntan, porque no es comn entre ellos meterse en la vida de nadie.La cuestin es que, por fin, la araa de este cuento da por terminada su labor, guarda las prendas recin hechas y se va. Cuando llega a destino, est a punto de empezar la fiesta. Nuestra amiga se ubica en un lugar donde los otros invitados puedan verla y saca sus regalos de la bolsa.Primero unas medias. Despus una gorra. En tercer lugar una bufanda. Tan larga que podra confundirse con la alfombra de un pasillo. Guantes, ms medias, ms gorras... pero quin puede ponerse encima semejante ropero? La respuesta no se hace esperar. Aparecen de repente un montn de animales y se prueban lo que hay para cada uno.Y es que acaban de inaugurar una nueva escuelita en el monte y, como puede observarse, nombraron tambin a la madrina.

Silvia Schujer

LA ARAA MADRINA


Rescatar con los nios el dar desinteresadamente, sin hacer alarde de lo que brindamos.

Aplicar el juego La pelota Generosa (pg.23) Realizar con lana, algn regalo para el hogar. Complementar con actividades que el docente considere relevantes para su

grupo.

16

El de este cuento no es un mono como todos. apenas unos meses, cuando alguien olvid un No porque no tenga cara de mono, patas de peridico entre los barrotes de la jaula.mono y ojos de mono, que s los tiene igual Desde entonces, ver al mono leyendo se que los dems. La diferencia de ste con los convirti en una gran atraccin. Periodistas, otros monos del planeta son sus costumbres: fotgrafos y pblico empezaron a visitar el odia las bananas y adora leer el diario. zoolgico solamente para ver al animal, Decir que este mono detesta las bananas es llevarle una pizza, dejarle diarios a veces apenas algo, pero no todo: tampoco le revistas- y sacarle fotos.gustan las galletitas que le tiran los chicos Fue una tarde, mientras lea el diario, cuando cuando visitan su jaula, no acepta nueces el mono se encontr con una noticia que lo

puso de muy mal humor. Hablaba de un tal mono que viva en el zoolgico y que era muy poco mono (as deca la noticia) porque no haca piruetas, no coma bananas y, adems lea el diario.Sin saber que se trataba de l mismo, nuestro mono se puso a escribir y envi una carta al diario que deca ms o menos as:Hay personas que comen bananas y no leen el diario y sin embargo siguen siendo muy pero muy personas. Entonces... por qu a os monos que tienen gustos distintos los llaman muy poco monos?eh?La gente coment muy bien las palabras del animal. Llegaron miles de felicitaciones al director del diario por tener un periodista tan inteligente.Hace falta contar el final?

peladas, ni lechuga, ni tomates, ni manzanas, El mono de esta historia fue contratado por el ni sopa, ni guiso, ni milanesa con papas fritas. diario, y desde entonces no solo lo lee sino Este mono come pizza y nada ms. que tambin escribe. Y que escribe? Decir que este mono solo se alimenta de Bueno... sobre el nacimiento de una cebra, la pizza es apenas un detalle. Lo que ms llama gripe de una jirafa y esas cosas. Noticias la atencin de su conducta es otra cosa: su importantes, bah!.pasin por leer el diario. La pasin de este Silvia Schujermono por leer el diario fue descubierta hace

NOTICIAS DE UN MONO


Destacar lo positivo de ser original (qu cosas hacemos diferente cada uno de nosotros?), utilizando el cuento como disparador.

Jugar a ser... Monos Diferentes. Utilizar una tcnica grfica donde los alumnos expresen sus destrezas particulares. Complementar con actividades que el docente considere relevantes para su grupo.

17

Haba una vez un burro que pastaba en un s e h a b a verde prado. Era muy perezoso y slo le equivocado de gustaba tomar el sol y comer hierba. agujero. -Nunca sers un animal de provecho- le dijo -No es por ah! una laboriosa hormiguita mientras No es por ah! Es cargaba, con mucho esfuerzo, un grano de p o r e s e o t r o trigo sobre su espalda. agujero-le dijo una -Por qu dices eso? Yo quiero ser famoso- d e l a s g a l l i n a s rebuzn el burro con su ruidosa voz. sealando con el pico. -Para eso debes esforzarte y trabajar El burro sopl mucho- le explic la pequea hormiga por el lugar que le mientras cargaba con otro pesado grano. haban mostrado y

El burro se alej enojado porque no son... horrible!le agradaban los consejos de la trabajadora -Qu ruido ms desagradable! sto no se hormiga. puede soportar!- exclam enojada la vaca.

Fue entonces cuando vio que algo -Pero, si no sabe tocar la flauta- dijo haba entre la hierba. Se acerc y lo burlndose uno de los cerditos.olisque. Era la flauta de un pastor, que al Entonces, con muchos gritos, los moverla y soplar en ella con el hocico hizo animales del prado se marcharon muy sonar unas agradables notas musicales. molestos porque el burro les haba hecho -Vaya! Soy un artista-dijo orgulloso el asno perder el paseo de aquella hermosa pensando que ser un gran msico era algo maana.tan fcil como soplar una flauta. Nuestro aprendiz de msico se

Decidi entonces dar un concierto qued muy solo. Tena razn la hormiga. ante los dems e invit a todos los animales Para ser famoso hay que trabajar duro. Las del prado. Llegaron la gorda vaca con su cosas no se hacen sin esfuerzo partir de hoy becerro, el airoso caballo, las sencillas ser de otra manera. Dejar de ser ovejas, las ruidosas gallinas, el lento ganso, perezoso-dijo el burro con gran decisin.los rojizos cerditos. Estaban todos. -Buenas tardes, seores. Es un honor DEBES TRABAJAR CON ESFUERZO SI tenerles aqu reunidos-dijo el burro QUIERES APRENDER.luciendo un gran lazo que se haba QUE NO TE PASE COMO LE PAS AL colocado para aquella importante ocasin. BURRO, AQUELLA VEZ. -Buenas tardes-le saludaron cortsmente

(Extrado de La biblioteca de los nios. todos a la vez.Fbulas - Tomo II. Editorial Ocano En medio del silencio el burro tom

.Barcelona.)la flauta y resopl. Pero no son nada, pues

EL BURRO FLAUTISTA


Narracin del cuento. Preguntas orientadas a la reflexin, acerca de los beneficios del esfuerzo personal y

gratificacin posterior al mismo (de ndole espiritual o material). Promocin de relatos personales de los alumnos. Expresin plstica de los nios de la salita. Complementar con actividades que el docente considere relevantes para su grupo.

