CAPACITACIÓN EDUCATIVA DE INTEGRA.CIDE 2014

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El despacho de capacitación y consultoría INTEGRA Centro de Investigación para el Desarrollo Educativo, tiene el agrado de presentar la oferta de cursos de capacitación docente para profesores de educación básica y media, con el propósito de coadyuvar al fortalecimiento de la calidad del servicio educativo de su institución.

INTEGRA Centro de Investigación para el Desarrollo Educativo, S.C. Ciudad de México-Mérida 5553932890-9999457345

[email protected]

Contenido Presentación .......................................................................................................................................................... 2

Seminarios ............................................................................................................................................................. 5

Enseñar con el cerebro en mente ................................................................................................................. 6

Inteligencias múltiples en la educación ......................................................................................................... 7

Métodos educativos innovadores ................................................................................................................. 8

Las redes sociales en la educación ................................................................................................................ 9

El profesor como líder transformacional ..................................................................................................... 10

Los retos del liderazgo educativo ................................................................................................................ 11

Neuro-management en educación .............................................................................................................. 12

Calidad y tendencias educativas del siglo XXI ............................................................................................. 13

Ética, educación y desarrollo humano en el siglo XXI ................................................................................. 14

Talleres ................................................................................................................................................................ 15

El modelo de educación por competencias ................................................................................................ 16

Estrategias didácticas para fomentar la lectura .......................................................................................... 17

Secuencias didácticas por competencias .................................................................................................... 18

Aprendizaje basado en problemas .............................................................................................................. 19

Aprendizaje basado en proyectos ............................................................................................................... 20

Aprendizaje cooperativo y colaborativo...................................................................................................... 21

Aprendizaje estratégico y mapas mentales ................................................................................................ 22

Autoestima, inteligencia emocional y aprendizaje ..................................................................................... 23

Estilos de aprendizaje y planeación didáctica ............................................................................................ 24

Disciplina asertiva y comunicación docente efectiva .................................................................................. 25

Evaluar para mejorar el aprendizaje .................................................................................................. 26

Diplomados .......................................................................................................................................................... 27

Información general ............................................................................................................................................ 27

La actual sociedad del conocimiento; las nuevas tecnologías de información

y comunicación; los cambios en la dinámica social, escolar y familiar; así

como las características de las nuevas generaciones, demandan de los

profesores competencias específicas para un efectivo desempeño docente.

En INTEGRA.CIDE hemos diseñado seminarios, talleres y diplomados

orientados al desarrollo, actualización y perfeccionamiento de

competencias docentes, adecuadas a las nuevas necesidades educativas.

El Programa INTEGRA de Desarrollo de Competencias Docentes es diseñado

e impartido por un experimentado equipo de profesionales de la educación

y la capacitación.

Nuestro programa tiene sólidas bases teóricas; un efectivo enfoque

práctico; una dinámica interactiva basada en el empleo de tecnología

educativa e integra un servicio único de seguimiento y coaching docente,

para brindarle el servicio de excelencia en capacitación docente que usted

requiere.

Presentación

Nuestra misión

Multiplicar el talento de las personas, las familias y las

organizaciones para mejorar su desempeño y su calidad de vida,

realizando investigación educativa que sustenta nuestro

quehacer; impartiendo programas de formación y capacitación;

desarrollando proyectos de innovación educativa; creando

soluciones educativas y gestionando el aprendizaje

organizacional, con una visión humanista de la educación y el

desarrollo.

Nuestra visión

Fortalecer la excelencia en el saber, el hacer y el ser educativo

Nuestros valores

Integridad-Efectividad-Innovación

Nuestra oferta de valor

Conocimiento profundo y experiencia consistente de su equipo de

profesionales de la educación, enfocados en desarrollar

soluciones educativas integrales, acordes a las necesidades

específicas de cada institución.

Nuestro lema

CONOCER, CREAR, TRANSFORMAR

Nuestro equipo

Lucía Curiel

Fundadora y directora general. Pedagoga y doctora en ciencias de la

educación. Especialista en administración educativa, en diseño curricular e

instruccional, en capacitación y consultoría.

Silvia Novelo

Directora comercial. Especialista en publicidad, ventas y relaciones públicas.

Guadalupe Gutiérrez

Coordinadora de diseño y tecnología. Ingeniera química y maestra en

ciencias de la educación, especialista en tecnología educativa, docencia

universitaria y capacitación.

