Aprendizaje Basado en Proyectos - Habilidades para …€¦ · · 2017-02-21El fortalecimiento de...
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APRENDIZAJE ORIENTADO
CON BASE EN PROYECTOS
(POL)
“Diplomado de Habilidades para la Vida”Dr. Marco Antonio González PérezPreparatoria 8.
¿Que son las técnicas didácticas?
� Son actividades didácticas planeadas que cumplen un objetivo concreto de aprendizaje y que buscan:
� El trabajo colaborativo
� El aprendizaje centrado en el alumno
� El fortalecimiento de habilidades cognitivas, de comunicación y reflexión
� La adquisición de actitudes y valores.
Técnicas didácticas
� Aprendizaje colaborativo (AC)
� Estudio de casos (Casos)
� Aprendizaje basado en problemas (ABP o PBL)
� Aprendizaje basado en proyectos (POL)
� Aprendizaje y servicio (AS)
¿Que es POL?, Es una técnica
didáctica en la que:
� Se realiza la integración de un proyecto real con los objetivos de aprendizaje de una curricula.
� Los alumnos aplican sus conocimientos para obtener la solución de un problema real trabajando colaborativamente.
� Los alumnos se hacen responsables de su propio aprendizaje.
� Los alumnos se responsabilizan del resultado del proyecto.
Técnica Didáctica basada
en:
� El aprendizaje de los objetivos
de la materia a través de la
realización de un proyecto.
� El trabajo en equipo.
� La aplicación de los pasos del
método científico para la
solución del proyecto.
� La participación activa y
responsable de los alumnos.
Técnica donde los alumnos:
� Son responsable de su aprendizaje.
� Son responsable de su propio
trabajo.
� Aprenden a resolver conflictos.
� Aprenden el valor de la tolerancia.
� Aprenden a comunicarse
eficientemente.
� Aprenden a construir equipos de
trabajo maduros.
Técnica didáctica donde los
profesores:
� Se convierten en coordinadores o guías y NO conducen a los alumnos para que encuentren “LA” solución del proyecto.
� Juegan tres roles importantes: Tutor, Asesor y Evaluador.
� Cada rol es excluyente para el buen desempeño del curso.
� Los profesores serán fieles a los lineamientos de cada rol.
Antecedentas Históricos:
� Esta técnica surge en los años
60´s, por la influencia de las ideas
de la época.
� Se desarrolla en Europa
principalmente.
� Estudios realizados en Dinamarca
muestran que POL genera
alumnos que se adaptan más
rápidamente a la industria
moderna.
Situación Actual:
� La forma de trabajar
actualmente es diferente a la
que se veía 20 años atrás.
� La computación y las
comunicaciones han
modificado las líneas de
producción y la prestación de
servicios.
� Las personas se enfrentan a la
necesidad de tener diferentes
competencias y habilidades.
Aspectos importantes para POL
� Características del
proyecto
� Diferentes roles de los
profesores y alumnos
� El proceso .vs. El resultado.
� El trabajo colaborativo
� El manejo de conflictos
� Evaluación del proyecto
¿PARA QUE PODEMOS UTILIZAR
POL?
•Para que le estudiante adquiera conocimientos.
•Para que el estudiante reafirme conocimientos.
•Para que el estudiante integre conocimientos.
•Para que el estudiante desarrolle habilidades.
•Para evaluar la habilidad del estudiante en utilizar los
conocimientos adquiridos para resolver problemas
prácticos.
•Para evaluar la habilidad del estudiante en generar
ideas que resuelvan un problema.
Rol del Tutor:
� El tutor ayuda a que los alumnos resuelvan sus problemas.
� El tutor verifica que los alumnos estén trabajando como un equipo
� El tutor no realiza el proyecto.
� El tutor no guía a los alumnos a una solución del proyecto.
� El tutor no resuelve los conflictos.
� Las fechas de entrega de reportes de avance y de reporte final sean cumplidas.
� Existan sanciones por incumplimiento o retrasos.
� Las reglas sean claras.
Roles de los Profesores:
Rol del asesor:
� El asesor es un guía para la investigación.
� El asesor facilita la generación de juicios.
