Català i castellà

7/30/2019 Catal i castell

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Nom i cognomsNom de lescolaNom de linstitut

OBLIGATORI CATAL CASTELL

RECOMANAT CATAL CASTELL


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Refor destiu

Aquest ha estat el darrer curs a lescola de primria i, per tal de millorar algunsaspectes del teu aprenentatge, has de seguir les segents indicacions:

Per a lalumnat

Des de lescola et proposem unes activitats de refor destiu perqupuguis treballar. Has de continuar preparant-te per al curs vinent quan javagis a linstitut.

Pensa que s molt important que reflexionis sobre el que ests fent ivegis si tajuda a reforar all que et costa ms o a continuaraprofundint-hi.

Cal que abans de comenar a treballar, et planifiquis i torganitzis lafeina. En aquest dossier de treball trobars uns documents que etpoden ajudar a organitzar-te la feina. Comenta la planificaci i laproposta amb la teva famlia i quan ho tinguis clar, signa la proposta. sel teu comproms de treball.

Pots treballar en equip, si tens oportunitat de fer-ho conjuntament ambcompanys i companyes de la teva classe. Si feu alguna activitatconjuntament indica-ho en el teu full de planificaci de tasques.

Si creus que hi ha alguna activitat que no est inclosa a la proposta i lavols fer, la pots incloure a la teva carpeta destiu.

Abans de lliurar la carpeta al teu tutor/a de linstitut fes un ndexindicant, per ordre, quins materials trobar dins la carpeta i en quinapgina.

Aprofita qualsevol oportunitat durant les vacances per aprendre coses.

Gaudeix de lestiu i agafaforces per arribar a linstitut amb illusi i ambganes daprendre i de conixer nous amics i amigues.

Per a les famlies

s important no interrompre, durant perodes llargs de temps, la prcticadhabilitats directament relacionades amb la competncia comunicativa

lingstica. Per aix, cal donar eines als vostres fills i filles que ajudin i


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afavoreixin la transici de letapa deducaci primria a letapadeducaci secundria.

En finalitzar letapa deducaci primria no tot lalumnat assoleixsatisfactriament els continguts dalgunes rees del currculum, ni els

coneixements i les competncies bsiques avaluats en la prova de sisdeducaci primria. Per a aquests alumnes, lescola fa una propostadactivitats de refor destiu, que tamb s recomanable per a la restadalumnat.

Cal que ajudeu els vostres fills i filles en la planificaci i lorganitzaci deles feines. s important que aprenguin a treballar duna maneraorganitzada i a planificar-se per poder-ho fer. Han dacostumar-se a novoler fer tota la feina el primer dia o a no deixar-la pel darrer.

A lapartat horari hi trobareu un model que est pensat perqu el vostrefill o la vostra filla pugui concretar els dies de les vacances destiu en qurealitzar les activitats, lhorari que hi dedicar i el comproms que prenfer-ho.

s aconsellable que us interesseu per la feina que va fent, si t dubtes,si necessita ajuda... Aquest seguiment el far treballar amb msseguretat i confiana. Us preguem que reviseu la feina i signeu eldocument que indica al professor que ho heu fet.

Animeu els vostres fills a aprofitar totes les oportunitats que donen lesvacances per aprendre coses durant aquest perode.

Lalumnat haur de lliurar les activitats realitzades al seu tutor o la sevatutora de linstitut a linici del curs vinent. A la portada sindica siaquestes tasques sn obligatries o recomanades. Aquestes activitatses tindran en compte en lavaluaci inicial i en les posteriors actuacionsde refor.


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Horari destiuHorari de treball setmanal Estiu 2013

No cal omplir tota la taula, marca noms les hores que tinguis disponibles

i que el comprometis a fer i complir; si cal canvia les hores per unes altresHores Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

De 9 a10

De 10 a 11

De 11 a 12

De 12 a 13

De 16 a 17

De 17 a 18

De 18 a 19

De 19 a 20

Planificaci de la feina

Nom delactivitat

rea Data perrealitzar-la

Feta Valoraci

DiariText expositiuText instructiu

El poemaLa notciaLa carta

El cuentoEl resumen

Texto cientficoEl poemaDialogo

Texto instructivo


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Comproms

Nom i

cognoms delalumne/a

DataSignatura de

lalumne/a

Sr. Professor:

En / Na........................................................................ com a pare / mareo tutor

legal li comunico que he fet el seguiment dels deures i la revisi de les tasques

realitzades pel meu fill o la meva filla durant les vacances destiu.

