Campo Metodológico de la Investigación Educativa

Campo metodológico

Proceso de construcción de conocimientos

Investigación Alrededor de

una problemática

Modo sistemático y

metódico

Supone

Intención de conocer.

Poner en juego reglas.

Enfoque metodológico.

Campo metodológico

No es autónomo

Constituido por interrelaciones

Criterios de cientificidad

Concepciones del mundo

social

Conjunto de prácticas

implicadas en el proceso de investigación

Consideracionesempíricas

Consideraciones Epistemológicas

TeoríasSociales

“Lo metodológico”

Campo metodológico Distintas tradiciones o paradigmas

Positivista (racionalista, cuantitativo), que pretende explicar y predecir hechos a partir de relaciones causa-efecto. El investigador busca la neutralidad, debe reinar la objetividad. Se centra en aspectos observables y que se pueden cuantificar.

Interpretativo o hermenéutico (cualitativo), que pretende comprender e interpretar la realidad, los significados y las intenciones de las personas. El investigador pasa a ser sujeto activo de la investigación.

Sociocrítico, que pretende ser motor de cambio y transformación social, emancipador de las personas, utilizando a menudo estrategias de reflexión sobre la práctica por parte de los propios actores (se busca el cambio social). El investigador es un sujeto más, comprometido en el cambio.

Proceso de investigación

3 momentos:

Proceso de Investigación

1. Formulación del Proyecto de Investigación.

2. Implementación del proyecto: genera los corpus documentales de información y análisis interpretativo.

3. Elaboración de un documento o informe final.

Proceso de investigación

Organización de un plan de trabajo orientado a la construcción sistemática y metódica de conocimientos.

Visión anticipada del proceso.

Se plasma en un documento.

Proyecto de Investigación

Proyecto de investigación

Aspectos constitutivos

1-Tema2- Problema deinvestigación

Recorte amplio, general y difuso.

Se selecciona.

Delimitación clara y precisa.¿Qué queremos conocer? (preguntas de investigación)

Se construye.

Proyecto de investigación Aspectos constitutivos

3- Objetivos

Especificación de lo que se quiere conocer y el nivel de conocimiento a alcanzar.

Objetivos Generales y Específicos.

Coherencia temática y conceptual con la formulación del problema.

Objetivos específicos se desagregan del general.

Discriminar entre objetivos y propósitos.

Proyecto de investigación Aspectos constitutivos

4- Referentesconceptuales

Cuerpo conceptual (teoría) que permite iluminar, recortar y dar sentido a determinada problemática a investigar.

Hace inteligible la construcción de relaciones.

Bibliografía teórica. Antecedentes.

Proyecto de investigación Aspectos constitutivos

5- Diseñometodológico

a. Referentes empíricos.b. Estrategias de

recolección/construcción y análisis de la información.

c. Cronograma y recursos necesarios.

Cómo se accederá /construirá el conocimiento.

Proyecto de investigación Aspectos constitutivos

5a- Referentesempíricos

Enfoque socioantropológico: Trabajo de campo

Recorte del universo geográfico y poblacional (dónde y con quiénes).

Delimitación de sujetos, lugar espacial y temporal u otros.

Proyecto de investigación Aspectos constitutivos

5b- Estrategias derecolección y análisis

ObservaciónEntrevistasHistorias de vidaEstrategias grupalesEncuestasEstadísticas, otros.

Cómo se accederá a la información.

Procedimientos de análisis e interpretación.

Proyecto de investigación Aspectos constitutivos

5c- Cronograma yrecursos

Especificación y distribución del tiempo.

Explicitación de recursos necesarios para la implementación del proyecto: humanos, financieros, de infraestructura, tecnológicos, etc.