¿Cómo escribir una monografía (en economía)?...Memoria de Grado La diferencia entre una Memoria...
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¿Cmo escribir una monografa (en economa)? Oskar Nupia Universidad de los Andes Enero 2018 Nupia (U. Andes) MdG 01/18 1 / 26
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¿Cómo escribir una monografía (en economía)?
Oskar Nupia
Universidad de los Andes
Enero 2018
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 1 / 26
Memoria de Grado
La diferencia entre una Memoria de Grado (MdG) y un curso normales que ahora usted es responsable de:
1 Identificar una pregunta.2 Convencer a la gente de que ésta es interesante.3 Decidir la forma de responderla.
Esto implica que el trabajo debería ser más interesante y gratificante,aunque surgirán momentos de optimismo y pesimismo.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 2 / 26
Memoria de Grado
La diferencia entre una Memoria de Grado (MdG) y un curso normales que ahora usted es responsable de:
1 Identificar una pregunta.
2 Convencer a la gente de que ésta es interesante.3 Decidir la forma de responderla.
Esto implica que el trabajo debería ser más interesante y gratificante,aunque surgirán momentos de optimismo y pesimismo.
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Memoria de Grado
La diferencia entre una Memoria de Grado (MdG) y un curso normales que ahora usted es responsable de:
1 Identificar una pregunta.2 Convencer a la gente de que ésta es interesante.
3 Decidir la forma de responderla.
Esto implica que el trabajo debería ser más interesante y gratificante,aunque surgirán momentos de optimismo y pesimismo.
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Memoria de Grado
La diferencia entre una Memoria de Grado (MdG) y un curso normales que ahora usted es responsable de:
1 Identificar una pregunta.2 Convencer a la gente de que ésta es interesante.3 Decidir la forma de responderla.
Esto implica que el trabajo debería ser más interesante y gratificante,aunque surgirán momentos de optimismo y pesimismo.
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Memoria de Grado
La diferencia entre una Memoria de Grado (MdG) y un curso normales que ahora usted es responsable de:
1 Identificar una pregunta.2 Convencer a la gente de que ésta es interesante.3 Decidir la forma de responderla.
Esto implica que el trabajo debería ser más interesante y gratificante,aunque surgirán momentos de optimismo y pesimismo.
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MdG
La MdG no es lineal: formular una pregunta, leer mucho sobre eltema, tener una buena idea sobre cómo responderla y escribir.
La MdG es cíclica: leer, analizar, escribir, releer, rescribir, etc.
Escribir es un buen método para aclarar ideas: permite identificarvacíos y nuevas formas de abordar el estudio.
De hecho, el objetivo de escribir es lograr claridad.
Importante: El primer documento no es el documento final. Es elinicio de un largo proceso de revisión.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 3 / 26
MdG
La MdG no es lineal: formular una pregunta, leer mucho sobre eltema, tener una buena idea sobre cómo responderla y escribir.
La MdG es cíclica: leer, analizar, escribir, releer, rescribir, etc.
Escribir es un buen método para aclarar ideas: permite identificarvacíos y nuevas formas de abordar el estudio.
De hecho, el objetivo de escribir es lograr claridad.
Importante: El primer documento no es el documento final. Es elinicio de un largo proceso de revisión.
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MdG
La MdG no es lineal: formular una pregunta, leer mucho sobre eltema, tener una buena idea sobre cómo responderla y escribir.
La MdG es cíclica: leer, analizar, escribir, releer, rescribir, etc.
Escribir es un buen método para aclarar ideas: permite identificarvacíos y nuevas formas de abordar el estudio.
De hecho, el objetivo de escribir es lograr claridad.
Importante: El primer documento no es el documento final. Es elinicio de un largo proceso de revisión.
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MdG
La MdG no es lineal: formular una pregunta, leer mucho sobre eltema, tener una buena idea sobre cómo responderla y escribir.
La MdG es cíclica: leer, analizar, escribir, releer, rescribir, etc.
Escribir es un buen método para aclarar ideas: permite identificarvacíos y nuevas formas de abordar el estudio.
De hecho, el objetivo de escribir es lograr claridad.
Importante: El primer documento no es el documento final. Es elinicio de un largo proceso de revisión.
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MdG
La MdG no es lineal: formular una pregunta, leer mucho sobre eltema, tener una buena idea sobre cómo responderla y escribir.
La MdG es cíclica: leer, analizar, escribir, releer, rescribir, etc.
