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Ena Lily Monroy Mejía Guía para mantenimiento de estufas ahorradoras de leña, dirigida al Comité de Mujeres, de Aldea Culima, San Luis Jilotepeque, Jalapa. Asesora: Licda. Aida Romilia Escobar Pleitez Universidad de san Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, Agosto 2011
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Ena Lily Monroy Mejía Guía para mantenimiento de estufas ahorradoras de leña, dirigida al Comité de
Mujeres, de Aldea Culima, San Luis Jilotepeque, Jalapa.
Asesora: Licda. Aida Romilia Escobar Pleitez
Universidad de san Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, Agosto 2011
Este informe fue presentado
por la autora Ena Lily Monroy
Mejía, como trabajo informe
Final del Ejercicio Profesional
Supervisado -EPS- Requisito
previo a optar el grado de
Licenciada en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, Agosto 2,011.
INDICE
CARATULA
INTRODUCCIÓN i
CAPITULO I
1. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN PATROCINANTE
1.1Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la institución
1.1.2 Tipo de la institución
1.1.3 Ubicación geográfica
1.1.4 Visión 2
1.1.5 Misión
1.1.6 Políticas institucionales 3
1.1.7 Objetivos
1.1.8 Metas 4
1.1.9 Estructura organizacional 5
1.1.10 Recursos 6
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 9
1.3 Lista de carencia 4
1.4 Cuadro de análisis y priorización del problema 11
1.5 Datos de la institución beneficiada 14
1.5.1 Nombre de la institución
1.5.2 Tipo de la institución
1.5.3 Ubicación Geográfica
1.5.4 Visión
1.5.5 Misión
1.5.6 Políticas
1.5.7 Objetivos
1.5.8 Metas
1.5.9 Estructura Organizacional de la comunidad 15
1.5.10 Recursos (Humanos, Materiales Financieros)
1.6 Lista de carencia 16
1.7 Cuadro de Análisis y Priorización de problema 17
1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad 19
1.9 Problema seleccionada 20
1.10. Solución Propuesta como Viable y Factible
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales 21
2.1.1 Nombre del Proyecto
2.1.2 Problema
2.1.3 Localización
2.1.5 tipo de proyecto
2.2 Descripción del Proyecto 22
2.3 Justificación
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 Objetivos General
2.4.2 Objetivos Específicos 23
2.5 Metas
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 24
2.7 Fuentes de Financiamiento
2.8 Cronograma de Actividades 25
2.9 Recursos 26
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DE PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados 28
3.2 Productos y logros 29
3.3 Aporte pedagógico
CAPITILO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.5 Evaluación del diagnóstico 61
4.6 Evaluación del perfil 62
4.7 Evaluación de la ejecución 63
4.8 Evaluación final 64
CONCLUSIÓNES 65
RECOMENDACIONES 66
BIBLIOGRAFIA 67
E-GRAFIA 68
APENDICE
ANEXOS
INTRODUCCIÓN
En el Informe Ejercicio Profesional Supervisado, de la carrera de licenciatura en
pedagogía y Administración Educativa, se realizan cuatro fases.
La Primera fase Diagnóstico sirve para determinar la situación actual en la que se
encuentra la municipal y la comunidad de Culima, que es la comunidad patrocinada
del municipio de san Luis Jilotepeque Jalapa.
La segunda fase Perfil del proyecto se identificaron los aspectos generales,
encontrándose como respuesta al problema la elaboración de una guía para
mantenimiento de estufas ahorradoras de leña, en la aldea Culima, San Luis
Jilotepeque, Jalapa.
La tercera fase la Ejecución del proyecto, consta de la realización detallada y
ordenada; cronológicamente de las actividades previstas en el proyecto;
obteniéndose los productos y logros, con el aporte pedagógico.
La cuarta fase conformada por la Evaluación de cada una de las fases anteriores, así
como la evaluación final, lo que permite identificar el alcance de los objetivos y metas
propuestas en el proyecto.
i
1.1.1. Nombre de la institución
Municipalidad de San Luis Jilotepeque
1.1.2. Tipo de institución por lo que genera o por su naturaleza
Pública
1.1.3. Ubicación geográfica
San Luis Jilotepeque, uno de los siete municipios del departamento de
Jalapa. Se encuentra localizado en la parte oriental del departamento
de Jalapa, colinda al norte con el municipio de San Diego Zacapa, y con
la cabecera departamental de Chiquimula, al este con los municipios de
San José la Arada e Ipala del departamento de Chiquimula. Al sur con
el municipio de San Manuel Chaparrón del departamento de Jalapa y al
Oeste con el municipio de San Pedro Pinula del departamento de
Jalapa.
La cabecera Municipal se encuentra a 780 metros sobre el nivel del
mar, y la parte más alta ( El Camarón, Chagüitón ) se encuentra a 1450
metros sobre el nivel del mar, se encuentra en longitud 89° 43' 40” y
latitud 14° 40' 10” la temperatura promedio de San Luis es máxima de
30° c y mínima de 24° c. (4:5)
1
1.1.4. Visión
Para el año 2012 el Municipio de San Luis Jilotepeque ha disminuido
considerablemente la pobreza y pobreza extrema a través de la
actividad participativa de los comunitarios en actividades sociales,
económicas y políticas lo que incide en el desarrollo del Municipio. Se
está realizando planificación con el enfoque de la gestión de riego
1.1.5. Misión
Somos un Municipio organizado que desarrolla iniciativas ejecutadas
políticas enfocadas a reducir la pobreza de los habitantes del Municipio
propiciando servicios básicos de calidad tales como: Educación en
todos los niveles, servicios de agua y saneamiento, salud y energía
eléctrica al 100% de la población. Además maneja sosteniblemente los
recursos naturales, fomenta la producción y la tecnificación
agropecuaria, transforma y genera la comercialización de los mismos.
Basamos nuestros esfuerzos en la participación de los pobladores, en
un gobierno reconocido, modernizado y descentralizado con alta
capacidad de gestión y la efectiva organización de otros sectores de la
sociedad del Municipio
2
1.1.6. Políticas
La municipalidad de San Luis Jilotepeque del departamento de Jalapa.
Tiene como Política de Gobierno en el período 2008-2012, promete
mejorar la forma de vida de los habitantes, pero medio de estrategias,
servicios públicos Municipales, Educación, desarrollo urbano y rural y
salud. Tomando en cuenta lo siguiente:
Participación en la sociedad civil.
El ordenamiento territorial.
En la buena administración del recurso económico, social y
físico, y culturales del municipio.
1.1.7. Objetivos
Proporcionar por medio de la gestión administrativa técnica y legal que
realiza el alcalde funcionarios ejecutivos, medios e inferiores los
servicios públicos municipales en condiciones de calidad, eficiencia,
eficacia, transparencia, equidad y oportunidad; como el establecimiento,
planificación, reglamentación de nuevos servicios públicos que sean
necesarios.
Proporcionar bienestar social al vecino, velando por la programación,
control y evaluación de los mismos, así como la toma de decisiones
sobre las modalidades institucionales, para su prestación, teniendo
siempre en cuenta la preeminencia de los intereses públicos.
3
Satisfacer y garantizar a las comunidades y sus habitantes la
prestación de servicios públicos municipales y de calidad; se emprende
la gestión priorizada de las necesidades con el objeto que se cumplan y
satisfagan de acuerdo a lo solicitado y programado mediante análisis
situacional.
Priorizar de las mismas al ejecutar la inversión pública de todo el
municipio, actividad que va de la mano a la capacidad financiera de la
municipalidad.
1.1.8. Metas
La municipalidad de san Luis Jilotepeque del Departamento de Jalapa,
es una institución descentralizada con autonomía propia, caracterizada
primordialmente por promover proyectos de orden social, educativo, de
salud y colectivos mediante la creación de sus propios acuerdos y
resoluciones para ofrecer servicios de todos los sectores de la
población de su cobertura pública 296 kilómetros cuadrados, con una
población de 23,613 habitantes, distribuidos en 11 caseríos, 21 aldeas y
7 barrios de castro urbano. (4: 10)
4
1.1.9 ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL DE LA MUNICIPALIDAD
*Fuente: Municipalidad de San Luis Jilotepeque(4-12)
Consejo Municipal
Auditoria Interna
Alcalde Municipal
Secretaria
Policía Municipal
Consejo de desarrollo Urbano y Rural Alcaldías Auxiliares
oComunitarias
Área de Plan.
PDM
Área Social
OMP Relaciones
Públicas
Oficina de Servicios
Alumbrado
público
Mantenimiento
Cementerio
Mercado
Informática
Agua
Rastro
Tren de Aseo Auxiliares de
Secretaria
Instalaciones
culturales
Presupuesto
Oficiales I,II,III
Compras
Contabilidad
Tesorería
Admón. Financiera
Almacén
Admón. IUSI
5
1.1.10 Recursos
Cuenta con recursos humanos y físicos los cuales son los
encargados de administrar y coordinar el desarrollo de la
institución. (4:12)
Humanos:
Alcalde
COMUDE
Secretarias
Contadores
Asesores
Auditores
Mensajeros
Conserjes
Usuarios
PMT
Guardianes
Materiales:
Despacho Alcalde Municipal
1 Teléfono de línea
1 Juego de Sofá
1 Mesa media luna
4 Sillas giratorias
2 Escritorio de oficina
4 Sillas de madera
2 Libreras de madera y vidrio
6
1 Escudo de madera con el logo de San Luis Jilotepeque
1 Refrigeradora
Secretaría Municipal
5 Archivador con gavetas
5 Máquinas de escribir eléctricas Olivetti
4 Archivos de metal
3 Escritorios tipo ejecutivo
3 Mesas para máquina de escribir
3 Computadora
1 Impresora
Tesorería Municipal
6 Archivos
4 Escritorios ejecutivos
4 Computadoras
4 Máquinas de escribir 2 manuales y dos eléctricas
3 Impresoras
1 Computadora portátil
1 telefax negro
7
Oficina Municipal de Planificación
6 Computadoras
6 Escritorios
5 Impresoras
6 Sillas secretariales
2 Portafolio
1 Mesa y silla para dibujo
5 Archivos
Oficina de Servicios Públicos Municipales
150 sillas plásticas
1 automóvil
3 Escritorios
2 Archivos de metal
2 mesas ovaladas para conferencias
3 Computadora.
8
Financieros
La institución de la municipalidad de San Luis Jilotepeque,
departamento de Jalapa, tiene sus recursos financieros con una
cantidad aproximadamente de Q.22,501,300.00 distribuidos de la
manera siguiente:
1.2 Técnicas utilizadas para hacer el Diagnóstico:
En el diagnostico se aplican varias técnicas e instrumentos:
Observación permite obtener la impresión de que como está la
institución o comunidad y se puede dar una conclusión de lo
observado.
No DESCRIPCIÓN INGRESOS
1 Lo recaudado por la Municipalidad de
impuestos públicos
600,000.00
2 Circulación de vehículos 400,800.00
3 IVA PAZ 8,000,500.00
4 Situado Constitucional 7,000,000.00
5 Consejos de desarrollo 6,500,000.00
TOTAL 22,501,300.00
9
La entrevista, se realiza tanto oral como escrito, en preguntan se
le hicieran a un 30% de trabajadores de la institución y miembros
de la aldea beneficiada, que justifican obtener información para
poder sustentar el trabajo de investigación, involucrando todo el
recurso el interno y externo de con que se cuenta en la
institución.
1.3 Lista de carencias
1. Falta de basurero públicos
2. Falta de árboles en sus alrededores
3. Falta ampliación de drenajes, para desagües de aguas negras.
4. Falta de edificio para mercado municipal.
5. Inexistencia de puentes en carreteras principales.
6. Ausencia de guardián en las escuelas públicas.
7. No hay albergues si se presentara un desastre natural.
8. Falta de Policía de tránsito
10
1.4 CUADRO DE ANALISIS Y PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS
PROBLEMAS CARENCIA SOLUCIONES
CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL.
No hay basureros
comunitarios el área rural.
Falta de árboles en sus
alrededores.
