GRADO ENPSICOLOGÍA

ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II

EXAMEN DE PRUEBA

CAPÍTULO 1: LAS TEORÍAS EVOLUTIVAS DE PIAGET Y VYGOTSKI

EXAMEN NÚMERO 1

Para la realización de la prueba NO se podrá utilizar MATERIAL COMPLEMENTARIO

Aciertos - (Errores/2)     Nota = ------------------------------- 3

Preguntas:

1. En la perspectiva vygotskiana, el concepto de internalización hace esencialmente referencia: a) A un tránsito evolutivo que va de lo intrapsicológico a lo interpsicológico. b) A un cambio en las estructuras de conocimiento disponibles, que suponen una mayor integración psicológica. c) A un proceso evolutivo de doble formación, primero externa y luego interna.

2. Indique cuál de los siguientes grupos de conceptos es correcto: a) Teoría piagetiana: esquemas, equilibración, asimilación y acomodación. b) Teoría vygotskiana: ZDP, equilibración, internalización. c) Procesamiento de la Información: ley fundamental del desarrollo, internalización, representación.

3. El interés por el proceso de cambio más que por el estado final y el énfasis en la explicación además de la descripción, son características del método: a) Clínico de Piaget. b) Ecológico de Bronfenbrener. c) Genético de Vygotsky.

4. Para Piaget, el objetivo del desarrollo cognitivo y del aprendizaje es: a) La adaptación y la equilibración, respectivamente. b) Ambos tienen el mismo objetivo: la adaptación. c) La equilibración y la adaptación, respectivamente.

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5. Vygotski caracteriza la relación entre desarrollo y aprendizaje: a) Como análoga a la que se establece entre el programador y el ordenador. b) A través de la noción teórica de zona de desarrollo próximo. c) Del mismo modo que lo hace el conductismo: como estímulo y respuesta.

6. Según la concepción vygotskiana el aprendizaje que se produce en situaciones colectivas, según los contenidos del capítulo sería: a) Resulta más fácil ya que se facilitan los procesos de mediación a través de la interacción lingüística con los demás. b) Necesita ser externalizado, es decir convertido en pensamiento social o interpersonal. c) Se basa en los conflictos “sociocognitivos” que se producen y que llevan a reestructuraciones globales del conocimiento.

7. Alguna de las siguientes afirmaciones es FALSA en la teoría de Vygotski: a) Considera como objeto de la psicología la conciencia. b) Supone que el pensamiento y el lenguaje siguen al principio cursos paralelos y dependientes. c) Los procesos evolutivos no coinciden con los procesos de aprendizaje.

8. La Epistemología Genética se ocupa de: a) La conducta animal. b) El conocimiento humano. c) Los genes.

9. El concepto de “internalización” de Vygotski supone: a) La asimilación interna de un concepto nuevo. b) La reconstrucción interna de una operación externa. c) La reconstrucción interna de la zona de desarrollo próximo.

10. Piaget concibe el desarrollo intelectual como un proceso continuo de organización y reorganización de estructuras básicas internas, a las que denomina: a) Funciones. b) Operaciones. c) Esquemas.

11. Una de las raíces del Constructivismo fue Piaget, que, en cuanto al problema de la adquisición del conocimiento, defiende que el conocimiento: a) Nos viene dado de modo innato. b) Es construido por el hombre como resultado de la interacción entre la persona y su ambiente. c) Se adquiere a través de la experiencia.

12. Según el psicólogo ruso Ley Vygotski, la diferencia existente entre el nivel de dificultad de un problema al que un aprendiz se puede enfrentar por sí solo y el nivel al que se puede enfrentar ayudado por un adulto (docente), se denomina: a) Andamiaje. b) Zona de desarrollo próximo. c) Apropiación.

13. Con respecto a la relación entre desarrollo y aprendizaje, indique cuál es la posición sostenida por Piaget: a) Es necesario un nivel de desarrollo previo para que se puedan realizar ciertos aprendizajes. b) Las nuevas experiencias de aprendizaje pueden potenciar el desarrollo. c) Desarrollo y aprendizaje se retroalimentan mutuamente a lo largo del desarrollo sin que un proceso determine al otro.

14. ¿Cuáles de las siguientes teorías constituyen modelos constructivistas?: a) Las teorías de Piaget y Vygotski. b) Las teorías innatistas, por ejemplo, la chomskiana. c) Las teorías del aprendizaj e de tipo conductista.

15. La Psicología del desarrollo o Psicología Evolutiva se ocupa fundamentalmente de los procesos de evolución: a) Filogenéticos. b) Ontogenéticos. c) Orgánicos.

16. El modelo de Vygotski sobre el desarrollo psicológico supone concebir la educación como: a) El encadenamiento de aprendizajes condicionados a través del desarrollo. b) Un proceso guiado

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externamente en el que el niño tiene un papel poco activo. c) La reconstrucción individual de los logros socio-culturales e históricos.

