Bachillerato Técnico No. 22Bachillerato Técnico No. 22 Programa Institucional de Calidad de Vida 7...

Bachillerato

Técnico No. 22

Bachillerato Técnico No. 22

Programa Institucional de Calidad de Vida

2

Directorio

José Eduardo Hernández Nava

Rector

Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño

Secretario General

Martha Alicia Magaña Echeverría

Coordinadora General de Docencia

Luis Fernando Mancilla Fuentes

Director General de Educación Media Superior

Mtro. Everardo Viera Maldonado

Delegado Regional No. 5

Carlos Enrique Tene Pérez

Director General de Planeación y Desarrollo Institucional


M.E. Myrna Fátima Ramírez García

Directora del Plantel

Prof. Florencio Mancilla Villalobos

Coordinador Académico

Lic. Patricia Campo Pulido

Asesora Pedagógico

C.P. María Isabel Rivera Gutiérrez

Secretaria Administrativo



3

Índice

Pág.

Datos de identificación del plantel 05

Presentación 06

Capítulo I. Población estudiantil 07

I.I Estudiantes de nuevo ingreso 07

I.II Matrícula total 08

I.III Procesos y resultados educativos 10

I.III.I Rendimiento escolar 10

I.III.II Tasa de retención 11

I.III.III Eficiencia terminal 12

I.III.IV Titulación por área técnica 13

I.III.V Deserción escolar 13

I.III.VI Concentrado de indicadores de procesos y resultados educativos

2013-2014

14

I.III.VII Cursos de nivelación para exámenes extraordinarios y de

regularización

15

I.III.VIII Eficiencia de prácticas de laboratorio 15

Capítulo II. Formación integral del estudiante

II.I Orientación educativa y desarrollo humano en bachillerato 17

II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano

II.III Programa institucional de tutoría 18

II.IV Programa universitario de inglés 20

II.V Servicios médicos y seguro social facultativo 20

II.VI Becas 21

II.VII Viajes de estudio efectuados por la comunidad estudiantil 22

II.VIII Estancias de investigación

II.IX Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura y

manifestaciones artísticas

22

II.X Actividades extracurriculares 24

II.XI Servicio social universitario y constitucional 25

II.XII Educación ambiental para el desarrollo sustentable 26

II.XIII Innovación educativa 26

Capítulo III. Personal académico y administrativo

III.I Conformación de la planta docente 28

III.II Capacitación docente y actualización disciplinar 28

III.III Trabajo colegiado 30

III.IV Mejor docente 31

III.V Personal administrativo 32



4

III.VI Capacitación y actualización del personal de la dependencia 33

Capítulo IV. Capacidad física instalada 34

IV.I Infraestructura académica 34

IV.II Espacios físicos 35

Capítulo V. Gestión académica 36

V.I Reuniones de trabajo 36

V.II Difusión y vinculación social 36

Capítulo VI. Presencia universitaria 38

VI.I Reconocimientos, premios y distinciones 38

Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017 39

Capítulo VIII. Financiamiento 41

VIII.I Ejercicio presupuestal 2014 41

Conclusiones 42



5

Datos de Identificación del Plantel

Datos del Plantel

Unidad académica Bachillerato Técnico N° 22

Clave del centro de trabajo 06UCT0022D

Turno Mixto

Domicilio Golondrinas S.N. Colonia Santa Mariana

Localidad Quesería

Municipio Cuauhtémoc

Código postal 28510

Teléfono 31 23 95 08 08 Extensión:

Email Bach22 ucol.mx

Página Web http//.ucol.mx/planteles/bach22

Programas Educativos que oferta el Plantel

1. Tronco Común.

2.-BG10

3.Químico-Biólogo

4.

5.



6

Presentación

El 17 de Marzo de 1981 fue fundado el Bachillerato Técnico N°22, dependiente de la Universidad de Colima, siendo rector de nuestra máxima casa de estudios el Lic. Jorge Humberto Silva Ochoa, y su primer director el Prof. Salvador Nares Mendoza. El plantel se encuentra ubicado en la población de Quesería, municipio de Cuauhtémoc, Colima. En un principio de inició laborando en el turno vespertino en las instalaciones de la Escuela Secundaría Técnica N°13 "Juan de la Barrera"; A partir del año 1993 se labora en un edificio propio situado en Golondrinas s/n de la colonia Santa Mariana. Le secundaron como directores: El Prof. Antonio Magaña Tejeda, Prof. Gabriel Rodríguez Ruíz, Dr. Mauro Martell Peña, Prof. Florencio Mancilla Villalobos, Ing. Cirilo Topete Alcaraz, Lic. José Puente Arellano y el Lic. Roberto Ramírez Ramírez.

En la actualidad se labora en turnos matutino y vespertino, con las áreas Químico Biólogo con la opción técnica de: Analista Químico, Y Bachillerato General. Con una matrícula de 275 alumnos en el semestre Agosto 2013- Enero 2014, distribuidos en 6 grupos, tres para cada turno, atendidos por 14 docentes por horas y su directora la M.E. Myrna Fátima Ramírez García.

En el presente documento hacemos referencia de los resultados más significativos en el tercer año de gestión de la directora del plantel. En este último año se han realizado esfuerzos para el ingreso al Sistema Nacional de Bachilleres, sistematizando todos y cada uno de los planes, programas y proyectos que generan la formación integral de los estudiantes, hemos complementado eficientemente la parte documental que requiere la COPEEMS y esperamos los resultados de la supervisión in situ, mismos que creemos que son satisfactorios para que nuestro plantel ingrese en el nivel III. Durante este tercer años el equipo que colabora en este plantel se ha sumado en la integración de los proyectos de actualización de los programas y planes, así como en la efectiva integración de los proyectos de gestión de equipos tecnológicos a través del PAGEES, y de infraestructura a través de los FONDOS CONCURSABLES, mismos que permitirán contar con los espacios requeridos para mejorar la atención de los alumnos, y parte de su equipamiento, estas son necesidades muy sentidas y requeridas por la comunidad escolar. En este año hemos avanzado en los índices escolares, mejoramos la tasa de retención de 1ero a 3er semestre, la eficiencia terminal por cohorte generacional y la eficiencia terminal global, indicadores que señalan el resultado del trabajo colegiado, y la atención de los estudiantes por parte del programa de tutorías y de orientación educativa y vocacional.



7

Capítulo I. Población estudiantil

I.I Estudiantes de nuevo ingreso

Durante el proceso de ingreso 2014, atendiendo la convocatoria, se aceptaron 101

alumnos, y se formaron don grupos, la mayoría de estos jóvenes provenía de escuelas

públicas del estado de Colima, y solamente un alumno proviene de una escuela privada.

.

Estudiantes de nuevo ingreso

Escuela de Procedencia Inscritos de Nuevo Ingreso

No. %

Escuelas secundarias públicas del Estado de Colima 62 61.38

Escuelas secundarias privadas del Estado de Colima 1 0.99

Escuelas secundarias de otros estados de la República 38 37.62

Escuelas secundarias de otros países 0 0

Total 101 100

El promedio general de los estudiantes de nuevo ingreso es de 8.59, y los promedios de

ingreso más altos son los de las secundarias de otros estados. Los alumnos de nuevo

ingreso de las escuelas públicas del estado de Colima tienen un promedio de ingreso de

8.57.

Promedio de Estudiantes de Primer Ingreso

Escuela de Procedencia

Promedio de

Secundaria

Hombres

Promedio de

Secundaria

Mujeres

Promedio

General de

Primer Ingreso

Escuelas secundarias públicas del Estado de Colima 8.62 8.46 8.57

Escuelas secundarias privadas del Estado de Colima 8.40 0 8.40

Escuelas secundarias de otros estados de la República 8.84 8.74 8.80

Escuelas secundarias de otros países 0 0 0

Promedio General de Estudiantes de Primer Ingreso 8.59



8

I.II Matrícula total

La matrícula escolar del semestre Agosto 2014-Enero 2015, aumento considerablemente

con relación del semestre anterior, de 239 a 275 alumnos, lo que ha conferido un reto de

atención de los alumnos en los pocos espacios físicos de nuestro plantel. Mismos alumnos

que se mantienen porque se redujo la deserción escolar.

La comunidad escolar cuenta con 275 alumnos divididos en 6 grupos, de los cuales se

atienden 3 en el turno matutino y 3 en el vespertino. La matricula con programa educativo

BG10 o matrícula RIEMS comprenden 1a, 1b, 3b y 5 b, el 1a matutino y el resto

vespertino. Y el resto de grupos en el programa de Bachillerato Técnico Analista Químico.