A Miguel le gustaba hacer siempre la otra oreja y se lo llev a ver al pobre viejito.misma broma. Cada vez que pasaba por la Qu vergenza! le grit en la oreja, puerta de la casa del Viejo Arrugado, pero Miguel tampoco la oy porque tocaba el timbre y sala corriendo. tambin esa la tena retorcida.

Qu gracioso! Cmo se diverta Te voy a llevar con el Viejo Arrugado molestando al Viejo Arrugado! para que sepa que ests haciendo y le pidas

A Miguel le gustaba hacer bromas: disculpas!tiraba bombitas de mal olor, pona sal en el Y lo llev hasta la casa del Viejo frasco del azcar y tmpera blanca en el Arrugado.tubo del dentfrico. Pero nada lo diverta Cuando el Viejo Arrugado asom su ms que molestar al Viejo Arrugado. cabeza arrugada como una tortuga, la

Tocaba el timbre, sala corriendo y lo mam de Miguel le dijo:espiaba desde atrs de un rbol. El Viejo Don Viejo Arrugado, mi hijo quiere Arrugado abra la puerta, asomaba la pedirle disculpas porque tocaba el timbre cabeza arrugada como una tortuga, miraba de su casa y sala corriendo, y as se la pas para un lado, miraba para el otro, y se molestndolo durante semanas!volva a meter adentro. Y Miguel se El Viejo Arrugado mir a Miguel, le quedaba un rato largo escondido acarici la cabeza y, despus, con una voz matndose de risa. Se pas semanas y suave y dulce como el dulce de leche, le dijo semanas haciendo lo mismo. a su mam:

Hasta que un da Doa Chusmona, la No se preocupe, seora! Usted sabe vecina de enfrente, lo descubri. Cruz que yo vivo solo desde hace mucho tiempo, corriendo la calle y lo agarr de una oreja. y cada vez que sonaba el timbre pensaba

Qu vergenza! le grit en la oreja, que era alguien que se haba acordado de pero Miguel no la oy porque la tena m, y vena a visitarme. Y se me alegraba el retorcida. corazn...

Te voy a llevar con tu madre para que Desde ese da, todos los vecinos del sepa lo que ests haciendo! barrio le tocan el timbre al Viejo Arrugado y

Y lo llev hasta la casa de Miguel. Miguel lo visita para tomar la leche. Y el Cuando Doa Chusmona le cont a la Viejo Arrugado es muy feliz, aunque

mam que su hijo se diverta molestando al Miguel le ponga sal en el frasco del azcar.Viejo Arrugado, la mam lo agarr de la Fernando de Vedia

RING RAJE


Narracin del cuento. Promocionar el dilogo con los alumnos diferenciando travesura, de maldad. Proyeccin de una pelcula con un personaje similar y comparar con el cuento

narrado. Reflexionar sobre la relacin ancianos- nios, incitndolos a revalorizar la misma,

destacando las cualidades de ambos personajes. Complementar con actividades que el docente considere relevantes para su

grupo.

18

VEO VEO, QUIN SOS?

LA PELOTA GENEROSA

APRECIAR VIRTUDES Y CUALIDADES EN LOS DEMS

Se juega primero al veo-veo tradicional, hasta que los chicos estn habituados al juego. Luego, se lo modifica, invitndolos a que digan: Veo, veo, Qu ves?, Lo bueno que vos tens.Entonces, el que dice Veo, veo, escribe en un cartel una cualidad que l ve en su compaero y se lo pega en la frente o en la espalda, de manera que el chico que tiene esa virtud no pueda verlo por s mismo.Su compaero deber ayudarlo a que lo adivine, explicndoselo con mmica.

DESTACAR LA GENEROSIDAD COMO CUALIDAD PERSONAL

Los nios dispuestos en crculo, sentados como indios, se pasan una pelota liviana entre s, mientras cuentan una experiencia generosa de l o su familia.Es conveniente que el docente participe como un nio ms y de ese modo oriente la actividad.Como cierre, proponer darse palmaditas a s mismo, en los hombros o la espalda gratificndose por ser generosos.

19

"MANEJO DELAS

EMOCIONES

21

"MANEJO DELAS

EMOCIONES

EJE N 2

ACTIVIDADES:Cuento: WILLY EL TMIDOCuento: AVENTURAS DEL PEQUEO KINGCuento: MIEDOCuento: UN MAR MUY MOJADOJuego: LA DANZA CIRCULARJuego: EL PLATO VOLADORJuego: QU CARA TENGO CUANDO ME ENOJO?Tcnica de RELAX

WILLY EL TMIDOCUENTO

TEXTO DE ANTHONY BROWNECOLECCIN: A LA ORILLA DELVIENTO

Willy era incapaz de matar una mosca.

Cuando sala de paseo Willy tena buen cuidado de no pisar a los insectos pequeos.Cuando alguien tropezaba con l, siempre deca: PERDN! , aunque no fuera su culpa.

A veces, cuando sala a caminar, la pandilla de gorilas del barrio lo molestaba. PERDN! , les deca Willy cuando le pegaban.Los gorilas del barrio lo llamaban Willy el tmido.

Willy odiaba ese nombre.Willy el Tmido

23

Una noche, cuando Willy lea sus historietas,encontr un anuncio que deca...

Esto es precidsamente lo que yo necesito,pens Willy, y envi el anuncio a ladireccin sealada.

Primero, algunos ejercicios. Despus, a correr.

24

Willy tuvo que seguir una dieta especial.

Y fue a un club para desarrollar los msculos... APRENDI A BOXEAR !!!

Fue a clases de aerbics donde todos bailaban al ritmo de la msica. Willy se senta un poco ridculo.

25

Willy se mir en el espejo y qued satisfecho con lo que vio.

Un da Willy paseaba por la calle

Willy empez a levantar pesas y poco a poco, a lo largo de

semanas y de meses, Willy fue hacendose

mas grande...y ms grande

Y MS GRANDE...

Y MS GRANDE...

26

y vi que los gorilas del barrio atacaban a Millie... Todos corrieron.

Willy estaba orgulloso.

27

Ya no soy un tmido debilucho! Soy un Hroe.

PUM! Ay, perdn!. dijo Willie.