Escribir es un buen método para aclarar ideas: permite identificarvacíos y nuevas formas de abordar el estudio.
De hecho, el objetivo de escribir es lograr claridad.
Importante: El primer documento no es el documento final. Es elinicio de un largo proceso de revisión.
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¿Qué debe satisfacer una monografía?
Proveer motivación sobre la pregunta de investigación y la forma deabordarla.
Demostrar una percepción clara del problema de investigación y surelación con el estado del arte.
Proponer una metodología útil para abordar la pregunta.
Usted debe entender completamente la metodología que decidió usar.No se espera que use métodos muy avanzados.
Mostrar la validez y las limitaciones de los resultados.
Indicar una potencial agenda de investigación.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 4 / 26
¿Qué debe satisfacer una monografía?
Proveer motivación sobre la pregunta de investigación y la forma deabordarla.
Demostrar una percepción clara del problema de investigación y surelación con el estado del arte.
Proponer una metodología útil para abordar la pregunta.
Usted debe entender completamente la metodología que decidió usar.No se espera que use métodos muy avanzados.
Mostrar la validez y las limitaciones de los resultados.
Indicar una potencial agenda de investigación.
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¿Qué debe satisfacer una monografía?
Proveer motivación sobre la pregunta de investigación y la forma deabordarla.
Demostrar una percepción clara del problema de investigación y surelación con el estado del arte.
Proponer una metodología útil para abordar la pregunta.
Usted debe entender completamente la metodología que decidió usar.No se espera que use métodos muy avanzados.
Mostrar la validez y las limitaciones de los resultados.
Indicar una potencial agenda de investigación.
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¿Qué debe satisfacer una monografía?
Proveer motivación sobre la pregunta de investigación y la forma deabordarla.
Demostrar una percepción clara del problema de investigación y surelación con el estado del arte.
Proponer una metodología útil para abordar la pregunta.
Usted debe entender completamente la metodología que decidió usar.No se espera que use métodos muy avanzados.
Mostrar la validez y las limitaciones de los resultados.
Indicar una potencial agenda de investigación.
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¿Qué debe satisfacer una monografía?
Proveer motivación sobre la pregunta de investigación y la forma deabordarla.
Demostrar una percepción clara del problema de investigación y surelación con el estado del arte.
Proponer una metodología útil para abordar la pregunta.
Usted debe entender completamente la metodología que decidió usar.No se espera que use métodos muy avanzados.
Mostrar la validez y las limitaciones de los resultados.
Indicar una potencial agenda de investigación.
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¿Qué debe satisfacer una monografía?
Proveer motivación sobre la pregunta de investigación y la forma deabordarla.
Demostrar una percepción clara del problema de investigación y surelación con el estado del arte.
Proponer una metodología útil para abordar la pregunta.
Usted debe entender completamente la metodología que decidió usar.No se espera que use métodos muy avanzados.
Mostrar la validez y las limitaciones de los resultados.
Indicar una potencial agenda de investigación.
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Plan de trabajo para escribir la monografía
Al principio, siempre es bueno hacer un esquema de la tabla decontenido ¡En este caso, ya lo tiene!
1 Título2 Resumen3 Introducción4 Revisión de la literatura5 Marco teórico6 Metodología y descripción de datos7 Resultados y análisis8 Conclusiones9 Bibliografía
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 5 / 26
Plan de trabajo para escribir la monografía
Asígnele un cronograma a esta tabla de contenido.
En el cronograma procure tener un borrador del documento conalgunas semanas de anticipación.
Es bueno dejar el documento un tiempo y leerlo después, se llevarávarias sorpresas y verá que aún hay que mejorar muchas cosas.
Empiece a escribir cuanto antes ¡Es el mejor ejercicio para aclararideas y mejorar su entendimiento!
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 6 / 26
Plan de trabajo para escribir la monografía
Asígnele un cronograma a esta tabla de contenido.
En el cronograma procure tener un borrador del documento conalgunas semanas de anticipación.
Es bueno dejar el documento un tiempo y leerlo después, se llevarávarias sorpresas y verá que aún hay que mejorar muchas cosas.
Empiece a escribir cuanto antes ¡Es el mejor ejercicio para aclararideas y mejorar su entendimiento!
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Plan de trabajo para escribir la monografía
Asígnele un cronograma a esta tabla de contenido.
En el cronograma procure tener un borrador del documento conalgunas semanas de anticipación.
