Cartilla de matematicas
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EL TREN DE LOS JUGUETES.
Diana Carolina Trujillo.
V Semestre Lic. Pedagogía Infantil.
Docente:
Manuel Camilo Morales.
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INTRODUCION.
La siguiente actividad es una estrategia pedagógica, lúdica y creativa
que permite el desarrollo del pensamiento númerico a traves del juego, la cual se da por medio de la
observación, el análisis, el reconocimiento y relación de la
cantidad - número.
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• OBJETIVO GENERAL.
Desarrollar el pensamiento númerico en los niños por medio de la observación de objetos y la interacción con ellos,
manejando las nociones de cantidad(muchos-pocos, más-menos.),
las cuales permiten una mejor interiorización del concepto de número
como tal, ya que el niño primero construye e interioriza y por último
reconoce.
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FASES DEL JUEGO.
FASE DE INICIO:
En esta primera parte se le dará a los niño las instrucciones del juego, los
materiales y se ambientará el espacio donde se va a llevar acabo el desarrollo
de la actividad.
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El juego consiste en un tren que contiene diferentes juguetes, el cual
necesita ayuda para organizarlos en sus vagones.
• Materiales: el tren , juguetes como: (pelotas,carros,cuerdas,y aviones) , fichas con los números del 1 al 5.
• El juego se puede realizar en el aula o en un espacio libre como la cancha o
el patio de la escuela .
• Se exponen las reglas del juego y como se va a iniciar la actividad.
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FASE DE DESARROLLO.
En esta sección los niños pasaran a jugar y divertirse y de paso conocerán
y aprenderán los números de una manera más amena y divertida.
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Los niños se ubican por parejas.
• Sacarán los juguetes del tren, luego escogerán los juguetes iguales y los ordenarán, observando donde hay
más –menos, muchos – pocos, después ubicarán las fichas de los
números del 1 al 5 en cada uno de los vagones del tren, Relacionando la cantidad de juguetes con el número
indicado. Para terminar los niños pondrán los juguetes en su respectivo
vagón.
• Ejemplo: las 2 pelotas van dentro del vagón que tiene el número 2.
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FASE DE CIERRE.
De retroalimentación.
En esta fase se evaluará el proceso de desarrollo del juego, el interés que despertó en los niños y los logros
propuestos a alcanzar.
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DE RETROALIMENTACIÓN.Al terminar el juego los niños
comentaran que les pareció , que se les facilitó o que se les dificultó al realizar el
juego.
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CONCLUSION.
En el pensamiento númerico es de suma importancia que el niño
primeramente maneje las nociones de cantidad y la relación de objetos para
una mejor comprensión del concepto de número.
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REFLEXIÓN.
Con herramientas didácticas y pedagógicas como esta logramos un
mejor desarrollo y entendimiento del pensamiento númerico en los niños.
• Nn