[2010]

[CENTENARIO DEL NACIMIENTO DEL

POETA MIGUEL HERNÁNDEZ] TALLERES INFANTILES EN LA BIBLIOTECA INSULAR OCTUBRE DE 2010

CENTENARIO DEL NACIMIENTO

DEL POETA MIGUEL HERNÁNDEZ

BIBLIOTECA INSULAR OCTUBRE DE 2010

“DIBUJANDO SUS PALABRAS”, MEMORIA DE LOS TALLERES

1. INTRODUCCIÓN

En este año Hernandiano, la mejor aportación que se podía hacer a la

multitud de homenajes que ha recibido esta gran figura de las letras, es una

fiesta. Una fiesta para celebrar el hecho fundamental que hizo posible la

obra de este poeta autodidacta, su nacimiento.

Mucho se ha dicho, leído y hasta cantado sobre este autor, pero las palabras

que un día escribió Pablo Neruda reflejan el espíritu de este proyecto:

Recordar a Miguel Hernández que desapareció en la oscuridad y recordarlo a plena luz, es un deber de España, un deber de amor…

Y qué mejor manera de recordar el nacimiento del poeta de la luz, que a la

luz de la tarde que entra por las ventanas de la sala infantil de una

biblioteca…

2. OBJETIVOS

- Celebrar el centenario del nacimiento del poeta Miguel Hernández

de manera lúdica y cercana a los niños y niñas que asisten a la

Biblioteca Insular.

- Promover la participación de las familias en la dinámica de la

Biblioteca insular.

- Dar a conocer su figura y obra entre los usuarios más jóvenes de la

Biblioteca Insular.

- Fomentar la creatividad de los usuarios de los talleres a través de la

creación literaria, la escucha activa y la ilustración de los poemas del

autor.

3. DESARROLLO DEL PROYECTO

El proyecto se estructuró en cinco sesiones de una hora. En cada una de

esas sesiones se llevó a cabo un taller diferente, todos ellos relacionados

con la figura de Miguel Hernández y con la celebración del centenario de

su nacimiento.

TALLER Nº 1 (Viernes 15 de octubre)

Materiales:

- Fungible: ceras de colores, tizas blancas, cartulinas de colores,

pegamento, fotocopias de imágenes de Miguel Hernández y de algunos

de sus textos poéticos.

- No fungible: Papelógrafo, tijeras, libros sobre la obra de Miguel

Hernández.

Desarrollo de la actividad:

- Breve introducción a la figura de Miguel Hernández y del motivo

de los talleres que se inician en la sala infantil. Se comenta a los

padres y niños que se va a llevar a cabo una serie de actividades

celebrativas en torno al 100 aniversario del nacimiento del poeta.

- Lectura en voz alta de poemas del autor con la participación de

niños y padres. Se leen tres poemas: La nana de la cebolla, El niño

yuntero y Las manos.

- Análisis de estrofas: En el papelógrafo hay escritas unas estrofas,

las de lenguaje más comprensible, sobre los poemas leídos para

reflexionar con los niños sobre su significado, por ejemplo:

Una mujer morena,

resuelta en luna,

se derrama hilo a hilo

sobre la cuna.

Ríete, niño,

que te tragas la luna

cuando es preciso.

En este caso comentamos qué puede significar la expresión “se

derrama” y llegamos a la conclusión de que se trata de la imagen de

una madre que en la noche se inclina sobre la cuna de su hijo para

hablarle.

- Ilustración de textos: Se invita a los niños a crear libremente y

utilizando los elementos disponibles, una ilustración sobre el texto

leído que más les haya gustado. Posteriormente los mejores trabajos

se expondrán en la entrada de la Sala Infantil. Los resultados de esta

parte del taller se pueden observar en las siguientes imágenes:

TALLER Nº 2 (martes 19 de octubre)

Materiales:

- Fungible: ceras de colores, tizas blancas, cartulinas de colores,

pegamento, fotocopias de imágenes de Miguel Hernández y de algunos

de sus textos poéticos.

- No fungible: tijeras

Recursos: Ordenador, altavoces, cd con canciones.

Desarrollo de la actividad:

- Breve introducción a la figura de Miguel Hernández y del motivo

de los talleres que se inician en la sala infantil. Se comenta a los

padres y niños que como en cualquier celebración, no puede faltar la

música y que por este motivo vamos a escuchar el poema de Miguel

Hernández “La nana de la cebolla” al que Joan Manuel Serrat, ha

puesto música.