Data de la revisi final: Signatura:


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1.- Escriu el teu diari de les vacances. Tot el que et passa cada dia durantuna setmana.

Dia ___________________

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Dia ___________________

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Dia ___________________

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Dia ___________________

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Dia ___________________

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Dia ___________________

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Dia ___________________

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TEXT EXPOSITIU (Normes)

COM PODEM ESTALVIAR AIGUA?No s mgia. Norms sn cinc simples trucs que si converteixes en hbitset permeten estalviar aigua i ajudar el planeta i, de passada, leconomiafamiliar.

La calor ha vingut acompanyada de poca pluja i ara les nostres reservesdaigua estan al lmit. s possible que un dia daquests, quan menys ens hoesperem, caigui un xfec i els pantans es recuperin una mica. Per vivim enun pas de poca pluja, aix que cal ser sempre estalviador. Noms has deposar en prctica cinc trucs:

1.Estalvia quan et rentis les dents

Sabies que per una aixeta surten al voltant de 12 litres daigua per minut?Doncs calcula: si per rentar-te les dents thi ests cinc minuts i deixes quelaigua vagi corrent, haurs malgastat prop de 60 litres daigua, ja quenoms haurs utilitzat realment per glopejar com a molt mig litre.

Com pots evitar malgastar tanta aigua? Doncs omplint un got amb aiguaper esbandir-te la pasta de les dents de la boca i tancant laixetadesprs.

2.Estalvia a la dutxa

Si per laixeta de la pica malbaratem molta aigua, imagina la que gastemquan deixem que corri laigua mentre ens dutxem. Per evitar-ho, un copms, el truc s tancar laixeta mentre ens ensabonem i noms obrir-laquan ens esbandim.

Tamb es pot estalviar prenent dutxes rpides. I, per suposat, res de banys:prendre una dutxa diria de noms cinc minuts en comptes duna bany

permet estalviar fins a 400 litres setmanals.

I si vols estalviar fins a lltima gota, apuntat aquest truc: posa dins labanyera o al costat un cubell buit i diposita-hi laigua freda que es perd perla claveguera mentre esperes que sescalfi per comenar-te a dutxar.Aquesta aigua es pot reutilitzar per regar les plantes, fregar el terra o tirar dela cadena de vter.

3.Estalvia aigua del vter

Cada vegada que tires de la cadena del vter, es perden litres i litresdaigua. Des de fa uns anys, la majoria de nous vters porten un doble bot.


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El primer fa sortir uns petita quantitat daigua i el segon descarrega totalaigua que hi ha a la cisterna. Aix pitgem lun a laltre segons la necessitatfisiolgica que hgim fet.

Per estalviar ms, pots collocar una ampolla buida dins de la cisterna, demanera que impedeixi que aquesta sompli fins a dalt de tot. Daquestamanera, quan la cisterna es descarregui completament no es malbaratartanta aigua. Amb aquest sistema casol podrs estalviar fins a dos litresdaigua cada vegada que tiris la cadena.

4.No llencis laigua que no beus

Durant tot el dia vas bevent aigua. Tens set, vas a la cuina, omples un gotamb aigua, beus, potser tens ms set, nomples un altre, per no telacabes. Qu fas amb aquesta aigua? No la llencis!!! Si sumessis tots elsculs daigua que desaprofiteu entre tota la famlia podreu omplir unaampolla de litre.

Per, que fer amb aquesta aigua? El primer que pots fer s reservar-la perprendre-la ms tard, quan tornis a tenir set. Si marxes de casa o ja ten vasa dormir laigua es quedar massa hores a lintemprie: el que pots fer sacumular-la en una ampolla i fer-la servir per regar les plantes, netejarla fruita, etc.