Es bueno dejar el documento un tiempo y leerlo después, se llevarávarias sorpresas y verá que aún hay que mejorar muchas cosas.
Empiece a escribir cuanto antes ¡Es el mejor ejercicio para aclararideas y mejorar su entendimiento!
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Plan de trabajo para escribir la monografía
Asígnele un cronograma a esta tabla de contenido.
En el cronograma procure tener un borrador del documento conalgunas semanas de anticipación.
Es bueno dejar el documento un tiempo y leerlo después, se llevarávarias sorpresas y verá que aún hay que mejorar muchas cosas.
Empiece a escribir cuanto antes ¡Es el mejor ejercicio para aclararideas y mejorar su entendimiento!
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 6 / 26
La estructura del documentoTítulo.
El título debe ser corto e ilustrativo.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 7 / 26
La estructura del documentoTítulo.
Ejemplo 1: Largo y nada ilustrativo
"Un modelo afín de la curva de rendimientos colombiana: construcción dela estructura a término y análisis de su dinámica."
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 8 / 26
La estructura del documentoTítulo.
Ejemplo 2: Largo e ilustrativo
"El papel de las áreas marinas protegidas en el desempeño bioeconómicode la pesca del camarón blanco en el Pacífico Colombiano."
Mejor:
Áreas marinas protegidas y el desempeño “bio-económico”de la pesca enel Pacífico Colombiano.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 9 / 26
La estructura del documentoTítulo.
Ejemplo 3: Muuuy largo y aburrido
"Promoción de la conservación de bosque natural de roble mediante elpago por el servicio ambiental de almacenamiento de carbono en el marcode los REDD+ : un ejercicio de optimización dinámica aplicado en el áreadel corredor Guantiva- La Rusia-Iguaque (Colombia)."
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 10 / 26
La estructura del documentoResumen
No debe exceder las 150 palabras.
Debe dejar clara la pregunta, la forma de abordarla y los resultados.
Debe motivar al lector a leer por lo menos la introducción del trabajo.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 11 / 26
La estructura del documentoResumen
No debe exceder las 150 palabras.
Debe dejar clara la pregunta, la forma de abordarla y los resultados.
Debe motivar al lector a leer por lo menos la introducción del trabajo.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 11 / 26
La estructura del documentoResumen
No debe exceder las 150 palabras.
Debe dejar clara la pregunta, la forma de abordarla y los resultados.
Debe motivar al lector a leer por lo menos la introducción del trabajo.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 11 / 26
La estructura del documentoResumen
Ejemplo: (No. de palabras: 208)
"El presente trabajo estudia el efecto causal de la cooperacióninternacional para el desarrollo, sobre la incidencia del conflicto armadocolombiano durante el período 2009-2013. En particular, se explora elefecto de los programas para el desarrollo implementados por la Agenciade los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), sobre laintensidad del conflicto a nivel municipal. Con el fin de abordar sesgospotenciales por simultaneidad, se usa la interacción entre una intervenciónpasada del gobierno de los Estados Unidos en los municipios colombianoscomo las Campañas de Erradicación de Malaria (circa 1955), como fuentede variación exógena en la sección cruzada; y el PIB de Estados Unidoscomo fuente de variación temporal, en una metodología de VariablesInstrumentales. Los resultados apuntan a que, por un lado, la asistenciapara el desarrollo desescaló las actividades insurgentes de las guerrillas deizquierda, especialmente las FARC, lo cual es consistente con las hipótesisde que estos programas reducen los niveles de violencia en los municipiosen la medida en que mejoran el bienestar (Efecto Costo de Oportunidad) olas actitudes de de la población civil hacia los gobiernos locales (Hearts &Minds). Por otro lado, los programas no tuvieron efecto sobre la violenciaasociada a las Bandas Criminales (BACRIM)."
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 12 / 26
La estructura del documentoResumen
Ejemplo: (No. de palabras: 125)
"Este trabajo estudia el efecto de la cooperación internacional para eldesarrollo sobre la incidencia del conflicto armado colombiano durante elperíodo 2009-2013. El estudio se concentra en los programasimplementados por la Agencia de los Estados Unidos para el DesarrolloInternacional (USAID). Para la identificación del efecto, se usa comointrumento una variable que se construye con información de lasCampañas de Erradicación de Malaria hecha por Estados Unidos en 1955 yel PIB de dicho país. Se encuentra que la asistencia para el desarrollodisminuyó las actividades insurgentes de las guerrillas de izquierda. Esteresultado es consistente con las teorías de "Corazones y Mentes". Por otrolado, se encuentra que estos programas no tuvieron efecto sobre laviolencia asociada a las Bandas Criminales."