28


Usar el cuento como disparador de sentimientos mal vistos por la sociedad y que socavan nuestra autoestima (Ej: timidez)

Utilizar una tcnica grfica donde los alumnos expresen este tipo de sentimientos


29

CUENTO

LAS AVENTURAS DEL PEQUEO KINGLa verde y abundante flora de la un instante y haciendo gala de su

selva, pareca un campo de batalla los nombre biolgico, comenz a aullar, alegres amigos de King trepaban a los pues l perteneca a la familia de los rboles y se mecan de rama en rama, monos cola-larga-aulladores, y lo sin prestar atencin a los brotes y las hizo con tanto estruendo que sus hojas que volaban por todas partes, hermanos, primos y amigos, llegaron en como consecuencia de sus juegos. Todo patota a defenderlo el yaguaret ni era alegra y bullicio y la siesta se los vio porque con sus colas prensiles converta en el momento preferido de se desplazaban velozmente de rbol en los jvenes monos cola larga. rbol y luego, se descolgaron todos

Pero King era muy pequeo y en juntos, sobre l.una de esas piruetas Catapln!... Pum! Chin! Pam!...Como resbal a lo largo de un rbol y cay qued el yaguaret..! no le quedaron s o b r e l a h i e r b a . S e l e v a n t ms ganas de meterse con los monos y rpidamente, se sacudi hojitas y dems hablando de monos dnde estaba yuyos que encontr en su pelaje y muy King?decidido emprendi el camino hacia el All!..Tembloroso, acurrucado corazn de la selvaall encontrara los con todo el hocico pringoso y los ojos frutos silvestres que tanto le gustaban. desorbitados del susto, preguntndose Iba l canturreando en el idioma de los que hubiese sido de l sin la ayuda de monos, comiendo dulces frutos, parientes y amigos. Qu leccin chupndose los dedos y tan ocupado para el monito! La prxima vez tendra estaba en saborear esos manjares que ms cuidado. no advirti ESA SOMBRA... a veces, aplastada contra el suelo, otras, detrs Ahora entenda lo que algunas de un arbusto o arrastrndose como veces deca abuelo monouna inocente culebra... No seor! , POR IR TRAS LO DULCE, NO TE estaba tan entusiasmado nuestro AMARGUES LA VIDA.goloso amigo que no reconoci al yaguaret hasta que lo tuvo en frente, Ana Mara Estebandispuesto a saltar sobre l. (Cuento indito)

El pobre King qued mudo por


Narracin del cuento. Reflexionar sobre sentimientos que unen a hermanos y amigos entre s. Promocionar el dilogo con los alumnos, destacando la prudencia al

actuar. Utilizar una tcnica grfica donde los alumnos expresen este tipo de

sentimientos Complementar con actividades que el docente considere relevantes para su

grupo.

30

Haba una vez un chico que tena flaco y muy sucio estaba el perro. Y al chico miedo. le agarr una cosa ac, en el medio del

Miedo a la oscuridad, porque en la ombligo. Y entonces se levant del banco y oscuridad crecen los monstruos. Miedo a los se fue al lado del perro. Y se qued parado, ruidos fuertes, porque los ruidos fuertes te sin saber qu hacer. Muerto de miedo se hacen agujeros en las orejas. Miedo a las qued.personas altas, porque te aprietan para La persona alta pero un poco bajita darte besos. Miedo a las personas bajitas, lo mir al chico. Y despus dijo algo y se fue. porque te empujan para arrancarte los Y el chico se volvi al banco. Y el perro lo juguetes. sigui al chico. Y se le sent al lado.

Mucho miedo tena ese chico. - No es de nadie dijo el chico-. Lo Entonces la mam lo llev al doctor. llevamos?

Y el doctor le recet al chico un jarabe para - No dijo la mam.no tener miedo. (Amargo era el jarabe.) - S dijo el chico-. Lo llevamos.Pero al pap le pareci que mejor que el En la casa la mam lo ba al perro. jarabe era un buen reto: - Basta de andar Pero el perro tena hambre. El chico le dio teniendo miedo, vos! Yo nunca tuve miedo leche y un poco de polenta del medioda. cuando era chico! le dijo - Pero el perro segua teniendo hambre.

Pero al to le pareci que mejor que Mucha hambre tena ese perro.el jarabe y el reto era una linda burla: -La Entonces el perro fue y se comi nena tiene miedo, la nena tiene miedo! todos los monstruos que estaban en la

El chico segua teniendo miedo. oscuridad, y todos los ruidos fuertes que Miedo a la oscuridad, a los ruidos fuertes, a hacen agujeros en las orejas. Y como las personas altas, a las personas bajitas. Y todava tena hambre tambin se comi el tambin a los jarabes amargos, a los retos y jarabe amargo del doctor, los retos del a las burlas. pap, las burlas del to, los besos de las

Mucho miedo segua teniendo ese personas altas y los empujones de las chico. personas bajitas.

Un da el chico fue a la plaza. Con Con la panza bien rellena, el perro se miedo fue, para darle el gusto a la mam. fue a dormir. Debajo de la cama del chico se Llena de personas bajitas estaba la plaza. Y fue a dormir, por si quedaba algn de personas altas. El chico se sent en un monstruo. Ahora el chico que tena miedo banco, al lado de la mam. no tiene ms miedo.

Y fue ah que vio a una persona Tiene perro.bajita pero un poco alta que le estaba

pegando a un perro con una rama. Blanco y Graciela Cabalnegro era el perro. Con manchitas. Muy

MIEDOCUENTO


Relato del cuento. Preguntas orientadas a descubrir sustitutos del perro que se come al miedo, sin abrir

juicio de las elecciones de los nios. Teatralizacin de una situacin similar, en alguno de los rincones. Complementar con actividades que el docente considere relevantes para su grupo.

31

UN MAR MUY MOJADOEs la hora de ir a la cama. Manuel se qued solo y sinti fro. - No quiero dormir murmura Manuel Un enorme tiburn con la boca mientras juega con el jabn y hace pompas abierta se detiene frente a Manuel de jabn. Despus le pone pasta dental al mostrndole los dientes. cepillo, hace morisquetas frente al espejo y - Ayyyyy! grita l asustado, pero detrs del se cepilla los dientes. tiburn apareci un buzo que le tir de la

La mam lo apura mientras l se seca cola y lo espant a empujones.las manos con la toalla. - Gracias le dijo Manuel al buzo y dentro de - No quiero dormir dice mientras se pone el la escafandra le pareci ver una cara pijama. La mam le acomoda la almohada y conocida.le da el beso de las buenas noches. - Manuel! Te hiciste pis en la cama le dijo la

Cuando la mam cierra la puerta del mam al despertarlo.cuarto a Manuel se le abren ms los ojos. - No me hice pis contest. Es que estuve en - No quiero dormir dice Manuel, y agarra el fondo del mar.de la biblioteca un libro sobre el fondo del Despus le mostr a su mam el libro mar. Mirando el libro, se acuerda del pulpo con el pulpo que lo haba agarrado del que compr su abuela en el mercado. cuello mientras ella lo ayudaba a cambiarse

Manuel pasa una por una las hojas la ropa.del libro. Los ojos se le quieren cerrar pero l Margarita Mainsigue diciendo:- No quiero dormir.

