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C.R.A. ALTO TIÉTAR Camino de los Prados, s/n 05429 - Sta M. del Tiétar

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El presente documento de Proyecto de Mejora e Impulso de la Biblioteca del Centro forma parte del

Proyecto Educativo de Centro del Colegio Rural Agrupado “Alto Tiétar”, como ANEXO Nº 9.1

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INDICE

1.- INTRODUCCIÓN / JUSTIFICACIÓN. .................................................................................................... 4

1.1.- ¿De dónde partimos? (Análisis de la situación actual de la Biblioteca) ........................................... 4

2.- OBJETIVOS, ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS Y COMPETENCIAS BÁSICAS .............................. 4

2.1.- Competencias Básicas ................................................................................................................... 7

2.2.- Responsables. ................................................................................................................................ 7

2.3.- Temporalización. ............................................................................................................................ 7

2.4.- Indicadores de Evaluación. ............................................................................................................. 7

3.- ACTUACIONES MÁS DESTACADAS A REALIZAR. ............................................................................ 7

4.- NECESIDADES FORMATIVAS. ............................................................................................................ 8

5.- PRESUPUESTO ESTIMADO. ............................................................................................................... 8

6.- CRITERIOS Y PROCESO DE EVALUACIÓN. ...................................................................................... 8

7.- IMÁGENES Y FOTOGRAFÍAS ILUSTRATIVAS.................................................................................... 9

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1.- INTRODUCCIÓN / JUSTIFICACIÓN.

Pero… ¿lo estamos haciendo bien? ¿Cómo podemos mejorar?

Nos enfrentamos al reto de los educadores del siglo XXI: Buscar el modo de motivar a nuestros alumnos/as para que lean, convertirles en lectores activos, que disfruten del hecho de leer, en cualquiera de los soportes que nos encontramos en la sociedad actual.

Desde el centro queremos que los niños/as se diviertan, se emocionen, rían, se entristezcan, se asusten, se sobresalten, piensen,…con cada una de las páginas de un libro, fomentando la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora. Si presentamos la lectura de forma adecuada disfrutarán de la misma, aquí es donde juega un papel muy importante la Biblioteca del Centro.

1.1.- ¿De dónde partimos? (Análisis de la situación actual de la Biblioteca)

El centro está compuesto por 4 localidades, que en su totalidad cuenta 12 unidades: 4 de Ed. Infantil, 8 de Primaria.

Antes de comenzar con el Proyecto de Biblioteca del centro se realizó una evaluación inicial, teniendo en cuenta:La recogida de información sobre hábitos lectores de los alumnos, sus gustos y la utilización de los recursos materiales del centro; El análisisde los recursos con los que contamos; Lametodología, relacionada con el uso de la Biblioteca; La implicación de las familias en aspectos relacionados con el hábito lector de sus hijos/as; Los recursos culturales del entorno e implicación de los ayuntamientos y otras entidades de la zona; La conexión con el resto de documentoscon los que cuenta el centro.

El mayor problema con el que nos encontramos es que es inviable, tanto desde el plano económico, como desde el punto de vista organizativo y de gestión de recursos del centro, el poner en funcionamiento 4 Bibliotecas de Centro. Por ello se ha optado por dotar al centro, en general, de recursos bibliográficos y de material multimedia y que itineren por las 4 localidades.

2.- OBJETIVOS, ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS Y COMPETENCIAS BÁSICAS

El primer paso para la elaboración del proyecto, tras la evaluación inicial, es la delimitación de los objetivos, sin perder de vista que debemos plantearlos según la realidad de nuestro centro.

El OBJETIVO GENERAL o FINALIDAD que perseguimos con la ejecución delProyecto para la Mejora y el impulso de la Biblioteca Escolar en el centro:

El proyecto tiene como finalidad garantizar un apoyo continuo al programa de enseñanza y aprendizaje, asegurando el acceso a una amplia gama de recursos y serviciospara dotar a nuestros alumnos de las capacidades básicas para que los usen, habituándolos a la utilización de la biblioteca con finalidades recreativas, informativas y de educación permanente.

La LOMCE señala que el centro educativo debe ser una unidad de acción para el desarrollo de la Competencia Lingüística. En este sentido, actuaciones como el diseño de un plan lector, un plan de escritura o unas estrategias para el uso de la biblioteca escolar

como espacio de aprendizaje y disfrute, debe ser la respuesta a una planificación sistemática más global y eficaz de la Competencia en comunicación lingüística.