En el semestre Enero-Julio 2014 el 59% eran mujeres, en el semestre actual estas cifras

tuvieron un cambio significativo, los hombres corresponden al 53.09%.

Matrícula por Área del Conocimiento y Programa Educativo. Enero – Julio 2014

Área del

conocimiento

Programa

Educativo

Segundo Cuarto Sexto Total

H M H M H M H M

Tronco Común Tronco Común 22 30 0 0 0 0 22 30

Bachillerato General Bachillerato General 22 26 10 20 7 21 39 67

Ciencias Naturales,

Exactas y de La

Computación

Bachillerato Técnico

Analista Químico

0 0 23 25 12 21 35 46

Total 44 56 33 45 19 42 96 143

100 78 61 239

Matrícula por Área del Conocimiento y Programa Educativo. Agosto 2014 – Enero 2015

Área del

conocimiento

Programa

Educativo

Primero Tercero Quinto Total

H M H M H M H M

Bachillerato General Bachillerato General 69 32 21 24 10 19 100 75

Ciencias Naturales,

Exactas y de La

Computación

Bachillerato Técnico

Analista Químico

0 0 22 28 24 26 46 54

Total 69 32 43 52 34 45 146 129

101 95 79 275

Matrícula por género y ciclo escolar.

Año

Enero - Julio 2014 Agosto 2014 – Enero 2015

Hombres Mujeres Total


No. % No. % No. % No. %

2014 96 40.1 143 59.8 239 146 53.09 129 46.90 275



9

Dentro del Examen médico Automátizado, se han detectado a 16 alumnos con debilidad

visual, los cuales están siendo atendidos en el IMSS, lo que representa el 5.77% del total

de la matricula escolar.

Matrícula con Necesidades Educativas Especiales (NEE)

Enero-Julio 2014 Agosto 2014-Enero 2015

Estudiantes

con

Necesidades

Educativas

Especiales


%

Matrícula

con NEE


%

Matrícula

con NEE

Condición o discapacidad asociadas a las NEE de los alumnos:

Discapacidad

física/motriz

Discapacidad

Intelectual

Discapacidad

múltiple

Discapacidad sensorial:

Auditiva

Visual 9 7 16 6.67 7 9 16 5.77

Mudez

Aptitudes sobresalientes:

Intelectual

Creativa

Socioafectiva

Artística

Psicomotríz

Otras condiciones:

-La columna de “Total” deberá corresponder a la suma horizontal (por fila), con base en los

datos registrados por el usuario en las columnas de Hombres y Mujeres.

-El porcentaje de Matrícula con NEE, tendrá que calcularse considerando la matrícula total

del plantel.

-En la fila de “Otras condiciones”, se deberá considerar un cuadro de texto que permita

especificar las condiciones no mencionadas en el listado preestablecido.



10

I.III Procesos y resultados educativos

I.III.I Rendimiento escolar

La aprobación general para el semestre agosto 2013-Enero 2014 es del 95.6%, la

mayoría (55.64%) ocurrió en periodo ordinario. Y aunque básicamente se mantuvo la

misma cifra de aprobados para el semestre Enero-Julio 2014, aumento el porcentaje de

aprobación en periodo ordinario a un 60.6%, disminuyendo coincidentemente en el

extraordinario y casi manteniéndose la aprobación en regularización.

Aprobación Escolar por semestre. Agosto 2013 – Enero 2014

Semestre

Matrícula

por

semestre

Ordinario Extraordinario Regularización % de

Aprobación No. % No. % No. %

Primero 102 60 58.8 18 17.6 20 19.6 96

Tercero 83 36 43.37 26 31.3 16 19.3 94

Quinto 63 42 66.6 7 11.1 12 19.0 96.7

Total 248 138 55.64 51 20.6 48 19.35 95.6

Aprobación Escolar por semestre. Enero – Julio 2014

Semestre

Matrícula

por

semestre


Aprobación No. % No. % No. %

Segundo 100 51 51 15 15.0 28 28.0 94

Cuarto 78 48 61.5 11 14.1 14 17.9 93.5

Sexto 61 46 75.4 13 21.3 2 3.3 100

Total 239 145 60.6 39 16.3 44 18.4 95.3



11

Aprobación Escolar por Programa Educativo. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014

Programa Educativo

Matrícula por

semestre


Aprobación No. % No. % No. % Grado No.

Tronco común 1 102 60 58.8 14 13.7 24 23.5 96.07

Técnico Analista Químico 3 49 26 53.1 7 14.9 15 30.6 97.9

5 35 26 74.3 8 22.8 1 2.9 100.0

Bachillerato General 3 34 10 29.4 16 47.05 8 23.5 100.0

5 28 16 57.1 9 32.1 3 10.7 100.0

3

5

Total 248 138 54.5 54 26.11 51 18.24 98.79

Aprobación Escolar por Programa Educativo. Semestre Enero – Julio 2014

Programa Educativo

Matrícula por

semestre


Aprobación No. % No. % No. % Grado No.

Tronco común 2 100 51 51 15 15 28 28 94

4 48 32 66.6 7 14.6 7 14.6 95.

6 33 29 87.8 4 12.1 0 0 100

4 30 16 53.3 4 13.3 7 23.3 89.9

6 28 17 60.1 9 32.1 2 7.1 99.3

4

6

Total 239 145 60.7 39 16.3 44 18.4 95.4

I.III.II Tasa de retención

La tasa de retención escolar de 1ero a 3er semestre, refleja el resultado del trabajo

colegiado y la eficiencia de los programas de apoyo al estudiante, ya que ha tenido

cambios sustanciales del 73% en 2012, a un nivel más aceptable en el 2013 con un

81.4% y alcanzando en este 2014 un resultado record con una retención del 95.09%.

Tasa de retención de 1° a 3° semestre

Año No de Alumnos Tasa de retención

% Primero Tercero

2012 74 54 73

2013 97 79 81.4

2014 102 97 95.09



12

Dentro de las acciones mas importantes llevadas a cabo para conseguir estos resultados

se encuentra, la consolidación del programa de tutoría y el trabajo colegiado entre tutorías

y orientación educativa. La implementación de cursos de nivelación, formación de círculos

de lectura, de cursos de habilidades matemáticas, la integración de alumnos a los

programas escolares como el de protección civil y sustentabilidad, lo que les proporciona a

los alumnos un sentido de pertenencia a la familia universitaria. Así como promover los

diversos programas de becas, acompañarlos muy de cerca en la complementación de las

convocatorias de beca, los talleres de padres de familia, y de evaluar las causas de

deserción anteriores e intervenir con estas para evitar que los alumnos dejen la escuela

por reprobación.

I.III.III Eficiencia terminal

La eficiencia terminal en la generación 2011-2014 aumento en relación a la generación

próxima anterior, por cohorte se incremento de un 67.9 a un 72% y la global de un 80.2 a

un 81.3%. La acciones que se han realizado para obtener estos resultados, han sido el

acompañamiento personal por tutorías y el programa de orientación educativa y

vocacional con respecto de su proyecto de vida (laboral y educativa); Mismos que

redujeron la deserción escolar por reprobación.

Eficiencia terminal por cohorte generacional. 2009 – 2014

Generación Ingreso a primer semestre Por cohorte Global

No. % No. %

2009 – 2012 86 65 75.6 73 84.9

2010 – 2013 81 55 67.9 65 80.2

2011 – 2014 74 54 72.0 61 81.3

La cantidad de alumnos sigue siendo mayor en el área técnica que en el Bachillerato

General, esta distribución de alumnos se refleja en el egreso por área del conocimiento,

33 alumnos en el área de químico biólogo, correspondientes al 54.09%

Área del conocimiento Programa educativo Egreso 2014

Químico Biólogo Analista Químico 33

Bachillerato General. Bachillerato general 28



13

I.III.IV Titulación por área técnica

En el 2013 se titularon 15 alumnos y en el 2014 solo lo han hecho 4, aunque en el

seguimiento de egresados se ha detectado que la mayoría de los alumnos egresados en

la última generación se encuentra realizando estudios de licenciatura.

Titulados por área técnica

Carrera técnica Año de titulación

2013 2014

Analista químico 15 4

I.III.V Deserción escolar

La deserción escolar para el semestre Agosto 2013-Enero 2014 se encontró en un

2.02% de la matrícula escolar, y para el semestre siguiente de 4.5%, porcentajes que

reflejan el trabajo coordinado entre las academias, tutorías y orientación educativa.