Entonces un enorme pulpo saca un tentculo del libro, lo agarra del cuello y se lo lleva al fondo del mar.- Glup Manuel hace burbujas debajo del agua.

En el fondo del mar ve pececitos que bailan sobre las algas. Dos caballitos de mar corren carreras mientras caracoles grandes, caracoles medianos y caracoles chiquitos se tiran por las rocas como por un tobogn. Una estrella de mar se deja llevar por la corriente mientras los cangrejos pasan caminando hacia atrs.

De pronto se forma un remolino, todos los pececitos se esconden en las cuevas.

CUENTO


Relato del cuento. Charla de la maestra que manifieste tolerancia hacia este problema y aceptacin

de las cosas de la edad. Utilizar una tcnica grfica donde los alumnos expresen este tipo de sentimientos. Complementar con actividades que el docente considere relevantes para su grupo.

32

La danza circular: Encuentro con el grupo

Tras practicar con algunas rondas populares, se invita al grupo a crear la danza circular de la salita, o en su defecto, la cancin de la salita. Se la puede ensayar, practicar durante ciertos momentos del da o presentar a otros grupos del colegio.

Mientras se elabora el proyecto, se van conversando espontneamente ciertas temticas que interesen destacar, como por ejemplo: Cmo veo el mundo cuando me siento en el centro de todo? Y cuando soy parte de un crculo? Cmo me siento al cantar con otro? Y cuando canto solo?.

El plato volador:Descubriendo un mundo nuevo

Explicarles que van a jugar a ser extraterrestres. Luego de bajar del plato volador, los alumnos deben mirar todo lo que lo rodea, con asombro. Comunicarles que deben usar de distinta forma su cuerpo para descubrir cada espacio de este planeta. En este juego, lo principal es no hablar, sino comunicarnos con los gestos u otros sonidos. Cada uno deber elegir una forma de expresar su nombre a los dems compaeros. La ltima actividad de este juego consiste en expresar como nos sentimos dentro de este cuerpo tan extrao.

Qu cara tengo cuando me enojo?Mostrndonos como somos

Nos distinguimos unos de otros y expresamos nuestros sentimientos y emociones de distintas maneras. A veces, ante un mismo hecho, unos reaccionamos de un modo y otros en forma opuesta. No existen sentimientos buenos o malos, sino diferentes formas de manifestarlo.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

33

Actividades y vivencias

Mostrar imgenes de nios o nias cuya expresin sea de tristeza, hasto o apata. Pedir que observen atentamente y luego preguntar por que creen que esos nios de su edad, se sienten as. Facilitar que den su opinin los que quieran hacerlo.

Preguntar: Si ustedes estuviesen con l o ella qu le diran para hacerlo sentir mejor?.


Relax

Tcnicas para sentirnos mejorAcondicionar el ambiente con luz tenue y msica suave. Sentarse cmodos. Cerrar los ojos y realizar la siguiente rutina:

Que cada alumno imagine un lugar lindo y tranquilo. Tomar aire por la nariz e inflar mucho la pancita. No soltar el aire hasta que la seo lo diga (4 seg.). Exhalar suavemente (4 seg.). Repetir este ejercicio de cuatro a cinco veces.

34

"PENSAMIENTOCRTICO

"PENSAMIENTOCRTICO

EJE N 3

ACTIVIDADES:Cuento: WILLY EL MAGOCuento: BARRIL Modelo de xito.Cuento: EL CIERVO EN LA FUENTE Modelo de

belleza.Cuento: LAS CORNETAS DE LA FELICIDAD

Modelo de publicidad y consumo.LA TELE EN FAMILIA Modelo de consumo AVISOS PUBLICITARIOS Modelo de Publicidad

35

WILLY EL MAGOCUENTO

TEXTO DE ANTHONY BROWNECOLECCIN: A LA ORILLA DELVIENTO

A Willy le gustaba mucho el ftbol. Pero haba un problema,l no tena botines. No tena dinero para comprarlos.

Willy iba con mucho entusiasmo a los entrenamientossemanales. Corra y persegua y marcaba, pero nadiele pasaba la pelota. Nunca lo escogan para el equipo.

Una noche, cuando Willy caminaba de regreso a casa, al pasar por la vieja pastelera, vio a alguien que peloteaba con un baln. El desconocido vesta un anticuado uniforme de ftbol, como el que el padre de Willy sola usar, segn el recordaba.Y jugaba bien, muy bien.

Willy se qued observando un rato y cuando el baln lleg hasta l, lo pate de regreso. Jugaron juntos en silencio, pasndose la pelota.

37

Despus subi lentamente la escalera, contando cada escaln (diecisis), se lav muy bien las manos y la cara y se cepill los dientes durante cuatro minutos exactamente, se puso la pijama (siempre la parte de arriba con los cuatro botones abrochados), us el bao y brinc a su cama.(Tena que estar en la cama antes de que dejara de correr el agua del excusado porque, Quin sabe qu poda sucederle si no lo hiciera as?). Cada maana repeta todas estas rutinas al revs. Cada maana.

Entonces el desconocido hizo algo inesperado.Se desat sus botines, se los quit, y sin decir una sola palabra se los di a Willy.

Willy los mir fijamente, con asombro.

Cuando levant la vistano haba nadie.

Con mucho cuidado de no pisarninguna raya en la acera,Willy se llev los botines a su casa.

Los limpi y los lustrhasta que se vieron como nuevos

38

Willy se sinti muy orgulloso de llevar sus botines al siguiente entrenamiento, pero los otros jugadores no se impresionaron en lo ms mnimo.

Cuando el capitn seleccion a los jugadorespara el partido del siguiente Sbado,Willy no poda creer lo que vea.

Estaba tan contento que corri hasta su casa(con mucho cuidado de no pisar las rayas de la acera)

...hasta que lo vieron jugar.Con los viejos botines, Willy era fantstico!

39

La noche del viernes Willy cumpli su rutina de antes de acostarse. Subi lentamente las escaleras contando cada escaln (todava diecisis), se lav muy bien las manos y la cara, se cepillo los dientes durante cuatro minutos exactamente, se puso la pijama (la parte de arriba primero, con los cuatro botones abrochados), us el bao y brinc a su cama antes de que hubiera dejado de correr agua (FIU!)