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 13 / 26
La estructura del documentoIntroducción
La introducción debe permitir al lector conocer de forma rápida trescosas: Qué, por qué y cómo.
Debe incluir de forma concreta los siguientes puntos:
1 Descripción de la pregunta de investigación.2 Relevancia del trabajo (Motivación).3 Metodología empleada y resultados obtenidos.4 Aporte respecto a otros trabajos.5 Estructura del trabajo: ayuda a clarificar la estructura lógica deltrabajo.
Escriba una introducción tentativa y vuelva sobre esta al final deltrabajo.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 14 / 26
La estructura del documentoIntroducción
La introducción debe permitir al lector conocer de forma rápida trescosas: Qué, por qué y cómo.
Debe incluir de forma concreta los siguientes puntos:
1 Descripción de la pregunta de investigación.2 Relevancia del trabajo (Motivación).3 Metodología empleada y resultados obtenidos.4 Aporte respecto a otros trabajos.5 Estructura del trabajo: ayuda a clarificar la estructura lógica deltrabajo.
Escriba una introducción tentativa y vuelva sobre esta al final deltrabajo.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 14 / 26
La estructura del documentoIntroducción
La introducción debe permitir al lector conocer de forma rápida trescosas: Qué, por qué y cómo.
Debe incluir de forma concreta los siguientes puntos:
1 Descripción de la pregunta de investigación.
2 Relevancia del trabajo (Motivación).3 Metodología empleada y resultados obtenidos.4 Aporte respecto a otros trabajos.5 Estructura del trabajo: ayuda a clarificar la estructura lógica deltrabajo.
Escriba una introducción tentativa y vuelva sobre esta al final deltrabajo.
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La estructura del documentoIntroducción
La introducción debe permitir al lector conocer de forma rápida trescosas: Qué, por qué y cómo.
Debe incluir de forma concreta los siguientes puntos:
1 Descripción de la pregunta de investigación.2 Relevancia del trabajo (Motivación).
3 Metodología empleada y resultados obtenidos.4 Aporte respecto a otros trabajos.5 Estructura del trabajo: ayuda a clarificar la estructura lógica deltrabajo.
Escriba una introducción tentativa y vuelva sobre esta al final deltrabajo.
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La estructura del documentoIntroducción
La introducción debe permitir al lector conocer de forma rápida trescosas: Qué, por qué y cómo.
Debe incluir de forma concreta los siguientes puntos:
1 Descripción de la pregunta de investigación.2 Relevancia del trabajo (Motivación).3 Metodología empleada y resultados obtenidos.
4 Aporte respecto a otros trabajos.5 Estructura del trabajo: ayuda a clarificar la estructura lógica deltrabajo.
Escriba una introducción tentativa y vuelva sobre esta al final deltrabajo.
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La estructura del documentoIntroducción
La introducción debe permitir al lector conocer de forma rápida trescosas: Qué, por qué y cómo.
Debe incluir de forma concreta los siguientes puntos:
1 Descripción de la pregunta de investigación.2 Relevancia del trabajo (Motivación).3 Metodología empleada y resultados obtenidos.4 Aporte respecto a otros trabajos.
5 Estructura del trabajo: ayuda a clarificar la estructura lógica deltrabajo.
Escriba una introducción tentativa y vuelva sobre esta al final deltrabajo.
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La estructura del documentoIntroducción
La introducción debe permitir al lector conocer de forma rápida trescosas: Qué, por qué y cómo.
Debe incluir de forma concreta los siguientes puntos:
1 Descripción de la pregunta de investigación.2 Relevancia del trabajo (Motivación).3 Metodología empleada y resultados obtenidos.4 Aporte respecto a otros trabajos.5 Estructura del trabajo: ayuda a clarificar la estructura lógica deltrabajo.
Escriba una introducción tentativa y vuelva sobre esta al final deltrabajo.
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La estructura del documentoIntroducción
La introducción debe permitir al lector conocer de forma rápida trescosas: Qué, por qué y cómo.
Debe incluir de forma concreta los siguientes puntos:
1 Descripción de la pregunta de investigación.2 Relevancia del trabajo (Motivación).3 Metodología empleada y resultados obtenidos.4 Aporte respecto a otros trabajos.5 Estructura del trabajo: ayuda a clarificar la estructura lógica deltrabajo.