Deserción escolar por semestre

Grado

Semestre: Agosto 2013 – Enero 2014 Grado

Semestre: Enero – julio 2014

No. de

alumnos inscritos

No. de

desertores %

No. de alumnos

inscritos

No. de

desertores %

Primero 102 4 1.62 Segundo 100 6 2.51

Tercero 83 1 0.4 Cuarto 78 5 2.09

Quinto 62 0 0.0 Sexto 61 0 0.0

Total 247 5 2.02 Total 239 11 4.60

La causa de deserción es la reprobación de materias.

Causas de la deserción. Agosto 2013 a Julio 2014

Baja voluntaria por: Número Porcentaje

Embarazo

Problemas de salud

Factores económicos

Cambio de carrera

Cambio de domicilio

Baja obligatoria por: No. %

Reprobación de materias 11 100

Defunción

Otras (especificar agregando

las filas necesarias):

No. %

Total 11 100%



14

Las reuniones de trabajo de docente, las de tutorías y las generales nos han permitido

detectar las posibles causas de deserción escolar e implementar acciones para

aminorarlas, es por ello que disminuyo considerablemente la deserción escolar, y la única

causación detectada fue la reprobación de materias.

.

I.III.VI Concentrado de indicadores de procesos y resultados educativos. 2013-2014

El promedio general básicamente se sostuvo, aunque mejoramos considerablemente la

tasa de retención de 1ro a 3er semestre de un 81.4 a un 95.09% muy por encima de la

media nacional.

La eficiencia global aumento del 80.2 al 81.3%, casi un punto porcentual. Y la deserción

escolar disminuyó de un 19.8 a un 4.4%

Son indicadores que reflejan el éxito del plantel en su organización y funcionamiento

general del servicio educativo que se ofrece a la comunidad escolar.

Indicadores de procesos y resultados educativos. 2013-2014

Indicadores por plantel 2013 2014

Tasa de retención de 1° a 3° 81.4 95.09

Eficiencia terminal por cohorte 67.9 72.00

Eficiencia terminal global 80.2 81.30

Deserción 19.8 4.4

% de Aprobación 94.14 96.6

% de Reprobación 5.83 3.4

Promedio de calificación 8.22 8.15

El trabajo realizado a mostrado eficacia, por lo que debemos de continuar el rumbo, y

conducir el trabajo docente en mejorar la formación integral de los alumnos, proyectando

como metas el incrementar el aprovechamiento escolar.

.



15

I.III.VII Cursos de nivelación para exámenes extraordinarios y de regularización

Se han realizado diversas actividades para disminuir la deserción escolar, una de ellas es

la implementación de cursos de nivelación en las materias, donde tenían menos

aprovechamiento escolar, con la atención en su mayoría en la materia de matemáticas,

para ambos semestres, teniendo una participación de 302 asistencias en el semestre

Agosto 2013- Enero 2014 y de 333 en el semestre Enero-Julio 2014.

Cursos de nivelación

Agosto 2013- Enero 2014 Enero -Julio 2014

Materia en que se

implementó

Alumnos atendidos Materia en que se

implementó

Alumnos atendidos

Número % Número %

Química 1 25 8.3 Química II 17 5.1

Matemáticas I 50 16.56 Matemáticas II 42 12.6

Tecnologías de la

información

17 5.6 Matemáticas VI 58 17.41

Física I 12 3.97 Inglés IV 53 15.9

Inglés I 27 8.94 Inglés II 46 13.8

Química III 18 5.96 Química analíticas II 36 10.8

Matemáticas III 40 13.25 Matemáticas IV 47 14.11

Física III 8 2.64 Análisis clínicos I 16 4.8

Probabilidad y

estadísticas

12 3.97 Análisis clínicos III 18 5.4

Matemáticas V 50 16.56

Inglés III 43 14.24

Total 302 100 Total 333 100

I.III.VIII Eficiencia de prácticas de laboratorio

Las prácticas de laboratorio se han realizado en su mayoría al 100%, y en los casos que

no fueron así, la razón es que por cuestiones de suspensiones laborales no fue posible.

Para el semestre Agosto 2013-Enero 2014 la materia de tecnologías de la información es

dónde menos prácticas se realizaron con 80% de eficiencias; en el mismo sentido para el

semestre Enero-Julio 2014, en Biología se reportan menos practicas con un 86.67%de

eficiencia.



16

Eficiencia de prácticas de laboratorio por materia. Agosto 2013 – Enero 2014

Materia Prácticas programadas Prácticas realizadas % de eficiencia

BIOLOGIA II 15 15 100%

TECNICAS

INSTRUMENTAL 15 15 100%

QUIMICA ANALITICA 15 15 100%

FISICA III 15 15 100%

ANALISIS INDUSTRIAL 15 15 100%

ANALISIS CLINICOS 15 15 100%

MICROBIOLOGIA 15 15 100%

FISICA I 30 26 86.67%

QUIMICA III 15 15 100%

QUIMICA I 30 29 96.67%

TECNOLOGIAS DE LA

INFORMACION 30 24 80%

Eficiencia de prácticas de laboratorio por materia. Enero – Julio 2014

Materia Prácticas programadas Prácticas realizadas % de eficiencia

QUIMICA IV 15 15 100%

ANALISIS CLINICOS I 15 15 100%

QUIMICA ANALITICA II 15 15 100%

FISICA IV 15 15 100%

ANALISIS INDUSTRIAL 15 14 93.33%

FISICA II 26 26 100%

QUIMICA II 30 29 96.67%

TECNOLOGIAS DE LA

INFORMACION 24 24 100%

BIOLOGIA I 30 26 86.67%



17

Capítulo II. Formación integral del estudiante

II.I Orientación Educativa y Desarrollo Humano en Bachillerato

El acompañamiento que han tenido los alumnos dentro del Bachillerato Técnico N°22, han

permitido enfrentar con claridad los retos de la Educación Media Superior: Principalmente

reducir la deserción escolar, y para lograrlo se realizaron intervenciones de carácter

escolar de acompañamiento y atención psicológica, sin dejar de lado las que

corresponden a la elección de carrera para los alumnos que egresan. La atención se

centro en el alumno y en el fortalecimiento de su familia para lograr una formación lo mas

integral posible; Y desde luego se conformo un vinculo de comunicación entre el

Orientados y los maestros tutores, lo que ha permitido la rápida actuación en situaciones

especiales.

Intervención Individualizada que brinda el Orientador Educativo. 2014

Tipo de

entrevista

Población atendida

Estudiantes Padre de familia Universitarios Ajeno a la

universidad

Escolar 30

Vocacional 40

Profesiográfica 40

Psicosocial

Familiar 15

Psicológica 30

Canalización 2

Total 120 15 2

- La atención de orientación educativa y vocacional se proyecto de manera individual y

grupal, en esta última se concreto en apoyar en el proceso de adaptación y en la

elaboración de proyecto de vida en los semestres 1 y 2 con 10 y 12 sesiones clase

respectivamente. En el mismo sentido la atención grupal para 3ero y 4to semestre se

centro en las conductas de riesgo de los adolescentes con 11 y 12 sesiones. Y para el 5to

y 6to semestre, se atendió principalmente en la toma de decisiones y la elaboración de

proyecto de vida fuera del bachillerato, ya sea en la vida laboral en la elección de carrera.

Intervención en Grupo Clase. 2014

Semestre No. de Sesiones

1 10

2 12

3 11

4 12

5 17

6 17



18

En el trabajo coordinado con el Orientador, se trabajo de manera primordial con alumnos

en charlas de fortalecimiento, sin dejar de lado la promoción del plantel en el proceso de

admisión, y la adecuada promoción profesiográfica.

- Reconocemos la importancia del acompañamiento de los padres de familia, por lo que se

llevo a cabo el “segundo encuentro regional de padres de familia”, en coordinación con los

Bachilleratos 12 y 13 de la Universidad de Colima, las escuelas de educación básica, el H.

Ayuntamiento de Cuauhtémoc, y el DIF estatal; Atendiendo a 700 padres de familia en

conferencias magistrales y 300 padres en talleres de “comunicación padres e hijos”. Para

que esto fuera posible se contó con el siempre eficiente acompañamiento de la Dirección

General de Orientación Educativa y Vocacional de la Universidad de Colima.

.