Habilitar basureros
comunitarios.
Gestionar ante las
instituciones del MAGA e
INAB para evitar el mal
uso de los árboles.
INSALUBRIDAD
Falta de ampliación de
drenajes para desagües de
aguas negras.
Ampliación de drenajes
para desagües cercanos
a la municipalidad.
PRESUPUESTO
Falta de edificio para
mercado municipal.
No existen albergues
municipales.
Inexistencia de puentes en
carreteras principales.
Construcción de un
mercado.
Elaborar un plan de
contingencia por
personas conocedoras
del tema.
Solicitar la construcción
de puentes y carreteras
vecinas al municipio.
11
INSEGURIDAD
Ausencia de guardián en
las escuelas públicas.
Falta de Policía de tránsito.
Contratar guardianes
para escuelas públicas.
Contratar policía de
tránsito por la seguridad
vial.
Priorización: según todos los problemas ocasionados por las carencias de
servicios indispensables, en la Municipalidad de San Luis Jilotepeque del
departamento de Jalapa. Se hace la priorización en base a la Salud y
medio ambiente, para la cual participaron las personas interesadas, y por
Unanimidad de votos, el problema seleccionado es: Medio Ambiente en el
Municipio de San Luis Jilotepeque del departamento de Jalapa.
12
1.5 Datos de la Institución o comunidad beneficiada
1.5.1 Nombre de la comunidad
Aldea Culima, San Luis Jilotepeque, Jalapa.
1.5.2 Tipo de Institución por la que genera o su naturaleza.
De Área Rural.
1.5.3 Ubicación geográfica.
Extensión
Su extensión territorial es de 2 Kilómetros cuadrados, la
aldea se encuentra situada en colinas.
Límites
Al norte: Aldea Songotongo
Al sur: Aldea Granada
Al este: Aldea Cushapa
Al oeste: Aldea Cruz de Villeda
1.5.4 Visión (Sin evidencia)
1.5.5 Misión (Sin evidencia)
1.5.6 Políticas (Sin evidencia)
1.5.7 Objetivos: (Sin evidencia)
1.5.8 Metas (Sin evidencia)
13
1.5.9 Estructura Organizacional
1.5.10 Recursos
HUMANO
Consejo Comunitario (COCODE)
Miembros de la comunidad.
Albañil
Epesista
Supervisores del EPS
Maestros
MATERIALES
Escuela
Campo de futbol
Cancha de básquetbol
COMUNIDAD
EDUCATIVA
COMUNIDAD
PADRES DE FAMILIA ESTUDIANTES
COMITÉ DE DEPORTES
COCODE
COMITÉ DE LA MUJER
MAESTROS
14
FINANCIEROS
Remesas de Estados Unidos 40%
Trabajo en agricultura anual Q 2,000.00
Salario mensual 6 personas
Terrenos propios 4 familias
Producción pecuaria 1 familia
Estructura metálica 1 familia
Albañiles 6 personas
1.6 Lista de Carencias
No hay área específica para leñadores.
Inexistencia Salón comunal.
No hay bosque cercano a la comunidad.
No hay tratamiento para el agua entubada.
Falta de Biblioteca comunitaria.
Falta de Basureros en la escuela.
Falta de parque recreativo.
Inexistencia de Albergue comunitario.
No existe un plan de para la reducción de desastres Naturales.
No hay guardián en la escuela.
Falta de ampliación de drenajes para desagües de aguas negras.
15
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMA FACTORES QUE LO PROVOCAN SOLUCIONES
1. CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL.
Falta de información del
daño que puede llegar a
causar la basura en la
escuela.
Falta de ampliación de
drenajes para desagües
de aguas negras.
No hay área específica
para leñadores.
Concientizar a los
maestros y alumnos
sobre el uso adecuado
de basureros en la
escuela.
Ampliación de drenajes
para evitar enfermedades
en los niños y adultos de
la comunidad.
Guía para mantenimiento
de estufas ahorradoras
de leña.
2. INSALUBRIDAD
No hay tratamiento para
agua entubada.
Falta de bosques
cercanos a la comunidad
Concientizar a las
personas para que
hiervan el agua antes de
usarla.
Sembrar árboles en los
lados del rio y en otras
áreas de la comunidad
3. PRESUPUESTO.
Falta de un salón
comunal
Falta de parques
recreativo.
Falta de una biblioteca
comunitaria.
Construcción un salón
comunal
Gestionar ante la
Municipalidad de San
Luis Jilotepeque.
Gestionar ante la
municipalidad y ONGs
16
4. INSEGURIDAD
Inexistencia de Albergue
comunitario.
No Hay plan de
convergencia para la
reducción de desastres
Naturales.
Falta de guardián en la
escuela.
Habilitar una zona para
albergues.
Elegir un comité en la
comunidad para que
informen y apoyen
cualquier desastre
natural.
Contratar guardián para
la seguridad de la
escuela.
Priorización: Después de elaborar el cuadro de detención de problema con base
a las carencias de la aldea de Culima, San Luis Jilotepeque, se hace priorización
a la salud y Medio Ambiente por mayoría de votos el problema seleccionado es:
Contaminación Ambiental.
17
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
INDICADORES OPCIÓN 1
OPCIÓN 2
OPCIÓN 3
FINANCIEROS SI NO SI NO SI NO
1 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros?
X X X
2 ¿Se cuenta con financiamiento externo?
X X X
3 ¿Se previeron fondos extras para imprevistos?
X X X
4 ¿Se contempló un posible incremento en precios?
X X X
ADMINISTRATIVO LEGAL
5 ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?
X X X
6 ¿Se tiene estudio de impacto ambiental?
X X X
7 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?
X X X
8 ¿La realización del proyecto cumple con las políticas institucionales?
X X X
TECNICO
9 ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto?
X X X
10 ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto?
X X X
11 ¿Se tienen bien definida la cobertura del proyecto?
X X X
12 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?
X X X
13 ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto?
X X X
14 ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en
X X X
Guía para
mantenimiento de
estufas
ahorradoras de
leña
Ampliación de
drenajes para
evitar
enfermedades en
los niños y adultos
de la comunidad.
Concientizar a los
maestros y
alumnos sobre el
uso adecuado de
basureros en la
escuela.
18
la elaboración de proyectos?
15 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X X
16 ¿Se han definido claramente las metas?
X X X
MERCADO
17 ¿El proyecto satisface las necesidades de la población?
X X X
18 ¿El proyecto es accesible a la población en general?
X X
X
19 ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución?
X X X
POLITICO
20 ¿La institución será responsable del proyecto?
X X X
21 ¿El proyecto es de vital importancia para la comunidad?
X X X
TOTAL 8 13 15 6 19 2
1.9 Problema seleccionado
Según el cuadro de viabilidad y factibilidad aplicado de acuerdo a la lista de
carencias, y posibles soluciones al problema de la aldea de Culima, del Municipio
de San Luis Jilotepeque, del departamento de Jalapa. Se le dará solución al
problema No.”3” que lleva el nombre de: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL en la
aldea Culima del Municipios de San Luis Jilotepeque del departamento de Jalapa.
1.10. Solución propuesta viable y factible
La solución para el problema seleccionado, según el diagnóstico ejecutado es:
Guía para mantenimiento de estufas ahorradoras de leña. Dirigida al Comité de
Mujeres, de la aldea Culima, del municipio de San Luis Jilotepeque Jalapa.
19
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 ASPECTOS GENERALES
2.1.1 Nombre del Proyecto
Guía para mantenimiento de las estufas ahorradoras de leña,
dirigida al Comité de Mujeres, de Aldea Culima, San Luis
Jilotepeque, Jalapa.
2.1.2 Problema
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL, en Aldea de Culima del Municipio
de San Luis Jilotepeque, Jalapa.
2.1.3 Localización
En la aldea de Culima, del municipio de San Luis Jilotepeque del
departamento de Jalapa.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades
Universidad de san Carlos de Guatemala
Municipalidad de San Luis Jilotepeque
Plan internacional
Epesista
2.1.5 Tipo de proyecto
Educativo Ambiental
20
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en la elaboración de guía, para mantenimiento de las
estufas ahorradoras de leña, la cual consiste en tres capítulos, cuenta con
los siguientes temas que son: Deforestación, clases de estufas y
Mantenimiento; lo cual es un recurso didáctico en el proceso de
enseñanza-aprendizaje al comité de mujeres y familias, así mismo el
desarrollo de talleres de capacitación.
2.3 JUSTIFICACIÓN
En la actualidad la deforestación, es inmoderada, lo cual ha afectado la
mayor parte de los seres vivos del planetas, provocando cambios de clima,
por el riesgo que presenta la falta de bosque, por la tala excesiva y el mal
aprovechamiento de la leña, según lo observado en el diagnóstico, es
necesario concientizar y realizar acciones con las nuevas generaciones;
para que esta a través del cambio de actitudes personales detengan con
su ejemplo la tala excesiva de árboles; por tal razón, es necesario iniciar a
través de la guía para mantenimiento de estufas ahorradoras de leña, que
contiene temas importantes sobre la reforestación, causas y reducción de
bosques, como el mantenimiento de la misma que está dirigida al comité
de mujeres, de Aldea Culima, San Luis Jilotepeque, Jalapa.
21
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 Objetivo General
Contribuir a través de capacitaciones, que la deforestación del entorno
natural, se puede combatir, con el mantenimiento adecuado de las estufas
ahorradoras de leña y así disminuir el alto índice de contaminación
ambiental de Aldea de Culima.
.
2.4.2 Objetivo Específicos
1. Elaborar una guía para mantenimiento de las estufas
ahorradoras de leña, en Aldea de Culima.
2. Validar la guía de mantenimiento de estufas ahorradoras de
leña, con el Comité de Mujeres, de Aldea de Culima.
3. Socializar con familias y comité de mujeres, a través de
capacitaciones, sobre deforestación y mantenimiento de las
estufas ahorradoras de leña, en Aldea de Culima.
4. Reforestar un terreno, por medio de un macro-proyecto de
Epesistas, de Universidad de San Carlos de Guatemala de
la Facultad de Humanidades, de la Carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa, de Aldea el Chagüite,
municipio de Jalapa, del departamento de Jalapa.
22
2.5 Metas
1. Se elaboraron 25 guías para la capacitación impartida a las familias y comité
de mujeres, de Aldea de Culima del municipio de San Luis Jilotepeque.
2. Se validó la guía con el comité de mujeres y se logró un 100%, en la
capacitación impartida en Aldea Culima.
3. Se distribuyeron 25 guías al comité de mujeres y vecinas, en la capacitación
en Aldea el Chagüite.
4. Se reforesto con la siembra de 600 arbolitos de ciprés y pino, para el
mejoramiento ambiental en Aldea el Chagüite, Jalapa.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 beneficiados directos
Beneficiarios directos 50 personas que recibieron la capacitación e
indirectos 301 que residen en Aldea de Culima.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
No. DESCRIPCIÒN GASTOS
1 Municipal de San Luis Jilotepeque Q. 1,100.00
2 Ferretería San Luis Q. 400.00
4 Plan internacional refacciones para 50 personas
Q. 350.00
5 25 folletos impresos por [email protected] Q. 375.00
6 Gastos en el proyecto de forestación. Q. 725.00
Total Q 2,950.00
23
2.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
NOMBRE DE LA INSTITUCION O COMUNIDAD: ____Aldea Culima __________________________________________________________________
DIRECCION: Aldea Culima San Luis Jilotepeque NOMBRE DEL PROYECTO: Guía para mantenimiento de las estufas ahorradoras de leña.___________
PERIODO DE EJECUCION: Marzo y Abril__ ____ PERSONAS QUE LO APLICA: Epesista de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa__
No. ACTIVIDADES MARZO (SEMANAS) Abril (SEMANAS)
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Fundamentación Teórica acerca Medio
Ambiente y contaminación por la basura
2 Elaboración de la guía para
mantenimiento las estufas ahorradoras de
leña.
3 Se solicitó el local para la capacitación
4 Se enviaron notas y se colocaron
volantes para la capacitación.
