Bloque II.sec.13 Matem.

Planeación didáctica Número de Secuencia ____13__ Bloque: II Eje temático: FORMAS, ESPACIO Y MEDIDA. Tema: FORMAS GEOMETRICAS Duración: Número de sesiones: 3 Subtema: POLIGONOS REGULARES Periodo: del _______________ al _________________ de _______________________ Conocimientos y habilidades Los alumnos se apoyaran en conceptos y procedimientos que trabajaron en primaria o en la secuencia 5 y 12: polígono regular, eje de simetría, ángulo, bisectriz, diagonal y medición y trazo de ángulo. Desarrollo de la secuencia Etapa Sesió n (es) Actividades Págin as del libro Inicio 1 PARA EMPEZAR Se espera que los alumnos traten de trazar el octágono haciendo uso de sus propios procedimientos, no importa si estos no son sistemáticos o formales. Forzarlos a que traten de buscar otras estrategias. MANOS A LA OBRA. Ha lo largo del apartado se presenta uno de los procedimientos para construir polígonos regulares: a partir del ángulo central. Por ello se hace una breve presentación de la noción del ángulo central y después se va desarrollando el procedimiento para la construcción de polígonos regulares. III y IV El alumno explorara que la medida del ángulo central, multiplicado por el número de lados de un polígono regular siempre da 360°. llenado de cuadro. VII Que los alumnos practiquen la técnica aprendida. 196, 197, 198, 199. Desarrol lo 2 CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE.(BINA). A diferencia del problema de la sesión anterior, en este se pide que el octágono tenga cierta medida por lado, por lo que el procedimiento del ángulo central no es el adecuado, ya que no se sabe la medida del radio de la circunferencia. A partir de estas nuevas condiciones se espera que los alumnos busquen otro procedimiento. II y III. Que los alumnos descubran que el ángulo interior y el central de un polígono son suplementarios; esto les permitirá calcular algunos datos a partir de otros conocidos.(conocen ya calcular el ángulo central). V. que los alumnos practiquen el manejo de ciertas técnicas. Si lo cree necesario, usted puede sugerir otros ejercicios adicionales. 200, 202, 203. Conclusi 3 LO QUE APRENDIMOS. 204

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Planeacin didctica Matemticas 6

Planeacin didctica

Nmero de Secuencia ____13__

Bloque: IIEje temtico: FORMAS, ESPACIO Y MEDIDA.Tema: FORMAS GEOMETRICAS

Duracin: Nmero de sesiones: 3Subtema: POLIGONOS REGULARES

Periodo: del _______________ al _________________ de _______________________

Conocimientos y habilidades

Los alumnos se apoyaran en conceptos y procedimientos que trabajaron en primaria o en la secuencia 5 y 12: polgono regular, eje de simetra, ngulo, bisectriz, diagonal y medicin y trazo de ngulo.

Desarrollo de la secuencia

EtapaSesin (es)ActividadesPginas del libro

Inicio1 PARA EMPEZAR Se espera que los alumnos traten de trazar el octgono haciendo uso de sus propios procedimientos, no importa si estos no son sistemticos o formales. Forzarlos a que traten de buscar otras estrategias. MANOS A LA OBRA. Ha lo largo del apartado se presenta uno de los procedimientos para construir polgonos regulares: a partir del ngulo central. Por ello se hace una breve presentacin de la nocin del ngulo central y despus se va desarrollando el procedimiento para la construccin de polgonos regulares.

III y IV El alumno explorara que la medida del ngulo central, multiplicado por el nmero de lados de un polgono regular siempre da 360. llenado de cuadro. VII Que los alumnos practiquen la tcnica aprendida.196,197,

198,

199.

Desarrollo2 CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE.(BINA). A diferencia del problema de la sesin anterior, en este se pide que el octgono tenga cierta medida por lado, por lo que el procedimiento del ngulo central no es el adecuado, ya que no se sabe la medida del radio de la circunferencia. A partir de estas nuevas condiciones se espera que los alumnos busquen otro procedimiento.

II y III. Que los alumnos descubran que el ngulo interior y el central de un polgono son suplementarios; esto les permitir calcular algunos datos a partir de otros conocidos.(conocen ya calcular el ngulo central).

V. que los alumnos practiquen el manejo de ciertas tcnicas. Si lo cree necesario, usted puede sugerir otros ejercicios adicionales.200,202,

203.

Conclusin3 LO QUE APRENDIMOS. 1 y 4 se pretende que los alumnos exploren otra propiedad interesante de los polgonos regulares: el nmero de lados y el nmero de ejes de simetra es el mismo. Que los alumnos se den cuenta de la diferencias.204

Productos3Actividad 5. Producto de portafolio.205

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