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Atención Tutorial Integral

Sesión 03: Tengo derechos y deberes1

Dimensión : Desarrollo social comunitario

Eje : Cultura de valores

Grado : Primer grado

¿Qué buscamos?Que las y los estudiantes reconozcan que un derecho implica la práctica de undeber y reflexionen sobre ello.

a!eria"es:

• Papelotes.

• Plumones gruesos.

 

Pelota (plástico o papel).

  Cartel de Gandhi

#ndicador: 

econoce que un derecho implica el cumplimiento de un deber.

1 Adaptado de MINEDU (2014) Orientaciones Pedagógicas para la prevención del cons!o de drogas enpo"lación escolar del nivel de edcación secndaria# Módlo I$# sesión 11 p% &'%

1

Revisión de acuerdos:  Tiempo: 10’

!n plenaria" la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o

secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesi#n

anterior para e$aluar su ni$el de cumplimiento (que $a de %&" '%&" '& o

 

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$resen!ación:

Tiem%o: 1&'

o!i(ación y e)%"oración

 * continuaci#n" se coloca en la pizarra un cartel con el siguiente texto+

,e solicita a las y los estudiantes que den sus opiniones sobre el texto presentado y seregistran sus respuestas en la pizarra.

Desarro""o:

Tiem%o: *0'

#n+ormación y orien!ación

 * tra$-s de una dinámica conformamos grupos y promo$emos el diálogo en base a lassiguientes preguntas+

•  Qu- son los derechos y los deberes/

•  Qu- relaci#n hay entre deberes y derechos/

!n plenaria cada representante de grupo da a conocer las conclusiones de su equipo.

,e anota en un papelote los aspectos más importantes de las conclusiones y en basea lo escuchado se construye de manera con0unta el concepto de derecho y deber.

2

12i madre" que era ignorante" pero ten3a un gran sentido com4n" me ense5# que

para asegurar los derechos" es necesario un acuerdo pre$io sobre los deberes6.

Gandhi, en una carta dirigida en 1947 a la ON

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7uego" se se5ala que existen di$ersos derechos y que a cada uno le correspondendeberes" colocando el siguiente e0emplo+

 * partir de estos e0emplos pedimos a las y los estudiantes que se5alen otros e0emplosrelacionados a+

• 8erecho a la educaci#n

• 8erecho a la seguridad

• 8erecho a la igualdad

• 8erecho a la pri$acidad

  8erecho al traba0o

9erminamos este momento orientando a las y los estudiantes sobre la importancia dehacer $aler sus derechos" resaltando al mismo tiempo el compromiso de cumplir susdeberes frente al respecti$o derecho.

,ierre:

Tiem%o: -&'

:tilizando la t-cnica del pimp#n (lanzar una pelota a un estudiante)" se pide laparticipaci#n de las y los estudiantes para que emitan las conclusiones de la sesi#n.

;ortalecemos el cierre con las siguientes ideas fuerza+

3

Se reconocen "os

siguien!es 

Derechos: 

• Derecho a la vida

 

Que nos com%rome!en

a:

• Vivir cuidando nuestravida y la de los demás

 

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• 7os deberes y derechos siempre $an 0untos" formando una unidad aunque sus

contenidos sean diferentes.

• 7os deberes son las exigencias o prohibiciones en torno a la realizaci#n o no de

determinados actos o la adopci#n de una determinada forma de conducta. !n

cambio los derechos son las facultades para hacer o exigir que se haga todoaquello que la naturaleza humana y las leyes establecen a fa$or de las personas.

• 7os deberes y derechos están 3ntimamente relacionados.

•  * cada deber le corresponde un derecho.

• !s importante exigir nuestros derechos" tanto como cumplir con nuestros deberes.

!e"pu#" de la hora de tutor$a:

Para fortalecer lo traba0ado durante la sesi#n" se les pide que busquen en