5 Se realizó capacitaciones sobre la
deforestación y las estufas ahorradoras
de leña.
6 Se solicitó el terreno para la siembra de
árboles.
24
7 Se Gestionó a las instituciones arbolitos,
se cuidó, se transportó al lugar de
siembra.
8 Se hizo ahoyado, se sembró, se abonó,
se desmonto y tiene mantenimiento.
f.________________________ Vo.Bo f. _______________________ PEM: Ena Lily Monroy Mejía Lic. Aida Escobar Pleitez
Estudiante Catedrática Asesora
25
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Dentro del recurso humano que intervino en el desarrollo de este proyecto
Asesora del EPS
Alcalde
Maestros
Miembros del comité de mujeres
Miembros del COCODE
Padres de familia
Niños (as)
Técnico de Plan internacional
Epesista
2.9.2 Materiales
Pizarrón
Papel bond
Fotocopias
USB
Programas
Accesorios
Cañonera
Cámara de fotos
2.9.3 Físicos
Edificio escolar
Mesas
Escritorio
Transporte
26
2.9.4 Financieros
El costo del proyecto se describe de la siguiente manera
No. DESCRIPCIÒN GASTOS
1 Municipal de San Luis Jilotepeque Q. 1,100.00
2 Ferretería San Luis Q. 400.00
4 Plan internacional refacciones para 50 personas Q. 350.00
5 25 folletos impresos por [email protected] Q. 375.00
6 Gastos en el proyecto de forestación. Q. 725.00
Total Q 2,950.00
27
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÒN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
No. ACTIVIDADES RESULTADOS
1 Fundamentación Teórica acerca
deforestación, clases de estufas etc.
La información necesaria para la
fundamentación teórica del
proyecto fue encontrada sin
mayor problema.
2 Guía para mantenimiento de las estufas
ahorradoras de leña
La elaboración se hizo con la
información obtenida.
3 Se solicitó el local para la capacitación Se logró la autorización del local.
4 Se enviaron notas y se colocaron volantes
para la capacitación.
La actividad fue un éxito
asistieron 50 personas.
5 Se realizarán capacitación deforestación y
mantenimiento de las estufas ahorradoras de
leña
En la capacitación las personas
asistieron y participaron durante
la actividad.
6
Se solicitó el terreno para la siembra de
árboles.
Se logró la autorización del
terreno para el proyecto.
7
Se gestionó a las instituciones los arbolitos, se
transportó al lugar de siembra.
Se logró la colaboración de las
instituciones con los arbolitos, se
llevó al lugar donde se
sembraron.
8
Se hizo ahoyado se sembró, se abonó, se
desmonto y tiene mantenimiento.
Se realizó el ahoyado, se sembró
se desmonto y se le está dando
mantenimiento.
28
3.2 Productos y logros
PRODUCTOS LOGROS
Guía para el mantenimiento de estufas
ahorradoras de leña.
Que las personas de Aldea de
Culima, ahorren leña y cuiden el
medio ambiente.
Siembra de árboles en Aldea el chagüite
Jalapa
Que Aldea de chagüite colabore
con el proyecto y cuido del mismo
para mejorar el medio ambiente.
3.3 Aporte pedagógico
29
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
Compiladora: Ena Lily Monroy Mejía
Carné: 200617325
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ÍNDICE
CARATULA Página
INTRODUCCIÓN i
OBJETIVOS ii
CAPITULO I
Deforestación 1
Causas de la deforestación 1
Reducción de los bosques 3
Alternativas 3
CAPITULO II
Clases de estufas 4
Estufa ahorradora de leña 4
Estufa Tezulutlán 5
Estufa Chefina 5
Estufa Lorena 5
Estufa Onil 6
CAPITULO III
Herramientas Para construir una estufa 6
Como construir una estufa 7
Mantenimiento 10
Precauciones para conservar el buen estado de la estufa 14
Beneficios 15
Actividades 17
CONCLUSIONES 19
RECOMENDACIONES 20
BIBLIOGRAFÍAS 21
E-GRAFÍA 22
FOTOS DEL PROYECTO 23
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INTRODUCCIÓN
Cocinar con leña es una actividad de la vida cotidiana en nuestras comunidades
rurales, La preparación de los alimentos en los hogares de la familia rural implica un
alto consumo de leña debido a que los fogones tradicionales, que usa la mayoría de
las familias en el campo, tienen muy grandes las hornillas, la entrada y la caja del
fogón. Esto hace que haya un mayor consumo de leña, se produzca más humo, se
mantenga sucia la cocina y afectan nuestra salud y el medio ambiente.
Por otra parte, el acarreo de leña se hace desde lugares muy alejados a la
comunidad, porque el bosque cada vez está más retirado y por agotamiento del
mismo. Asimismo, la deserción escolar tiene una relación directa con esta actividad
ya que los niños son principalmente los encargados de traer la leña, caso contrario la
familia tiene que comprarla, reduciendo así los ingresos familiares, que podrían
dedicarse a otras necesidades prioritarias en el hogar.
Esta es una guía sobre estufas ahorradoras de leña. Así es que los invitamos para
que lean y compartan, la presente guía con sus vecinos y amigos. Solo compartiendo
los conocimientos y las buenas prácticas podremos mejorar nuestros hogares y así
mejorar nuestra forma de vida.
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i
OBJETIVOS
Objetivo General:
Lograr que las familias tomen conciencia de los riesgos que existen al perder
los bosques. Y conocer la importancia de la estufa ahorradora de leña, que
ayuda a reducir el consumo de leña y contribuye con el medio ambiento, en
Aldea Culima de San Luis Jilotepeque Jalapa.
Objetivos específicos:
Socializar a las familias sobre los daños que causa la tala excesiva de árboles
en su comunidad.
Definir los beneficios que se obtienen con uso moderado de la leña, en la
comunidad de Culima del municipio de san Luis Jilotepeque.
Enseñar a las familias de Aldea Culima, el mantenimiento adecuado de las
estufas ahorradoras de leña.
33
ii
CAPITULO I
1. Deforestación
La deforestación es un proceso provocado generalmente por la acción humana,
en la que se destruye la superficie forestal. Está directamente causada por la
acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas o
quemas realizadas por la industria maderera, así como para la obtención de suelo
para la agricultura y ganadería.
Remover árboles sin una eficiente reforestación, resulta en un serio daño al
hábitat, pérdida de biodiversidad. Tiene un impacto adverso en la fijación de
carbono atmosférico (CO2). Las regiones deforestadas tienden a una erosión del
suelo y frecuentemente se degradan a tierras no productivas.
Entre los factores que llevan a la deforestación en gran escala se cuentan: el
descuido e ignorancia del valor intrínseco, la falta de valor atribuido, el manejo
poco responsable de la forestación y leyes medioambientales deficientes.
En muchos países la deforestación causa extinción, cambios en las condiciones
climáticas, desertificación y desplazamiento de poblaciones indígenas. (1:15)
1.1. Las causas de la deforestación
Las causas reales de la deforestación en Guatemala son, en orden de
importancia, el consumo de leña, el avance de la frontera agrícola para
cultivos de subsistencia, la tala ilegal, incendios forestales, plagas y
enfermedades.
34
1
Hay que decir las cosas como son. Un camión cargado de madera, a
plena luz del día (aunque podría ser de noche una vez se levante una
injustificada prohibición), no significa que esté contribuyendo a la
deforestación del país. Al contrario, es muy probable que este camión
provenga de una plantación forestal que diez años atrás eran pastizales
o terreno baldío, pero en donde algún inversionista tomó la decisión de
sembrar árboles con la esperanza de cosecharlos y que ahora generan
empleo, divisas y hasta beneficios ambientales que antes no se tenían.
El término cosecha puede muy bien aplicarse en estos casos, porque el
inversionista corrió con los riesgos similares de un productor de, por
ejemplo, café o maíz. La diferencia, por supuesto, es la equivocada
creencia de que todo camión de madera es evidencia de tala ilegal.
Esto no significa, por supuesto, de que no exista deforestación. Por eso
es importante subrayar aquí las verdaderas causas de la deforestación.
La principal causa de deforestación en Guatemala es el consumo de
leña, alrededor del 63% de la pérdida de masa boscosa.(1:17)
35
2
2. Reducción de los bosques
La mayor parte de la población de Guatemala vive en el área rural, teniendo
como actividad económica básica la agricultura de subsistencia, practicada en
terrenos de vocación forestal, deforestados y de baja capacidad productiva,
teniendo bajos ingresos, por lo cual su principal fuente energética para
cocinar los alimentos es la leña. Se estima que en Guatemala se consumen 10
millones de metros cúbicos de madera por año, extraída del bosque y
guamiles, ya que prácticamente nadie la cultiva.
Los bosques están desapareciendo a una velocidad impresionante debido a
actividades como la ganadería extensiva, agricultura migratoria, incendios
forestales, extracción de leña y madera en forma poco controlada.
La tala excesiva. Una de las causas principales de la deforestación es la tala
excesiva. Casi en todos los lugares donde se cortan árboles, hay casos donde
demasiados son cortados al mismo tiempo, lo que hace casi imposible la
restauración del bosque a su estado natural. (1:23)
3. Alternativas
Afortunadamente, para reducir el excesivo consumo de leña, existen algunas
alternativas que contribuyen a reducir el consumo de esta fuente energética en
las zonas rurales y urbanas. Entre esas alternativas está el uso de las estufas
ahorra doras de leña. (1:26)
36
3
CAPITULO II
4. Clases De Estufas
4.1 Estufas ahorradoras de leña
Las estufas ahorradoras de leña son un modelo que la población rural
ha aceptado por su alta eficiencia para conservar el calor y la facilidad
de adquirir los materiales en la comunidad para su construcción.
En comparación con el fogón tradicional, empleado en la gran mayoría
de los hogares rurales y aún en muchos hogares urbanos, las estufas
ahorradoras de leña permiten reducir el consumo de leña empleado en
la preparación de alimentos, el tiempo de cocción de los alimentos, el
humo en la cocina, el tiempo que la familia invierte en recolección de
leña y consecuentemente, contribuyen a reducir la deforestación.
Además estas estufas contribuyen a reducir la incidencia de las
Infecciones, Respiratorias Agudas (IRAʼs). (3: 6)
La estufa ahorradora de leña de 3 hornillas. Es de fácil manejo y sus
componentes son: Plancha armada de tres hornillas, juego de tubos de
3 unidades de lámina galvanizada, sombrero de lámina, regulador de
calor, compuerta de lámina, cámara de combustión, la base se puede
construir de adobe o block vacío y se le puede agregar un comal de
barro. Se necesita de personal capacitado para su construcción. (2:14)
37
4
4.2 Estufa Tezulutlán
Es construida de materiales locales, pero deben comprarse la
plancha de metal y los tubos de la chimenea. Su calentamiento es
muy bueno y la plancha sirve toda como comal lo que permite echar
muchas tortillas a la vez. Presenta la desventaja de que al inicio hay
que gastar algún dinero.(3:8)
4.3 Estufa Chefina
Estufa Chefina, es construida de ladrillos en su totalidad, la base y
sus túmulos donde van las hornillas para sentar las ollas o el comal
de metal. La chimenea es construida de cemento, lámina o ladrillos
y en su base tiene una compuerta para sacar el hollín. Tiene la
ventaja de que es muy ahorradora de leña. Tiene la desventaja de
que es más cara que la Lorena. (2:20)
4.4 Estufa Lorena
La base es de adobe, la caja de fuego es hecha de una mezcla de
lodo con arena. Los agujeros son escarbados dándole forma a las
hornillas. Se coloca un comal de barro encima de la hornilla
grande. (2:12)
38
5
4.5 Estufa Onil
Es una estufa ahorradora de leña de dos hornillas, excelente en el
ahorro de leña, su estructura es prefabricada elaborada con
cemento y arena, es de fácil manejo, su calentamiento es excelente,
es utilizada para familias con menos de 5 miembros.(2:9)
CAPITULO III
5. Herramientas De Trabajo
Después de conocer las medidas básicas que se usan en algunos trabajos,
veremos ahorra algunas de las herramientas de construcción que
utilizaremos para las reparaciones de una estufa de leña. (5:3)
Cinta métrica
Escuadra
Regla
Nivel
Plomada
Martillo
Serrucho
Cuchara de albañil
Pala
cubeta
Carretilla
39
6
6. Cómo construir la Estufa ahorradora de leña
Para el proceso de construcción de la estufa tipo plancha deben de contar con
los siguientes materiales.