Todos los das Willy se pona sus botines y practicaba sus tiros, burlaba, pasaba y cabeceaba.Lo haca cada vez mejor y mejor. Willy estaba seguro de que sus botines eran mgicos.

Pero Willy estaba demasiado excitado para conciliar el sueo. Finalmente cay dormido, intranquilo, soando en desastres.

Todas las tardes Willy se pona sus botines y regresaba a la vieja pastelera. Haba algo familiar en el desconocido que haca que Willy quisiera volcer a verlo. Pero l nunca estaba all.

A la maana siguiente se despert sobresaltado.

Eran las 9:45 y el encuentro empezaba a las 10:00!

Brinc de la cama,

se puso rpidamente su ropa,

corri escaleras abajo

y sali volando por la puerta.

40

Willy corri todo el camino hasta el campo de ftbol.

El rugido de la multitud se volvi risas cuando Willysali de los vestidores. Willy sonri, pero en su interiorsinti enojo.

Cuando lleg all los otros jugadores ya se haban cambiado.El capitn le arroj su uniforme ma Willyy este se lo puso. Entonces se di cuenta de algo terrible...HABA OLVIDADO SUS BOTINES!Alguien le consigui otro par.-No comprenden...- dijo, pero el equipoya estaba en la cancha.

El juego empez. Willy se sorprendi de lo rpido que era.Despus de pocos minutos los contrarios ya haban anotado.Uno a cero! En el reinicio el baln le lleg a Willy por el extremo. No tuvo tiempo para pensar, solo corri con la pelota.

41

Willy era un mago. La pelota pareca estar unida a l por un hilo invisible. Burl a tres contrarios, e hizo un tiro cruzado perfecto. Gol!

Slo faltaba abatir al portero. El portero era enorme y la portera se vea pequeita.Lo podra hacer Willy? Por supuesto que pudo! La multitud qued

pasmada cuando Willy logr el tiro perfecto. GOOOOOL!!!

Pareca como si Willy no pudiera equivocarse.Cada vez que tena el baln los contrarios se quedaban hipnotizados. Los dos equipos eran muy parejos. Faltaban unos cuantos segundos para que el juego terminara y todava iban 1 a 1. Le pasaron el baln a Willy, que estaba en la defensa. burl a un jugador, y a otro, y a otro, y a otro, hasta que rebas a todos los contrarios.

42

WILLY EL MAGO! entonaba la multitud.

WILLY EL MAGO!,

Ms tarde, camino de regreso a casaWilly se acord de losbotines y del desconocidoy sonri.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Narracin del cuento. Preguntas orientadas a la reflexin acerca de la necesidad de reforzar

la autoestima y complementar con actividades que el docente considere relevantes para su grupo.

43

Faltaban exactamente quince minutos para que finalizara el partido. Jorge recibi la pelota. Estaba solo frente al arco vaco. El arquero haba salido a cortar una jugada y, entonces, Gonzlez le haba hecho el pase a Jorge.

En sus pies estaba el gol del triunfo, el gol que necesitaban los Mugre Boys para salir campeones.

En ese momento, Jorge record que los chicos del equipo lo haban invitado a participar del campeonato porque les faltaba uno, porque no tenan otro. Todos decan que l era de madera. Muchas veces haba recibido las cargadas.

Le decan Barril. Sufra. Nunca le pasaban la pelota: decan que l no poda ni tirar una pared.

Pero, ahora, todo era distinto: se estaba jugando la final del campeonato inter barrial y Jorge tena el triunfo en sus pies. Nada ms tena que empujar la pelota dentro del arco. Despus del partido no lo iban a molestar ms: iba a ser el hroe. Nunca ms lo llamaran Barril. Saba que cuando hiciera el gol todo iba a cambiar.-Dale, Barril, pate de una vez!- le grit Gonzlez, desesperado porque vea que Jorge se demoraba y se le estaban acercando los defensores.

Cerr los ojos y, con bronca, pate la pelota... afuera.

Barril - Cuentos de Ftbol


Preguntas orientadas a la reflexin sobre ridiculizar al otro, aceptar las limitaciones fsicas y rever los criterios de xito.

Promocin de relatos personales de los alumnos. Construccin de un barril de cartulina o cartn, donde los alumnos

desechen todo lo que no les gusta que les digan (a travs de dibujos, carteles dictados a la maestra, entre otros).

BARRIL(Modelo de xito)

CUENTO

44

EL CIERVO EN LA FUENTE(Modelo de belleza)

CUENTO

Era un hermoso da de primavera. El animales huyeron, pero nuestro amigo sol brillaba en lo alto del bosque. Los segua junto a la fuente. Muy despacito, el animales haban salido de sus escondites feroz animal se le acerc.para jugar con sus amiguitos. Los pjaros Al or un ruido, el ciervo, asustado, revoloteaban de rama en rama. levant su cabeza. Al ver al perro empez a

Las ardillas buscaban nueces entre las correr hacia el bosque. Si consegua entrar hojas secas. Una manada de ciervos en l, el perro ya no podra atraparlo. descansaban al sol. En una fuente cercana Corra y corra entre los rboles.dos ranas croaban sin parar. Pero sus cuernos se enredaban en las

Uno de los ciervos se acerc a la fuente ramas y le impedan ira ms deprisa. Sus para beber y al verse reflejado en el agua se piernas, sin embargo, eran veloces, muy asust. ligeras. Pareca que volaran.

Volvi de nuevo a acercarse despacito. -Ay! Si no tuviera estos grandes Asom la cabeza. Luego el cuerpo. Y cuernos podra correr ms. Menos mal que entonces pudo ver todo su cuerpo como en mis piernas son veloces- pensaba el ciervo un espejo. mientras corra cuanto poda.

-Qu grande soy! Mis cuernos han Por fin se escondi en una cueva. El crecido mucho. Me dan fuerza. Soy elegante perro salvaje pas de largo y no lo vio. El y hermoso. Perooh! Qu es eso?- se ciervo respir tranquilo. Gracias a sus feas pregunt el ciervo mirando sus patas. No le piernas se haba salvado!gustaron nada.

-Yo no puedo tener unas piernas as. AQUL QUE, PRESUMIDO, BUSCA SU Son feas y delgadas. Me hacen ridculo. Tan BELLEZA,hermosos cuernos y tan ridculas patas!- SE EQUIVOCA, PUES VA CONTRA SU deca llorando el ciervo. NATURALEZA.