- Audición: Se invita a todos los asistentes a cerrar los ojos y escuchar

la canción para que puedan imaginar lo que el cantante dice, ya que

esta parte es muy importante para la actividad posterior.

- Ilustraciones: Se indica a los niños que elaboren una ilustración

sobre la parte de la canción/poema que más les haya gustado. El

trabajo se puede hacer utilizando cualquier soporte o material de la

variedad disponible, de cualquier tamaño, y se puede hacer de

manera individual o en grupo; todo ello para fomentar al máximo la

vena creativa de estos pequeños artistas. Uno de los resultados más

elaborados son:

TALLER Nº 3 “Jugamos con Miguel Hernández”

(Martes 26 de octubre)

Materiales:

- Fungible: ceras de colores, tizas blancas, cartulinas de colores,

pegamento, fotocopias de imágenes de Miguel Hernández y de algunos

de sus textos poéticos.

- No fungible: tijeras, libros sobre la obra de Miguel Hernández.

Recursos: Material didáctico diseñado y elaborado por la dinamizadora

del taller y la encargada de la sala infantil, especialmente para estos

talleres. (VER ANEXO I)

Desarrollo de la actividad:

- Introducción: Se explica a los asistentes el motivo del taller, por si

hay alguien nuevo, y como en todas las fiestas hay juegos, ¡vamos a

jugar a un juego muy especial!

- Narración oral, basada en el libro “Mi Primer libro sobre Miguel

Hernández” de José Luis Ferris, editorial Anaya. (2010)

- En grupos de 6 personas se comienza a utilizar el material didáctico

elaborado en los siguientes juegos:

1. Hacer parejas: Recordando la historia escuchada, los niños

deben relacionar conceptos uniendo correctamente las palabras

que aparecen en las distintas fichas del juego. Por ejemplo:

Poeta → Miguel Hernández

Cabra → Lucera

2. Puzles. Dependiendo de la edad de los participantes, se

formarán dos clases de puzles: Los más pequeños harán el

puzle que corresponde con las ilustraciones del libro y que

aparece al unir el anverso de las fichas del juego. Los más

mayores, formarán el puzle utilizando el reverso de las fichas

cuto resultado es el fragmento de uno de los poemas del autor.

3. Creación literaria. Los participantes eligen tres fichas de

reverso amarillo y tres de color verde/azul (según la caja). Al

darle la vuelta a las fichas, obtiene seis palabras con las que

debe componer una historia o un poema, e ilustrarlo. Se

aconseja que este trabajo se haga en pequeños grupos para que

sea más fácil y dinámico.

En el caso de que el niño o niña haya decidido hacer un poema, se

le puede ayudar indicándole que responda a alguna de estas

preguntas:

- ¿De todas las palabras que has elegido, cuál es tu favorita?

- ¿Cómo crees que es esa palabra, qué adjetivos le pondrías?

- Fíjate en el primer verso, ¿en qué palabra termina, qué palabra

rima con ella?

Si por el contrario decide hacer una historia, debemos indicarle

una serie de pautas para que le resulte más fácil:

- Una historia consta de tres partes fundamentales: La primera es

el inicio, en el cual se suele presentar al protagonista o

protagonistas de la historia y se describe el lugar donde se

encuentra. El nudo es la parte de la historia en el que surge el

problema o situación clave y por último el desenlace, corresponde

al final de la historia.

- En este caso también se invita al niño a elegir su palabra

preferida para que sea la protagonista de la historia.

El trabajo más destacado de este taller fue el poema de Eduardo,

que vemos a continuación:

TALLER Nº 4 (Jueves 28 de octubre)

Materiales:

- Fungible: tizas de colores, cartulinas negras y laca del pelo para fijar la

tiza de los trabajos.

- No fungible: tijeras, libros sobre la obra de Miguel Hernández.

Desarrollo de la actividad:

- Lectura en voz alta de poemas del autor. Las participantes leyeron textos de

Miguel Hernández que previamente habían elegido de los libros que estaban

expuestos en la sala.

- Creación literaria: En grupos de 3, y repitiendo la misma dinámica del taller

anterior deben crean dos historias, una en cada grupo. El resultado del taller fue

el siguiente:

TALLER Nº 5 “Sesión de cierre” (Martes 2 de noviembre)

Materiales:

- Fungible: tizas de colores, papel continuo, ceras, lápices y laca para

fijar los colores.

Desarrollo de la actividad:

- Se explica al grupo que esta es el último taller dedicado al autor y que por ello

vamos a hacer algo muy especial, un regalo para el autor. Se trata de crear un

gran mural con un mensaje que simboliza lo que hemos estado haciendo en los

talleres y que además se asemeja al título del proyecto “Dibuja sus palabras”.