Isabel Bautista

Coordinadora de investigación y formación. Psicóloga y maestra en

psicología educativa, especialista en desarrollo humano y capacitación.

Virginia Rocha

Coordinadora de servicios asociados para instituciones educativas.

Mercadóloga y maestra en administración. Especialista en dirección y en

mercadotecnia para instituciones educativas, y en docencia universitaria.

Arturo Castillo

Asesor financiero y contable. Contador público certificado, especialista en

dirección financiera de instituciones educativas.

César Chávez

Asesor de educación básica y media. Licenciado en relaciones

internacionales, especialista en dirección académica de colegios.

Los seminarios de actualización son reuniones didácticas con una duración de dos

horas, que se enfocan en un tema específico de interés actual, y que son impartidos

por expertos con amplia trayectoria profesional y académica.

El objetivo de los seminarios INTEGRA es favorecer la actualización docente sobre

asuntos relevantes y de interés en los campos de la educación, la didáctica, la

pedagogía, la capacitación, la gestión de instituciones educativas, la educación

familiar, la formación en valores y el desarrollo humano.

Enseñar con el cerebro en mente

Inteligencias múltiples en la educación

Los métodos educativos innovadores

Las redes sociales en la educación

El profesor como líder transformacional

Importancia del liderazgo educativo

Neuro-management en educación

Calidad y tendencias educativas del siglo XXI

Ética y educación en el siglo XXI

Seminarios

Enseñar con el cerebro en mente

Modalidad: Presencial Duración: 2:30 horas

PROPÓSITO GENERAL Reconocer los aportes generales que proporcionan a la educación las neurociencias, así como el extraordinario potencial que ofrece este conocimiento para el diseño, el desarrollo y la evaluación de los procesos de aprendizaje y de los recursos didácticos.

ESTRUCTURA El seminario se desarrolla en una sesión de 150 minutos, con tres momentos: presentación de los avances actuales del tema, discusión y reflexión grupal, generación de conclusiones.

CONTENIDO Neurociencias y educación Conocer nuestro cerebro para potenciar el aprendizaje Enseñar con el cerebro en mente

DESTINATARIOS DEL SEMINARIO

Docentes de educación básica y media. Directivos y coordinadores académicos de instituciones de educación básica y media. Asesores o responsables del servicio psico-pedagógico de instituciones de educación básica y media.

CUOTA POR PARTICIPANTE $ 1, 050.00 La cuota de recuperación por participante incluye: Material del seminario entregado vía correo electrónico; constancia de participación y acceso a la plataforma de contenidos del seminario por 30 días.

TAMAÑO MÍNIMO DE GRUPO 10 participantes

FORMA DE IMPARTICIÓN

Opción 1: grupo abierto en el salón de capacitación contratado para tal efecto por INTEGRA.CIDE en

hotel cinco estrellas de la ciudad sede. Incluye servicio de café, servicio de estacionamiento y equipo

audiovisual. En la opción 1 el número de participantes mínimo es de 20 y proceden de diversas

instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es el viernes 10 de enero de 17:30 a 20 horas.

Opción 2: grupo de un mínimo de 10 profesores y/o personal académico de la institución

contratante. En la opción 2 la institución contratante se compromete a proporcionar el aula o

auditorio para su impartición. El aula o auditorio debe contar con pizarrón blanco grande o pantalla,

video-proyector, rotafolios, así como condiciones óptimas de ventilación, mantenimiento y

comodidad para los participantes. Es importante que la institución proporcione servicio de café a los

participantes para una mejor dinámica. La fecha del seminario se acuerda con la institución,

considerando dos horas treinta minutos para el desarrollo del seminario.

Inteligencias múltiples en la educación


PROPÓSITO GENERAL Analizar la importancia de las diferentes inteligencias que delinean el perfil de los estudiantes y profesores, y sus aplicaciones en el proceso de enseñanza y de aprendizaje reconociendo el valor del reconocimiento de la diversidad.

ESTRUCTURA El seminario se desarrolla en una sesión de 150 minutos, con tres momentos: presentación de los

avances actuales del tema, discusión y reflexión grupal, generación de conclusiones.

CONTENIDO

¿Cómo se desarrolló el concepto de las inteligencias múltiples?

¿Qué son las inteligencias múltiples y cómo se identifican?

¿Cómo enriquece el concepto y reconocimiento de las inteligencias múltiples a la educación?


