Aprendiendo de la comunidad
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UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Sede: San Felipe, Retalhuleu
Facultad de Educación
PSE en Ciencia Humanísticas con Orientación en
Educación Intercultural
APRENDIENDO DE LA COMUNIDAD
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LAS
ÁGUILAS
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Entre los factores determinantes
para las experiencias de
aprendizaje están:
Características del entorno
Características de la cultura
APRENDIENDO DE LA COMUNIDAD
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Características del entorno y
cultura
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Con quién se relacionan los
aprendizajes
* La naturaleza
* La vida animal
* La siembra
* El clima
* Manejo de ciertos recursos
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QUÉ SON MATERIALES EDUCATIVOS
Son todos aquellos instrumentos impresos o
no impresos elaborados para mediar en el
proceso de aprendizaje, propiciando la
construcción del conocimiento, el desarrollo
de destrezas y actitudes.
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QUÉ MATERIALES EDUCATIVOS PODEMOS
INCLUIRLibros de texto
Juegos
Loterías
Tableros
Tarjetas
Bloques
Libros de cuentas
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QUÉ CONDICIONES DEBEN
PROVOCAR LOS MATERIALES
EDUCATIVOS
Deben ser generadoras de procesos
Dinámicas Significativas Pertinentes y organizadas Con funciones de análisis y
comparación Elaboración Comprobación y construcción.
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QUÉ SON RECURSOS DIDÁCTICOS
Son materiales que se utilizan para realizar
algunas actividades.
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EJEMPLOS
TapitasPiedrasHojasPalos
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QUÉ DEBEN PERMITIR LOS RECURSOS
DIDÁCTICOS
Observar Investigar Explorar para encontrar la
información necesaria.
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Cómo promover el aprendizaje
significativo con materiales del
entorno
Con experiencias que hagan posible la auto-organización de conocimientos que sean:
Vivenciales Sensoriales Satisfactorias Sinérgicas Implicativas Productivas
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EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJEVivenciales: Son todas aquellas reales
e inherentes a la propia vida.
Sensoriales:
Son todas las que implican a nuestros
sentidos.
Satisfactorias:
Permiten gozo, son divertidas y
lúdicas.
Sinérgicas:
Dan origen a relaciones significativas
y productivas.
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Implicativas
Estas nos incitan a
inmiscuirnos, comprometernos.
Productivas:
Son lasque dejan resultados concretos y
que nos llevan a la acción.
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RECURSOS QUE UTILIZAMOS DE NUESTRA
COMUNIDAD
Barro para modelarlo.
Hojas de plantas ya caídas para
corrugado y rasgado.
Mazorcas para desgranar
Filas e hilos para trenzar
Telas para deshilar y hacer calados
posteriores.
Hilos que son utilizados en los
tejidos regionales para enrollar y
desenrollar.
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Prendas del vestuario
regional, abotonar y desabotonar.
Materiales de yute para hacer
lazos, canastos, sombreros, petates, am
arrar y desamarrar.
Semillas (maíz, frijol, trigo y otros).
Olotes, piedrecitas, pedazos y trozos de
maderas, caña de
maíz, ramas, casas, ranchos y otras
figuras.
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Señales de
humo, caracoles, tambores, camp
anas para identificar su
significado.
Señales ambientales:
truenos, relámpagos, trueno de
cerros ,nubes, luna, sol, otros.
Los gestos de las personas al
comunicarse.
Las tradiciones ,las
costumbres, el idioma, el
vestuario, las historias que
cuentan.
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REFLEXIÓN
Al niño no puede vérsele como un
futuro adulto sino como un ser en el
presente que vive en sus interrelaciones
o relaciones con los otros como aspecto
esencial del proceso educativo. No ser
visto en el presente es ser negado.
(H.MATURANA)
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SLOGAN RECUERDE
LO QUE NO SE HACE SENTIR
NO SE ENTIENDE Y LO QUE
NO SE ENTIENDE NO
INTERESA.
SIMON RODRIGUEZ.
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CARACTERISTICAS DE
LOS MATERIALES DE
APOYO
Accesibles de precio
Fácil de conseguirlos
Adecuados al contexto
MODULO II
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FINALIDAD Y FUNCIONES DE LOS
MATERIALES
La formación
El ambiente físico
La convivencia
La atención a necesidades
personales.
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MATERIAL DE APOYO
EDUCATIVO
Son todos aquellos medios o
recursos que auxilian el proceso
educativo y sirven para facilitar
el mismo no para complicarlo.
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CLASIFICACIÓN DE LOS
MATERIALES DE APOYO
SEGÚN QUIEN LOS UTILIZA Y SU
NATURALEZA
Material concreto
Material audiovisual
Material simbólico
Material manipulable
Material elaborado comercialmente
Material en torno a centros de
interés
Material elaborado por el educador
o educadora.
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RECURSOS HUMANOS
Funcionarios, profesionales, ser
vidores públicos, personas de la
comunidad.