En ese bosque viva tambin un animal temido por todos. Era el perro salvaje. Era (Extrado de La biblioteca de los nios. muy fiero y tena unos dientes afilados. Fbulas

El ciervo estaba tambin tan triste por Tomo II. Editorial Ocano. Barcelona).lo de sus patas que no se dio cuenta de que el perro salvaje se acercaba. Todos los


Narracin del cuento. Coloquio grupal acerca del modelo social de belleza contrapuesto al

esquema corporal de cada uno. Induccin al pensamiento crtico, comparando las partes del cuerpo de cada

nio/a con los modelos-nios de la televisin y publicidades. Canto alusivo al esquema corporal: Hoqui-poqui por Pro-Msica de Rosario. Complementar con actividades que el docente considere relevantes para su

grupo.

45

CUENTO

LAS CORNETAS DE LA FELICIDAD(Modelo de publicidad)

Haba una vez, ac, muy cerca, un kiosco ms prximo para lograr la chico que se llamaba Eudosio Peperina: felicidad.Cuando haba sol y era domingo, se Por eso, Eudosio pens un ratito:juntaba con los chicos en la esquina. Pero -Lo ms importante de esta vida es ser feliz. cuando llova se quedaba en su casa, con la De eso estoy seguro. Por ser felices, los abuela y la ta Fermina. Aunque algunas seres humanos son capaces de cualquier veces, qu le vamos a hacer, su mam y su cosa...pap lo dejaban ponerse tontuelo y mirar Entonces Eudosio descubri la televisin. frmula de su felicidad, por que hizo un

Fue justamente por la televisin que clculo ms o menos as:Eudosio Peperina pudo enterarse de una novedad bastante nueva: acababa de EUDOSIO PEPERINA + CORNETA ACSTICA aparecer la Corneta Acstica, "el = FELICIDADinstrumento de los chicos vivos".

La Corneta Acstica propiamente Era un clculo fcil, como de 2+2= dicha, vena a ser algo as como un pito 4. Algo que nadie puede discutir.cataln de la era espacial, pero de plstico. Por eso Eudosio averigu. La Corneta ms A cada rato cortaban en tajadas el linda era la de sper lujo reforzada. programa para pasar la propaganda, que Despus vena el modelo espacial, cantaba: plateado y con lucecitas. Y por ltimo -La Corneta, la Corneta, estaba el modelo deportivo, con los -qu artefacto mas genial! colores de varios equipos de ftbol. Como - La corneta, la corneta, ven, Eudosio saba ms sobre Cornetas que -Corran todos a comprar...! sobre las invasiones Inglesas.

Al escuchar el cantito, la abuela de Hasta ahora haba hecho tres cosas:Eudosio haba dicho: A) Enterarse sobre como ser feliz; -Esa es la msica de "La cucaracha", y ese B) Hacer el clculo para no equivocarse;pito lleno de chirimbolos es el pito cataln C) Informarse al mximo.de mi juventud... Miren que vergenza! Entonces Eudosio decidi dar el

No crean que la tanda comercial ltimo paso hacia la corneta. Sali terminaba ah. Apareca una montaa de corriendo al kiosco para conseguir la suya. chicos desesperados pidiendo, por favor, Pero la seora del kiosco dijo: una Corneta en un kiosco, donde el seor -Cmo nene? Y la plata? Ah, no, mhijito. reparta a manos llenas: Sin dinero no hay Corneta que valga. -Atencin pido al silencio, Eudosio volvi a su casa. Sac del Y silencio a la atencin: escondite su caja secreta. Separ unos Ya sabs la novedad? ahorros que tena guardados, y debajo Pues... quien tiene Corneta encontr el sobre con dinero que le haba Tiene la felicidad...! regalado la abuela para su cumpleaos.

La voz juraba que todos los nios de Pero... el dinero no alcanzaba ni para este mundo tenan, por lo menos una comprar la Corneta ms miserable de esta Corneta. Y rogaba que por lo que ms vida. Por eso pens: quisieran, ya mismo, salieran corriendo al -Me fall el plan. No tengo ms remedio

46

que pedir a mam y a pap. El cartel di el resultado. La mam loEsa noche, mientras tomaban la llam para pedirle:

sopa, anunci: - Necesito dos cosas: cambiar el agua de la -Atencin pido al silencio, pecera y pedir un hueso con carne para el Y silencio a la atencin: perro. -ya saben la novedad? - A la orden, mam. Son seis monedas Pues... quiero una Corneta, denme la gordas -dijo Eudosio, y sali a buscar la felicidad...! pecera. Pero a medio camino, el pap le

Todos se quedaron con la cuchara en pidi: el aire. El pap y la mam se miraron un - Necesito dos cosas: pasar betn a mis ratito. Despus habl el pap: zapatos y regar el jardn. -Mir, Eudosio. En este barrio, en este pas, - A la orden, pap. Son seis monedas gordas en este mundo, yo, Cornetas ya no compro -dijo Eudosio, y sali a buscar los zapatos. ni en broma. Con lo que cuesta eso, puedo Pero a mitad de camino, la abuela le pidi: comprar cuatro kilos de pan y llevarlos al - Necesito dos cosas: sacudir la alfombrita de Hospital de Nios. Qu te parece ?! mi cuarto, y buscar en la farmacia mis

Eudosio abri la boca para protestar, pastillas para la tos.pero su mam habl antes para decirle - A la orden, abuela. Son seis monedas bajito: gordas -dijo Eudosio, y sali a buscar la -Mir, hijo. En esta casa, en esta familia, alfombrita. Pero a medio camino, su ta cada uno de nosotros, trata de ser feliz sin Fermina le pidi: Corneta. Nunca se nos dio por ir a buscar la -Necesito dos cosas: colgar estos cuadros en felicidad al kiosco. Sabes por qu? Porque mi dormitorio, y poner al Sol el almohadn nadie puede empaquetar a la felicidad, y del gato. menos ponerle precio a la lista. Ac -A la orden, ta Fermina. Son seis monedas aprendimos a tratar de ser felices gordas -dijo Eudosio, y sali derechito a llevndonos bien, y ayudndonos y sobre buscar papel y lapiz para calcular la todo querindonos. ganancia.