Después de conocer las herramientas que se utilizan en varios de los trabajos,
conoceremos algunos de los materiales de construcción que han sido utilizados
en nuestra estufa de leña. (5:8)
Block:
Ladrillo
Bolsa De Cemento
Arena
Piedrín
Agua
Cal
Hierro
Plancha de hierro
Tubos de lámina galvanizada
Sombrero de 4” de lámina de zinc calibre 26
Compuerta de lámina de 3/4”
Ladrillos tayuyos
Gancho de metal
Persona, mano de obra calificada
40
7
Paso 1
Marque en el suelo un cuadrado de 110 x 110 centímetros. Coloque en cada esquina
un clavo y tienda una pita entre los cuatro clavos. 110 cms 110 cms. (3:7)
Paso 2
Coloque dos hiladas de block, pegados con cemento.
Paso 3
La colocación de piedra y barro para llenar el cajón de las tres hiladas de block.
Paso 4
La colocación de una hilada de ladrillos de barro en línea colocándolos de forma
vertical.
Paso 5
Colocación de la tercera hilada de block. Ésta debe llevar una separación de 1.5
centímetros entre ladrillos.
Paso 6
Colocación de la hilada de ladrillos de la entrada de la cámara de combustión. Esta
hilada igualmente tiene una separación entre ladrillos de 1.5 centímetros.
41
8
Paso 7
La cámara de combustión lleva las siguientes medidas, 0.42 metros en la parte
superior y 0.45 metros en la parte inferior. (3:8)
Paso 8
Para una mejor visualización del desnivel en que debe quedar la cámara de
combustión.
Paso 9
En la parte de atrás de la estufa coloque 1 block partido por mitad, para asentar el
primer tubo de la chimenea.(3:9)
Paso 12
Detallar la disposición en cuanto al orden de los ladrillos; de frente, la entrada a la
cámara de combustión y al final, el orden de los ladrillos en donde irá colocada la
chimenea.
Paso 12
Repellar la estufa con cemento (3:10)
42
9
7. MANTENIMIENTO
1. Curar la plancha antes de usarla, calentándola poco a poco con papel
periódico o tuzas. Hacerlo lo menos durante tres días.(5:4)
2. Limpiar la plancha todos los días antes de empezar a cocinar, utilizando
un trapo húmedo.
3. Después de limpiar, pasarle una escobita para ponerle cal a la plancha.
4. Cuando la plancha está caliente y desea limpiarla, busque un trapo y
mójelo con agua caliente.
5. Con una escoba debe quitar la ceniza del día anterior.
6. No coloque objetos muy pesados sobre la plancha, ya que pueden
dañarse.
7. Nunca debe pararse sobre la plancha, ya que su peso podría quebrarla.
8. Si llega a observar que la plancha esta rajada, lo mejor es que la
cambie por otra nueva, si no lo que sucederá es que el calor se estará
escapando.(5:6)
43
10
9. No deje caer el agua de las ollas, sobre la plancha, cuando esté
caliente porque puede llegar a rajarla, si no esté bien curado.
10. La mesa de la estufa debe limpiarse todos los días con un trapo
húmedo, empapado con agua caliente.
11. Chequeo de la chimenea (Conducto del humo) una vez a la semana,
con un palo de escoba, dele golpecitos suaves a todo alrededor.
12. Cada seis meses revise que la lámina de la chimenea no esté picada, si
lo está reemplace el pedazo por un nuevo.
13. Debe revisar el techo que está encima de la estufa, ya que si hay
algunos agujeros puede caer agua sobre la plancha y la dañaría.(5:7)
14. Cada seis meses revise la mesa de la estufa.
15. Revise que los ladrillos no estén flojos, si lo están compóngalos
inmediatamente.
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11
16. Cuando vea que los ladrillos estén quebrados o rajados cámbielos
inmediatamente.
a. Retire los ladrillos con mucho cuidado, a manera de no
romper los de más ladrillos.
b. Limpie la parte donde estaban colocados los ladrillos, hasta
quitar toda la mezcla vieja.
c. Limpie el ladrillo en un balde de agua para mantenerlo
mojado antes de colocarlo.
d. Prepare mortero para pagar el ladrillo.
e. Coloque nuevamente el ladrillo.(5:10)
17. Cada seis meses revise el regulador de humo para que este cierre
correctamente y no deje escapar el humo ni el calor.
a. Si observa que solo tiene unos dobleces puede martillarla de
tal manera que la deje plana otra vez.
45
12
b. Si observa que el regulador del humo está muy oxidado o tiene
Perforaciones, lo recomendable es cambiarlo por uno nuevo,
puede pedirle a un herrero que se lo haga, o simplemente comprar
en la ferretería una lámina calibre 3/32” y colóquelo nuevamente.
18. Cada seis meses chequear que la compuerta este cerrando bien, y que
no haya ninguna parte doblada.
a. Si tuviera solo un dobles puede martillar la parte doblada para
dejarla otra vez plana.
b. Si hay perforaciones o agujeros se recomienda que sea
reemplazada por otra nueva, puede pedirle a un herrero de la
comunidad que lo haga.(5:12)
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13
8. PRECAUCIONES PARA CONSERVAR EN BUEN ESTADO SU ESTUFA
Cuando la plancha esté caliente, no le eche agua fría ni la limpie con trapo
mojado.
No coloque las ollas muy llenas de agua porque se pueden rebalsar y dañar la
plancha.
No golpear la plancha o las hornillas porque se le pueden quebrar.
No deje que se le rieguen líquidos como caldos o atoles porque se le puede
dañar la plancha.
Cuando vaya a cocinar, no ponga mucho peso encima de la plancha. Lo más
que puede poner son 30 libras.
No deje que la chimenea se llene de hollín. Para limpiarla, enrolle un trapo en
la punta de un palo y súbase al techo de la casa para que desde allí se pueda
limpiar.(4:14)
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14
9. BENEFICIOS
Ahorro de leña. Se reduce el consumo de 2 a 3 cargas por semana a 1 a 1.5
cargas por semana. Se estima que una familia de cinco (5) personas consume
al año 104 cargas de leña con un fogón tradicional, mientras que con una estufa
mejorada puede llegar a consumir menos de 78 cargas al año.
Ahorro de dinero. Los gastos por compra de leña por año disminuyen.
Funcionamiento. Puede funcionar con leña, ramas, hojas secas y astillas.
Construcción. Es fácil de construir.
En el hogar. Se mejora la presentación y la higiene.
La plancha metálica. Dura aproximadamente de 8 a 10 años.
Salud de la familia. Se reduce el riesgo de contraer enfermedades
respiratorias.(4:16)
Al cocinar. Se pueden preparar varios alimentos al mismo tiempo.
Bajo costo.
48
15
Se ahorra leña.
Hay menos humo dentro de la casa.
Se evitan enfermedades respiratorias como la tos y el catarro.
Hay menos riesgo de quemaduras y de incendios.
Es más cómoda para usar.
Se adapta a las necesidades de cada familia.
Podemos construirla de materiales locales. (4:17)
49
16
Guía para actividades de juntar fuego con distintos materiales.
Actividades No. 1
Tamaño de leña
Materiales
Trozos gruesos de madera
Hacha
Procedimiento
Pedir la colaboración a un adulto para poder
rajar la leña al tamaño adecuado a utilizar en
la estufa.
Actividades No. 2
Astillas de leños
Procedimiento
De la actividad anterior de rajar leña, se
recogen astillas que quedaron, al momento
de cortar los leños, estos permiten poder
juntar el fuego más rápido.
50
17
Actividad No. 3
Chiriviscos
Procedimiento
Al ir al bosque pídales a sus niños que le ayuden a
recoger o cortar, todas aquellas ramas que por
algún motivo, están en el suelo o árboles que se ha
secado, ya que estas permitirán juntar el fuego en
el menor tiempo posible y poder recalentar o cocinar
comidas rápidas.
Actividad No. 4
Olotes
Materiales
Mazorcas
Bolsa o costales
Procedimiento
Cuando desgranen el maíz es necesario guardar
los olotes en bolsa o costales, en un lugar apropiado
donde no lleven agua, para que permanezcan
secos y poder utilizarlos para juntar fuego.
51
18
CONCLUSIONES
Se Logró que las familias tomaran conciencia de los riesgos que existen al
perder los bosques y son necesarios en nuestra vida, evitando la
contaminación ambiental, en Aldea Culima de San Luis Jilotepeque Jalapa.
Se socializo a las familias sobre los daños que causa la tala excesiva de
árboles en su comunidad.
Se definió los beneficios al uso moderado de la leña en la comunidad de
Culima.
Se enseñó a las familias el mantenimiento adecuado de las estufas
ahorradoras de leña.
52
19
RECOMENDACIÓN
Es necesario que los niños, jóvenes y adultos, tome conciencia del daño que
ocasiona la tala de árboles en la comunidad.
Es importante que las familias cuiden sus estufas para que les sirva muchos
años y economicen leña, para así proteger los bosques.
Es necesario que las municipalidades y ministerio capaciten a las personas de
área rural para el cuido de los árboles.
Es importante que el comité de mujeres reproduzca la información de las
guías para el mantenimiento de estufas ahorradoras de leña a las familias
jóvenes de la comunidad.
53
20
BIBLIOGRAFÍA
1. Calderón, Luis Alexis ECOLOGÍA HUMANA editorial Iberoamericana
Guatemala 1997
2. ECOTEC. Estufa ECOTEC Rural. Manual de Construcción Uso y
Mantenimiento. De González, Blanca Luz. Estufa de Leña Tipo Finlandia.
Green Proyecto. Cara Sucia, Ahuachapán, El Salvador. 1997.
3. Manual de Construcción y Operación (D209 d). Proyecto de Leña y Fuentes
Alternas de Energía. Instituto Centroamericano de Investigación y Tecnología
Industrial (ICAITI)-ROCAP No. 596-0089, 1983.
4. Manual del educando, Estufas mejoradas Programa de organización y
capacitación comunitaria, Fondo de inversión Social (FIS) pág. 1 al 20.
5. Manual del educando, programa de organización y capacitación comunitaria
Fis. pág. 1 al 25.
54
21
E-GRAFIAS
1. http://es.wikipedia.org/wiki/Deforestaci%C3%B3n
2. http://www.infomipyme.com/Docs/GT/empresarios/forestal/causa.htm
3. http://www.jmarcano.com/bosques/threat/deforesta.html
4. www.cursos de medio ambiente. com enciclopedia libre.
5. www.marrm.es/Ministerio de medio ambiente Rural y Marino.
55
22
EPESISTA EN GRUPO PARA EL PROYECTO ACOMPAÑADO DE LICENCIADOS, EN ALDEA EL CHAGÜITE, JALAPA.
GRUPO DE EPESISTAS EN EL TERRENO DE LA SIEMBRA.
56
23
CHAPEO y SIEMBRA DE ARBOLITOS EN ALDEA EL CHAGÜITE, JALAPA.
57
24
DOS MESES DESPUÉS DE LA SIEMBRA.
58
25
EPESISTA
59
26
CAPACITACIÓN CON EL COMITÉ DE MUJERES Y VECINOS DE ALDEA CULIMA.
SEGUNDO CAPACITACION
60
27
CAPACITACIÓN CON JOVENES Y NIÑOS DE ALDEA CULIMA
61
28
ENTREGA DE LA GUIA DE MANTENIMIENTO DE ESTUFAS
AHORRADORAS DE LEÑA.
PRESIDENTA DEL COMITÉ DE MUJERES.