5.Estalvia rentant els plats

Per ltim, estalvia rentant els plats. De la mateixa manera que quan etrentes les dents has de tancar laixeta, quan ensabonis els plats no deixisque laigua corri. El millor s ensabonar-los tots de cop i desprsesbandir-los tots duns vegada.

Si a a casa tens rentaplats, procura no fer cap rentat si la mquina no splena. I si no tens rentaplats, ni rentes els platsja s hora de que ho facis!I estalviant aigua!.

COMPRENSI

1-Aquest text parla dun dels problemes del nostre planeta. Saps quin s iquines conseqncies t?.

....

..


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2-Indica quin clima tenim al nostre pas i les seves caracterstiques

generals......................................

3- A quina norma es refereix cada imatge?

. .. .. .. .

4- Subratlla la resposta correcta.

Per una aixeta surten al voltant de:

a) 4 litres daigua per minut.b)Mig litre daigua per minut.c)Al voltant de 12 litres daigua per minut.

5- Completa el quadre amb alguna de les coses que pots fer quan

Etrenteslesdents

Etdutxes


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Vas alvter

Beusaigua

Renteselsplats

GRAMTICA1- Encercla amb un color el verbs en infinitiu del text. Escriu-los.

.........

2- Fixat en el verbs que has copiat Subratlla de color blau els que

acaben en ar, de color vermell els que acaben en er i de colorgroc els que acaben en ir.

LXIC

1-Escriu el significat daquestes paraules:

Esbandir:.

.

Glopejar:

.

Malbaratar:..


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Estalviar:...

.

2-Continua cadascuna daquestes frases:

El xfecque va caure va

.

Aquesta aigua es pot reutilitzarper

La cisternadel.....

Noms dormo a lintemprie...


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Text Instructiu

Tres en ratlla

Es tracta d'un joc que, segons els llocs, s'anomena tamb treset, treseten ratlla o renglera en treseta. Hi juguen dues persones.

Material necessari:

o un tauler amb l'esquema del dibuixo 3 peces menudes del mateix coloro 3 peces menudes d'un color diferent (poden ser tamb

diferents objectes petits)

Instruccions del joc:

1. El primer jugador ha de posar la seva pea just en el puntcentral.

2. El segon jugador ha de collocar la seva en un dels punts onconflueixen les lnies.

3. Correlativament, ambds jugadors han d'anar posant les sevespeces en diferents punts de confluncia.

4. Durant la partida, cada jugador ha d'anar moventalternativament les seves peces.

5. Guanya el primer jugador que fa tres en ratlla, s a dir, el quecolloca les seves tres peces en lnia recta.


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COMPRENSI LECTORA

1. Quantes persones hi poden jugar?

2. Per jugar al tres en ratlla necessites peces menudes. Quantes ennecessites? Quins objectes creus que podries utilizar com a fitxes?

3. En quin lloc del tauler sha de collocarla primera fitxa?

4.Qu vol dir que els jugadors han danar moventalternat ivament

lesfitxes?

5.Quin jugador guanya la partida?

6. Explica per qu aquest text que has llegit s un tex t ins t ruc t iu.

LXIC

Escriu el significat daquestes paraules. (Fes servir el diccionari).

Menudes : -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Conflueixen: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Correlativament: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ambds: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


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ORTOGRAFIA

1. Completa la taula

SINGULAR PLURALpecesmenudataulerrectajugadors

seves

2. Torna a escriure les oracions collocant les paraules destacades enplural. Fixat b ja que possiblement haurs de fer alguns canvis.

Durant la partida, el jugadorha danar movent la seva pea.

Guanya la part idael primer jugador que fa tres en ratlla.

GRAMTICA

Busca en el text dos noms, 2 verbsi dos adject iusi escriu-los.

NOMS VERBS ADJECTIUS

---------------- ----------------- ---------------------

---------------- ----------------- ---------------------


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EXPRESSI ESCRITA

Tria un joc que coneguis i completa la fitxa indicant el material quenecessites i les instruccions per jugar-hi. Posa-hi tamb un dibuix o unaimatge.