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A partir de esta finalidad, que es la que guía nuestro trabajo, nos planteamos unos objetivos:

OBJETIVO:Continuar con la mejora de fondos documentales, de consulta y lectura, en castellano y en inglés de nuestra Biblioteca de Centro, así como de los equipamientos de la misma, no perdiendo de vista las demandas de los usuarios.

ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS / LÍNEAS DE ACTUACIÓN: • Organización de un espacio de Biblioteca, en los distintos centros. • Compra de libros motivantes para el centro, pero no vemos factible comprar 4 colecciones

iguales una para cada una de las localidades. Con lo cual, surge la idea de maletas viajeras, se explicará el punto 3 de actuaciones más importantes.

• Se dispondrá de una partida del presupuesto anual en el centro para la compra de libros, revistas, comics, material multimedia,… para los niños y profesores,

• Continuar haciendo el inventario de los nuevos libros, y de los que ya tenemos. • Atenderemos al principio de individualización, para la adquisición y catalogación del fondo

de biblioteca. Utilizaremos un modelo de catalogación propio por GOMETSde distintos colores, que conocerán los usuarios.

• Utilizaremos, crearemos y seleccionaremos diferentes recursos (materiales, manipulables, textos, inéditos audiovisuales e informáticos), en función de los objetivos que se persiguen.

• Entrar a formar parte de la Red de Bibliotecas Escolares de Castilla y León.

OBJETIVO:Implicar a los distintos sectores de la Comunidad Educativa en el correcto desarrollo de la dinamización de la Biblioteca de centro, aportando trabajo e iniciativas en la consecución de un Proyecto fiel a la realidad de nuestro centro.

ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS / LÍNEAS DE ACTUACIÓN: • Búsqueda de colaboración de la Comunidad Educativa, dando a conocer las

estrategias,con el fin de establecer una coordinación efectiva y fluida: o Talleres de organización de Biblioteca con padres, ayuda con el inventario.

• Implicar a las familias en el proceso lector de sus hijos. o Se entregan unas recomendaciones de lectura al final de cada trimestre. o Escuelas de padres sobre importancia de asistencia y uso de biblioteca. o Implicación en el cuidado y responsabilidad del préstamo de libros.

• Pedir colaboración a los Ayuntamientos y asociaciones del entorno, para que ofrezcan recursos culturales a los niños/as: teatrillos, regalo de libros,…

• Elaboración de un periódico anual (“NOTI-TIETAR”) por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa, participando y divulgándolo.

• Estamos abiertos a nuevas iniciativas presentadas, para llevar a cabo actividades que puedan ser de interés y coherentes con la dinámica del centro.

OBJETIVO:Continuar trabajando en la dinamización de nuestra Biblioteca Escolar, haciendo de ella un verdadero centro de recursos en variados soportes, configurándola como una herramienta básica de trabajo, y eje de estimulación socio-cultural, que favorezca: la lectura, el aprendizaje en las distintas áreas, el trabajo en equipo, el estudio y el acceso a las T.I.C..

ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS / LÍNEAS DE ACTUACIÓN: • Las Nuevas Tecnologíasfacilitan el conocimiento del fondo de la Biblioteca, por ello se dará

acceso a las BBDD a los usuarios de la misma para consulta y préstamo. • Concurso de cuentos cortos.

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• Correo entre los alumnos de las distintas localidades. • Uso de Tablets, PDI, CD, DVD,PC, escáner, impresora, internet,... En todas las localidades

ordenadores para uso de material multimedia, y como medio de consulta. • Trabajar con los niños la Biblioteca como recurso para ayuda en todas las áreas del CV.

OBJETIVO:Hacer de la Biblioteca un elemento vivo dentro de la estructura general del centro, y de los Planes y Proyectos que lo configuran.

ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS / LÍNEAS DE ACTUACIÓN: • Establecer entre el profesorado tiempos de coordinación delimitados en el tratamiento de

las actividades del Plan lector, y de Bibliotecas. • En el centro establecemos un eje en torno al cual giran actividades durante el curso

académico, por ejemplo, trabajaremos“Los medios de comunicación”, la Biblioteca entra a formar parte de esas actividades que realizamos.