Eudosio no pudo decir ni mu. Se sent, mordi el lapiz, y mir al Esa misma noche so que llovan cielo, Despus dijo:

Cornetas desde el cielo. En el sueo los -Vamos aver ... tres por ocho ... nueve por chicos corran de ac para all juntando siete ... me llev tres y me como cuatro", Cornetas. Sin embargo, por ms que corra, dividido uno me da ... iA la pipeta ... ! Si la Eudosio nunca llegaba a tiempo. Cuando vista no me engaa, iba a juntar una, otro chico le ganaba de comprar mi Corneta! Madre ma ... podr mano.Por eso, a la maana siguiente tom ser feliz como todo el mundo, .. Por fin ...! una decisin bastante importante. Recort Eudosia dej el papel y el lapiz, y un cartn, le hizo unos firuletes, y escribi puso manos a la obra: puso betn a la un aviso. Despus lo puso en la mesa de la pecera, meti los pescaditos en los zapatos, cocina, para que todos lo vieran. El aviso puso el hueso en un florero, reg al gato, le deca: di una pastilla para la tos al perro, meti los

cuadros en la heladera, y sacudi el pasto. ATENCIN, seor. ATENCIN, seora !!: Por ltimo, como no recordaba que deba Se ofrece jven fuerte y trabajador. No hacer con el almohadn del gato, lo meti pierda la oportunidad. en el horno ... , por las dudas. Resultado: a la Puede solicitar cualquier tipo de ayuda, hora de cobrar, Eudosio casi "cobra" en mandado o trabajo. serio. Tres monedas gordas; poco dinero. La casa se llen de exclamaciones: Pregunte por Eudosio Peperina. - Mis zapatos estn llenos de pescaditos! No se arrepentir. Trabajos con garanta. - iQuin me lav al gato ... !

-El horno est repleto de almohadn!

47

- Mi foto de Primera Comunin en la que soplar ms, mucho ms fuerte. Junto heladera.,.! aire, sopl con todas sus fuerzas, y la

Poco a poco, Eudosio empez a Corneta revent. llorar. Poco a poco. La familia se empez a Con su Corneta descompuesta, reir. Entonces dijeron: Eudosio se fue desi lusionando . . . -Si arregls esta mezcolanza, tal vez te desinflando ... entristecido, tantos trabajos, paguemos ... tanto esfuerzo por acumular monedas, por

Eudosio se di cuenta: todo el un miserable tuu...tuuu! y ni un poquito de despatarro tena un solo motivo, su felicidad. En realidad, qu poco duran las ambicin por ganar dinero. Trato de ir alegras de kiosco!. despacito, y entonces record cada trabajo. Esa noche, un rato antes de comer, Por fin cobr sus monedas, y corri derecho Eudosio vea televisin con su familia. De al Kiosco. pronto, cortaron el programa con una tanda

Con el corazn todo emocionado, nueva que deca: Eudosio se compr la Corneta ms cara de -Un regalo al paladar, todas, y sali volando a encerrarse en su chocolate Cocoliche: dormitorio. Cerr la ventana, cerr la golosina ms un chiche. puerta, cerr los ojos, y antes de soplar su Probalo, te va a gustar! Corneta, pens: Qu espers para comprar? -Dentro de un segundo ser feliz para Eudosio sinti que su familia lo siempre. miraba, y se puso un poco colorado. Antes

Junto aire, y sopl. La Corneta son de irse a dormir, la abuela cant un vals timidamente: Tuuu... tuuu....tuuu ! mientras lavaba los platos. Desde esa noche, Dej de soplar. Y con los ojos cerrados, Eudosio Peperina sospecha que la feIicidad esper. Pero no pas nada. Entonces sopl esta ms para adentro, que para afuera. con ms fuerza, y otra vez son su Piturreta: TUUU... TUUU...TUUU ! Qued quieto. En silencio. Y sin embargo, Adaptacin del libro: Cuentos para curar no sinti nada extrao. La felicidad no el empacho"apareca. de Carlos Joaqun Durn

La felicidad de los cumpleaos; la felicidad de pap hacindose el payaso; la felicidad de amigarse despus de una pelea con la ta Ferrnina ... la felicidad que senta cuando mam le contaba cuentos... Esa felicidad no apareca, ni tampoco otra fe!icidad, aunque sea ms chiquita.

Entonces Eudosio pens que haba

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Sugerencia: Abreviar el cuento sin modificar el mensaje. Se rene a los alumnos en torno al narrador y luego de propiciar una escucha

atenta, se inicia el dilogo maestro-alumno en base a este cuestionario tentativo:

Qu propagandas de juguetes recordamos? Qu juegos conocemos, qu no necesitan demasiado dinero? De qu manera se puede ser feliz de veras? Qu trabajos conocemos que no tengan sueldo?

48

Para destacar:

La abuela cant un vals mientras lavaba los platos. Hay gente que est contenta y sin embargo no viste a la moda, ni usa juguetes caros y ni siquiera es rica. Conoces a alguien as?

Tarea para el Hogar...

LA TELE EN FAMILIA - Recomendaciones y sugerencias

Aporte realizado por la Feria Provincial de Ciencias y Tecnologa -2006- La TV y los nios,3er. Ao A Escuela N 44 Doc. Ana Moro - Eduardo Castex La Pampa.

CONSEJOS PARA LOS CHICOS

Eleg lo que ves. Utiliz la programacin y el consejo de tu familia para elegir el programa.

Que la televisin no te quite el sueo. Busc slo los programas que se hacen para chicos como vos. Habl de la televisin con tu familia. Coment con tus maestros y compaeros los programas que ves en tu casa. En las comidas, aprovech para hablar con tu familia. La tele es divertida, pero tambin son divertidos tus amigos, los juegos, el deporte, la

lectura y tu escuela.

CONSEJOS PARA ADULTOS

Es importante ver la televisin con los chicos y aprovechar para dialogar entre todos sobre los programas y sus contenidos.

Es importante que los adultos ayuden a los nios a elegir los contenidos ms adecuados para su edad.

Cuando los nios ven la televisin solos en su cuarto, disminuye la capacidad de los adultos para compartir los contenidos.

No es conveniente que la televisin sea utilizada como premio o castigo. La televisin no debe interferir en el horario de sueo de los chicos, en los que, adems

se concentran los contenidos menos indicados para ellos. La televisin no es madre ni niera. Es importante evitar la tentacin de acudir a ella

como forma de entretenimiento o diversin. Es necesario que los adultos conozcan la programacin y mantengan una actitud

crtica frente a los programas que promueven estereotipos y modelos sociales inadecuados para los ms jvenes.PROGRAMAS Y AVISOS PUBLICITARIOS

49

Para pensarlo bien

La televisin no es mala en s misma. Depende del uso que se haga de ella. Hay programas buenos que nos enriquecen, nos divierten y otros, por el contrario destacan lo negativo de la sociedad: violencia, falsedad, odios, chabacanera, etc.Debemos ver aquello que consideramos positivo.

Actividades y vivencias

Hacemos un listado de los programas que ms nos gustan y de los personajes que ms nos atraen.