Intervención en eventos que realiza y / o gestiona el orientador educativo

Evento Cantidad de

eventos

Beneficiados

Estudiantes Padres de familia

Charla 6 284

Conferencia 2 700

Taller 6 300

Mesa Redonda 2 90

Reunión 6 284

Visita a Planteles 1 80

Feria Profesiográfica 1 80

Escuela para padres 6 300

Total 30 818 1300

Programa institucional de tutoría

- Antes de iniciar un semestre se hace una evaluación de los grupos escolares y de las

áreas de oportunidad de cada uno de ellos, se designan los tutores y se establecen las

condiciones del nuevo plan de acción tutorial, para la atención grupal, para ello se elige un

tutor para cada grupo, realizándose reuniones bimestrales para observar el seguimiento

de lo planeado y de ser necesario para cambiar estrategias.

--En la tutoría individual, se designan a cada profesor-tutor los alumnos con menor

rendimiento escolar de su grupo y se apertura la atención a los estudiantes en los que se

les observa algunos cambios de conducta aunque estos no hayan disminuido su

rendimiento académico; Para que sean atendidos y de ser necesario se canalicen a

Orientación o Psicología para darle continuidad a su atención.

--Los profesores tutores mantienen una estrecha comunicación con todos y cada uno de

los demás profesores, por lo que se realiza tutoría de pequeños grupos, buscando retomar

algunas necesidades especiales como el programa de “Habilidades Matemáticas”,

“círculos de lectura”, y “grupos de estudio de Química”



19

En su totalidad los alumnos reciben la tutoría grupal, y la tutoría individual se suscribe a 67

y 75 alumnos en condiciones especiales para los semestres Agosto 2013-Enero 2014 y

Enero-Julio 2014, respectivamente.

Tutoría

Periodo

Individual Grupal

No. de

profesores

No. de

estudiantes

No. de

profesores No. de grupos

Agosto 2013 – Enero 2014 6 67 6 6

Enero – Julio 2014 6 75 6 6



20

Programa Universitario de Inglés

- En el programa de ingles universitario en este plantel para el semestre Agosto 2013-

Enero 2014 se atendieron 139 alumnos divididos en cuatro grupos de los cuales se conto

con una aprobación del 100% en el grupo de 5b hasta el periodo de regularización, como

aprobación máxima y como mínima del 88.2% para el 3b en el mismo periodo, en la

aprobación en ordinario la máxima fue alcanzada por el 5ª con un 80% y la mínima con el

3b con un 35.29%

Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés. Ciclo Agosto 2013 – Enero 2014

Nivel

PUI

Matrícula

por nivel


aprobación No. % No. % No. %

3ª 49 39 79.59 3 6.12 6 12.25 97.95

3b 34 12 35.29 9 26.47 9 26.47 88.2

5ª 35 28 80 1 2.86 0 0 94.28

5b 28 18 64.29 3 10.7 7 25 100

Total 139 97.0 69.78 16 11.67 22 15.8 97.3

Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés. Ciclo Enero – Julio 2014

Nivel

PUI

Matrícula

por nivel


aprobación No. % No. % No. %

4ª 48 41 85.4 1 2.08 4 8.33 95.83

4b 30 21 70 0 0 7 23.3 93.33

6ª 33 29 87.879 4 12.122 0 0 100

6b 28 20 71.43 8 28.57 0 0 100

Total 139 111 79.8 13 9.35 11 7.9 97.0

- Respecto del semestre Enero-Julio 2014, en el programa de inglés, se conto con una

aprobación del 87.88% como máxima en ordinario alcanzada por el 6a y mínima del 70%

por el 4b, hasta el periodo de regularización los grados sexto a y b obtuvieron una

aprobación del 100% y la menor fue del 93.3% en 4b.

Servicios médicos y seguro social facultativo

- Los alumnos a través de un convenio signado entre la Universidad de Colima, Secretaria

de Salud e Instituto Mexicano del Seguro Social, fueron atendidos en el diagnóstico de

salud bucal, algunos ingresaron a recibir atención de rehabilitación, de manera tal después

de una revisión al azar y encontrando bocas sanas, se le otorgo al Bachillerato Técnico

N°22 el Certificado de “Plantel Libre de Caries”.



21

--Se realizaron campañas de prevención del consumo de cigarro entre los alumnos y

personal docente y administrativo, por lo que la Secretaria de Salud a través de la

COFEPRIS, nos distingue como “Espacio Libre de Humo de Tabaco”.

--Al 100% de los alumnos de nuevo ingreso se les realizo el Examen Médico

Automatizado, activación de su cartilla de vacunación, y la actualización de la cartilla de

vacunación para el resto de la comunidad escolar.

--De igual manera se han realizado jornadas de prevención de las adicciones, de

embarazo en adolescentes y de salud reproductiva.

Becas

-Más del 50% de los alumnos de este plantel cuentan con algún tipo de beca,

principalmente de tipo federales como la de OPORTUNIDADES y PROBEMS, 11 alumnos

lograron beca de excelencia “Lic. Fernando Moreno Peña” en el semestre Agosto 2013-

Enero 2014, se han observado las necesidades económicas de los estudiantes y se han

gestionado becas de alimentos, contra el abandono escolar, y se han facilitado mediante

el asesoramiento para el llenado de formularios de las becas del gobierno estatal

BECARTE. Estas acciones han sido uno de los pilares para evitar la deserción escolar por

falta de recursos económicos.

Becas a estudiantes

Tipo de becas Ago. 2013 – Ene 2014 Feb. – Jul. 2014 Total

No. % No. % No. %

Excelencia “Lic. Fernando Moreno Peña” 11 6.9 4 2.9 15 5.1

Inscripción “Lic. Miguel Alcocer Acevedo” 4 2.9 4 1.34

Fideicomiso de Apoyo Estudiantil

Oportunidades 58 36.4 58 42.9 116 39.5

Becarte 27 16.9 27 9.2

Fundación Televisa 3 2.2 3 1.02

Becas de alimentos caramiga 3 2.2 3 1.02

Becas contra el abandono escolar 8 5.03 8 5.9 16 5.4

Probems 55 34.6 55 40.7 110 37.4

Total 159 100 135 100 294 100



22

Viajes de estudios efectuados por la comunidad estudiantil

-Los jóvenes han implementado acciones de sustentabilidad escolar y para el

fortalecimiento del mismo realizaron 3 viajes de estudios a reservas ecológicas, como el

Palapo, el jardín botánico del ecoparque Nogueras, donde los estudiantes conocen los

programas ecológicos que tienen y les permite evaluar las acciones llevadas a cabo en su

plantel e implementar nuevas que enriquezcan el plan escolar, intercambiando puntos de

vista con biólogos, ingenieros ambientales, herpetólogos y agrónomos.

Para la eficiente toma de decisiones en la elección de carrera se ha requerido de la buena

oferta educativa, por lo que en este rubro se acude a la feria profesiográfica planeada a

nivel institucional, dónde los alumnos adquieren información necesaria para estos fines,

pero también de información de carreras alternas por si las llegan a necesitar.

Viajes de Estudio por Programa Educativo 2014

Fech

a Objetivo PE

Fuente de

Financiamie

nto

Costo

Destino No. de

Alumno

s

Inter

nacio

nal

Naci

onal

Local

19-

Mar-

14

Conocer la carreras

de educación

superior que se

ofrecen en Colima

y la región.

ORDINARIO 2,500.00 FERIA

PROFESIOGRAFIC

A EN COLIMA

63

16-

May-

14

Conocer los

programas de

sustentabilidad en

las reservas

ecológicas

ORDINARIO 2,833.54 VISITAS A

RESERVAS

ECOLOGICAS: El

Palapo y Nogueras

78

Octub

re

2014

Conocer los

programas de

sustentabilidad en

las reservas

ecológicas

ORDINARIO 1,500.00 VISITAS A

RESERVAS

ECOLOGICAS: El

Palapo y Nogueras

48

Total 6833.54 189

Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura y

manifestaciones artísticas

-La participación de nuestra comunidad educativa en diversos ámbitos es crucial para la

vida escolar por lo que se han llevado a cabo conferencias que integran su educación,

exhibición de los proyectos transversales y de los programas de sustentabilidad escolar,



23

los cuales han centrado a los alumnos en la importancia del trabajo colaborativo ejercido a

través del trabajo colegiado de sus docentes, donde se han implementado la

transversalidad de los contenidos disciplinares con muestras artísticas, gastronómicas,

entre otras.

--Se han generado las condiciones para las presentaciones de libros como “Historia

Evolutiva de Quesería”, y las “Haciendas de Cuauhtémoc”, donde se permite conocer las

raíces de nuestros habitantes y la cultura que nos representa.