• Plasmar horarios de los tiempos de selección y renovación de libros. • Recomendar una lectura mensual, exponiéndola en la WEB del centro y en los pasillos. • El centro cuenta además con otros planes y proyectos que estarán totalmente

interrelacionados con el Plan de Mejora e Impulso de la Biblioteca Escolar. o Total INCLUSIÓN del presente proyecto en el Plan de Fomento a la Lectura.

• Espacios comunes de los distintos centros con información relativa a la Biblioteca.

OBJETIVO:Realizar una catalogación de los fondos de la Biblioteca con el programa ABIES.

ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS / LÍNEAS DE ACTUACIÓN: • Control para el préstamo de libros a los alumnos, resumen de la BBDD. • Catalogar todos los fondos de Biblioteca en el ABIES 3.0. • Contar con ordenadores, con acceso a internet, en los espacios de Biblioteca de centro

para consulta de recursos, y uso de material multimedia.

OBJETIVO:Formar lectores con capacidad para conocer sus necesidades, buscar y valorar las lecturas, y comprender lo que leen, potenciando su creatividad, además de una actitud reflexiva y crítica para informarse, aprender, disfrutar y opinar.

ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS / LÍNEAS DE ACTUACIÓN:

• Fomentar la expresión escrita, poniendo un sistema de correo entre los niños de las 4 localidades, a partir de la Biblioteca itinerante (maletas).

• Uso del PASAPORTE LECTOR para los niños con unas normas de uso, diferenciando los de infantil de los de primaria. (Los padres firman las normas como asunción de las mismas).

• A través de las fichas de “Catalogo de viajes”, donde los niños resumen, puntúan, y recomiendan el libro que se han leído, se favoreceel impulso de las relaciones entre iguales.

• Trofeos y diplomas para los lectores que se hayan esforzado. • Reforzador trimestral positivo: premio por uso efectivo de la Biblioteca. • Se plantea la búsqueda de actividades de ampliación para cada uno de los niveles, así

como webs, y recomendaciones de libros.

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2.1.- Competencias Básicas La LOMCE identifica siete competencias básicas, en las que la lectura, y por tanto la Biblioteca, constituye un factor primordial para el desarrollo de las mismas, puesto que todas ellas están interrelacionadas y el desarrollo de una de ellas, afecta en mayor o menor medida al resto:C. en comunicación lingüística; C. matemática y C. básicas en ciencia y tecnología; C. digital; C. sociales y cívicas; C. del sentido de iniciativa y espíritu emprendedor; C. para aprender a aprender; C. de la conciencia y expresiones culturales.

2.2.- Responsables. Equipo Directivo - Tutores y especialistas – Familias – Otras instituciones - EOEP – Ayuntamientos – CFIE - IESO “Villa de Sotillo”, nuestro centro de adscripción

2.3.- Temporalización. El Plan está planteado para el curso 2015-2016, con revisión para cursos sucesivos.

2.4.- Indicadores de Evaluación. Número de libros-materiales adquiridos e inventariados. Conocimiento por parte de los usuarios de las leyendas para selección de material. Grado de colaboración de los diferentes miembros de la Comunidad Educativa. Estado de los libros o material, objeto de préstamo. Grado de implicación de profesores y alumnos: El profesorado y los niños/as hacen uso del

sistema de préstamo de libros e inventariado, compartiendo responsabilidades. Coherencia entre el Plan de Lectura y el Proyecto de Biblioteca. ¿Se están catalogando los libros en ABIES? Observación del interés que muestran los alumnos (maletas y biblioteca de aula). Observar si el Pasaporte lector es motivador para nuestros alumnos. Observación del uso de espacios de Biblioteca, y del número de accesos al Aula Virtual.

3.- ACTUACIONES MÁS DESTACADAS A REALIZAR (Por pasos).

1. Se está realizando un inventario de los libros que hay en el centroABIES 3.0 Web 2. Una de las experiencias por la que hemos apostado para impulsar la Biblioteca de Centro, sin

restar importancia al resto, es el hacer una Biblioteca de Centro centralizada en la cabecera del CRA, y a partir de ella abastecer a la propia cabecera y al resto de localidades, en cada una de ellas dispondrán de ordenadores para la consulta y préstamo.En caso de que un profesor quiera un conjunto de libros para su aula (Biblioteca de aula) podrá disponer de ellos, dejando constancia de quién los tiene, y en qué fecha los retiró de la biblioteca.

