Beatriz verdeguer crespo_treballar_per_tallers
-
Upload
planificacio -
Category
Education
-
view
44 -
download
0
Transcript of Beatriz verdeguer crespo_treballar_per_tallers
TREBALLAR PER TALLERS
Mireia Cariñena Mireia Cariñena Sandra Gomar Sandra Gomar Alicia Peiró Alicia Peiró Bea VerdeguerBea Verdeguer
FUNCIONAMENT GENERAL DELS TALLERS
• Escriptura i reescriptura INDIVIDUAL
• Fases de Temporalització GRUP
PASOS A SEGUIR:oAnàlisi del contexto Estructura del text elegitoRevisar coherènciaoRevisar i corregir ortografia
REESCRIPTURES: ESCRIURE ÉS UN TREBALL
• Treball de reescripturaTreball de reescriptura Enregistra els avanços del seu aprenentatge
• Parlem de reescriptura NO de recópia» Aprofundiment del treball d’elaboració del text (Etapa
d’encaix)» Parcials referent a un nivel d’anàlisi d’una part del
text
• Tindre ben delimitats els objectius dominants de cada etapa.
NARRACIONS (CIÈNCIA – FICCIÓ)
Taller basat en la creació de narracions de Ciència – Ficció.
La narració posa en joc el funcionaent poètic de la llengua.
¿Per què narració i no novela?
NARRACIÓ NOVEL·LA - Relats Breus - Treballs de redacció llargs
- Escriptura Individual - Generalment Col·lectius - Tipus de text poc - Es treballa a les escoles estudiat a les escoles
NARRACIONS (CIÈNCIA – FICCIÓ)
Ciència –
Ficció té que
ser abordada
des d’un
punt de
vista literàri.
Descobriràn el poder de crear un món per mitjà de les paraules.
Reconeixeràn la estructura i
dinàmica del relat
SITUACIONS FAVORABLES
Ambients adequats Contacte històries d’anticipació
Biblioteca Municipal
Biblioteca d’Aula
ANÀLISI COL·LECTIVA DE LES CARACTERÍSTIQUES D’AQUEST TIPUS DE TEXT
Estructuració del text a partir de:
ANÀLISI COL·LECTIVA DE LES CARACTERÍSTIQUES D’AQUEST TIPUS DE TEXT
Esquema quinari Treball d’anàlisi on
s’elabora l’esquema de l’estructura d’un text.
Eina insubstituïble i de vocació múltiple.
Esquema de l’estructura si és primordial
Completen eficaçment la caixa d’eines de l’alumne
“escriptor”.
REALITZACIÓ DEL TEXT
PLANIFICACIÓ
Organització del treball tenint en compte la tria ja efectuada pel que fa a:
-Les respostes a: Qui? On? Quan? Què? Com? Per què?-L’esquema quinaro la trama dels esdeveniments o guió.-La caracterització física i moral dels personatges.
Reemmarcament (al llarg de la producció)
TEXTUALITZACIÓ REVISIÓ
Cada nen produeix un primer escrit parcial
Reescriptures parcials
Seguiment per etapes de la tasca d’escriptura que ens durà a la producció final.
Relectura crítica per part d’un o de diversos companys.
Relectura per part de l’alumne amb l’ajuda dels estris elaborats en el curs de l’anlàlisi i/o amb els elaborats pel mestre
TREBALLS SOBRE ELS ASPECTES CARACTERÍSTICS DELS RELATS: EL TEMPS DELS VERBS
Utilització coherent dels verbs.
SI NO NO SEMPRE
El text és una narració i els temps verbals són ben triats
L’imperfet indica el segon terme
El perfet exposa les accions del primer pla
Els altres temps del passat ens donen indicacions sobre la cronologia de les accions
Quan els personatges parlen reconeixen el sistema del discurs (temps i persona)
EL DIÀLEG
Localització dels diàlegs en base a la situació
i a la puntuació.
El diàleg dins de les narracions Funciona
com un pla de detall d’una acció amb el seu
sistema de temps i modes verbals.
QUADRE DE RECAPITULACIÓ DE LES EINES CONSTRUÏDES EN EL CURS D’UN TALLER DE NARRACIÓ
NIVELL D’ANÀLISI EINES ELABORADES
Projecte d’escriptura
Superestructura
Lingüística del text:-Sistema dels temps verbals i adverbis-Substituts-Connectors-Diàlegs-Verbs introducyoris i conclusius dels diàlegs-Coherència narrativa i psicològica.
Pla de treball
Esquema quinari. Qüestionaris i “graelles” de relectura i reescriptura
-Fitxers i manipulació dels habituals-Catàlegs, inventaris classificats-Resum de característiques-Esquema d’ordenació. Catàleg, inventari-Quadre, fitxes dels personatges i dels llocs-Esquema quinari
Lingüística de la frase Habituals
Tria la resposta correcta
• L’objectiu principal d’un taller es:
A. Fomentar la participació en la construcció de les competències.
B.Crear individualització en la construcció de les competències.
C.Fomentar la cooperació en la construcció de les competències.
• Aquesta experiència de treballar per tallers es basa principalment en:
A.Treballar els contesB.Treballar la poesiaC.Treballar la narracióD.Treballar la novel·la
• Què es un esquema quinari?:
A.Es basa en la creació de narracions de ciència ficció
B.Té contacte amb històries d’anticipació
C.És l’esbós de l’anàlisi on s’elabora l’esquema de l’estructura d’un text
• Quina tècnica registrava els avanços de l’aprenentatge dels xiquets/es?
A.Taller de reescripturaB.Taller de recòpiaC.Reemmarcament