Escriba una introducción tentativa y vuelva sobre esta al final deltrabajo.
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La estructura del documentoRevisión de la literatura relevante
El objetivo de la revisión de la literatura es ubicar de forma clara sutrabajo dentro del estado del arte.
La discusión de la literatura debería organizarse analíticamente. Estoprovee un claro criterio para decidir si un trabajo debe citarse y dóndese debe hacer.
Definitivamente evite hacer una lista de autores con la descripción desus respectivos trabajos: A dijo esto, B dijo esto, . . .
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 15 / 26
La estructura del documentoRevisión de la literatura relevante
El objetivo de la revisión de la literatura es ubicar de forma clara sutrabajo dentro del estado del arte.
La discusión de la literatura debería organizarse analíticamente. Estoprovee un claro criterio para decidir si un trabajo debe citarse y dóndese debe hacer.
Definitivamente evite hacer una lista de autores con la descripción desus respectivos trabajos: A dijo esto, B dijo esto, . . .
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La estructura del documentoRevisión de la literatura relevante
El objetivo de la revisión de la literatura es ubicar de forma clara sutrabajo dentro del estado del arte.
La discusión de la literatura debería organizarse analíticamente. Estoprovee un claro criterio para decidir si un trabajo debe citarse y dóndese debe hacer.
Definitivamente evite hacer una lista de autores con la descripción desus respectivos trabajos: A dijo esto, B dijo esto, . . .
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La estructura del documentoRevisión de la literatura relevante
Posible estructura analítica:
1 Empiece escribiendo claramente la pregunta que está tratando.2 Distinga entre las diferentes alternativas de abordar esta pregunta:supuestos, técnicas, restricciones estadísticas.
3 Haga referencia a las contribuciones que se han hecho en la literaturasegún las alternativas identificadas. Aquí puede identificar literaturaque tan solo debe ser mencionada y otra que requiere de másdesarrollo.
4 Indique las fortalezas y debilidades de las alternativas identificadas5 Explique cómo su trabajo se ubica dentro de estas alternativas.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 16 / 26
La estructura del documentoRevisión de la literatura relevante
Posible estructura analítica:
1 Empiece escribiendo claramente la pregunta que está tratando.
2 Distinga entre las diferentes alternativas de abordar esta pregunta:supuestos, técnicas, restricciones estadísticas.
3 Haga referencia a las contribuciones que se han hecho en la literaturasegún las alternativas identificadas. Aquí puede identificar literaturaque tan solo debe ser mencionada y otra que requiere de másdesarrollo.
4 Indique las fortalezas y debilidades de las alternativas identificadas5 Explique cómo su trabajo se ubica dentro de estas alternativas.
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La estructura del documentoRevisión de la literatura relevante
Posible estructura analítica:
1 Empiece escribiendo claramente la pregunta que está tratando.2 Distinga entre las diferentes alternativas de abordar esta pregunta:supuestos, técnicas, restricciones estadísticas.
3 Haga referencia a las contribuciones que se han hecho en la literaturasegún las alternativas identificadas. Aquí puede identificar literaturaque tan solo debe ser mencionada y otra que requiere de másdesarrollo.
4 Indique las fortalezas y debilidades de las alternativas identificadas5 Explique cómo su trabajo se ubica dentro de estas alternativas.
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La estructura del documentoRevisión de la literatura relevante
Posible estructura analítica:
1 Empiece escribiendo claramente la pregunta que está tratando.2 Distinga entre las diferentes alternativas de abordar esta pregunta:supuestos, técnicas, restricciones estadísticas.
3 Haga referencia a las contribuciones que se han hecho en la literaturasegún las alternativas identificadas. Aquí puede identificar literaturaque tan solo debe ser mencionada y otra que requiere de másdesarrollo.
4 Indique las fortalezas y debilidades de las alternativas identificadas5 Explique cómo su trabajo se ubica dentro de estas alternativas.
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La estructura del documentoRevisión de la literatura relevante
Posible estructura analítica:
1 Empiece escribiendo claramente la pregunta que está tratando.2 Distinga entre las diferentes alternativas de abordar esta pregunta:supuestos, técnicas, restricciones estadísticas.
3 Haga referencia a las contribuciones que se han hecho en la literaturasegún las alternativas identificadas. Aquí puede identificar literaturaque tan solo debe ser mencionada y otra que requiere de másdesarrollo.