Material necessari:

Instruccions del joc:


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EL POEMA

Llegeix amb atenci aquest poema

COMPRENSI LECTORA

1. Quin esport ens descriu el poema Els verbs de la jugada?

2. Quins elements del poema than ajudat a descobrir de quin esport ensparla?

3. Per qu lautor ha posat aquest ttol al poema? (Dna la teva opini).

_____________________________________________________________

ELS VERBS DE LA JUGADA

Salta, controla, talla, busca, passa,la pilota corre velomentsobre la gespa, per laire.

Recupera, centra, frena, aguanta, avana,els jugadors teixexen un tapsamb lnic fil duna pilota mgica.

Sorprn, supera, envia, rebota, llana,vint-i-dos jugadors i una pilotafan un univers inacabable.

Corre, afina, perd, prepara,tapa,pica, toca, dribla, remata,xuta,el gol enfonsa els uns i exalta els altres.

David Jou


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GRAMTICA

4. Subratlla tots els verbs que surten al poema i escriu-los a continuaci.

LXIC

5. Cada verb t un significat especfic. Busca i escriu el significat dels verbssegents. (Utilitza el diccionari).

Centra: ___________________________________________________________________________________________________________________

Dribla: ______________________________________________________

Exalta:______________________________________________________

ORTOGRAFIA

6. Completa la taula

saltar saltava

buscar

tapava

avanar

xutava

rematar


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EXPRESSI ESCRITA

Fixat en aquest rodol

Si a Waterpolo vols jugara laigua thas de f icar.

Ara prova-ho.

Has descriure unrodol amb les paraules proposades.

igual genial

----------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------


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LA NOTCIA

LA VICTRIA DE NADAL VA EMOCIONAR AL SEU PARE SEBASTI

Rafa Nadal va tornar a guanyar unttol desprs dhaver estat set

mesos parat per una greu lesi degenoll.

Rafa Nadal ha tornat al circuit

desprs dhaver estat set mesos enel dic sec i noms tornar ja ha jugattres finals. Tot i no estar ni de llunyal 50% de la seva millor versi,Nadal va adquirint confiana amesura que juga partits i aquest

diumenge va aixecar el seu primerttol desprs del seu particularcalvari, guanyant lopen del Brasil.

Han estat set mesos molt durs, nonoms per al tennista sin per tot el

'clan Nadal', el seu inseparableequip on el seu pare Sebasti suna de les peces ms importants.Aquest diumenge al veure triomfaral seu fill, no va poder evitar trencara plorar.

1. Comprensi lectora.


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Guanyar:__________________ Parat:_____________________ Victria:___________________ Lluny:_____________________ Confiana:_________________ Aixecar:___________________ Important:__________________ Triomfar:___________________

Daquestes paraules hi ha tres que son sinnimes. Quines son?_______________________________________________________

4. Gramtica.

Busca a la notcia:

Cinc verbs:________________________________________________________________________________________________________

Cinc substantius:____________________________________________________

____________________________________________________

Tres adjectius:________________________________________________________________________________________________________

5. Ortografia.

Busca a la notcia i escriu correctament:

Tres noms propis:________________________________________________________________________________________________________

Cinc paraules amb ve baixa:________________________________________________________________________________________________________


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Dos paraules amb be:____________________________________________________

Cinc paraules en plural:________________________________________________________________________________________________________

Pensa i escriu correctament:

Tres noms propis:________________________________________________________________________________________________________

Cinc paraules amb ve baixa:________________________________________________________________________________________________________

Dos paraules amb be:____________________________________________________

Cinc paraules en plural:____________________________________________________

____________________________________________________

La Carta

Mallorca, 3 de juny de 1991

Estimada Lourdes,

Sc a Mallorca. Ja saps que ha estat sempre el meu somni viatjar a Mallorca .

Sc en un dels hotels ms meravellosos i fantstics que puguis imaginar i tots els dies em

llevo dhora per anar a la platja . A la tarda, desprs de dinar , passejo

tranquil.lament i penso en tot el que he viscut amb tu i amb totes les persones

que he estimat i encara estimo.

