Aprendiendo Proporciones Maestra: Srta. Iriana Acevedo Falcón Capacitador: Dra. Carmen Lara...
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Aprendiendo Proporciones
Maestra:Srta. Iriana Acevedo Falcón
Capacitador:Dra. Carmen Lara
Escuela: Escuela de la comunidad Santa Clara
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Tema: Fracciones, razones y proporciones
Materia: Matemática
Nivel: Elemental 4-6
Grupo: Grupo heterogéneo de sexto grado
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Objetivos o propósitos Representar la razón de una
relación o correspondencia en forma de fracción.
Representar una fracción en forma de razón.
Establecer proporciones. Resolver proporciones. Solucionar problemas de la vida
real relacionados con proporción.
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ConceptosFracciónRazónProporciónFracciones equivalentes
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Estándares
Contenido Numeración y Operación Álgebra
Proceso Solución de problemas Representaciones Razonamiento y prueba Comunicación
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Proceso EducativoA. Inicio
1. Discusión socializada con los estudiantes sobre situaciones de la vida en
las cuales utilizamos las fracciones.
• docena de huevos
• dinero
2. La maestra realiza preguntas tales como:
• ¿Qué relación existe entre una persona y la cantidad de
dedos?
• ¿Qué relación existe entre niños y niñas de este salón?
Ejemplo: 6 a 11
3. Presentación de diferentes situaciones donde los estudiantes
establecieron proporciones.
Ejemplo: manos y dedos
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B. DesarrolloA. Estrategia de aprendizaje colaborativo
1. Discusión socializada sobre concepto razón y proporción
Preguntas tales como:
¿Qué relación existe entre niños y niñas de este salón si fueran
____niñas? ¿___ niños?
¿Qué relación existe entre cantidad de niños que hay en el salón si
fueran ____ estudiantes?
¿Qué relación existe entre cantidad de niños a niñas de un salón donde
no hay niñas?
2. Trabajo en grupo
Uso de manipulativos para establecer razones y
proporciones:
objetos del salón, fichas de colores
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CONTINUACION DESARROLLO
B. Conversación con los estudiantes sobre el tiempo que dedican
a jugar para establecer proporciones. (horas a minutos; días a
horas)
C. Actividad: Comprando en el Kiosco escolar
Pregunta de assessment: ¿Cuánto dinero gastarás
si compras 3 jugos y 4 paquetes de galletas?
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C. Modos de assessment
1- A través de la tirilla cómica los estudiantes escribieron una situación verbal donde establecieron una proporción.
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Dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje
1.Determinar la relación entre fracción y razón
2.Establecer proporciones
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MEDIDAS DE APRENDIZAJE
Observaciones directas del maestro cuando los estudiantes
estaban trabajando con los manipulativos.
Hoja de cotejo
Actividad: Razón y proporción
Observaciones generales1.Los estudiantes representaron las razones indicadas
2. Los estudiantes representaron proporciones utilizando
razones dadas.
3.Los estudiantes crearon proporciones en parejas
si no
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Los estudiantes completaron un organizador grafico
Fracción
Razón Proporción
2.2. 3.3.
1.1.
4.4.INSTRUCCIONES: 1. Complete los primeros tres recuadros del organizador utilizando las siguientes palabras o frases2. En el recuadro # 4 escribe un párrafo donde establezca la relación entre los tres conceptos. Fracciones equivalentes Partes de un entero DivisiónComparación Ecuación Multiplicación CantidadesIgualdad