4 Indique las fortalezas y debilidades de las alternativas identificadas
5 Explique cómo su trabajo se ubica dentro de estas alternativas.
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La estructura del documentoRevisión de la literatura relevante
Posible estructura analítica:
1 Empiece escribiendo claramente la pregunta que está tratando.2 Distinga entre las diferentes alternativas de abordar esta pregunta:supuestos, técnicas, restricciones estadísticas.
3 Haga referencia a las contribuciones que se han hecho en la literaturasegún las alternativas identificadas. Aquí puede identificar literaturaque tan solo debe ser mencionada y otra que requiere de másdesarrollo.
4 Indique las fortalezas y debilidades de las alternativas identificadas5 Explique cómo su trabajo se ubica dentro de estas alternativas.
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La estructura del documentoMarco teórico.
Debe describir el modelo teórico o la intuición económica detrás delproblema.
Algunas veces cuesta trabajo distinguir entre la revisión de laliteratura (RL) y el marco teórico (MT).
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 17 / 26
La estructura del documentoMarco teórico.
Debe describir el modelo teórico o la intuición económica detrás delproblema.
Algunas veces cuesta trabajo distinguir entre la revisión de laliteratura (RL) y el marco teórico (MT).
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La estructura del documentoMarco teórico.
En trabajos empíricos:
1 La RL hace referencia a trabajos empíricos similares.2 El MT se refiere a los modelos de los cual se desprende(n) la(s)hipótesis de su estudio (los mecanismos teóricos que sustentan unahipótesis).
En trabajos teóricos: Es más complicado de diferenciar.
1 La RL puede describir los supuestos y mecanismos que se han tenidoen cuenta para desarrollar una teoría.
2 El MT puede describir los nuevos mecanismos y supuestos que serántenidos en cuenta en su trabajo.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 18 / 26
La estructura del documentoMarco teórico.
En trabajos empíricos:
1 La RL hace referencia a trabajos empíricos similares.
2 El MT se refiere a los modelos de los cual se desprende(n) la(s)hipótesis de su estudio (los mecanismos teóricos que sustentan unahipótesis).
En trabajos teóricos: Es más complicado de diferenciar.
1 La RL puede describir los supuestos y mecanismos que se han tenidoen cuenta para desarrollar una teoría.
2 El MT puede describir los nuevos mecanismos y supuestos que serántenidos en cuenta en su trabajo.
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La estructura del documentoMarco teórico.
En trabajos empíricos:
1 La RL hace referencia a trabajos empíricos similares.2 El MT se refiere a los modelos de los cual se desprende(n) la(s)hipótesis de su estudio (los mecanismos teóricos que sustentan unahipótesis).
En trabajos teóricos: Es más complicado de diferenciar.
1 La RL puede describir los supuestos y mecanismos que se han tenidoen cuenta para desarrollar una teoría.
2 El MT puede describir los nuevos mecanismos y supuestos que serántenidos en cuenta en su trabajo.
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La estructura del documentoMarco teórico.
En trabajos empíricos:
1 La RL hace referencia a trabajos empíricos similares.2 El MT se refiere a los modelos de los cual se desprende(n) la(s)hipótesis de su estudio (los mecanismos teóricos que sustentan unahipótesis).
En trabajos teóricos: Es más complicado de diferenciar.
1 La RL puede describir los supuestos y mecanismos que se han tenidoen cuenta para desarrollar una teoría.
2 El MT puede describir los nuevos mecanismos y supuestos que serántenidos en cuenta en su trabajo.
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La estructura del documentoMarco teórico.
En trabajos empíricos:
1 La RL hace referencia a trabajos empíricos similares.2 El MT se refiere a los modelos de los cual se desprende(n) la(s)hipótesis de su estudio (los mecanismos teóricos que sustentan unahipótesis).
En trabajos teóricos: Es más complicado de diferenciar.
1 La RL puede describir los supuestos y mecanismos que se han tenidoen cuenta para desarrollar una teoría.
2 El MT puede describir los nuevos mecanismos y supuestos que serántenidos en cuenta en su trabajo.
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La estructura del documentoMarco teórico.
En trabajos empíricos:
1 La RL hace referencia a trabajos empíricos similares.2 El MT se refiere a los modelos de los cual se desprende(n) la(s)hipótesis de su estudio (los mecanismos teóricos que sustentan unahipótesis).
En trabajos teóricos: Es más complicado de diferenciar.