El deporte es una práctica que acrecienta la salud, por ello dentro del marco CALIDAD

DE VIDA, se organizo un torneo de Basquetbol varonil y femenil, que tenía como meta la

participación de los 6 grupos que conforman el plantel, pero con la característica especial,

de que se llevo a cabo dentro de la población, aperturando espacios sanos de

convivencia, en torno a la sana competencia, coadyuvando la vinculación del plantel con la

comunidad.

Se han generado las condiciones para llevar a cabo una carrera de atletismo, en los

festejos por la conmemoración de la Revolución Mexicana.

Eventos organizados por el plantel 2014

Eventos Técnico

Científicos

Artístico

Culturales Deportivos

Total

Eventos Alumnos

Participantes

Conferencias 6 Desarrollo

sustentable de

las empresas

243

Exhibiciones 2 2 --Feria cultural

bilingüe

nacional e

internacional.

--Prototipos de

Física.

288

Exposiciones 4 --Eco-arte en la

feria de la caña

y del azúcar.

--Presentación

del libro

“historia

evolutiva de

Quesería”

--Presentación

de libro las

“Haciendas de

Cuauhtémoc”

--Jardín

Botánico y

huerto escolar.

235



24

Talleres

Musicales 5 Presentaciones

de grupo de

guitarras

25

Obras de teatro

Danza

Festivales 1 45

Torneos 6 -Liga

universitaria de

Fut ball

-Torneo

escolar de Fut

ball, Básquet

ball y Volibol

260

Maratones 1 1 --Maratón de

conocimiento

en el Bach. 13

-- Carrera

Revolucionaria.

198

Total 8 13 7 1294

- La acreditación de actividades culturales y deportivas para ambos semestre de los que

se informa se encuentran por arriba del 90%, siendo mayor en el semestre Agosto 2013-

Enero 2014 con el 99.1%

Acreditación de actividades culturales y deportivas en periodo ordinario

No. de alumnos inscritos No. de alumnos acreditados % de acreditación

Agosto

2013-

Enero

2014

Enero-

julio 2014 Total

Agosto

2013-

Enero

2014

Enero -

julio 2014 Total

Agosto

2013-

Enero

2014

Enero -

julio 2014 Total

226

229 455 224 223 447 99.1 97.38 98.24

Actividades extracurriculares

La alumna Adriana Carmín Silva Rosales, tuvo una destacada participación en atletismo

en los XIV juegos deportivos de la Educación Media Superior.

Los alumnos de 4to y 6to semestre hicieron su participación a través de BASURARTE, en

la feria de la caña y del azúcar, donde exhibieron diversos artículos elaborados con

material reciclado.



25

Con gran entusiasmo los alumnos participan en las campañas de saneamiento, como las

de descacharrización, seguros de los beneficios que estas traen a su población.

Actividades Extracurriculares 2014

Nombre Tipo de evento Alumnos participantes

No. %

Campaña de descacharrización De saneamiento 215 48.09

XIV Juegos deportivos de la Educación Media Superior

2014

Deportivo 1 0.22

Feria de la Caña y del azúcar Cultural 28 6.26

Olimpiadas del conocimiento Académico 48 10.7

Campaña de reforestación Ecológico 35 7.8

Deporte es calidad de vida Deportivo 120 26.8

Total 447 100.00

Servicio social universitario y constitucional

- Respecto del servicio social universitario los estudiantes han realizado donativos que han

permitido adquirir acervo bibliográfico, material de seguridad, educativo, así como en el

mantenimiento escolar, esto dentro de nuestro plantel. En el apoyo a la comunidad, los

jóvenes han realizado actividades en asociaciones civiles como el centro de rehabilitación

“Unidos por la Esperanza”, Asilo de ancianos, campañas de limpieza convocados por la

FEC.

En lo que al servicio social constitucional 13 alumnos realizan actividades en nuestro

plantel a contra-turno, principalmente en el apoyo de la Biblioteca y en laboratorio en las

prácticas del programa BG10.

Dentro del sector público 60 alumnos realizan actividades en laboratorios de la Secretaria

de Salud, en el Instituto Mexicano del Seguro Social y en las Unidades de Protección Civil,

donde además de cumplir con el compromiso social, ponen en práctica sus habilidades y

destrezas profesionales.

Estudiantes en Servicio Social Constitucional

Sector educativo

Sector

privado

Sector

público

Sector

social

Total de

estudiantes En la propia

institución

En otras

instituciones

educativas

13 4 69 77



26

Educación ambiental para el desarrollo sustentable

Se implemento en el plantel el plan de sustentabilidad escolar “hijos de la madre tierra”

Teniendo como objetivo principal el reducir la contaminación, producida por el

consumismo. En este sentido se proyecto la separación de basura, utilizando la orgánica

en la elaboración de composta y el producto utilizándolo en el jardín botánico y en el

huerto escolar. La basura inorgánica se embala y envía a centros de reciclado buscando

con ello reducir el impacto ambiental negativo.

Se ha trabajado con la Secretaria de Salud y el H. ayuntamiento de Cuauhtémoc en la

remoción de basura que produce criaderos de vectores transmisores de enfermedades, en

las campañas de descacharrización.

Así como también se ha participado con la CONAFOR, el H. Ayuntamiento de

Cuauhtémoc y la empresa TERNIUM. En campañas masivas de reforestación.

Innovación educativa

- Durante este periodo se han hecho los esfuerzos para atender la implementación de los

programas con enfoque en competencias, recomendados por la Reforma Integral de

Educación Media Superior, realizando planeaciones educativas contextualizadas a los

ambientes sociales y profesionales, llevando a cabo actividades que atienden problemas

contextualizados, en este sentido se ha centrado el trabajo colegiado en 4 acciones

primordiales.

a.-Detección de amenazas a la vida educativa de los alumnos desde la tutoría y

observadas desde la práctica docente, y en este sentido se han acercado los programas

de apoyo como el de becas, de Orientación Vocacional y el de Psicología, con la

coordinación del profesor tutor.

b.- Educación con sustentabilidad, a través de la puesta en práctica del programa escolar

de sustentabilidad “Hijos de la madre tierra”, se realizan acciones en todo el plantel que

motivan la participación de todos los estudiantes en el cuidado ecológico de su entorno.



27

c.- Protección civil, se ha concientizado a los alumnos de las condiciones de riesgo en el

entorno, llevando a cabo simulacros para prevenir contingencias mayores.

d.- El cuidado del patrimonio, la infraestructura escolar y el equipamiento de los espacios,

es tarea de todos.

Estas son acciones que permiten la formación integral del estudiante, y aunque no son

materias como tal, se han implementado estrategias, para que a través de la planeaciones

didácticas se establezcan las condiciones de formar alumnos con conocimientos

disciplinares, pero comprometidos con el medio ambiente, con los espacios asignados y

con la cultura de prevención. Cuidando los recursos que se han dispuesto para ellos, ya

sean recursos humanos con la cordialidad de la convivencia o con los recursos

patrimoniales, con el cuidado de los mismos.

II.V Servicios médicos y seguro social facultativo

Se les realizo al 100% de los alumnos de nuevo ingreso el Examen médico

automatizado, así como el diagnostico de salud bucal, a los estudiantes que se le encontró

algún problema de caries, se les canalizo a la unidad del IMSS para obtener el tratamiento

correspondiente, posteriormente la Secretaría de Salud evaluó las condiciones de salud

bucal y al no encontrar enfermedades dentales reconoció al Bachillerato como un plantel

libre de caries.

Se han realizado detecciones de humo de cigarro de manera recurrente encontrándose

la ausencia de la misma, se implementaron jornadas de concientización de los daños de la

salud por el tabaquismo y se solicito la revisión por parte de la COESPRIS, misma que

emitió la certificación de espacio libre de humo de tabaco

En el proceso de certificación de escuela saludable se ha iniciado la campaña de

afiliación al 100, misma que consiste en la activación de las tarjetas de citas del IMSS,

entidad de salud que tiene afiliada a toda la comunidad escolar. Así mismo se inicio con

una serie de charlas del programa JUVENIMSS, las que consisten en prevención en

materia de salud sexual, alimentación y en estilos de vida saludable.



28

Capítulo III. Personal académico y administrativo

III.I Conformación de la planta docente

La planta docente esta conformada por 16 integrantes, 6 hombres y 10 mujeres, de los

cuales 12 tienen nivel educativo máximo licenciatura y 4 de maestría. La contratación de

todos ellos es por asignatura.