Vull comentar-te que he decidit quedar-me a viure en aquest increble lloc , a Mallorca.

Espero que entenguis i acceptis la meva decisi.

Adu, estimada germana. Una abraada molt forta .

Marta.


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COMPRENSI LECTORA

1-Observa la carta. Pots observar que t cinc parts. Digues quines sn.

2-Qu explica la Marta a la Lourdes. Resumeix

GRAMTICA

3-Identifica els adjectius del text ( recorda que ladjectiu indica qualitats dunnom).

EXPRESSI ESCRITA

4-Ara, escriu la teva carta a un amic. Pots explicar alguna activitat que hagisfet el cap de setmana.


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(Si s possible, passa la carta a lordinador).

ORTOGRAFIA

5-Subratlla en blau totes les paraules que portin g o tg i en vermell les queportin j o tj.Davant de quines vocals escrivim g o tg i davant de quines j o tj.

LXIC

6-Busca un sinnim per aquestes paraules de la carta:Meravellosos:

Estimada:Comentar-te:Quedar-me:

FICHA: LA NARRACIN-EL CUENTO

LO QUE SUCEDI A UNA MUJER LLAMADA DOA TRUHANA.

Hubo una mujer llamada doa Truhana, ms pobre que rica, que un da iba al mercado llevando sobresu cabeza una olla de miel.Yendo por el camino empez a pensar que vendera aquella olla de miel y que comprara con el dinero

una partida de huevos, de los cuales naceran gallinas; y que luego, con el dinero en que vendera lasgallinas, comprara ovejas; y as fue comprando con las ganancias hasta que se vio ms rica queninguna de sus vecinas. Luego pens que con aquella riqueza que pensaba tener casara a sus hijos ehijas, e ira acompaada por la calle de yernos y nueras, oyendo a las gentes celebrar su buenaventura, que la haba trado a tanta prosperidad desde la pobreza en que antes viva.Pensando en esto se empez a rer con la alegra que le bulla en el cuerpo, y, al rerse, se dio con lamano un golpe en la frente, con lo que cay la olla en tierra y se parti en pedazos. Cuando vio la ollarota, comenz a lamentarse como si hubiera perdido lo que pensaba haber logrado si no se rompiera.De modo que, por poner su confianza en lo que imaginaba, no logr nada de lo que quera.

El conde Lucanor. Don Juan Manuel.


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COMPRENSIN LECTORA

1- Resume en unas cinco lneas el texto.

2- Qu crees que nos quiere ensear el cuento?

EXPRESIN ESCRITA

3-Inventa un final diferente para la historia.

LXICO

4-Busca el significado de las siguientes palabras del texto en el diccionario (las encontrars en el texto subrayadas y en negrita).Partida:Ganancias:Yernos:

Nueras:Ventura:Prosperidad:

5-Busca un sinnimo para las siguientes palabras del texto( en cursiva).Oyendo:Celebrar:Bulla:Pedazos:

GRAMTICA.


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6- Del segundo prrafo del texto ( desde Yendo por el caminohastaninguna de sus vecinas) identifica todos los verbos y di si estn enpresente, pasado o futuro.

VERBOS PRESENTE-PASADO-FUTURO

El Resumen

El arte prehistrico

Las primeras manifestaciones artsticas tenan una finalidad mgica,sobrenatural. Los prehistricos, a travs de las pinturas y los objetos queelaboraban, pretendan protegerse de una naturaleza que con frecuencia lesera hostil y, tambin, hacer ms propicia la caza. Durante el Paleoltico, losprimitivos vivan de la caza y de la recoleccin de frutos.

Adems de pequeos amuletos en hueso y en piedra, los prehistricosrealizaron pinturas rupestres, nombre que reciben los dibujos que hicieron losprimitivos en las paredes de las cavernas, y en los que representaban grandesanimales, cazadores armados con arco y flechas, etc. En el Neoltico, losprimitivos dejan de ser nmadas y, gracias a la agricultura y la ganadera,se establecen en poblados.