1 La RL puede describir los supuestos y mecanismos que se han tenidoen cuenta para desarrollar una teoría.
2 El MT puede describir los nuevos mecanismos y supuestos que serántenidos en cuenta en su trabajo.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 18 / 26
La estructura del documentoMetodología
Si el trabajo es teórico, se debe presentar formalmente el modelo.
Si el trabajo es empírico, se deben describir los datos (con susfuentes) y los métodos estadísticos que serán usados.
Nota: No es necesario hacer demostraciones que ya se conocen, almenos que esté desarrollado algún método o resultado novedoso.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 19 / 26
La estructura del documentoMetodología
Si el trabajo es teórico, se debe presentar formalmente el modelo.
Si el trabajo es empírico, se deben describir los datos (con susfuentes) y los métodos estadísticos que serán usados.
Nota: No es necesario hacer demostraciones que ya se conocen, almenos que esté desarrollado algún método o resultado novedoso.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 19 / 26
La estructura del documentoMetodología
Si el trabajo es teórico, se debe presentar formalmente el modelo.
Si el trabajo es empírico, se deben describir los datos (con susfuentes) y los métodos estadísticos que serán usados.
Nota: No es necesario hacer demostraciones que ya se conocen, almenos que esté desarrollado algún método o resultado novedoso.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 19 / 26
La estructura del documentoResultados y análisis
Los resultados deben estar sustentados.
El análisis debe retomar el marco teórico.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 20 / 26
La estructura del documentoResultados y análisis
Los resultados deben estar sustentados.
El análisis debe retomar el marco teórico.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 20 / 26
La estructura del documentoConclusiones.
No debe ser un resumen del artículo.
Debe tener un resumen de los principales resultados y una discusiónde estos.
Podría incluir las preguntas que quedaron abiertas.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 21 / 26
La estructura del documentoConclusiones.
No debe ser un resumen del artículo.
Debe tener un resumen de los principales resultados y una discusiónde estos.
Podría incluir las preguntas que quedaron abiertas.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 21 / 26
La estructura del documentoConclusiones.
No debe ser un resumen del artículo.
Debe tener un resumen de los principales resultados y una discusiónde estos.
Podría incluir las preguntas que quedaron abiertas.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 21 / 26
La estructura del documentoBibliografía
En orden alfabético con estilo de citas.
Solo listar los documentos citados en el texto.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 22 / 26
La estructura del documentoBibliografía
En orden alfabético con estilo de citas.
Solo listar los documentos citados en el texto.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 22 / 26
Consejos presentaciones
Use material audivisual bien organizado.
Entrene un par de veces para coordinar temas de tiempo.
Yo pregunto mucho, no se sienta intimidado.
Yo doy muchos consejos generales, no se los tome de forma personal.
Nupia (U. Andes) MdG 01/18 23 / 26
Consejos presentaciones
Use material audivisual bien organizado.
Entrene un par de veces para coordinar temas de tiempo.
Yo pregunto mucho, no se sienta intimidado.
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Yo pregunto mucho, no se sienta intimidado.
Yo doy muchos consejos generales, no se los tome de forma personal.
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Entrene un par de veces para coordinar temas de tiempo.
Yo pregunto mucho, no se sienta intimidado.
Yo doy muchos consejos generales, no se los tome de forma personal.
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Consejos documento
Escriba frases cortas (no más de 4 líneas).
Escriba párrafos cortos (no más de 10 líneas).
Cite todas las ideas que no son suyas.
Usen comillas si está copiando textualmente (Mejor si lo describe ensus propias palabras y cita).
Escriba la fuente de todos los datos.
No use más de 3 niveles de títulos: Secciones (1, 2,..), sub-secciones(1.1, 1.2, . . . ) y en caso extremo sub-sub-secciones (1.1.1., 1.1.2,. . . ).
Use consistentemente el mismo tipo de letra en todos los títulos.
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Escriba frases cortas (no más de 4 líneas).
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Cite todas las ideas que no son suyas.
Usen comillas si está copiando textualmente (Mejor si lo describe ensus propias palabras y cita).
Escriba la fuente de todos los datos.
No use más de 3 niveles de títulos: Secciones (1, 2,..), sub-secciones(1.1, 1.2, . . . ) y en caso extremo sub-sub-secciones (1.1.1., 1.1.2,. . . ).
Use consistentemente el mismo tipo de letra en todos los títulos.