3. “Con la maleta a cuestas”:Se prepararán 4maletas viajeras para que roten cada mes y medio por las distintas localidades con libros inventariados para prestar a los niños, Sistema de préstamo de libros;para ello necesitarán el PASAPORTE LECTOR.

4. Creación de un BLOG para colgar actividades relacionadas con la lectura BITACORA. 5. Reconocimiento de buenos lectores, mediante premio (Refuerzo positivo). 6. Correo, que reparten los maestros itinerantes, entre las distintas localidades. 7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:Encuentros, teatros, cuentacuentos, concursos;

“NOTITIÉTAR” 8. EXTRAESCOLARES:Talleres del profesorado (Biblioteca, lectura de imágenes, aprender a

hablar,…); Extraescolares de AMPAS, Ayuntamientos,… relacionadas con la Biblioteca.

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4.- NECESIDADES FORMATIVAS.

La idea principal es que todo el profesorado perciba el proyecto como una parte importante en su labor en el centro, y como no, en el aula, por ello se plantearán actividades de formación, mediante grupos de trabajo, seminarios, planes de mejora, cursos,… y a través de nuestro responsable de formación en el centro se hará llegar al Claustro todos los cursos que nos oferten en relación con este tema diferentes organismos, instituciones,…:CFIE, para la organización y realización de cursos presenciales, apoyo y asesoramiento; CRFP - TIC a través de la organización y realización de toda la oferta de cursos online; Otras instituciones y organismos; Relación con otros centros que estén desarrollando Proyectos de Biblioteca.

No obstante, están delimitados unos tiempos de coordinación (Miércoles) dónde trabajaremos el desarrollo del Proyecto, ya través del Aula Virtual del centro en la web de centros se colgarán actividades en cada ciclo, lecturas recomendadas,… para que la coordinación entre los profesores no tenga que ser tan sólo presencial o telefónica.

5.- PRESUPUESTO ESTIMADO. CONCEPTO PRECIO

LIBROS DE LECTURA

→ Para todos los niveles del CRA SUBTOTAL

___________250 €

LIBROS DE CONSULTA

SUBTOTAL

___________ 100 €

MATERIAL MULTIMEDIA

SUBTOTAL

___________ 150 €

TOTAL:

__________ 500 €

6.- CRITERIOS Y PROCESO DE EVALUACIÓN.

Las herramientas que utilizamos para la evaluación son: inventarios, registro de actividades, historial de préstamos de libros, los indicadores de evaluación.

Responsables de recogida de información:

Profesorado. Responsable del programa en el centro. Equipo Directivo. Dado que todas las actuaciones están integradas en la PGA, haremos la evaluación de la misma forma que para el resto de la actividad del Centro:

• En las reuniones del profesorado, haremos el seguimiento y las reformas necesarias. • En el mes de febrero:incluiremos un informe con posibles modificaciones. • En la Memoria de Fin de Curso:se recogerán propuestas para el próximo curso.

Este PROYECTO DE MEJORA E IMPULSO DE LA BIBLIOTECA ESCOLARformará parte de la PGA del Centro, junto con los otros proyectos que vamos a llevar a cabo en el Colegio durante el presente curso, con lo cual se revisará y modificará todos los años.

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7.- IMÁGENES Y FOTOGRAFÍAS ILUSTRATIVAS.

LOCALIDAD 1

LOCALIDAD 2

LOCALIDAD 3

LOCALIDAD 4

CORREO

PRIMARIA

INFANTIL

CATALOGACIÓN DE LIBROS

LAS DISTINTAS CARAS DEL PASAPORTE LECTOR.

MASCOTAS DE CADA UNA DE LAS MALETAS: Elementos motivantes que son acompañados por una carta para conectar con los niños/as, animándoles a leer.

PLANTILLA DE SEGUIMIENTO DE LAS MALETAS: Las maletas rotan por las distintas localidades cada mes y medio (los rectángulos morados son móviles).

Se sella una casilla, cuando leen un libro, y rellenan el catálogo de viajes

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El presente Proyecto Biblioteca en el centro ha sido presentadoen Consejo Escolar, celebrado en Casillasel día 14 de Octubrede 2015, como parte de la Programación General Anual.

En Santa María del Tiétar a 14 de Octubre de 2015

LA DIRECTORA

Fdo. Dña. Teresa Alvarado Turiel

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