Resumirconsiste en reducir la informacin a lo esencial y redactarla. Se rechazadel texto lo que es superfluo, anecdtico, los ejemplos, las aclaraciones


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1. Comprensin lectora.

De qu trata el texto?____________________________________________________

Por qu se dice que la naturaleza les era hostil a losprehistricos?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Crees que hay alguna informacin irrelevante en el texto?Tchala y cpiala a continuacin.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Expresin escrita

Escribe un texto acerca de los temas propuestos. Haz un pequeo guincon la informacin que consideres que debe figurar. Si encuentras algn dato alrespecto, que consideres irrelevante, antalo en el cuadro correspondiente.

Las pinturas de las cuevas de Altamira.

Las primeras herramientas.

Las Venus prehistricas, diosas de la fertilidad. La naturaleza y el arte prehistrico.

Informacin relevante________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Informacin irrelevante


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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Lxico

Qu es un amuleto? Defnelo con tus palabras. Si no lo sabes,bscalo en el diccionario y escribe la definicin.________________________________________________________________________________________________________

Qu son las pinturas rupestres?________________________________________________________________________________________________________

Define:

Caverna:____________________________________________________________________________________________

Arco:________________________________________________________________________________________________

Nmada:____________________________________________________________________________________________

Agricultura:___________________________________________________________________________________________

4. Gramtica:

Busca en texto: Cinco verbos:

________________________________________________________________________________________________________

_________________

________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________


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Cinco sustantivos:________________________________________________________________________________________________________

Tres adjetivos y escribe su antnimo:________________________________________________________________________________________________________

5. Ortografa:

Busca en el texto palabras que se escriben con acento y clasifcalas en:

Agudas Llanas Esdrjulas

El elefante

Este gran mamfero se puede encontrar en la sabana africana, en el bosqueafricano o en Asia, dando lugar a tres diferentes especies. Han existido otras

especies, como el mamut, pero ya estn extinguidas. Un macho puede pesarhasta 7.500 Kg y son bastante longevos, pueden llegar a cumplir los 60 aos.


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En esta ltima dcada su poblacin se est recuperando poco a poco delabuso que el ser humano hizo con el mamfero terrestre ms grande. A sugran tamao le acompaa su trompa, su rgano nasal prolongado, dotado defuertes msculos que le permiten coger objetos, comida, refrescarse con agua,

etctera.

De la mandbula superior le salen dos grandes colmillos de marfil, motivo por elcual se han visto brutalmente sacrificados para comercializarlos de formailegal. Generalmente, miden un metro pero se han encontrado ejemplares concolmillos de hasta 3 metros.

Se caracterizan por sus grandes orejas; su forma y tamao permiten hacer lafuncin termorreguladora, reduciendo la temperatura de la sangre. Sualimentacin se constituye bsicamente de arbustos, cortezas de rboles yhierbas, necesitando una cantidad de hasta 200 kg diarios por elefante adulto.

Junto con la ballena, se trata del mamfero que ms tiempo de gestacinnecesita para parir una cra, en el caso de los elefantes, los pequeos nacen alos 22 meses y pesan unos 110 Kg. La hembra entra en celo en diferentesmomentos, y se aparta del rebao para aparearse con el macho. Durante doshasta cinco aos, el elefante, se alimentar de la madre y le ofrecer unaintensa proteccin ante sus depredadores, los tigres y leopardos. Un elefanteadulto puede alcanzar hasta los 40 km por hora, a pesar de su tamao y peso,adems de ser un buen nadador.

Estudios realizados hace dos dcadas, demostraron que los elefantes emitenunos sonidos de baja frecuencia a travs de su trompa, no perceptibles por elodo humano, que le permite comunicarse con otros a larga distancia. Suvisin, no est

muy desarrollada, no dispone de una visin afinada, en cambio, su olfato lepermite percibir todo su exterior. Es un animal dcil y la base estructural es lafamilia, que se compone de la hembra y las cras.

Se forman grupos de unos 20 30 elefantes que siguen una hembra adulta; es

un sistema matriarcal, pero tambin es posible ver unidos diferentes rebaosque sumen hasta mil miembros. Se desplazan en funcin de donde estnsituados el alimento y el agua. Al atardecer, amanecer y por la noche, en lashoras de menor calor, se dedican a comer, y el resto de horas descansan.