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No use más de 3 niveles de títulos: Secciones (1, 2,..), sub-secciones(1.1, 1.2, . . . ) y en caso extremo sub-sub-secciones (1.1.1., 1.1.2,. . . ).
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Consejos documento
Numere todas las Figuras, Tablas y Gráficas.
Todas las Figuras, Tablas y Gráficas deben tener un nombredescriptivo.
Debe referirse a todas las Figuras, Tablas y Gráficas que incluya en eltexto.
Numere todas las ecuaciones (relevantes). Esto facilita referirse aellas en el texto.
Use pocas notas de pie de página. Solo las necesarias. Estas se usanpara referirse a alguna literatura particular o matizar cuestiones deargumento.
Use apéndices si es necesario para: Descripción detallada de datos,demostraciones largas, resultados empíricos adicionales.
Evite leguaje coloquial.
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Numere todas las Figuras, Tablas y Gráficas.
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Debe referirse a todas las Figuras, Tablas y Gráficas que incluya en eltexto.
Numere todas las ecuaciones (relevantes). Esto facilita referirse aellas en el texto.
Use pocas notas de pie de página. Solo las necesarias. Estas se usanpara referirse a alguna literatura particular o matizar cuestiones deargumento.
Use apéndices si es necesario para: Descripción detallada de datos,demostraciones largas, resultados empíricos adicionales.
Evite leguaje coloquial.
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Debe referirse a todas las Figuras, Tablas y Gráficas que incluya en eltexto.
Numere todas las ecuaciones (relevantes). Esto facilita referirse aellas en el texto.
Use pocas notas de pie de página. Solo las necesarias. Estas se usanpara referirse a alguna literatura particular o matizar cuestiones deargumento.
Use apéndices si es necesario para: Descripción detallada de datos,demostraciones largas, resultados empíricos adicionales.
Evite leguaje coloquial.
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Debe referirse a todas las Figuras, Tablas y Gráficas que incluya en eltexto.
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Use pocas notas de pie de página. Solo las necesarias. Estas se usanpara referirse a alguna literatura particular o matizar cuestiones deargumento.
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Numere todas las ecuaciones (relevantes). Esto facilita referirse aellas en el texto.
Use pocas notas de pie de página. Solo las necesarias. Estas se usanpara referirse a alguna literatura particular o matizar cuestiones deargumento.
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Evite leguaje coloquial.
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Debe referirse a todas las Figuras, Tablas y Gráficas que incluya en eltexto.
Numere todas las ecuaciones (relevantes). Esto facilita referirse aellas en el texto.
Use pocas notas de pie de página. Solo las necesarias. Estas se usanpara referirse a alguna literatura particular o matizar cuestiones deargumento.
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Evite leguaje coloquial.
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Errores usuales
Mala redacción: No uso de sujetos.
No escribir resultados en el resumen ni en la introducción.
Tablas sin títulos, pegadas de paquetes estadísticos y con nombres devariables inentendibles.
Siglas inentendibles para referirse a una variable: cuál es la diferenciaentre usar “Salario promedio”y usar “salrioprom”.
Problemas de notación: usan dos letras diferentes para llamar a unamisma cosa o vice versa.
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Errores usuales
Mala redacción: No uso de sujetos.
No escribir resultados en el resumen ni en la introducción.
Tablas sin títulos, pegadas de paquetes estadísticos y con nombres devariables inentendibles.
Siglas inentendibles para referirse a una variable: cuál es la diferenciaentre usar “Salario promedio”y usar “salrioprom”.
Problemas de notación: usan dos letras diferentes para llamar a unamisma cosa o vice versa.
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Errores usuales
Mala redacción: No uso de sujetos.
No escribir resultados en el resumen ni en la introducción.
Tablas sin títulos, pegadas de paquetes estadísticos y con nombres devariables inentendibles.
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Problemas de notación: usan dos letras diferentes para llamar a unamisma cosa o vice versa.
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Mala redacción: No uso de sujetos.
No escribir resultados en el resumen ni en la introducción.
Tablas sin títulos, pegadas de paquetes estadísticos y con nombres devariables inentendibles.
Siglas inentendibles para referirse a una variable: cuál es la diferenciaentre usar “Salario promedio”y usar “salrioprom”.
Problemas de notación: usan dos letras diferentes para llamar a unamisma cosa o vice versa.
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Mala redacción: No uso de sujetos.
No escribir resultados en el resumen ni en la introducción.
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Problemas de notación: usan dos letras diferentes para llamar a unamisma cosa o vice versa.
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