Docentes de educación básica y media. Directivos y coordinadores académicos de instituciones de

educación básica y media. Asesores o responsables del servicio psico-pedagógico de instituciones de

educación básica y media.

CUOTA POR PARTICIPANTE

$ 1, 050.00 La cuota de recuperación por participante incluye: material del seminario entregado vía

correo electrónico; constancia de participación y acceso a la plataforma de contenidos del seminario

por 30 días.

TAMAÑO MÍNIMO DE GRUPO

10 participantes







contratante. La institución contratante se compromete a proporcionar el aula o auditorio para su

impartición. El aula o auditorio debe contar con pizarrón blanco grande o pantalla, video-proyector,

rotafolios, así como condiciones óptimas de ventilación, mantenimiento y comodidad para los

participantes. Es importante que la institución proporcione servicio de café a los participantes para

una mejor dinámica. La fecha del seminario se acuerda con la institución, considerando dos horas

treinta minutos para el desarrollo del seminario.

Métodos educativos innovadores


PROPÓSITO GENERAL Identificar los métodos educativos alineados con la mejor manera en que el cerebro presta atención a la información, la comprende y la retiene.


CONTENIDO Los métodos educativos que potencian el aprendizaje y el desarrollo de competencias El aprendizaje basado en problemas, en casos, en indagación y en proyectos La enseñanza estratégica y efectiva basada en métodos educativos innovadores









instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es el viernes 7 de febrero de 17:30 a 20 horas.








Las redes sociales en la educación


PROPÓSITO GENERAL Reflexionar sobre el desenvolvimiento y la comunicación en comunidades y redes sociales, desde una mirada socio-pedagógica y considerando sus aplicaciones en el ámbito educativo.


CONTENIDO Redes sociales y la web 2.0 en la socialización y comunicación de la sociedad actual Usos educativos de las redes sociales: retos, posibilidades y límites Implicaciones éticas y de la seguridad





FORMA DE IMPARTICIÓN Opción 1: grupo abierto en el salón de capacitación contratado para tal efecto por INTEGRA.CIDE en



instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es el viernes 21 de febrero de 17:30 a 20

horas.








El profesor como líder transformacional


PROPÓSITO GENERAL Analizar el papel del profesor como líder que a través de la educación transforma para mejorar el conocimiento, las habilidades y actitudes de los estudiantes, para reconocer el alcance e implicaciones de su trabajo en el aula.


CONTENIDO Liderazgo y líderes: análisis de sus enfoques e implicaciones El liderazgo transformacional Liderazgo transformacional del docente en el aula









instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es el viernes 7 de marzo de 17:30 a 20 horas.








Los retos del liderazgo educativo


PROPÓSITO GENERAL Fortalecer el desarrollo de un liderazgo educativo orientado a la integración y desarrollo de la comunidad escolar, transformándola en una organización que aprende a aprender.


CONTENIDO La escuela como organización que aprender y su comunidad escolar Liderazgo educativo en la dirección y gestión de instituciones educativas Los retos del liderazgo educativo frente a la gestión del talento humano y del conocimiento


Directivos y coordinadores académicos y administrativos de instituciones de educación básica y media. Asesores o responsables del servicio psico-pedagógico de instituciones de educación básica y media.















Neuro-management en educación


PROPÓSITO GENERAL Reconocer como interactúan los procesos mentales en el comportamiento de los miembros de la institución educativa, para identificar su influencia en el clima laboral y en la toma de decisiones, así como en la mejora de las relaciones humanas, la comunicación, motivación y el compromiso.


CONTENIDO La escuela como organización que aprende y su comunidad escolar Liderazgo educativo en la dirección y gestión de instituciones educativas Los retos del liderazgo educativo frente a la gestión del talento humano y del conocimiento

DESTINATARIOS DEL SEMINARIO Directivos y coordinadores académicos y administrativos de instituciones de educación básica y media. Asesores o responsables del servicio psico-pedagógico de instituciones de educación básica y media.














Calidad y tendencias educativas del siglo XXI


PROPÓSITO GENERAL Reflexionar sobre la naturaleza intrínseca de calidad que tiene la educación, para determinar los procesos de mejora continua que significan las tendencias educativas del siglo XXI.