62
29
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACION
4.5 Evaluación del diagnóstico
Permitió observar las actividades desarrolladas mediante una metodología
participativa en la primera fase del Ejercicio Profesional Supervisado de la
Carrera de licenciatura en Pedagogía y administración educativa de la facultad
de humanidades de la universidad de San Carlos de Guatemala.
COCODE, Comité de mujeres, maestros y municipalidad a través de una hoja
de evaluación, entrevistas y observaciones, así mismo por la asesora del EPS
a través de una constancia. Evaluaron el desempeño de la Epesista en cuanto
a las actividades programadas en el plan de diagnóstico. Los resultados
obtenidos en el diagnóstico fueron verídicos y confiables gracias a la
colaboración de las personas que participaron para la recaudación de la
información necesaria para el diagnóstico.
La etapa de diagnóstico se ha realizado con el objeto de encontrar los
problemas que afectan a las instituciones en este caso a la municipalidad, de
san Luis Jilotepeque, que es la patrocinaste en el proyecto EPS y la
comunidad donde se ejecutara el proyecto y nos permite priorizar las
necesidades para dar una posible soluciones.
63
4.6 Evaluación del Perfil
La evaluación del perfil se evaluó con un cuestionario de 10 preguntas las
cuales estaban redactadas de acuerdo a las actividades planificadas para el
mismo. Las personas que evaluaron están actividad fueron en primer lugar la
Asesora de EPS, Comité de la mujer y la comunidad donde se realiza la
actividad.
Lo que se obtuvo en la evaluación del perfil fue la selección de temas para la
guía que se ejecutará y como se ejecutará. Tratar de justificar todas las
actividades que fueron guidas por el Epesista y que se llevaron a cabo a
cabalidad el tiempo estipulado. La cual se efectuó por medio de la
observación y los resultados obtenidos en la etapa de diagnóstico.
64
4.7 Evaluación de la de Ejecución
La evaluación de esta etapa de ejecución permitió la verificación a la
elaboración de una Guía para mantenimiento de estufas ahorradoras de leña,
de la aldea Culima del municipio de San Luis Jilotepeque, Jalapa. Tomando en
cuenta el inicio y avance del proceso, la finalización los criterios en relación a
la participación, actividad, metas, objetivos y recursos.
Se elabora un informe, describiendo las actividades, con evidencias de logro.
Acreditando las actividades que se desarrollaran en esta etapa, con los
resultados que se han obtenido y resolviendo el problema realizado en la
etapa de diagnóstico con la ayuda de la comunidad, Comité de la mujer,
maestros y municipalidad y así se realizó la ejecución del proyecto con
eficacia para la comunidad seleccionada de este municipio. Siendo evaluado
el proyecto por Comité de la mujer, municipalidad y Asesora del EPS.
65
4.8 Evaluación Final
La verificación de esta fase consistió en determinar los resultados obtenidos
en cada etapa el Ejercicio Profesional Supervisado por la cual se identificaron
cuatro criterios relacionados con el problema, solución, ejecución y logros. Si
se cumple con los criterios las personas evaluadoras serán las que evaluaran
las cuatro etapas del informe.
La municipalidad como otras personas que ayudaron la ejecución del
proyecto. Se llevó a cabo, en la aldea Culima del municipio de san Luis
Jilotepeque del departamento de Jalapa. El cual fue evaluado por Comité de
Mujeres, municipalidad y catedrática Asesora del EPS. Donde las actividades
realizadas fueron de gran importancia.
para la comunidad beneficiada de Culima San Luis Jilotepeque Jalapa.
66
CONCLUSIONES
Se contribuyó por medio de capacitaciones, en cuanto a la deforestación
del entorno del entorno natural, donde se disminuyó, con el mantenimiento
adecuado de las estufas ahorradoras de leña, como también el índice de la
contaminación ambiental, para que los habitantes de Aldea Culima.
1. Se elaboró guías para mantenimiento de las estufas ahorradoras de leña,
en Aldea Culima, San Luis Jilotepeque Jalapa.
2. Se validó la guía de mantenimiento de estufas ahorradoras de leña, con el
comité de mujeres en la Culima, San Luis Jilotepeque Jalapa.
3. Se socializo con familias y comité de mujeres, a través de capacitaciones
de deforestación y mantenimiento de estufas ahorradoras de leña., en
Aldea Culima, San Luis Jilotepeque Jalapa.
4. Se reforesto con la siembra de 600 arbolitos de ciprés y pino, en un
macro-proyecto de Epesistas, de Universidad de San Carlos de
Guatemala, Facultad de Humanidades, de la Carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa, para el mejoramiento ambiental en
Aldea el Chagüite, Jalapa.
67
RECOMENDACIÓNES
Es necesario que todas las familias de Aldea Culima, tomen en cuenta las
capacitaciones impartidas y que den un ejemplo a las nuevas generaciones a través
de su ejemplo y así disminuyan la deforestación, con el mantenimiento adecuado de
las estufas ahorradoras de leña.
Es importante que las personas tengan una guía, que les permita realizar las
actividades de acuerdo a lo elaborado en la misma, con el mantenimiento de las
estufas ahorradoras de leña.
Es conveniente la socialización de familias, con los niños, jóvenes y adultos sobre la
deforestación y mantenimiento de estufas ahorradoras de leña.
Es importante que los miembros de consejo comunitario de desarrollo de Aldea el
chagüite, le sigan dando vida al macro-proyecto, y que las familias tomen
conciencia, de que los bosques son fuente de vida para nosotros mismos.
68
BIBLIOGRAFIA
1. Calderón, Luis Alexis Ecología humana editorial iberoamericana
Guatemala 1,997
2. Manual del Educando, programa de organización y capacitación
comunitaria Fis.
3. Méndez Pérez José videl, proyectos (elementos Propedéuticos 6ta
edición Guatemala, 2,006.
4. Municipalidad de san Luis Jilotepeque, Jalapa, plan de desarrollo
municipal PDM (págs. 40-2,010.
5. Piloña Ortiz, Gabriel Alfredo, Guía Técnica de investigación documental
y de campo 5ta edición Guatemala 2,002
6. Oficina Municipal de Planificación (OMP)
E-GRAFIA
1. minisanluisjilotepeque.gob.gt
69
PLAN DE LA ETAPA DEL DIAGNOSTICO
Nombre de La Comunidad: Aldea Culima Dirección: San Luis Jilotepeque, Jalapa
Nombre del Proyecto: Guía para mantenimiento de estufas ahorradoras de leña
Nombre del Epesista: Ena Lily Monroy Mejía
OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS LOGROS OBSERVACIONES
General: Seleccionar la institución patrocinante para realizar el diagnostico con la técnica necesaria. Específicos: Priorizar a través del diagnóstico, las necesidades que hay en la institución. Priorizar el problema que más urge en la institución.
Entrega de solicitud a alcalde y corporación municipal. Elaboración del plan y cronograma de actividades de la etapa de diagnóstico. Elaboración del diagnóstico en la institución patrocinante y la patrocinada. Elaboración del
Humanos: Alcalde y corporación municipal. Comité de mujeres Asesora Epesista Materiales: Hojas de papel bond Documentos impresos USB Computadora Impresora
Aprobación de la institución de la etapa de diagnostico Aprobación del plan y cronograma de actividades Detección de problemas Problema priorizada Informe recibido por el asesor del curso
f)_____________________________ f) ____________________________
Ena Lily Monroy Mejía Licda. Aida Escobar Pleitez
Epesista Asesora
cuadro de detención de problemas. Entrega del informe de diagnóstico.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO
(f)_______________________________ Vo.Bo.__________________________
Ena Lily Monroy Mejía Licda: Aida Escobar Pleitez
Epesista Asesora
NO. ACTIVIDADES FECHA LOGROS RESPONSABLES OBSERVACIONES
1 - Entregan de solicitud a la institución. 11-02-2011 - Aprobación de la
institución para la
aplicación de la etapa
de diagnóstico
Epesista
2 - Elaboración del plan y cronograma de
actividades de la etapa de diagnóstico.
12-02-2011 - Aprobación del plan
y cronograma de
actividades
Epesista
3 - Aplicación de la TECNICA a la
institución
15-02-2011 - TECNICA aplicad a
la institución
Epesista
4 - Elaboración del cuadro de detección
de problemas.
17- 02-2011 - Detección de
problemas
Epesista
5 - Elaboración del cuadro de
priorización de problemas
20-02-2011 - Problemas
priorizado
Epesista
6 - Entrega del informe de la etapa de
diagnóstico
25 –02-2011 - Informe recibido por
la asesora del curso
Epesista
PLAN DE LA ETAPA DEL PERFIL DEL PROYECTO
Nombre de La Comunidad: Aldea Culima Dirección: San Luis Jilotepeque, Jalapa____
Nombre del Proyecto: Guía para mantenimiento de estufas ahorradoras de leña
Nombre del Epesista: Ena Lily Monroy Mejía Fecha : 25 febrero al 07 de marzo_ 2,011_________
f)_____________________________ f) ____________________________
Ena Lily Monroy Mejía Licda. Aida Escobar Pleitez
Epesista Asesor
OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS LOGROS OBSERVACIONES
General: Elaboración de una guía sobre mantenimiento de estufas ahorradoras de leña. Específicos: Obtener la autorización del comité de mujeres para la elaboración de la guía. Reunir a los miembros del comité de mujeres y familias para capacitarles acerca de la deforestación y mantenimiento de estufas ahorradoras de leña.
Aplicación de la técnica
Humanos: Asesora Epesista Comité de Mujeres Plan Internacional Materiales: Escuela Cancha deportiva Computadora Reproyector Impresora Hojas USB Económicos:
Se elaboró una Guía para mantenimiento de estufas ahorrado- ras de leña. Se capacito a comité de mujeres y familias.
PLAN DE LA ETAPA DE EJECUCIÓN
Nombre de La Comunidad: ___Aldea Culima______ Dirección: San Luis Jilotepeque, Jalapa__________
Nombre del Proyecto: Guía para mantenimiento de estufas ahorradoras de leña________________________________
Duración: Dos meses 7 de marzo al 29 abril 2,011 Nombre del Epesista: Ena Lily Monroy Mejía______________
OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS DONDE CUANDO RESPONSABLE
Investigar la fundación teórica del problema a solucionar Elaborar la guía de mantenimiento de estufas ahorradoras de leña. Visitar aldeas cercanas para obtener información de la tala de árboles y mal aprovechamiento de la leña. Realizar la revisión necesaria de la guía de mantenimiento de estufas ahorradoras de leña.
Investigación de la fundación teórica de deforestación y mantenimiento de estufas. Elaboración de la guía para beneficio de las familias. Visitación a comunidades Revisión de la guía con el comité de mujeres.
Humanos: Asesora Epesista Comité de Mujeres Plan Internacional Materiales: Computadora Impresora Hojas bond Bibliografías Internet Libros manuales USB lapiceros
Biblioteca Internet En la aldea Librería punto educativo
Las actividades se llevaran a cabo durante dos meses de 7 marzo al 29 abril
Epesista
f)_____________________________ f) ____________________________
Ena Lily Monroy Mejía Licda. Aida Romilia Escobar Pleitez
Epesista Asesora
Resolver el problema priorizado en la etapa de diagnóstico en la comunidad donde se realizó la investigación.
Entrega del guía del problema detectado en la etapa de diagnostico
Aldea Culima san Luis Jilotepeque Jalapa
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
NOMBRE DE LA INSTITUCION O COMUNIDAD: ____Aldea Culima
__________________________________________________________________ DIRECCION: Aldea Culima San Luis Jilotepeque
NOMBRE DEL PROYECTO: Guía para mantenimiento de las estufas ahorradoras de leña.___________
PERIODO DE EJECUCION: Marzo y Abril__ ____ PERSONAS QUE LO APLICA: Epesista de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa__
No. ACTIVIDADES MARZO (SEMANAS) Abril (SEMANAS)
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Fundamentación Teórica acerca Medio
Ambiente y contaminación por la basura
2 Elaboración de la guía para
mantenimiento las estufas ahorradoras de
leña.
3 Se solicitó el local para la capacitación
4 Se enviaron notas y se colocaron
volantes para la capacitación.