Planta académica por tipo de contratación, género y grado académico 2014

Profesores por Horas:

Género Otros Pasantes de

Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total

Hombre 5 1 6

s, Mujer 7 3 10

Total 12 4 16

Profesores de Tiempo Completo

Género Otros Pasantes de

Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total

Hombre

Mujer

Total

III.II Capacitación docente y actualización disciplinar

Las necesidades de capacitación se detectan por los grupos colegidos, y los docentes

están muy pendientes en la convocatorias de cursos, talleres y charlas que permitan

profesionalizar su practica profesional. Es por ello que de los cursos y talleres que

mejoraban sus habilidades didácticas ofertadas por la DGEMS, asistimos a 11 doce

docentes, entre estos son 3 que permiten la profesionalización docente a través del

diplomado en PROFORDEMS y el DIFORDEMS. En las mismas ofertas de capacitación

7 profesores recibieron cursos de Tecnologías. 7 en desarrollo humano y disciplinares 13.

Eventos de formación docente organizados por la DGEMS

Área Nombre del Curso No. de profesores que asistieron

Didáctico-pedagógica Innovación educativa con los

recursos educativos abiertos

1

Didáctico Estrategias docentes: proyectos

académicos y problemas de

aprendizaje

1

Didáctico Utilización de objetos de

aprendizaje como apoyo didáctico

1

Didáctico Relación maestro-alumno 2



29

Didáctico Aprendizaje basado en problemas 1

Didáctico Aprendizaje cooperativo 2

Didáctico Diplomado en PROFORDEMS 1

Didáctico Diplomado en DIFORDEMS 2

Uso de las TIC’S en la

educación.

Utilización del power point en la

enseñanza

2


educación.

Empleo educativo de las redes

sociales: Facebook y twitter

3


educación.

Elaboración de exámenes en línea 2

Desarrollo humano La tutoría en el nivel medio

superior: Un paso a la formación

integral del estudiante.

1

Desarrollo humano Entra en ambiente: diseño

proyectos educación ambiental.

1

Desarrollo humano Consejos prácticas en corto para

atrapar audiencias.

1

Desarrollo humano Como elaborar proyector para el

ahorro de energía.

1

Desarrollo humano Administración del tiempo y

manejo de estrés

1

Desarrollo humano Administración del tiempo y

priorización.

1

Desarrollo humano Actitudes para la motivación 1

Disciplinar Didáctica de las matemáticas 2

Disciplinar Generación de habilidades

matemáticas

2

Disciplinar Jornadas académicas 9

Dentro de la capacitación gestionada y llevada a cabo dentro del plantel es la de

Planeación didáctica con enfoque en competencia, en la que se obtuvieron como

productos: las secuencias didácticas, planeaciones semanales, instrumentos de

evaluación y proyectos transversales, en este mismo evento se unificaron criterios de

evaluación, para evitar confusiones en los alumnos.

Eventos de capacitación y actualización docente organizados por el plantel

Nombre del evento

No. de

profesores

que

asistieron

Dependencia que lo

impartió

Planeación docente con enfoque en competencias 11 Bachillerato Técnico N°22

Hemos asistido en el coloquio nacional de formación docente, diplomados en

gestores de educación continua y en profesionalización directiva, esperamos

que esta capacitación nos permitan centrarnos en la generación de espacios de

exposición de la innovación didáctica que se cuenta al interior del plantel, asi



30

como la direccionalidad en proporcionar las condiciones del desarrollo de las

competencias docentes y directivas, seguros que estas permitirán desarrollar

las competencias en los alumnos, que son el objetivo esencial en nuestro

plantel.

Asistencia de profesores a eventos académicos externos

Nombre del evento No. profesores

que asistieron Organizado por

Coloquio nacional de Formación docente 1 ANUIES

Diplomado en profesionalización directiva. 1 COSDAC

Diplomado en formación de gestores en educación

continua

1 Dirección de Educación Continua

De los docentes asignados a este plantel 5 se encuentran realizando diplomados, y 3

maestría en educación. Esperando de los resultados de estos estudios direccionar al

bachillerato en el ingreso al Sistema Nacional de Bachilleres, y preparar las condiciones

para ascender en los niveles de este, ya que significa que estamos en el proceso de

CALIDAD en los procesos que se levan a cabo en nuestro plantel.

Personal docente que se encuentra realizando estudios

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Becados Recursos

propios

Total Becados Recursos

propios


propios


propios

Total

5

3

III.III Trabajo colegiado

Dentro del trabajo colegiado se han instaurado 3 academias siguiendo los lineamentos

de la DGEMS para operarlas, en este sentido en estas se han propiciado los espacios de

reflexión para que soliciten la capacitación que requieren para mejorar sus practicas, se

analizan y validan los proceso académicos, validación de planeaciones, instrumentos de

evaluación y el seguimiento de los proyectos planeados.

.

Trabajo colegiado al interior del Plantel

Nombre de academias No. profesores

participantes Productos de academia

Física, matemáticas y tecnologías 3 --Necesidades de capacitación.

--Planeaciones didácticas.

--Proyectos colegiados que generan

competencias laborales.

--Proyecto de taller de formación de



31

habilidades matemáticas.

Ciencias experimentales y de la salud 4 --Planeaciones didácticas.

--Elaboración de instrumentos de evaluación.

--Necesidades de capacitación.

Humanidades 4 --Necesidades de capacitación.

--Elaboración de instrumentos de evaluación.

--Planeaciones didácticas.

--Proyecto de círculos de lectura.

III.IV Mejor docente 2014

En esta ocasión el reconocimiento como mejor docente se le otorgo al profesor LUIS

ARMANDO ARIAS CASTELLANOS, profesor que ha desarrollado sus conocimientos y

habilidades docentes, innovado en actividades educativas, mismas que han permitido a

través del juego los aprendizaje de los alumnos, y la vinculación de nuestro plantel con la

comunidad; sin embargo su desempeño ha motivado al resto de docentes a planear y

levar a cabo espacios educativos a través de ferias y actividades lúdicas.

Mejor Docente 2014

LUIS ARMANDO ARIAS CASTELLANOS

Como se puede apreciar son diversos lo docentes que obtienen el reconocimiento por

grupo, esto debido a la motivación que ellos tienen sobre la mejora de espacios educativos

y llevan esta motivación a las aulas donde crean eficientemente los espacios idóneos de

aprendizaje.

Mejores Docentes agosto 2013-enero 2014

Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

PATRICIA EWIGIES VALLADARES

CELIS

TRONCO COMUN 1 A

ARMANDO RAMIREZ RAMIREZ BG-10 1 B

LUIS ARMANDO ARIAS CASTELLANOS QUIMICO BIOLOGO 3 A

ANTONIA BAUTISTA REYES BG-10 3 B


MYRNA FATIMA RAMIREZ GARCIA BACHILLERATO

GENERAL

5 B

Mejores Docentes enero-julio 2014

Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

PATRICIA EWIGIES VALLADARES

CELIS

TRONCO COMUN 2 A

ARMANDO RAMIREZ RAMIREZ BG-10 2 B

MYRNA FATIMA RAMIREZ GARCIA QUIMICO BIOLOGO 4 A

MA. REMEDIOS REYES VILLA BG-10 4 B


MA. REMEDIOS REYES VILLA BACHILLERATO GENERAL 6 B



32

III.V Personal administrativo

El personal asignado en este plantel, cuenta en su mayoría por contratación por horas, lo

que corresponde a los docentes. Y para llevar a cabo los programas y proyectos

escolares, los docentes trabajan colaborativamente con los prestadores de servicio social

constitucional.

Una de las principales fortaleza en cuanto al personal es su disposición ante nuevos

proyectos que mejoran los procesos de formación de estudiantes, esta disposición nos ha

permitido atender las convocatorias de gestión, y en atender las recomendaciones del

Sistema Nacional de Bachilleres para su ingreso

Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación. 2014

Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas Total

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Directivo 1 3 1 3

Personal de apoyo técnico

Docentes 6 6 6 6

Personal de apoyo administrativo

Personal secretarial 1 1

Intendencia y mantenimiento 2 1 2 1

Prestadores de SSC y PP* 7 6 7 1

Becarios

Participantes Proyectos “EVUC” 1 1

Total 3 5 7 6 6 7 16 18

El nivel promedio de estudios del personal es la licenciatura.