Comentamos las caractersticas de esos programas y personajes. Ver que tipo de personas representan:

-Solidaria-Crtica-Vulgar-Educada-Violenta-Mentirosa

Analizamos: algunos anuncios propuestos por los nios (pueden utilizarse videos).-Imgenes (personas, su edad, su sexo, su ropa, su pose, su actividad.).-Cosas (colocacin, uso atribudo...)-Lugar-Slogan-Valores que representan

-Papel que juega en ellos la familia, el amor, la amistad, la naturaleza.

50

"ACTIVIDADES DE CIERRE

"ACTIVIDADES DE CIERRE

ACTIVIDADES:o Taller: EL CONSUMO- Para nios observadoreso Taller: RIQUSIMO!o Taller: TENGO SED!

51

EL CONSUMOPara Nios Observadores

Expectativas de logro:

Identificar y analizar los FACTORES DE RIESGO propios del entorno familiar en un clima festivo.

Intervencin Docente:

1.- Ejercicios de relajacin (optativo con msica).2.- Rememorar una fiesta familiar en forma individual.3.- Estimular la observacin respecto a comidas, bebidas y trato

social.4.- Propiciar la confrontacin de lo saludable y lo correcto con lo

que no lo es: Qu tal estuvo la fiesta? (Utilizar los dibujos armando afiches, usando una pizarra imantada, o como les sea ms accesible)

5.- Invitar a plasmar por medio de un grfico una fiesta ideal.

Procedimiento:

Los alumno/as dispuestos en ronda (si el grupo lo permite) comienzan diciendo por ejemplo: en el cumpleaos de pap, comimos, tomamos, escuchamos (Una ronda para cada accin).

Cuando termina la ronda, se disponen para conversar con el docente, el cual deber retomar todo lo dicho por los nios y se elaborarn afiches utilizando las imgenes propuestas en el cuadernillo diferenciando las bebidas y comidas saludables de las que no lo son. Tambin debern expresar lo que sintieron en la fiesta utilizando las caritas presentadas. Por ltimo comparten un refrigerio con comidas y bebidas saludables.

Si lo desean, que los nios grafiquen o teatralicen la situacin relatada, con las modificaciones conductuales aprendidas.

53

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN TALLER DE COCINA

1.- RIQUSIMO!...

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Descubrir el efecto beneficioso de los alimentos saludables.

INTERVENCIN DEL DOCENTE:

* Presentacin de la lmina.

* Sugerencia de actividad al alumnado.

* Narracin conjunta de los cuadros del grfico.

* Coordinacin de las intervenciones de los alumnos.

* Realizacin de panes de queso en el Taller de Cocina

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

* Describir lo que ocurre en cada cuadro.

* Pintarlos, recortarlos y ordenarlos.

* Contar la historia y entre todos llegar a una conclusin.

* Nombrar todos los alimentos saludables que conozcas.

* Nombrar alimentos que no lo sean.

* Participar en la elaboracin de panes en la salita.

57

2.- TENGO SED!.....

EXPECTATIVAS DE LOGRO: Diferenciar bebidas saludables, de las que no lo son.

INTERVENCIN DEL DOCENTE:* Promocin de la intervencin de los alumnos respetando el turno de habla.* Informacin acerca de los beneficios del consumo de alimentos naturales.* Induccin a la realizacin de las tareas propuestas.* Elaboracin de licuado y jugos de frutas en el Taller de

Cocina.(licuado de bananas, jugo de naranjas, etc.)

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:* Nombrar las bebidas que aparecen en la cartilla.* Comentar la diferencia entre un producto natural, leche y otro elaborado, gaseosas.* Con lpiz verde o azul hacer un crculo o pintar aquellas bebidas que son saludables: leche, jugos, agua, licuados.* Con lpiz negro hacer un crculo o pintar aquellas bebidas no saludables: gaseosas, jugos artificiales, vino, cerveza, etc. * Participar en la elaboracin de licuado y jugo de frutas.

Esta actividad se puede realizar en la prxima jornada de Taller de Cocina, por razones de tiempo.

59

BIBLIOGRAFA

El material de estos cuadernillos se ha basado en las siguientes publicaciones:

CUENTOS PARA CURAR EL EMPACHO de Carlos Joaqun Durn. Editorial Cooperativa de trabajo. Editora Patria Gran-de. Bs. As. Argentina. 1986.

LA BIBLIOTECA DE LOS NIOS. Fbulas-Tomo II. Edito-rial Ocano. Barcelona.

USO INDEBIDO DE DROGAS Y ALCOHOL. Manual didc-tico para Educadores. Lic. Patricia Surez de Gerstenfeld y Lic. Irma Banegas de Lambois. de. Fundacin ANPUY y Progre-ma Provincial de Prevencin. Argentina.1995.

TALLER DE VALORES. Educacin Primaria Propuesta Didctica. De Esther Daz y Rosa Gonzlez. Editorial Praxis. Barcelona. 1996.

EDUCARE. para potenciar todo el potencial de los valores humanos. Ao 1. Revista N 1. Ao 2002.

MIEDO. Graciela Cabal. Editorial Sudamericana, Coleccin Los Caminadores. Buenos Aires.

UN MAR MUY MOJADO. Margarita Main- Mara Rojas. Editorial Sudamericana, Coleccin Cuatro Colores. Buenos Aires. 2001.

BARRIL. Cuentos de Ftbol. RING RAJE. Fernando de Vedia. Cuentos de Ftbol. WILLY EL TMIDO. Anthony Browne. Coleccin Los Especiales de: A la orilla

del viento. Ed. Fondo de Cultura Econmica. Mxico. WILLY EL MAGO. Anthony Browne. Coleccin Los Especiales de: A la orilla

del viento. Ed. Fondo de cultura econmica. Mxico. EL GLOBO. Texto e ilustraciones de Isol. Coleccin Los Especiales de: A la

orilla del viento. Ed. Fondo de Cultura Econmica. Mxico. LA VACA DE ESTA HISTORIA. Silvia Schujer. LA ARAA MADRINA. Silvia Schujer. NOTICIAS DE UN MONO. Silvia Schujer. LAS AVENTURAS DEL PEQUEO KING. Ana M. Esteban.

62

Ministerio de Cultura y Educacin

Ministerio de Bienestar Social

Subsecretara de Abordaje de las AdiccionesGaribaldi 76 - Tel.: 02954-436753

[email protected]@lapampa.gov.ar

Aprendiendo a Crecer Nivelinicial

Documents

Transcript of Aprendiendo a Crecer Nivelinicial