5 Se realizó capacitaciones sobre la
deforestación y las estufas ahorradoras
de leña.
6 Se solicitó el terreno para la siembra de
árboles.
7 Se Gestionó a las instituciones arbolitos,
se cuidó, se transportó al lugar de
siembra.
8 Se hizo ahoyado, se sembró, se abonó,
se desmonto y tiene mantenimiento.
f.________________________ Vo.Bo f. _______________________ PEM: Ena Lily Monroy Mejía Lic. Aida Escobar Pleitez
Estudiante Catedrática Asesora
PLAN DE SOSTENIBILIDAD
Nombre de la comunidad
Aldea el Culima Del Municipio de San Luis Jilotepeque, Jalapa
NOMBRE DEL EPESISTA
Ena Lily Monroy Mejía
CARNÉ: 200617325
Proyecto
Guía para mantenimiento de estufas ahorradoras de leña, en Aldea el
Culima, municipio de San Luis Jilotepeque, departamento de Jalapa.
Justificación
En la actualidad la deforestación, es inmoderada, lo cual ha afectado la
mayor parte de los seres vivos del planetas, provocando cambios de clima, por
el riesgo que presenta la falta de bosque, por la tala excesiva y el mal
aprovechamiento de la leña, según lo observado en el diagnóstico, es
necesario concientizar y realizar acciones con las nuevas generaciones; para
que esta a través del cambio de actitudes personales detengan con su
ejemplo la tala excesiva de árboles; por tal razón, es necesario iniciar a través
de la guía para mantenimiento de estufas ahorradoras de leña, que contiene
temas importantes sobre la reforestación, causas y reducción de bosques,
como el mantenimiento de la misma que está dirigida al comité de mujeres,
de aldea Culima San Luis Jilotepeque, Jalapa.
Objetivo general
Contribuir a través de capacitaciones, que la deforestación del entorno
natural, se puede combatir, con el mantenimiento adecuado de las estufas
ahorradoras de leña y así disminuir el alto índice de contaminación ambiental
de Aldea de Culima.
Objetivos específicos
Elaborar una guía para mantenimiento de las estufas ahorradoras de
leña, en Aldea de Culima.
Validar la guía de mantenimiento de estufas ahorradoras de leña, con el
Comité de Mujeres, de Aldea de Culima.
Socializar con familias y comité de mujeres, a través de capacitaciones,
sobre deforestación y mantenimiento de las estufas ahorradoras de
leña, en Aldea de Culima.
Organizacional
Mantenimiento del proyecto a través de la siguiente organización.
Comité de mujeres
Proyecto
Guía para mantenimiento de estufas ahorradoras de leña, dirigida al comité de
mujeres, de Aldea Culima San Luis Jilotepeque, Jalapa.
Metas
Elaboración de 25 guías
Capacitaciones con el comité mujeres y familias
Recursos
Humanos
Epesista
Personal de la Municipalidad
Agrónomo
Comité de Mujeres
Vecinos de la comunidad
Materiales
Computadora
Cañonera
Impresora
USB
Marcadores
Hojas
Tinta
Lapiceros
Actividades
Convocar a la directiva del comité de mujeres y Líderes de la comunidad
Capacitaciones
Elaboración de guías
Elaborar carteles, exposiciones y participar en las capacitaciones.
Elegir al comité de mujeres para darle un buen mantenimiento a las estufas
ahorradoras de leña.
Evaluación
Se verificará a través del plan de sostenibilidad del proyecto que la Comité de
mujeres se comprometa determinar en un tiempo establecido llevando el control
del mismo.
f)__________________________ f) _________________________
Ena Lily Monroy Mejía Licda. Aida Escobar Pleitez
Epesista Asesora
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMON EDUCATIVA
ASESORA: AIDA ESCOBAR PLEITEZ
EPESISTA: ENA LILY MONROY MEJIA
EVALUACION DE LA ETAPA DE DIAGNOSTICO
INSTITUCIÓN PATROCINANTE
Instrucción: Marque con una X en la casilla Si o No de acuerdo a la pregunta.
1. Cumple el plan de la etapa de diagnóstico aspectos técnicos requeridos
2. Ejecuto el Epesista las actividades planificadas
3. Requirió el Epesista información del jefe inmediato para ejecutar el plan de la etapa de
diagnostico
4. Las actividades planificadas fueron ejecutadas en el tiempo establecido
5. Utilizo el Epesista de instrumentos para recabar información cualitativa y cuantitativa de la
institución
6. Fueros aplicados los instrumentos por parte del Epesista
7. Logro el Epesista la información recabada en la técnica utilizada
8. priorizo el Epesista las necesidades detectadas en la institución
9. muestra el Epesista una actitud con respeto
10. manifiesta el Epesista interés para contribuir a resolver la problemática de la institución
SI NO
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMON EDUCATIVA
ASESORA: AIDA ESCOBAR PLEITEZ
EPESISTA: ENA LILY MONROY MEJIA
EVALUACION DEL PERFIL DEL PROYECTO
Instrucción: Marque con una X en la casilla Si o No de acuerdo a la pregunta.
1. Tiene el Epesista facilidad de palabra para dirigirse a las personas de la comunidad
2. Presenta el Epesista entusiasmo por el proyecto seleccionado
3. Cumple el Epesista con las actividades programas
4. El Epesista tiene el conocimiento necesario de la comunidad
5. Presenta el Epesista habilidad como líder positivo.
6. Elaboro el Epesista el perfil del proyecto
7. Elaboro el Epesista el cronograma de actividades
8. Se concientizó por medio del Epesista a cerca de deforestación y sus causas a los
integrantes de la comunidad
9. hizo entrega el Epesista de la guía elaborada del proyecto solucionado
10. Cumplió con los objetivos planteados en el perfil del proyecto
NO SI
SI NO
SI NO
SI NO
SI NO
NO SI
NO SI
NO SI
NO SI
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMON EDUCATIVA
ASESORA: AIDA ESCOBAR PLEITEZ
EPESISTA: ENA LILY MONROY MEJIA
EVALUACION DE LA ETAPA DE EJECUCIÓN
CUMUNIDAD PATROCINADA
Instrucción: Marque con una X en la casilla Si o No de acuerdo a la pregunta.
1. Cumple el plan de la etapa de ejecución aspectos técnicos requeridos
2. Ejecuto el Epesista las actividades planificadas
3. Requirió el Epesista información del jefe inmediato para ejecutar el plan de la etapa de
ejecución
4. Las actividades planificadas fueron ejecutadas en el tiempo establecido
5. Utilizo el Epesista de instrumentos para recabar información cualitativa y cuantitativa de la
institución
6. Fueros aplicados los instrumentos por parte del Epesista
7. Logro el Epesista la información recabada en la técnica de los ocho sectores
8. Priorizo el Epesista las necesidades detectadas en la institución
9. Muestra el Epesista una actitud con respeto
10. Manifiesta el Epesista interés para contribuir a resolver la problemática de la institución
SI NO
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
MAPA DEL MUNICIPIO DE SAN LUIS JILOTEPEQUE
CROQUIS DEL MUNICIPIO DE SAN LUIS JILOTEPEQUE
ASI ES MI TIERRA
San Luis Jilotepeque es un bello Municipio del oriente del país de Guatemala, pertenece al departamento de Jalapa, su población aproximada es de 23,562 habitantes distribuidos en una cabecera municipal, 22 aldeas oficiales y 7 caseríos, que representan el área rural. Fiesta patronal: Se celebra el 25 de agosto en honor a San Luis IX, Rey de Francia.
La cabecera Municipal a la vez está constituido por barrios, el detalle de la división política se encuentra en la sección especial de Ubicación.
Su riqueza cultural y arquitectónica se deja ver principalmente en su majestuosa Iglesia tipo Colonial, que data de hace 450 años aproximadamente, con su excelente estado de conservación. Misma que recibió el título de Maravilla No.1 del departamento de Jalapa, en un certamen a nivel nacional.
Otro atractivo es su escultura en barro, como se puede apreciar al lado derecho, la belleza, variedad y calidad de las mismas son únicas en toda la región, además el trabajo de esta arcilla es 100% manual.
Otro tipo de escultura propio de nuestro municipio es la elaboración de piedras de moler, la función de las cuales es de afinar la masa hecha con maíz, para elaborar tortillas, que son la base fundamental de la alimentación en todo Guatemala. Además se hacen de esta misma materia morteros y filtros de agua. Toda la materia prima para estas esculturas se extrae en un lugar llamado: "La Cantería" ubicado al este del municipio.
I. SECTOR FINANZAS
AREAS INDICADORES
1. Fuentes de financiamiento.
2. Costos
3. Control de
finanzas
1.1 Presupuesto de la nación
1.2 Otros
2.1 Salarios
2.2 Materiales y Suministros
2.3 Servicios Profesionales
2.4 Reparaciones y Construcciones
2.5 Mantenimiento 2.6 Servicios generales (electricidad, agua, teléfono, otros)
1.1 Disponibilidad de fondos
1.2 Auditoría interna y externa
1.3 Manejo de libros contables
CUADRO TRES
Carencias, deficiencias detectadas
II. SECTOR RECURSOS HUMANOS
AREAS INDICADORES
1. Personal operativo
1.1 Total de laborantes
1.2 Total de laborantes fijos e interinos
1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente.
1.4 Antigüedad del personal
1.5 Tipos de laborantes (profesionales, técnico)
1.6 Asistencia de personal
1.7 Residencia del personal
1.8 Horarios, otros.
AREAS INDICADORES
2. Personal Administrativo
3. Usuarios
4.Personal de
1.1 Total de laborantes
1.2 Total de laborantes fijos e interinos
3.1 Cantidad de Usuarios
3.2 Comportamiento anual de usuarios
servicio 3.3 Clasificación de usuarios por sexo, edad, procedencia.
3.4 Situación Socioeconómica
CUADRO CUATRO
Carencias, deficiencias detectadas
III. SECTOR CURRÍCULUM
AREAS INDICADORES
1. Plan de estudios/
servicios
1.1 Nivel que atiende
1.2 Áreas que cubre
1.3 Programas especiales
1.4 Actividades Curriculares
1.5 Currículum Oculto
1.6 Tipos de acciones que realiza
1.7 Tipos de servicios
1.8 Procesos productivos
AREAS INDICADORES
2. Horario Institucional
3. Material Didáctico (materias primas)
2.1 Tipo de horario: flexible, rígido, variado, uniforme.
2.2 Maneras de elaborar el horario
2.3 Horas de atención para los usuarios
2.4 Horas dedicadas a actividades normales
2.5 Horas dedicadas a actividades especiales
2.6 Tipo de jornada (matutina, nocturna, mixta) .
3.1 Número de docentes que confeccionan su material
3.2 Número de docentes que utilizan textos.
3.3 Tipo de texto que utiliza
3.4 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración del material didáctico.
3.5 Materias y materiales utilizados
3.6 Fuentes de obtención de la materias
3.7 Elaboración de productos
4.1 Metodología utilizada por los docentes
4.2 Criterios para agrupar a los alumnos
4. Métodos y Técnicas de Procedimiento
4.3 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos
4.4 Tipos de técnicas utilizadas.
4.5 Planeamiento
4.6 Capacitación
4.7 Inscripciones o membrecía
4.8 Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal (otros propios de cada institución.