Personal de la dependencia por grado de estudios. 2014

Personal

Grado máximo de estudios

Total Otro Secundaria Bachillerato Profesional

Asociado

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Directivo 2 1 3

Personal de apoyo

técnico

3 3

Docentes 10 4 14

Personal de apoyo

administrativo

2 2

Personal secretarial 1 1

Intendencia y

mantenimiento

1 1 1 3

Prestadores de

SSC y PP*

3 3

Becarios

Participantes

Proyectos “EVUC”

4 1 5

Total 2 1 1 21 6 34



33

En este 2014, 8 docentes se encuentran realizando estudios, diplomado en

profesionalización docente y directiva, en gestión educativa. Y maestrías en intervención

educativa, durante este proceso se han modificado el proceso educativo enriqueciendo las

actividades del plantel y mejorando los programas de atención a los alumnos. Esperamos

que continúen estas mejoras académicas y permitan crear las condiciones escolares para

el ingreso del plantel al SNB en el nivel III, pero que estas mismas condiciones sean

suficientes para en un futuro no muy lejano ascienda a nivel II.

Personal de la dependencia realizando estudios. 2014

Personal Otros Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Pos-

doctorado Total

Directivo

Personal de apoyo técnico

Docentes 5 3 8

Personal de apoyo administrativo

Personal secretarial

Intendencia y mantenimiento

Prestadores de SSC y PP*

Becarios

Participantes Proyectos “EVUC”

Total 5 3 8

III.VI Capacitación y actualización del personal de la dependencia

El personal de servicios ha estado muy pendiente de sus necesidades de capacitación y

por ello asistieron a las convocatorias de la DELEGACION 5, en carpintería básica y en la

reparación de equipo de jardinería, ambas muy necesarias en nuestro plantel, ya que

contamos con una hectárea aproximadamente de área verde.

Asistencia a cursos. 2014

No. Nombre del curso o taller Número de asistentes Lugar

1 Carpintería básica 2 Delegación 5

2 Reparación de equipo de

jardinería

2 Delegación 5



34

Capítulo IV. Capacidad física instalada

IV.I Infraestructura Académica

La capacidad física instalada en este Bachillerato se encuentra insuficiente para la creciente

comunidad escolar, misma que se ha duplicado en los últimos años, en promedio el número de

alumnos por turno y aula es de 46, un laboratorio multidisciplinar donde acuden los 277 alumnos,

un muy pequeño modulo de tecnologías con disposición de 20 equipos para los alumnos, una

pequeña biblioteca con poco libros, los cuales no están actualizados, ni son los pertinentes para el

modelo educativo.

Infraestructura académica del Plantel 2014

Matrícula

Aulas Laboratorios Centros de cómputo Talleres

N° Prom. N° Prom. N° Prom. N° Prom.

277 3 92.3 1 277 1 277 0 0

Las tres aulas con las que se cuenta, se encuentran bien equipadas, y en promedio su uso es de

13 horas diarias, cada aula cuenta con proyector, bocinas, pantallas y se utilizan laptop para la

atención de las asignaturas.

Se cuentan con 32 equipos de cómputo, 20 para la atención de estudiantes 5 para uso docente, y

7 administrativo, de estas una se encuentra en reparación. Tenemos accesibilidad al internet a

través de TELMEX, aunque el servicio suele ser insuficiente y nulo en época de lluvia por las

constantes tormentas eléctricas.

.

Infraestructura de cómputo 2014

Núm. de computadoras Total En operación Descompuestas Guardadas o en

reserva

Para estudiantes 20 20 0 0

Para profesores 5 5 0 0

Para uso administrativo 7 6 1 0

Total 32 31 1 0



35

Contamos con 6 impresoras, y 32 equipos de computo, 4 de los cuales son portátiles.

Concepto 2014

Número

Número de computadoras de escritorio 28

Número de computadores portátiles 4

Número de servidores 1

Impresoras 6

Total de equipos de cómputo 39

IV.II Espacios físicos

Se concreto la remodelación del laboratorio con un monto económico de $645,000.00, siendo el

financiamiento los recursos FAM.

Contendimos por medio de proyecto en autonomía de gestión, teniendo resultados positivos, por

un total de $!50,000.00 para 12 equipos de computo, de los cuales $100,000.00 son de recursos

federales por PAGEES y $50,000.00 de nuestra Universidad de Colima.

Presentamos proyecto para FONDO CONCURSABLE, teniendo resultados positivos, esperando

en los próximos días el inicio de la construcción de 3 edificios con un monto aproximado a los

$5,900,000.00. lo que nos permitirá contar con 3 aulas, un modulo de computo, áreas

administrativas, espacios para academias y maestros, y espacios para la atención de tutorías, así

como la ampliación de la biblioteca.

No. Área de mejora Monto invertido en

infraestructura

Monto invertido en

equipamiento

Fuente de

financiamiento

1 Remodelación

de laboratorio

$645,000.00 Recursos FAM

2 Tecnologías de

la información

$150,000.00 PAGEES

UNIVERSIDAD DE

COLIMA

3

Total $645,000.00 $150,00.00



36

Capítulo V. Gestión académica

V.I Reuniones de trabajo

Dentro del año informado se realizaron 14 reuniones de academia las cuales han dispuesto las

condiciones de fomentar la evaluación entre pares de los planes y procesos educativos.

El consejo técnico ha tenido sus respectivas reuniones para la priorización de becas, y la toma

de decisiones disciplinares con fin de crear ambientes de cordialidad en las actividades educativas

diarias.

Nos hemos reunido con los padres de familia para integrar los proyectos de gestión, y para

intercambiar puntos de vista sobre el desempeño de los alumnos y de los programas con los que

contamos para la formación integral de los alumnos.

Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel. 2014

Consejo

Técnico Academia

Comité

de

Movilidad

Comité

de

Becas

Comité de

Educación

Continua

Comité

Curricular

Comisión de

revalidación,

convalidación

y equivalencia

Reunión

con

Rector

Reunión

con

Padres

de

Familia

Otras Total

3 14 2 8

V.II Difusión y vinculación social

Dentro del programa institucional de calidad de vida se llevo a cabo el segundo

encuentro regional de padres de familia, donde se sumaron esfuerzos con el DIF estatal y

el H. ayuntamiento de Cuauhtémoc, donde a través de conferencias, paneles, y talleres,

se crearon los espacios de reflexión de la necesidad de acompañamiento pertinentes de

los jóvenes en su formación integral.

Dentro del mismo programa de Estudiantes voluntarios del plan institucional de calidad de

vida, se llevo la recolección de libretas para apoyar a los niños de bajos recursos a que

continúen sus estudios, se apoyo en el mismo programa en la recaudación y envió de

víveres a los damnificados de Baja California Sur, por el paso del huracán Odile.

También en el programa de EVUC se apoyo al albergue cañero Simón Bolívar, en la

planeación e implementación de su proyecto de sustentabilidad, coordinándonos con la

asociación civil EMALUR ac. Del ingenio azucarero Beta San Miguel.

En coordinación con la sección 82 del Sindicato Azucarero, y el programa EVUC de

nuestro plantel, se llevo a cabo la caravana de la salud de la familia azucarera (misma a la



37

que pertenecen la mayoría de estudiantes), donde se atendieron medicamente a 1035

personas.

De igual forma en la búsqueda de mejorar la accesibilidad de las personas con

discapacidad, los alumnos a través de la materia de educación para la salud, realizaron el

proyecto “accesibilidad para todos”, registrado en EVUC, el cual consiste en el diagnóstico

poblacional de necesidad de rampas en espacios públicos para que puedan tener acceso

las personas usurarios de sillas de ruedas.

.

Acción de difusión o vinculación No. de participantes Principales

resultados Alumnos Profesores Sector

Social

Sector

Privado Otros

Caravana de la salud azucarera 20 1 Atención médica

integral a 1035

personas

Buscando la sustentabilidad en un

albergue cañero

35 1 Implementar un

programa ecológico en

el albergue cañero

Simón Bolívar, con la

participación de 97

habitantes del mismo

Segundo encuentro Regional de padres de

familia

15 6 Conferencias para 700

padres de familia y

talleres para 300, de las

escuelas 3 de abril,

Secundaria técnica 13,

y público general.

Accesibilidad para todos 28 1 El diagnóstico de

accesibilidad con

rampas para personas

con discapacidad en la

población de Quesería.



38

Capítulo VI. Presencia universitaria

VI.I. Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por los docentes

- La maestra Patricia Ewigies Valladares Celis, participo en el documental México docente,

como reconocimiento de su labor profesional, representando a los profesores de

educación media superior del estado de Colima.

Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por el plantel

--Certificado de espacio libre de humo de tabaco. --Certificado de escuela libre de caries



39

Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017

Se han logrado avanzar en el 100% de la mayoría de las acciones programadas en el

POA 2014, las que han quedado pendiente han sido por falta de disposición de recursos

económicos.