CONTENIDO Tendencias educativas del siglo XXI El deber y el derecho a la educación de calidad y a la calidad en el servicio La mejora continua en las instituciones educativas frente a los retos del siglo XXI

DESTINATARIOS DEL SEMINARIO Docentes, directivos, coordinadores académicos y administrativos de instituciones de educación básica y media. Asesores o responsables del servicio psico-pedagógico de instituciones de educación básica y media.






instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es el viernes 28 de febrero de 17:30 a 20

horas.





comodidad para los participantes. Es importante que la institución proporcione servicio de café para

una mejor dinámica. La fecha del seminario se acuerda con la institución, considerando dos horas

treinta minutos para el desarrollo del seminario.

Ética, educación y desarrollo humano en el siglo XXI


PROPÓSITO GENERAL Reflexionar sobre la naturaleza ética de la educación, para analizar los propósitos, tareas y compromisos con el desarrollo humano integral en el contexto del siglo XXI en los ámbitos familiar y escolar en los que interactúan los niños y los jóvenes.


CONTENIDO Ética y educación Formar y educar en el siglo XXI: aprender a conocer, a hacer, a convivir y a ser La educación familiar y escolar: modelo de integralidad para el desarrollo de niños y jóvenes

DESTINATARIOS DEL SEMINARIO Padres de familia, docentes, directivos, coordinadores académicos y administrativos de instituciones de educación básica y media. Asesores o responsables del servicio psico-pedagógico de instituciones de educación básica y media.







instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es el viernes 14 de marzo de 17:30 a 20 horas.








Los talleres presenciales son espacios de trabajo en grupo, cuyo objetivo es desarrollar

conocimientos, habilidades y actitudes vinculadas al ejercicio docente.

La estrategia metodológica de los talleres es el aprendizaje basado en la acción, que

integra el método de proyectos, el estudio de casos, y el desarrollo de prototipos en

actividades independientes y colaborativas de aprendizaje.

Los talleres tienen una duración de 20 horas divididas en 3 sesiones presenciales de 4

horas de trabajo colaborativo y 8 horas de trabajo independiente con apoyos en línea.

El modelo educativo por competencias

Estrategias didácticas para fomentar la lectura

Secuencias didácticas por competencias

Aprendizaje basado en problemas

Aprendizaje basado en proyectos

Aprendizaje cooperativo y colaborativo

Desarrollo meta-cognitivo y mapas mentales

Autoestima, inteligencia emocional y aprendizaje

Estilos de aprendizaje y planeación didáctica

Disciplina asertiva y comunicación docente efectiva

Evaluación educativa y evaluación del aprendizaje

Talleres

El modelo de educación por competencias

Modalidad: Presencial Duración: 20 horas

PROPÓSITO GENERAL Comprender los elementos teóricos y prácticos del modelo educativo por competencias, con la finalidad de que los participantes se sensibilicen sobre la relevancia de este modelo en el contexto de la sociedad de la información, mediante la mediación pedagógica en el enfoque EBC.

ESTRUCTURA El taller se realiza durante 3 sesiones semanales de 4 horas cada una, durante las cuales se desarrollan diversas estrategias de aprendizaje con la mediación del instructor. A lo largo de la semana se desarrollan con asesoría en línea, actividades independientes para aplicar lo aprendido.

CONTENIDO Filosofía y metodología de la educación por competencias Diseño de bloques de competencias Didáctica y evaluación de competencias

DESTINATARIOS DEL TALLER Docentes, directivos y coordinadores académicos de instituciones de educación básica y media.

CUOTA POR PARTICIPANTE $ 3,000.00. La cuota de recuperación por participante incluye: Material del seminario entregado vía correo electrónico; constancia de acreditación y acceso a la plataforma de contenidos del taller por 30 días.



hotel cinco estrellas de la ciudad de México, Mérida o Cancún. Incluye servicio de café, servicio de

estacionamiento y equipo audiovisual. En la opción 1 el número de participantes mínimo es de 25 y

proceden de diversas instituciones. La fecha de este taller en la opción 1 es los sábados 11, 18 y 25 de

enero de 2014, de 8 a 12 horas.






una mejor dinámica. La fecha y horario del taller se acuerda con la institución, considerando tres

sesiones de cuatro horas cada una para el desarrollo del taller.

Estrategias didácticas para fomentar la lectura


PROPÓSITO GENERAL Diseñar estrategias didácticas adecuadas para el fomento de la lectura en estudiantes de educación básica y media, con base en el diagnóstico de las competencias lectoras.