AREAS INDICADORES
5. Evaluación
3.1 Criterios utilizados para evaluar en general
3.2 Tipos de evaluación
3.3 Características de los criterios de evaluación
3.4 Controles de calidad (eficiencia y eficacia)
3.5 Instrumentos para evaluar
CUADRO CINCO
Carencias, deficiencias detectadas
IV. SECTOR ADMINISTRATIVO
AREAS INDICADORES
1. Planeamiento
2. Organización
1.1 Tipo de planes (corto, mediano, largo plazo)
1.2 Elementos de los planes
1.3 Formas de implementar los planes
1.4 Base de os planes: políticas, estrategias, objetivos, actividades.
2.1 Niveles jerárquicos de organización
2.2 Organigrama
2.3 Funciones cargo/nivel
2.4 Existencia o no de manuales de funciones.
2.5 Régimen de trabajo
2.6 Existencia de manuales de procedimiento
3. Coordinación
3.1 Existencia o no de informativos internos
3.2 Tipos de comunicación
AREAS INDICADORES
4. Control
5. Supervisión
3.3 Periodicidad de reuniones técnicas de personal.
3.4 Reuniones de programación
4.1 Normas de control
4.2 Registros de asistencia
4.3 Evaluación de Personal
4.4 Inventario de actividades realizadas
4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución
5.1 Mecanismos de supervisión
5.2 Periodicidad de supervisiones.
5.3 Personal encargado de la supervisión
5.4 Tipo de Supervisión, instrumentos de supervisión.
CUADRO SEIS
Carencias, deficiencias detectadas
V. SECTOR DE RELACIONES
AREAS INDICADORES
1. Institución /Usuarios
2. Institución con otras instituciones
3. Institución con la comunidad.
3.1 Estado forma de atención a los usuarios
3.2 Intercambios deportivos
3.3 Actividades sociales (fiestas, ferias)
3.4 Actividades culturales
3.5 Actividades académicas (seminarios, conferencias, capacitaciones).
2.1 Cooperación
2.2 Culturales
2.3 Sociales
3.1 Con agencias locales y nacionales (municipalidad y otros).
3.2 Asociaciones locales (clubes, otros)
3.3 Proyección
CUADRO SIETE
Carencias, deficiencias detectadas
VI. SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL
AREAS INDICADORES
1. Filosofía de la Institución
2. Políticas de la Institución
3. Aspectos legales
1.1 Principios Filosóficos de la institución
1.2 Visión
1.3 Misión
2.1 Actividades
2.2 Objetivos
2.3 Metas
3.1 Personería jurídica
3.2 Marco legal que abarca a la institución (leyes generales, acuerdos, reglamentos, otros…)
3.3 Reglamentos Internos
CUADRO OCHO
Carencias, deficiencias detectadas
DIAGNÓSTICO COMUNITARIO 2011 MUNICIPALIDAD DE SAN LUIS JILOTEPEQUE, JALAPA
NOMBRE DE LA COMUNIDAD: Aldea Culima (#07) ¿ TIENE CASERÍOS? LOS NOMBRES: Chiquirín
INFORMACIÓN DEL COCODE: Fecha De Confirmación: 16 de febrero, 2011
Cargo Nombre
Presidente(a): Noelia Jeannette Hernández Días
Secretario(a): Miriam Elizabeth Miguel Quintín.
Tesorero(a): Filadelfo Antonio Vázquez Osorio.
Vocal I: Raquel Otoniel Martínez Abzún.
Vocal II: Blanca Estela Antonio Celada.
Vocal III: César Augusto Simón Segura.
Vocal IV: Gaudencio Nájera Segura.
Vocal V: Gregorio Miguel.
INFORMACIÓN DEL GRUPO DE MUJERES: Fecha De Confirmación: 16 de febrero 2011
Cargo Nombre
Presidenta: Elizabeth de Roque
Vicepresidenta: Rosa Elvira Portillo Vásquez
Secretaria: Sara Maritza Gregorio
Tesorera: Dilia Noemi Vásquez
Vocal I: Estela Antonio
Vocal II: Iris Dalila Gregorio
Vocal III: Julia Ayde Portillo Vásquez
HISTORIA DE LA COMUNIDAD
1. ¿CÓMO SE INICIÓ LA COMUNIDAD? Inició con las familias Abzuún Melendez Roque y
Marroquín 2. ¿QUÉ FECHA EMPEZÓ LA COMUNIDAD? 1925
3. ¿POR QUÉ SE LE DIO ESTE NOMBRE A LA COMUNIDAD? Posiblemente se derivó de la
palabra colima_
4. ¿QUIÉNES ERAN LOS PRIMEROS HABITANTES DE LA COMUNIDAD? Miguel Abzún, Jorge
Meléndez, Victor Roque y Herminia Roque
5. ¿HAY UNA HISTORIA SOBRE LA COMUNIDAD QUÉ QUIERE COMPARTIR? Antes miraban
la ciguanaba duende o sombrerón o duende.
DATOS GENERALES
1. ¿CUÁNTAS PERSONAS VIVEN ACTUALMENTE EN LA COMUNIDAD? 351
MUJERES: 108 HOMBRES: 94
NIÑOS (hasta 18 años): _86 NIÑAS (hasta 18 años): 63
2. ¿CUÁNTAS PERSONAS VIVEN AFUERA DE LA COMUNIDAD PERO SON PARTE
TODAVÍA? 37 MUJERES: 10 HOMBRES: 27
NIÑOS (hasta 18 años): 0 NIÑAS (hasta 18 años): 0
3. EL POR CIENTO DE LA POBLACIÓN QUE PUEDE ESCRIBIR Y LEER: 73%
% DE LOS HOMBRES: 70% % DE LAS MUJERES: 75%
4. ¿CUÁNTAS CASA HAY? 80 ¿CUÁNTAS FAMILIAS HAY? 86
5. ¿CUÁL ES EL PROMEDIO DE INTEGRANTES DE CADA FAMILIA? 6
6. ¿CUÁNTAS FAMILIAS NO TIENEN CASA? 15
7. DISTANCIA DE LA MUNICIPALIDAD (kilómetros): 7 kms
8. DISTANCIA DE LA CABECERA DEPARTAMENTAL (kilómetros): 54 kms
9. EXTENSIÓN TERRITORIAL (kilómetros cuadradas): 2 km²
10. FRONTERAS CON OTRAS COMUNIDADES:
Al norte: Aldea Songotongo
Al sur: Aldea Granada
Al este: Aldea Cushapa
Al oeste: Aldea Cruz de Villeda
11. ALTITUD SOBRE EL NIVEL DEL MAR (metros): 800 msnm
12. CLIMA: □ calido □ frió □ templado □ seco □ húmedo
RANGO DE TEMPERATURA: 24°C a 30°C
13. TIPO DE TERRENO (cheque todos que pertenece): □ bosque □ desierto
■ colinas □ planicie □ montañosos □ otro
14. ETNIA PREDOMINANTE: Mestizos
15. IDIOMA PREDOMINANTE: Español
DATOS DE SERVICIOS
SERVICIOS BÁSICOS ¿CUÁNTOS? BUENO REGULAR MALO
Energía eléctrica % tiene
Agua potable % tiene
Pozo de agua para uso comunitario 0
Salón de usos múltiples 0
Puesto de Salud 0
Cementerio 1
Campo de fútbol 1
Cancha de básquetbol/papi fut 1
Pila publica 0
Parque 0
Biblioteca comunitaria 0
Banco 0
Oficina de Correos 0
Red de drenaje para desechos
humanos y aguas negras
% tiene
Tren de aseo % tiene
Basurero 0
Tipos de pozo □ natural □ artesanal □ mecánico □ otro
Tipos de casas ■ block ■ adobe □ bajareque □ otro
Tipos de techos ■ teja ■ lamina □ terraza □ otro
SERVICIOS
¿CUÁNTOS
HAY?
Tienda 7
Panadería 0
Sastrería 0
Zapatería 0
Ferretería 0
Librería 0
Farmacia 0
Comedor 0
Albañil 6
Carpintero 0
Artesano 0
Pozo artesiano particular 0
(noria)
Servicio de cable 1
Servicio de envío de dinero 0
Servicio de Internet 0
Taller mecánico 0
Taller de bicicleta 0
Taller de estructura metálica 1
Teléfono comunitario 0
¿CUANTAS IGLESIAS TIENE?
CATÓLICA: 0 EVANGÉLICA: 1 OTRO: 0
¿CUÁL IGLESIA ES PREDOMINANTE?
Evangélica
FIESTAS DE LA COMUNIDAD
FIESTA FECHA
Día de la Madre 10 de Mayo
15 de septiembre Día de la independencia
14 de febrero Día del cariño y amistad
Cada 1 de enero celebrar el año nuevo En La Iglesia
DATOS DE SEGURIDAD
1. ¿HAY UNA PROBLEMA DE CRIMEN EN SU COMUNIDAD? ■ Sí □ No
SI ES Sí, EXPLICA: ____________________________________________________________
2. EN EL ULTIMO AÑO ¿CUÁNTOS CRÍMENES PASARON EN SU COMUNIDAD?
Homicidios: 0 Asaltos con arma de fuegos: 0 Asaltos con arma blancas: 1
Robos en viviendas: 2 Intento Linchamientos: 0 Linchamientos: 0 Violaciones: 0
Venta de drogas: 0 Venta ilegal de licor: 0 Peleas callejeras: 0 Secuestros: 0
Casos de Violencia Domestica: 3 0tros 0 EXPLIQUE: un individuo hirió una mujer con arma
blanca o cuchillo que no era su esposa
SERVICIO DE TRANSPORTE
1. ¿CUÁL ES LA VÍA DE ACCESO MÁS RÁPIDA PARA LLEGAR A LA COMUNIDAD? Es por
la Aldea Cushapa
2. ESTADO DE CARRETERA/CALLE PRINCIPAL: □ Bueno □ Regular □ Malo
EXPLICA: Es asfaltada
3. RUTAS DE SERVICIO: □ Micro □ Bus □ No Hay □ Otro carros
particulares, motocicletas. ▪ HORARIO DE SERVICIO: MICRO: 4:30 A.M a 19:30 hrs
BUS: 3:00 AM a 20:30 hrs
OTROS: carro particulares a toda hora
▪ COSTO DE PASAJE: Q4.00
CIUDAD MICRO BUS OTROS TIEMPO DE VIAJE
A Jalapa Q 16 2 h
A Chiquimula Q10 1 hora
A Ipala Q 4 Si ½ hora
A San Pedro Pinula Q
A la Frontera salvador Q18 1.5 hora
A Guatemala Q35 Si 4 horas
COMUNIDAD: Aldea Culima (07)
SERVICIOS ESCOLARES
Nombre de la escuela
Niv
el
Pu
blic
o/p
riva
do
¿T
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Escuela Rural Mixta Aldea Culima Primario Publico SI SI No Si SI 5 50 40
1. ¿QUÉ PORCENTAJE DE LOS NIÑOS EN LA COMUNIDAD DE LA EDAD ESCOLAR VAN A LAS ESCUELAS? 90%
2. ¿HAY PROBLEMAS QUE AFRONTA EL EDIFICIO ESCOLAR? Las letrinas están en mal estado
DATOS ECONÓMICOS
1. ¿SON LAS REMESAS PARTE DE LA ECONOMIA? □ Sí □ No
¿CUÁL ES EL POR CIENTO? 40%
2. ¿EN QUÉ FORMA TRABAJA LA MAYOR PARTE DE LAS PERSONAS DE LA COMUNIDAD?
□ Temporada □ Permanente □ No tienen trabajo □ Otro ____________________________
¿EN QUÉ TRABAJAN? Beneficio del café y luego en la agricultura
3. ¿CUÁLES SON LOS ACTIVIDADES ECONÓMICAS PREDOMINANTES? Agricultura
4. ¿CUÁL ES EL INGRESO NORMAL DE UNA FAMILIA POR AÑO? Q2000. 00
5. ¿CUÁNTAS FAMILIAS TIENEN UN SALARIO MENSUAL? 6
6. ¿CUÁNTAS FAMILIAS TIENEN TERRENOS PROPIOS? 4
7. ¿HAY PERSONAS ARTESANAS EN SU COMUNIDAD? □ Sí □ No PRODUCCIÓN ARTESANAL:
PRODUCTOS ¿DÓNDE VENDE? PRECIO DE VENTA (promedio) CANTIDAD VENDE (mensual)
Cantaros Para consumo
8. ¿HAY RECURSOS NATURALES? □ Sí □ No RECURSOS NATURALES (madera, arena, piedra, etc.):
RECURSOS ¿DÓNDE VENDE? PRECIO DE VENTA (promedio) CANTIDAD VENDE (mensual)
arena En el lugar 50 metro cúbico Poco
piedrin En el lugar 50 metro cúbico Poco
9. ¿HAY PRODUCCIÓN DE CULTIVOS? □ Sí □ No
A. ¿PARA QUE UTILIZAN LA MAYORÍA DE LOS CULTIVOS? □ Consumo □ Venta
PRODUCCIÓN CULTIVOS: PRODUCTOS ¿DÓNDE
VENDE?