COMPRENSIN LECTORA

Responde las siguientes preguntas.

Por qu el elefante es un mamfero? Razona tu respuesta.


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...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

Qu significa serBastante longevo?...........................................

...........................................................................................................

En el texto aparece la palabra abuso. A que crees que se refiere esta

palabra?

...........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

Por qu crees que es ilegal el comercio de colmillos?.....................

...........................................................................................................

Qu significa la funcin termoreguladora?.................................

...........................................................................................................

..........................................................................................................

........................................................................................................... Qu sentido tiene poco desarrollado?..............................................

Copia el fragmento del texto en el que explica que el elefante es unanimal nmada.

..........................................................................................................

..........................................................................................................

.........................................................................................................


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GRAMATICA

1-Subratlla con un color todas las palabras que sean adjetivoscalificativos y a continuacin cpialos.

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

2-Cpia diez formas verbales.

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

3-En que tiempo verbal est escrito este texto?

....................................................................................................................

4- Completa este cuadro con palabras del texto.

ADJETIVOS NOMBRES VERBOS


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LXICO

Define las siguientes palabras:

Trompa:

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

Corteza:....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

Arbusto:....................................................................................................................

....................................................................................................................

Completa.

Animales mamferosterrestres Animales mamferosacuaticos Animales reptiles


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EL POEMA

Don Quijote

Montado en flaco rocino,

con lanza y con armadura,

cabalga por la llanura,

ms all del quinto pino.

Va paseando errabundo,

decidido y muy sonriente;

quiere salvar a la gente

y arreglar un poco el mundo.


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Y a lomos de Rocinante

-segn chismea un vecino-

ha confundido un molino

con un terrible gigante.

Suspira por Dulcinea,

una porquera forzuda,

berreona y bigotuda,

que tiene fama de fea.

Pero l la ve tan bonita...

Y a todos hace jurar

que es la labriega vulgar

una princesa exquisita.

Aunque el hidalgo cenceo*

pase por ser un luntico,

a m me cae simptico

porque cabalga en un sueo.

(Carmen Gil)

* cenceo: flaco, delgado
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COMPRENSIN LECTORA

1. Despus de haber ledo el poema, crees que Don Quijote es unpersonaje actual? Razona tu respuesta.

Qu significa ha perdido la cabeza? A quin se refiere estaexpresin?

2. A qu se dedica Don Quijote?

3. La autora del poema dice que Don Quijote estaba muy delgado. Copia elverso donde lo explica.

4. Cmo se llama el caballo de Don Quijote?

LXICO

1. Escribe un sinnimo de: rocin: labriega: berrear: luntico: porquera: errabundo:

ORTOGRAFA

1. Las palabras que encontrars a continuacin son verbos. Fjate bien ycompleta al cuadro.

PRESENTE PASADO

Cabalga Haba cabalgadoSalvaLlamaPierdeConfunde

Pasea


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GRAMTICA

Recuerda que los adjetivos calificativos acompaan a un nombre paraindicar como es.

Escribe un adjetivo calificativo para cada uno de los siguientes nombres.

armadura: molino: hroe: lanza: gigante:

Busca en el poema diez verbos, escrbelosindicando si estn en presente, pasado o futuro.

VERBO PRESENTE PASADO FUTURO

CABALGA X

EXPRESIN ESCRITA

Habas odo hablar de Don Quijote de la Mancha antes de leer el poema?Entre sus aventuras podemos encontrar una en la que se enfrenta a unosmolinos de viento. Haz un pequeo resumen de esta aventura.


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El dilogo

a) Lee despacio este dilogo:

Cuntos billetes? Uno

Son cincuenta centimos. El cobrador recoge el medio euro y entrega el

billete al pasajero.

.Ah tiene, seor.

Gracias contesta el viajero mientras recoge el billete.

El viajero se dirige a la puerta que da a los andenes con su maleta en la mano.

Se oye el silbido de un tren lejano.