17. Piaget explica los cambios que se dan entre los diferentes periodos del desarrollo en función de: a) Los tipos de operaciones mentales que los sujetos pueden realizar. b) El cambio de la asimilación a la acomodación que aparece hacia los 2 años. c) La desaparición progresiva de las conductas innatas e involuntarias propias del bebé.

18. Una de las principales aportaciones de la teoría de Piaget es que: a) Describe periodos del desarrollo universales que se adquieren siempre a las mismas edades. b) Se refiere a las diferencias que cada cultura imprime al pensamiento y sostiene que el desarrollo es propio de cada contexto. c) Elabora una teoría del desarrollo cognitivo que relaciona los mecanismos más básicos con el pensamiento más complejo.

19. Entre las implicaciones educativas derivadas de la teoría constructivista de Vygotski se encuentra el que: a) La construcción del conocimiento es individual. b) La enseñanza efectiva debe ser prospectiva, debe de estar enfocada desde el nivel de desarrollo próximo del alumno, creando una zona de desarrollo próximo ayudando a definir el aprendizaje futuro del alumno. c) El desarrollo va por delante del aprendizaje.

20. Señale qué afirmación es correcta en relación a la disciplina Psicología del Desarrollo: a) La Psicología del Desarrollo trata de conocer cómo se construye y cómo evoluciona el ser humano en los primeros años de vida. b) La Psicología del Desarrollo tiene que integrar todas las áreas del conocimiento de la psicología. c) La Psicología del desarrollo tiene como objeto de estudio la génesis de los procesos psicológicos y comportamentales en la vejez.

21. Conociendo las características de la teoría piagetiana, señale con que opción estaría más de acuerdo Piaget a la siguiente pregunta. La adaptación del ser humano al medio es un proceso que se produce: a) En el nivel mental. b) En el nivel de los intercambios materiales. c) En ambos niveles.

22. Las posiciones empiristas sobre la formación del conocimiento sostienen que éste: a) Se transmite de forma hereditaria. b) Proviene exclusivamente de la actividad del sujeto, no hace falta la experiencia. c) Ninguna de las dos respuestas anteriores es correcta.

23. La asimilación es un concepto clave ¿De qué teoría?: a) La teoría de Erikson. b) La teoría de Piaget. c) La teoría de Vygotski.

24. De acuerdo con Piaget, en el desarrollo cognitivo intervienen unos procesos que tienen como objetivo el desarrollo de nuevos contenidos dentro de sus estructuras de conocimiento. ¿Qué nombre le da al proceso que consiste en modificar dichas estructuras para ajustarlas a la nueva información?: a) Adaptación. b) Acomodación. c) Asimilación.

25. La teoría de Vygotski perseguía: a) Explicar el desarrollo de los procesos psicológicos superiores a través de estadios. b) Describir cómo los procesos psicológicos superiores se van externalizando. c) Comprobar el origen social de los procesos psicológicos superiores.

26. ¿Cuáles de las siguientes teorías constituyen modelos constructivistas?: a) Las teorías de Piaget y Vygotski. b) Las teorías innatistas, por ejemplo, la chomskiana. c) Las teorías del aprendizaje de tipo conductista.

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27. Piaget explica los cambios que se dan entre los diferentes periodos del desarrollo en función de: a) Los tipos de operaciones mentales que los sujetos pueden realizar. b) El cambio de la asimilación a la acomodación que aparece hacia los 2 años. c) La desaparición progresiva de las conductas innatas e involuntarias propias del bebé.

28. La teoría de Vygotski perseguía: a) Explicar el desarrollo de los procesos psicológicos superiores a través de estadios. b) Describir cómo los procesos psicológicos superiores se van externalizando. c) Comprobar el origen social de los procesos psicológicos superiores.

29. En el contexto de la teoría vygotskiana, el desarrollo no va a depender sólo de las capacidades del sujeto y de sus interacciones con el mundo físico sino, sobre todo de.............: a) El escenario laboral de los padres que influye y es influido por el microsistema familiar. b) Las relaciones de la familia con el sistema educativo. c) Las posibilidades de acceso que el sujeto tenga a los instrumentos de mediación propios de su cultura.

30. La mediación es “uno de los conceptos clave, y probablemente la aportación más relevante a la psicología de...........”: a) Piaget. b) Vygotski. c) Rivière.

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HOJA DE RESPUESTAS CORRECTAS:

CAPÍTULO 1

EXAMEN NÚMERO 1

1. - C2. - A3. - C4. - B5. - B6. - A7. - B8. - B9. - B10. - C11. - B12. - B13. - A14. - A15. - B16. - C17. - A18. - C19. - B20. - B21. - C22. - C23. - B24. - B25. - C26. - A27. - A28. - C29. - C30. - B

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