CONTENIDO Fundamentos de la lectura y de los procesos de aprendizaje Las competencias lectoras: su diagnóstico, desarrollo y fortalecimiento Diseño de estrategias para fomentar la lectura

DESTINATARIOS DEL SEMINARIO Docentes, directivos y coordinadores académicos de instituciones de educación básica y media.




hotel cinco estrellas de la ciudad de Mérida. Incluye servicio de café, servicio de estacionamiento y

equipo audiovisual. En la opción 1 el número de participantes mínimo es de 25 y proceden de diversas

instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es los sábados 1, 8 y 15 de febrero de 2014 de

8 a 12 horas.








Secuencias didácticas por competencias


PROPÓSITO GENERAL Planear un curso con base en el enfoque educativo por competencias, con la finalidad de desarrollar las secuencias didácticas para organizar los contenidos y actividades que desarrollen competencias.


CONTENIDO La planeación didáctica por competencias Estrategias didácticas para desarrollar y evaluar competencias Diseño de secuencias didácticas por competencias







instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es los sábados 22 de febrero, 1 y 8 de marzo

de 2014, de 8 a 12 horas.








Aprendizaje basado en problemas


PROPÓSITO GENERAL Planear problemas relativos a los temas de clase con base en la metodología de ABP, con la finalidad de incorporar el método en el proceso de enseñanza-aprendizaje.


CONTENIDO El método ABP y la construcción de problemas Etapas del método ABP Evaluación del aprendizaje e implantación del método ABP







instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es los sábados 15, 22 y 29 de marzo de 2014

de 8 a 12 horas.








Aprendizaje basado en proyectos


PROPÓSITO GENERAL Diseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje con base en el método de proyectos, enfrentando situaciones reales y concretas que requieren soluciones aplicando el saber teórico y las habilidades.


CONTENIDO ¿Qué es un proyecto y que es el método POL? Estructura y etapas del POL El proceso de evaluación en el método POL







instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es los sábados 3, 10 y 17 de mayo de 2014, de

8 a 12 horas.








Aprendizaje cooperativo y colaborativo


PROPÓSITO GENERAL Planear estrategias de aprendizaje y evaluación con base en el aprendizaje cooperativo y colaborativo.


CONTENIDO Fundamento de las estrategias de aprendizaje cooperativo y colaborativo: constructivismo social Los momentos del aprendizaje colaborativo y cooperativo, y sus estrategias de activación La evaluación 360° en el aprendizaje colaborativo y cooperativo







instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es los sábados 24 y 31 de mayo, y 7 de junio









Aprendizaje estratégico y mapas mentales


PROPÓSITO GENERAL Analizar de qué manera el ser humano capta, registra, elabora y expresa la información, con la finalidad de emplear organizadores gráficos como los mapas mentales para el desarrollo del aprendizaje desde una perspectiva estratégica.


CONTENIDO El sistema cognitivo humano y el procesamiento de la información Organizadores gráficos y mapas mentales para la elaboración de la información Potenciación del aprendizaje estratégico con el empleo de mapas mentales para la enseñanza, el

aprendizaje y su evaluación DESTINATARIOS DEL SEMINARIO

Docentes, directivos y coordinadores académicos de instituciones de educación básica y media. CUOTA POR PARTICIPANTE

$ 3,000.00. La cuota de recuperación por participante incluye: Material del seminario entregado vía correo electrónico; constancia de acreditación y acceso a la plataforma de contenidos del taller por 30 días.





instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es los sábados 7, 14 y 21 de junio de 2014, de

8 a 12 horas.








Autoestima, inteligencia emocional y aprendizaje


PROPÓSITO GENERAL Reconocer el fundamento teórico y las implicaciones educativas de la autoestima y la inteligencia emocional, con la finalidad de contribuir a la construcción en contextos educativos, de una autoestima positiva, confianza, escucha activa, cooperación, compromiso y responsabilidad social en los niños y jóvenes.


CONTENIDO Inteligencias múltiples e inteligencia emocional Autoestima: reconocimiento y desarrollo El papel mediador del docente en la construcción de una sana inteligencia emocional y

autoestima DESTINATARIOS DEL SEMINARIO

Docentes, directivos y coordinadores académicos de instituciones de educación básica y media. CUOTA POR PARTICIPANTE

$ 3,000.00. La cuota de recuperación por participante incluye: Material del seminario entregado vía correo electrónico; constancia de acreditación y acceso a la plataforma de contenidos del taller por 30 días.





instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es los sábados 11, 18 y 25 de enero de 2014,

de 8 a 12 horas.








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Estilos de aprendizaje y planeación didáctica


PROPÓSITO GENERAL Planear cursos académicos pertinentes para el logro de un aprendizaje de alto valor para el estudiante, a partir de la identificación y potencialización de los diversos estilos de aprendizaje de los estudiantes.


CONTENIDO El proceso de enseñanza y de aprendizaje

Los estilos de aprendizaje y la función docente

Planeación didáctica con base en los estilos de aprendizaje







instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es los sábados 1, 8 y 15 de febrero de 2014,

de 8 a 12 horas.








Disciplina asertiva y comunicación docente efectiva


PROPÓSITO GENERAL Desarrollar competencias para el manejo asertivo de la disciplina y la comunicación en el aula, con la finalidad de contribuir a formar habilidades interpersonales en la vida de los estudiantes que se traduzcan en confianza, valor y autoestima mejorando así el clima institucional.


CONTENIDO La dinámica grupal y su coordinación docente Elementos para la construcción de un sistema disciplinario ético, efectivo y asertivo Liderazgo, comunicación, asertividad y motivación para la coordinación grupal







instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es los sábados 22 de febrero, 1 y 8 de marzo









Evaluar para mejorar el aprendizaje


PROPÓSITO GENERAL Reconocer la naturaleza educativa de la evaluación del aprendizaje, su proceso, condiciones técnicas e implicaciones éticas.


CONTENIDO ¿Qué es la evaluación educativa? Concepto, funciones y fines El proceso, momentos e instrumentos para la evaluación del aprendizaje Aspectos éticos, de comunicación y gestión de la evaluación del aprendizaje







instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es los sábados 15, 22 y 29 de marzo de 2014,

de 8 a 12 horas.








Los diplomados de INTEGRA son programas intensivos en formato mixto (blended

learning) integrados por experiencias teórico-prácticas de aprendizaje presencial y en

línea para el desarrollo de competencias relevantes para el desarrollo educativo en las

instituciones educativas, las familias y organizaciones.

La duración total del diplomado es de 120 horas, distribuidas en tres módulos. Cada

módulo está integrado por 44 horas, distribuidas de la siguiente manera: 24 horas

presenciales en 6 sesiones semanales de 4 horas cada una; 10 horas de asesoría en

línea y 10 horas de trabajo independiente.

La cuota por participante por módulo es de $8,000.00. La cuota total del diplomado

por participante es de $24,000.000

Diplomado en Educación Familiar

Diplomado en Dirección y Gestión Educativas

Diplomado en Docencia e Innovación Educativa

Diplomado en Evaluación Educativa

Diplomado en e-Learning

Diplomados

El servicio de capacitación docente INTEGRA.CIDE es un servicio de alto valor agregado, único en su oferta

educativa, la efectividad de resultados y la calidad y calidez en su servicio. Los elementos de nuestro servicio

son:

•Instructores de alto nivel y amplia experiencia profesional y académica

•Asistente de capacitación

•Materiales de estudio electrónicos

•Actividades colaborativas e independientes de acuerdo a los distintos estilos de aprendizaje

•Casos prácticos

•Apoyos didácticos audiovisuales y en línea, a través de nuestra plataforma de administración del aprendizaje

(LMS).

•Reporte de evaluación integral: del instructor, de los materiales, del curso, y del aprendizaje de los

participantes con un enfoque de competencias

•Seguimiento de mejoramiento de la práctica docente y coaching en línea un mes posterior a la conclusión

del programa cursado, así como del avance académico de los participantes a través de nuestra plataforma de

administración de aprendizaje (LMS).

•Constancia de acreditación con valor curricular, de acuerdo con los criterios de evaluación del programa que

se curse

•Participación como ponentes en las Jornadas Docentes INTEGRA.CIDE que se realizan en el mes de agosto

Los cursos se imparten en las instalaciones de INTEGRA o de la institución contratante. La apertura de cursos

es todo el año. Los grupos tienen un mínimo de 10 participantes y un máximo de 25.

La realización del curso se garantiza al realizarse el 100% del pago por participante, con un mínimo de 5 días

de anticipación, a través de depósito bancario a la cuenta Scotia Bank de INTEGRA Centro de Investigación

para el Desarrollo Educativo, S.C.

Información general

CAPACITACIÓN EDUCATIVA DE INTEGRA.CIDE 2014

Education

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