Para realizar el mural se dan las siguientes premisas a los participantes:

Se debe colorear o dibujar TODO es espacio que está por fuera de las

letras.

Debemos dibujar elementos relacionados con todo lo que hemos

aprendido sobre el autor en los talleres anteriores: cómo era su vida,

algunos de sus poemas más famosos…

En las siguientes imágenes se puede observar el resultado de este

último taller

4. VALORACIÓN

En general, la valoración del conjunto de experiencias ha sido muy

positiva pues los objetivos planteados se han logrado en gran medida.

Las sesiones han resultado casi mágicas, la creatividad de los niños y

niñas que han participado ha hecho posible el enriquecimiento de todas las

personas adultas que allí estábamos, padres, bibliotecarios y por supuesto,

de la dinamizadora.

Además de esto, los niños que participaron en la mayoría de los talleres

desarrollaron un singular sentimiento de afecto por la figura de Miguel

Hernández. En la última sesión, un niño de unos cuatro años nos

preguntaba muy preocupado por cómo íbamos a meter el mural tan grande

en el coche para llevárselo a Miguel Hernández, si sabíamos dónde vivía, y

que él iba a hacerle otro dibujo más para que se lo llevásemos también.

En conclusión, MUCHAS GRACIAS a todas las personas que han

hecho posible que estos talleres se llevaran a cabo, sobre todo a ROSA, por

estar siempre dispuesta a ayudarme y hacer posible todas mis ocurrencias.

ANEXO I

MATERIAL DIDÁCTICO “Mi Caja de Versos”

1. INTRODUCCIÓN

Este material ha sido elaborado con motivo de unos talleres impartidos en la

Biblioteca Insular para conmemorar el Centenario del Nacimiento del poeta Miguel

Hernández.

Para su realización, se ha elegido el texto “Mi primer libro sobre Miguel

Hernández de José Luis Ferris, editorial Anaya. En cuanto al formato, es una adaptación

de “Cuentos Encajados”, de Ernesto Rodríguez Abad, editado por Factoría de Cuentos.

Mi Caja de Versos es un material pensado para trabajar con grupos

heterogéneos, pudiéndose realizar más de una actividad a la vez, lo que es idóneo para

el trabajo en aulas o bibliotecas.

2. CARACTERÍSTICAS

Se han elaborado dos cajas, cada una es un juego independiente. En cada caja

hay 24 fichas cuadradas. Esas 24 fichas corresponden a dos grupos diferenciados que,

dependiendo de la caja tendrán un color u otro en el dorso de cada ficha:

Para la caja A habrá 12 fichas amarillas y 12 fichas verdes.

La caja B dispone de 12 fichas amarillas y 12 fichas celestes.

El grupo de fichas verdes/celestes contiene palabras genéricas

El grupo de fichas amarillas corresponde con palabras que corresponden con la

historia contada en “Mi primer libro sobre Miguel Hernández”, como se muestra a

continuación:

MAESTRO→ DON IGNACIO

AMIGO→ RAMÓN SIJÉ

LUNA→ INSPIRACIÓN

PUEBLO→ ORIHUELA

VOZ→ ESPEJO

VERSOS→ ALMA

POETA→ MIGUEL HERNÁNDEZ

ESCUELA→ NATURALEZA

CABRA→ LUCERA

NACIMIENTO→ 1910

ECO→ LIBERTAD

NIÑO→ SENSIBLE

Actividades:

Además de las actividades incluidas en el documento anterior, se pueden realizar

múltiples variaciones de las mismas o crear otras nuevas. Algunas alternativas según la

edad de los niños pueden ser:

* Infantil

Cuentacuento y Puzles

* Primer Ciclo de E. Primaria

Cuentacuento y Juego de parejas

* Segundo Ciclo de E. Primaria

Cuentacuento y Juego de creación literaria

El niño yuntero (actividad con el texto, implicaciones socio- culturales)

* Bachillerato

Ramón Sijé (actividad de investigación a partir de un texto del libro)

El niño yuntero (análisis del contexto socio cultural del texto)

Taller de creación literaria (crear un poema a partir de los sentimientos que se

desprenden del estudio y la lectura del Niño yuntero)

ANEXO II

LOS TALLERES EN IMÁGENES

Taller nº 1

Taller nº 2

Taller nº 3

Taller nº 4

Taller nº 5

TRABAJO REALIZADO POR:

AISHA PEREIRA SANTANA

Maestra en educación Primaria y

Técnica en Animación Sociocultural