No. Acción %

de avance

Eje del PIDE 2014-2017

1 Informe de labores 1

00

Gobierno y gestión responsable

2 CONSTITUCION DE FONDO REVOLVENTE 100


3

Pago a sinodales en exámenes extraordinarios y de

regularización

100


4

Cubrir las necesidades respecto del material de oficina, material

de aseo, entrega de correspondencia, compra tinta y toner para

impresoras, etc.

100


5 Traslado y atención de los alumnos y maestros a eventos

académicos institucionales, culturales y deportivos.

75 Gobierno y gestión responsable

6 Enriquecer y actualizar el acervo bibliográfico de acuerdo al

enfoque por competencias


7

Equipamiento de reactivos y material de laboratorio 100


8 Mantenimiento general preventivo y correctivo en todas las

áreas


9 Pintura general de las instalaciones del plantel 10


10 Feria de las matemáticas 10

0 Formación académica de calidad

11 Exposición de trabajos elaborados en el plantel 10


12 Realizar un festival cultural con motivo del aniversario del plantel 10

0 Corresponsabilidad con el entorno

13 Organizar un festival por motivo del día de las madres en el plantel 0 Corresponsabilidad con el

entorno

14

Realizar una conferencia por semestre sobre prevención de

conductas delictivas

100 Formación académica de

calidad

15 Programar una conferencia por semestre sobre cuidado al medio

ambiente con alumnos y padres de familia

100

Corresponsabilidad con el entorno

16 Realizar un taller de escuela para padres para cada uno de los

grupos


17 Realizar presentaciones artísticas en la comunidad. 10


18 Difusión del bachillerato en las escuelas secundarias de la región 125

Corresponsabilidad con el entorno

19 Aplicar el programa de seguimiento de egresados en sus dos

etapas.


Avance programático global de POA 2014 100%



40

20 Implementar cursos sobre la conformación de proyectos

transversales


21 Organizar un curso antes de iniciar cada semestre sobre las

necesidades metodológicas en la planeación


22 Programar reuniones de los grupos colegiados para intercambiar

experiencias en los cursos en los que participaron


23 Difusión oportuna de los cursos de capacitación para profesores 100 Formación académica de calidad

24

Facilitar la participación de los profesores en los diversos cursos

ofertados para su formación continua.

100

Formación académica de calidad

25

Fomentar los valores a través de la implementación de talleres de

desarrollo humano


26 Llevar a cabo reuniones con padres de familia después de cada

evaluación parcial


27 Realizar ceremonias de entrega de reconocimientos a los mejores

promedios en cada evaluación.


28 Realizar pláticas sobre sexualidad responsable, adicción a las

redes sociales y superación personal.


29 Realizar círculos de lectura 100

Formación académica de calidad

30 Difusión oportuna de las convocatorias de becas para

estudiantes de bajo recursos


31 Aplicar el plan de acción tutorial de manera individual y grupal a la

totalidad de estudiantes


32 Realizar reuniones de academias para evaluar el avance

programático en cada evaluación parcial


33 Realizar reuniones de análisis de rendimiento escolar con

docentes en cada evaluación parcial


34 Realizar cursos de nivelación en el periodo ordinario y

extraordinario


35 Aplicar el programa de tutorías grupales 2 horas por semana 10


* Para mayores detalles remitirse al sistema de evaluación del POA 2014.



41

Capítulo VIII. Financiamiento

VIII.I. Ejercicio presupuestal 2014

Hasta el 30 de Septiembre del 2014 se han ejercido $212,399.58, de los cuales $92,730.87 ha sido de recurso ordinario, quedando pendiente por ejercer, $57,269.18, cantidad que estimamos insuficiente para los gastos a realizar en lo que resta del semestre; Ya que están pendientes mantenimientos correctivos de algunas rubros necesarios. Para cubrir las necesidades de laboratorio hemos recurrido a la solicitud de recursos extraordinarios.

Informe financiero. 2014 Ingresos Ingresos*

Presupuesto ordinario (anualizado) 92,730.87

Presupuesto extraordinario (clasificado por su origen)

Aportaciones de Rectoría 119,668.71

Presupuesto por proyectos específicos.

Ingresos por proyectos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI)

Ingresos por proyectos del Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF)

Fondo Ramón Álvarez Buylla de Aldana (FRABA)

Ingresos PROADU/PADES

Ingresos por convenios

Otros ingresos clasificados por su origen

Ingresos por cuotas de recuperación

Ingresos por prestación de servicios

Intereses por cuentas bancarias

Donativos

Otros

Subtotal: ingresos hasta 30 de septiembre de 2014 212,399.58

Egresos Monto

Materiales y suministros 146,958.01

Servicios generales 60,441.57

Becas

Bienes muebles e inmuebles

Otros

Total de egresos hasta 30 de septiembre de 2014 207,399.58

Saldo al 30 de septiembre de 2014 5,000.00



42

Conclusiones

Para realizar los compromisos asumidos en el POA, se ha requerido de implementar un plan de gestión a las instituciones con las que nos vinculamos, ya sean gubernamentales o privadas, lo que nos han permitido atender las necesidades escolares, sin descuidar la responsabilidad que tenemos con la comunidad.

Se han implementado medidas de austeridad para cubrir las necesidades escolares, sin embargo hemos cuidado los aspectos académicos, abrigando los procesos de aprendizaje con el programa de orientación educativa y vocacional, y tutorías, ambos programas más consolidados y vinculados con los procesos y necesidades especiales de los alumnos para su formación.

Se han realizado las acciones de sustentabilidad escolar y la integración del plan escolar de protección civil, lo cual a permitido la certificación de las brigadas, del inmueble y del programa escolar de protección, por parte de la unidad municipal de Bomberos y Protección Civil, quienes incluso han capacitado a nuestras brigadas.

Para mejorar la capacidad física instalada se ha recurrido a la elaboración de proyectos para obtener recursos federales, de los cuales seremos beneficiarios de FONDOS CONCURSABLES y para el equipamiento de tecnologías para los diversos programas, resultamos con proyecto favorecido a través de PAGEES.

A través de nuestro plan de mejora docente se han solicitado capacitación para los docentes, y se han promocionado los espacios de capacitación convocados por la DGEMS, Docencia y Formación continua.

Diez principales acciones realizadas

Acciones Impacto

1.-Consolidación del programa de tutoría Eficientar el acompañamiento de los alumnos

2.-Consolidación del programa de orientación educativa y vocacional.

Eficientar el acompañamiento de los alumnos.

3.-Formación y consolidación de tres academias disciplinares.

Consolidar el modelo educativo

4.-Consolidación de plan de sustentabilidad. Implementar acciones que lleven a la sustentabilidad escolar.

5.-Formación de del plan de protección civil. Reducir los riesgos escolares y generar acciones rápidas y efectivas de protección en caso de necesitarse.

6.-Gestión de tecnologías a través del PAGEES. 12 computadoras que nos permitirán organizar el trabajo de los servicios escolares.

7.-Gestión de infraestructura a través de Fondos Concursales.

Crear las condiciones para la construcción de 3 edificios que mejoraran la atención educativa.

8.-Gestión de capacitación docente y de alumnos en formación de brigadas de protección civil

Formación profesional de diversas brigadas de PC que confieren seguridad escolar.

9.-Gestión de capacitación docente, para la consolidación de modelo educativo.

Generar las condiciones para eficientar las actividades pedagógicas.

10.-Evaluación continúa de la práctica docente. Someter la práctica docente a círculos de calidad.



43

Uno de los principales retos incluye la evaluación de los proyectos instalados, y su

retroalimentación para crear las condiciones de calidad.

Principales áreas de atención (debilidades)

Retos/Área de atención Estrategia para su atención en 2015

Deficiencia en personal Seguir solicitando ante recursos humanos: Secretaria, subdirector, encargado de biblioteca.

Fomentar estilos de vida saludables en los alumnos y docentes

Implementar torneos deportivos intraescolares.

Aumentar el promedio de aprovechamiento escolar.

Crear los espacios de asesoría de trabajos y grupos de estudio diversos.

Acrecentar el acompañamiento de los padres en el proceso educativo de los alumnos

Implementar talleres para padres a través del programa de orientación y de tutorías

Acrecentar el acervo bibliográfico Generar las condiciones de donación de libros a través de servicio social.

Generar las condiciones de capacitación docente de acuerdo a la versión 3.0 del manual de ingreso al SNB para el nivel II

Gestionar espacios para capacitación en DIFORDEMS y gestionar la certificación de los docentes con PROFORDEMS

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