PRECIO DE
VENTA
(promedio)
CANTIDAD QUE SE
PRODUCE (anual)
CANTIDAD QUE SE
VENDE (anual)
PRODUCCIÓN POR
MANZANA
Maíz San Luis Q 100 30 qq 6 qq 15 qq
fríjol San Luis Q 300 6 qq 3 qq 12 qq
A. ¿CUENTA CON RIEGOS? □ Sí □ No SI ES Sí: □ Gravedad □ Represa □ Con bomba
B. ¿CUENTA CON SILOS (graneros): □ Sí □ No SI ES Sí, ¿CUANTOS POR FAMILIA HAY? 1
C. ¿QUÉ HACEN CON LOS RASTROJOS? Los dejan para abono
SI SE QUEMAN, ¿HACE RONDA FUEGOS? □ Sí □ No
10. ¿HAY PRODUCCIÓN PECUARIA? □ Sí □ No
A. ¿PARA QUE UTILIZAN LA MAYORÍA DE LOS ANIMALES? □ Consumo □ Venta
SITUACIÓN PECUARIA (clases de crianzas de ganado): CRIANZAS ¿DÓNDE
VENDE?
PRECIO
DE
VENTA
(promedio)
CANTIDAD QUE
SE PRODUCE
(anual)
CANTIDAD
QUE SE
VENDE
(anual)
PORCENTAJE
DE FAMILIAS
QUE TIENE:
PORCENTAJE
DE FAMILIAS
QUE VACUNA:
LA PRINCIPAL
ENFERMEDAD
QUE A
AFECTADO:
Vacas Para consumo 1 familia
DATOS MEDIOAMBIENTAL
1. ¿HAY BOSQUES EN SU COMUNIDAD? □ Sí □ No
A. ¿QUÉ PORCENTAJE DE LOS BOSQUES EN SU COMUNIDAD SON LATIFOLIADO (hojas anchas) 100 %
, Y QUÉ PORCENTAJE SON CONÍFERAS (hojas angostas: pinos, ciprés, etc.) 0%
B. ¿QUÉ USO LE DAN A SUS BOSQUES? Leña
C. ¿QUÉ CANTIDAD DE LEÑA CONSUME UNA FAMILIA POR SEMANA? 2 cargas
D. ¿LA LEÑA PROVIENE DE LA MISMA COMUNIDAD? □ Sí □ No
SI ES No, ¿CUÁNTO VALE LA CARGA (60 leños)? ____________________________
E. ¿HAY PROBLEMAS CON DEFORESTACIÓN? □ Sí □ No
¿EN QUÉ ESTADO ESTÁ? □ Bueno □ Regular □ Malo EXPLICA: ______________
¿EXISTE UN PLAN DE REFORESTACIÓN? EXPLÍCALO: no
COMUNIDAD: Aldea Culima (07)
F. ¿TIENE CONOCIMIENTO CÓMO REALIZAR VIVEROS FORESTALES? □ Sí □ No
2. ¿QUÉ TIPOS DE ANIMALES SILVESTRES HAY ALREDEDOR DE LA COMUNIDAD?
Ardilla, coyote, conejos, mapache, tacuacín, armadillo, culebra, y cascabel
3. CLASES DE SUELOS EN SU COMUNIDAD: □ Arenoso □ Barro □ Fértil □ Otro _____
¿SE HACEN CONSERVACIÓN DE SUELOS? □ Sí □ No
4. ¿HAY CONTAMINACIÓN DE LOS RÍOS? □ Sí □ No
¿EN QUÉ ESTADO ESTÁ? □ Bueno □ Regular □ Malo EXPLICA: ____________________
5. ¿HAY UN PROBLEMA CON POLVO? □ Sí □ No
¿EN QUÉ ESTADO ESTÁ? □ Bueno □ Regular □ Malo EXPLICA: ___________________
6. LA SITUACIÓN DE LAS FUENTES DE AGUA HAN (pozos, nacimientos, arroyos, riachuelos, etc.):
□ Disminuido □ Aumentado □ Estable
A. ¿CUÁL PUEDE SER LA CAUSA? Deforestación
B. ¿EXISTE PROTECCIÓN DE LAS FUENTES DE AGUA? □ Sí □ No
C. ¿QUÉ CANTIDAD DE AGUA CONSUME UNA FAMILIA POR DÍA (galones)? 75
DATOS SALUD
1. ¿HAY UN CENTRO DE SALUD EN LA COMUNIDAD? □ Sí □ No
SI ES No, ¿A DÓNDE VAN LAS PERSONAS PARA LOS SERVICIOS DE SALUD?
A San Luis Jilotepeque
2. ¿A DÓNDE VAN LAS PERSONAS PARA LAS EMERGENCIAS MEDICAS? Al hospital de
Chiquimula ¿CÓMO VAN? En carro
3. ¿QUIÉN ES EL(LA) PROMOTOR(A) DE SALUD EN SU COMUNIDAD?
Nombre Cargo No. de Teléfono
Gaudencio Najera Segura promotor 5059- 4727
Blanca estela Antonio Promotora de salud
4. CADA CASA DE LA COMUNIDAD TIENE LO SIGUIENTE:
SERVICIOS POR CIENTO
DE CASAS
QUÉ TIENE
Letrina 10%
Pila 100%
Agua potable 100%
Pozo de agua 0%
Energía eléctrica 100%
Estufa de gas o mejorada 50%
Red de drenaje para desechos
humanos y aguas negras
0%
5. ¿A DÓNDE VAN A DAR LAS AGUAS NEGRAS?
6. ¿QUÉ HACEN LAS PERSONAS DE LAS CASAS QUE NO CUENTAN CON NINGÚN SERVICIO
PARA LAS AGUAS NEGRAS? __________________________________________________________
7. ¿QUÉ HACEN LA MAYORÍA DE LAS PERSONAS DE LAS CASAS CON SUS BASURAS?
□ Usan un basurero público □ Usan un servicio de recolección
□ Las tiran en terreno baldío □ Las queman □ Las entierran
¿HAY UN PROBLEMA CON ESTÉ? □ Sí □ No
SI ES Sí, EXPLIQUE: _________________________________________________
8. ¿CÓMO PURIFICAN EL AGUA PARA TOMAR LA MAYORÍA DE LAS PERSONAS DE LAS
CASAS? □ Con cloro □ Hervido □ No purificarla □ Otro ________________
9. ALIMENTACIÓN NORMAL: ¿QUÉ SE COME NORMALMENTE EN CADA TIEMPO?
Desayuno: ______________________________________________________________________
Almuerzo: ______________________________________________________________________
Cena: __________________________________________________________________________
10. CON QUE FRECUENCIA COMEN:
VERDURAS: □ diario □ dos veces semanal □ semanal □ mensual □ casi nunca
FRUTAS: □ diario □ dos veces semanal □ semanal □ mensual □ casi nunca
GRANOS BÁSICOS: □ diario □ dos veces semanal □ semanal □ mensual □ casi nunca
CARNES: □ diario □ dos veces semanal □ semanal □ mensual □ casi nunca
LÁCTEOS: □ diario □ dos veces semanal □ semanal □ mensual □ casi nunca
HUEVOS: □ diario □ dos veces semanal □ semanal □ mensual □ casi nunca
¿OTRAS COMIDAS QUE SE CONSUMEN? ________________________________________
________________________________________________________________________________
11. ¿POR CUÁNTO TIEMPO LA MAYORÍA DE LAS MADRES DAN LACTANCIA MATERNA
PARA ALIMENTAR A SUS BEBES? □ 0 a 6 Meses □ 6 Meses a 1 años □ 1 año a 2 años
□ mas de 2 años □ No lo hacen
12. ¿CUÁLES SON LOS ENFERMEDADES MAS COMÚN EN LA COMUNIDAD? _______________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
DATOS DE PROYECTOS Y CAPACITACIONES
1. ¿HAY ASOCIACIONES O GRUPOS DE JÓVENES? □ Sí □ No
¿CUÁNTOS MIEMBROS? _____ ¿QUÉ EDADES? ________
2. ¿HAY OTROS GRUPOS O COMITÉS EN SU COMUNIDAD (grupos de mujeres de la iglesia,
comités de agua potable o energía eléctrica, grupos de agriculturas, etc.)? ENUMERARLOS: Grupo de
mujeres de la iglesia, Agua potable, Plan de emergencia
3. ¿TIENE COMITÉS (Comité Pro Mejoramiento, Junta Escolar, etc.), INSTITUCIONES, O OTROS
ORGANIZACIONES QUE ESTÁN TRABAJANDO EN LA COMUNIDAD? □ Sí □ No
¿CUÁLES SON? Junta Escolar, Plan Internacional, MAGA y PRODDE
5. ¿LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD HAN VOTADO PARA ESTAS NECESIDADES
PRIORIZADAS? □ Sí □ No
SI ES Sí, FECHA QUÉ VOTARON: 2009
6. ¿QUIERE O NECESITA CAPACITACIONES PARA EL COCODE? □ Sí □ No ¿QUÉ TIPOS?
Diseño y Gestión de Proyectos
7. ¿QUIERE O NECESITA CAPACITACIONES PARA EL GRUPO DE MUJERES? □ Sí □ No
¿QUÉ TIPOS? Corte y Confección
4. ¿CUÁLES SON LOS CUATRO PRINCIPALES PROBLEMAS O NECESIDADES EN LA
COMUNIDAD?
A. PROBLEMAS O NECESIDADES DE INFRAESTRUCTURA (construcción):
¿QUÉ PROBLEMAS O
NECESIDADES TIENE?
CAUSAS Y EFECTOS
NEGATIVOS DEL
PROBLEMA
¿QUIÉN O QUIENES SON LOS
RESPONSABLES EN LA
COMUNIDAD?
OBSTÁCULOS QUE TIENE
(para realizar)
SOLUCIONES
(para realizar)
Ampliación de agua potable Poco agua COCODE comunidad Falta de fondos Muni e instituciones del
gobierno
Circulación y techo de escuela Se filtra el agua COCODE comunidad Falta de fondos Muni e instituciones del
gobierno
Circulación del salón Esta a lo libre sin protección COCODE comunidad Falta de fondos Muni e instituciones del
gobierno
B. PROBLEMAS O NECESIDADES SOCIALES (productivos, educativos, capacitaciones, etc.)
¿QUÉ PROBLEMAS O
NECESIDADES TIENE?
CAUSAS Y EFECTOS
NEGATIVOS DEL
PROBLEMA
¿QUIÉN O QUIENES SON LOS
RESPONSABLES EN LA
COMUNIDAD?
OBSTÁCULOS QUE TIENE
(para realizar)
SOLUCIONES
(para realizar)
8. PROYECTOS DE INFRAESTRUCTURAS CON QUE CUENTAN O SE HAN HECHO EN LA COMUNIDAD EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS:
PROYECTOS DE INFRAESTRUCTURAS ¿QUÉ FECHAS LOS HICIERON? ¿QUIÉNES LO FINANCIARON?
Salón de usos múltiples 2009 CODEDE, Muni, y Comunidad
9. PROYECTOS SOCIALES Y PRODUCTIVOS CON QUE CUENTAN O SE HAN HECHO EN LA COMUNIDAD EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS:
PROYECTOS (productivos, educativos,
capacitaciones, etc.) ¿QUÉ FECHAS LOS HICIERON? ¿QUIÉNES LO FINANCIARON?
Capacitación a COCODE 2009 al 2010 Muni
Capacitación contra maltrato infantil 2009 Plan Internacional
Capitación repostería 2010 Muni
Huertos familiares 2010 PRODEA, y MAGA
INFORMACIÓN EXTRA Y COMENTARIOS