SUBRAYA CON COLORES DIFERENTES lo que dice:

el viajero;

el cobrador;

la persona que narra la historia.

b) Vuelve a escribir la historia. Separa las oraciones con un punto. Marca el

dilogo ponindolo aparte y con una raya:

El gorrin llam a la gorriona para invitarla a dar un paseo la gorriona dijo que no

poda ir el gorrin le pregunt es que no te gusto gorriona la gorriona le mir sin

decir nada el gorrin entonces se dispar estoy loco por ti no lo ves la gorriona

sonri y dijo con sorna no me gustan los locos.


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c) Utiliza los signos de puntuacin ? para volver a escribir estos dilogos.

No olvides poner la raya delante.

Est Rosita Romero en casa

De parte de quin

Un amigo

Cmo se llama el amigo

Yo

Cmo se llama el yo

Luis. Gracias.

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d) Escribe el dialogo correctamente:

Vienes al cine AntonioQu echan Jaime


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No lo s vienes

Yo tampoco lo s.

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e ) Termina estos dilogos:

Guapo

Quin? Yo?

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No llores, por favor.

A ver si tampoco podr llorar tranquilo.

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f) Inventa un dilogo entre estos dos chicos con seis intervenciones. Utiliza lossignos de puntuacin ? !


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Texto Instructivo

CONEJO AL AJILLO

Conejo al ajillo es una receta para 4 personas, de dificultad fcily lista en 35 minutos. Fjate como cocinar la receta.

Ingredientes:

1 conejo 1 cabeza de ajos 1 vaso de vino blanco 1 guindilla Tomillo

Aceite Sal

Preparacin:

Primero partimos el conejo en trozos pequeos y los fremos, afuego lento, en una sartn con abundante aceite.

Cuando veamos el conejo doradito, sacamos la carne de lasartn y en el mismo aceite fremos la cabeza de ajos (sin pelary partidos por la mitad).

Pasado un minuto incorporamos los trozos de conejo junto conla sal, el tomillo y la guindilla. Cuando todo est bien sofrito,echamos por encima el vino blanco. Lo dejamos cocer a fuegolento.

Cuando la salsa haya quedado oscura ya se puede servir.


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COMPRENSIN LECTORA

1. Necesitas mucho aceite para preparar el plato? Qu palabra del textoindica la cantidad de aceite que se necesita?

2. Qu quiere decir que el conejo se debe frera fuego lento?

3. Como sabrs en qu momento debes sacar la carne de la sartn?

4. Cunto tiempo debe pasar antes de volver a poner el conejo en lasartn?

5. Cundo se podr servir el plato?

6. Haz una lista de los ingredientes que necesitars si tienes 6 invitados.

7. Despus de haber ledo la receta, seras capaz de prepararla? Razonatu respuesta.

LXICO

1. Escribe el significado de:

guindi l la: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


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tomi l lo: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

sof r i to: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Une cada palabra con su s innimo(palabras que tienen el mismo omuy parecido significado).

abundante sencillo

incorporar copioso

dorado poner

fcil tostado

GRAMTICA

Busca en el texto los nombres, adjetivos y verbos. Escrbelos dentro delcuadro.

NOMBRES ADJETIVOS VERBOS

EXPRESIN ESCRITA

Ahora debes ponerte a cocinar. Elige un plato que te guste y escribe lareceta de manera clara. Pon una foto o un dibujo del plato terminado.


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Ingredientes:

Preparacin:


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Pautes Autocorrectives

He escrit un ttol que representi el contingut del text.

He escrit amb una lletra entenedora.

He tingut en compte una bona presentaci.

He comenat el text amb majscula.

Desprs de cada punt he escrit en majscula.

He escrit els noms propis en majscula.

He escrit es al final de les paraules plurals(Ex: casa/cases).

Mhe concentrat en escriure: hi ha, vaig anar, vaig veure, hihavia....correctamentsense fer faltes dortografia.

He pensat el que he escrit. Ho he escrit seguint un ordre i ho entencquan ho llegeixo.

He llegit tot el text quan lhe acabat descriure.

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