� El asesor NO resuelve el problema
� El asesor NO hace los cálculos del proyecto.
� El asesor NO sugiere soluciones.
Roles de los Profesores:
Rol de evaluador:
� Se forma un comité de evaluación.
� Tiene una parte individual y una parte grupal.
� Es sobre los conocimientos.
� El prototipo no es sujeto de evaluación sino los alumnos.
� El proceso es tan importante como la solución al problema.
Roles de los Profesores:
Logística de la evaluación
Antes de la evaluación deben los alumnos deben ser
informados claramente sobre la forma en que van a
ser evaluados.
� Ponderaciones
� Expectativas
� Logística
Una vez terminada la evaluación:
� Ser informados sobre sus puntos débiles y sus
fortalezas.
� Deben recibir una amplia explicación sobre cualquier
duda de su nota.
Ejercicio: Reflexión sobre el
trabajo en equipo
• ¿Cuáles consideran que deben ser las
características del trabajo en equipo?
• ¿Cuáles consideran que son los pros y los
contras del trabajo en equipo?
• Mencione un experiencia negativa y otra
positiva del trabajo en equipo en sus clases
Grupo vs. Equipo
Grupo
� Líder fuertemente
enfocado
� Esfuerzo individual
� Misión organizacional
amplia
� Productos individuales
� Discute, decide, delega
Equipo� Liderazgo compartido� Propósito de Equipo� Producto de trabajo
colectivo� Rendición de cuentas
individual y mutua� Discusiones abiertas y
reuniones activas para solución de problemas
� Discuten, deciden, y trabajan juntos
Proceso de socialización en el
grupo
INCLUSION CONTROL ACEPTACION
MADURACION DEL GRUPO
DIRECCION
DE LA
COMUNICACION
PROCESO DE SOCIALIZACION
Intrapersonal
Intragrupal
Interpersonal
Etapas del trabajo en
equipo:Fase Inicial
•Incertidumbre
•Roles y Normas vagos
•Lucha de Poder
Honeymoon
•Amabilidad
•Unidad y
Generosidad
•Idealizaciones
Integración
•Roles “claros”
•Subgrupos
•Comunicación
•Sentimiento de
“nosotros”
Conflicts
•Rompimiento de
reglas
•Alianzas
•Poder
Madurez
•Respeto Mutuo
•Comunicación de
hechos y sentimientos
•Crítica Constructiva
•Roles y Metas Claras
•Existen metas
comunes
Etapas de trabajo en el equipo
TiempoComienzo Fin
Ton
o S
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o-e
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Neg
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Trabajo
Tono
Socio-emocional
¿Por qué no son efectivos algunos
equipos de trabajo?
• Las metas no son claras
• Hay cambio de objetivos
• Carencia de reconocimiento
• No hay claridad de roles
• Liderazgo poco efectivo
10 pasos para obtener resultados en
el equipo:
1. Visualizar al equipo
• Conocer a los demás
• Redactar la cédula del equipo
• Dar inicio a la documentación
2. Asignar papeles
• Revisar las funciones del
equipo
• Asignar los papeles
• Poner en claro las
responsabilidades
3. Establecer las reglas
• Revisar los comportamientos
saludables
• Determinar las pautas del
equipo
4. Planear el trabajo
• Establecer las metas principales
• Dividirlas en tareas
• Programar las tareas
• Asignar responsabilidades
5. Hacer el trabajo
• Reunirse regularmente
• Actualizar partidas de acción
• Comunicarse
• Enfrentar los problemas
10 pasos para obtener resultados
en el equipo:
6. Revisar el desempeño del equipo
• Completar la evaluación
• Llevar a cabo una discusión
• Decidir las acciones
7. Completar el trabajo
• Apuntar a la terminación de las tareas
• Sobreponerse a los problemas
• Documentar los resultados
8. Publicar los resultados
• Establecer metas de comunicación
• Planear la comunicación
10 pasos para obtener resultados
en el equipo:
9. Recompensar al equipo
• Celebrar los
acontecimientos
• Dar reconocimiento al
equipo
10. Seguir su camino
• Dispersarse
• Reestructurarse
• Renovarse
10 pasos para obtener resultados
en el equipo: