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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
“SAN FRANCISCO DE SALES”
Alausí - Ecuador DIRECCIÓN: Calle Maldonado N° 57 y Venezuela E-Mail: [email protected] Telefax: 2 930188
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“TODO POR AMOR, NADA A LA FUERZA” (San Francisco de Sales)
CODIGO DE CONVIVENCIA
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
“SAN FRANCISCO DE SALES”
Alausí
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CÓDIGO DE CONVIVENCIA
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “SAN FRANCISCO DE SALES”
CÓDIGO AMIE: 06H00527
UBICACIÓN GEOGRÁFICA: Provincia de Chimborazo.
CANTÓN: Alausí.
PARROQUIA: Matriz
ZONA: 3
DISTRITO: Chunchi-Alausí
CIRCUITO: 02
TIPO DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Fiscomisional
NIVELES EDUCATIVOS QUE TIENE LA INSTITUCIÓN: Inicial, Educación
General Básica y Bachillerato
NÚMERO DE ESTUDIANTES
• Mujeres 225
• Hombres 200
NÚMERO DE DOCENTES
• Mujeres 18
• Hombres 6
INTEGRANTES DEL CONSEJO EJECUTIVO:
Rectora: Hna. Lucy Moreira Marcillo
Vocales Principales: 1. Lic. Mercedes Vargas Nolivos
2. Lic. Fredy Cayancela Zárate.
3. Hna. Carmen Elene Vera Vera.
Secretaria: Tlga. Rosmery Vallejo Vallejo
DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Maldonado # 57 y Venezuela
EMAIL: [email protected]
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INDICE ANTECEDENTES ........................................................................................................................6
JUSTIFICACIÓN .........................................................................................................................7
1.- FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ...............................................................8
Educación para el cambio .....................................................................................................9
Libertad ................................................................................................................................9
El interés superior del niño y adolescente ..........................................................................10
El enfoque de derechos ......................................................................................................10
Educación para la democracia ............................................................................................10
Comunidad de aprendizaje.................................................................................................10
La participación ciudadana .................................................................................................11
Cultura de paz y solución de conflictos.- ............................................................................11
Equidad e Inclusión ............................................................................................................11
Escuelas saludables y seguras ............................................................................................12
El principio de convivencia armónica.- ...............................................................................12
Respeto ..............................................................................................................................12
Honestidad.- .......................................................................................................................12
Responsabilidad.- ...............................................................................................................12
Solidaridad.- .......................................................................................................................12
3.- OBJETIVO DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA. ...........................................................................13
GENERAL ................................................................................................................................13
ESPECÍFICOS ...........................................................................................................................13
4.- ACUERDOS Y COMPROMISOS. .............................................................................................14
5.- PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS ......................................................................................27
ACCIONES CORRECTIVAS Y PREVENTIVAS DEL INCUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS
DADOS POR LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ............................................27
6.- COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO ..............................29
COMISIONES INSTITUCIONALES ............................................................................................30
Comisión Sociocultural y Religiosa. ....................................................................................31
Comisión de Deportes ........................................................................................................31
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Comisión Pastoral ...............................................................................................................31
Comisión de Convivencia (Instancia Promotora de Convivencia) .......................................32
Comisión de Seguridad y Salud...........................................................................................32
Comisión de Calidad. ..........................................................................................................33
FUNCIONES DE ORGANISMOS ...............................................................................................34
Junta de Profesores de Grado o Curso ...............................................................................34
Docente con funciones de Inspector (Profesores Inspectores) ..........................................35
Tutoría (Profesor Tutor) .....................................................................................................35
INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN ............................................................................................36
Consejo Estudiantil .............................................................................................................36
Padres de Familia o representantes legales de los estudiantes .........................................37
Funciones de la Junta Académica .......................................................................................38
DISTINCIONES ........................................................................................................................38
ABANDERADOS: .................................................................................................................38
OTRAS DISTINCIONES HONORÍFICAS ..................................................................................39
PARTICIPACIÓN EN VEEDURÍA (Comisión de Abanderados) ...............................................39
EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO ..............................................................................39
MATRIZ PARA LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO ....................................................39
DESHONESTIDAD ACADÉMICA ...........................................................................................39
MECANISMOS DE APLICACIÓN DE ACCIONES EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS .....................39
SISTEMA DE APLICACIÓN DE ACCIONES EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS ...............................40
PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DE LAS ACCIONES EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS EN
CASO DEL COMETIMIENTO DE FALTAS LEVES Y GRAVES ....................................................41
PROCEDIMIENTO PARA FALTAS LEVES ...............................................................................41
PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVES ............................................................................43
7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMONICA INSTITUCIONAL ...........................................................45
EQUIPO DE MEDIACIÓN Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS – EMSC (Instancia Promotora de
Convivencia) ..........................................................................................................................46
PRINCIPIOS RECTORES DE LA MEDIACIÓN DE CONFLICTOS..................................................47
FUNCIONES DEL EQUIPO DE MEDIACIÓN Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS ..............................48
FUNCIONES PARA DEFINIR PRIORIDADES…………………………………………………………………………….51
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MATRIZ PARA DISEÑAR EL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL ..................51
MATRIZ PARA DISEÑAR EL PLAN DE CONVIVENCIA ARMONICA INSTITUCIONAL ANUAL………..59
8.- PLAN DE SEGUIMIENTO ...............................................................................................63
9.- PLAN DE EVALUACIÓN ..........................................................................................................65
10.- MATRIZ DEL PLAN DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL .....................................................67
10.1.-PLAN DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL…………………………………………………………………….68
11.- PRESUPUESTO .....................................................................................................................70
12. ANEXOS ................................................................................................................................71
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA RECONSTRUCCION DEL CODIGO DE CONVIVENCIA 72
INFORME DE LOS TALLERES DE TRABAJOS: ................................................................................73
DIAGNÓSTICO ............................................................................................................................73
MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
...................................................................................................................................................75
ACTAS ….. ...............................................................................................................................84
CUESTIONARIO PARA LOS DOCENTES ...........................................................................117
CUESTIONARIO PARA LOS ESTUDIANTES: ....................................................................120
CUESTIONARIO PARA LOS PADRES DE FAMILIA .........................................................122
TABULACIÓN DE ENCUESTAS. .........................................................................................124
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ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN
ANTECEDENTES
La Comunidad de Oblatas de San Francisco de Sales, presente en Alausí desde
el año 1888, plantea un Sistema Educativo propio de la Congregación inspirado
en los principios y valores de nuestro Fundador, el Padre Louis Brisson: “Es
importante formar hombres y mujeres de convicción y temple, de conciencia y
sensibilidad, enseñándoles a ser alguien y a hacer algo.”
La Institución centra su filosofía educativa en la vida y obra de su patrono y
fundadores, quienes nos motivan a trabajar con amabilidad, y responsabilidad,
perseverancia, libertad, tolerancia, justicia, equidad, solidaridad, compromiso,
participación y afectividad que lleva al reconocimiento de Cristo, al servicio de
la Iglesia y al descubrimiento del amor al prójimo, para responder con eficiencia
y eficacia a las exigencias del mundo moderno, donde los valores institucionales
están en íntima relación con la familia, la naturaleza, la cultura, la historia y
sobre todo con la fe para que las y los estudiantes sean una expresión de alegría
vivida, compartida y comunicada.
En este contexto la Institución a partir del año lectivo 1999 realizó un proyecto
de innovación curricular que consideró la unidad de criterios formativos de los
tres niveles que la conforman, plasmada en el modelo del estudiante que lleva el
sello característico de la personalidad de San Francisco de Sales que invita a
realizar apasionadamente bien toda acción, impregnando responsabilidad en las
tareas confiadas en cualquier rol que las niñas, niños y adolescentes estén
llamados a desarrollar en su vida profesional.
Entre los años 2008 – 2012 se elaboraron los primeros Manuales de
Convivencia, culminando con el Código de Convivencia que fue registrado el 20
de marzo del 2012.
Estos manuales se construyeron con el fin de fortalecer los valores
institucionales y la sana convivencia, respetando los derechos humanos e
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impulsando la equidad de género, justicia, solidaridad y paz, para garantizar el
desarrollo holístico del ser humano.
En el año lectivo 2012 – 2013, se inicia el proceso de reestructuración del
Código de Convivencia en base a las nuevas disposiciones Ministeriales y,
finalmente se procede a reorganizar el nuevo Código de Convivencia basado en
lo dispuesto en el Acuerdo Nº 0332-13 con fecha 6 de septiembre de 2013.
JUSTIFICACIÓN
Dentro del marco expresado con anterioridad, la Unidad Educativa San Francisco de
Sales y la Escuela Fiscomisional “Luis Brisson, son una presencia de Iglesia, que como
comunidad de creyentes se manifiesta dentro del pluralismo cultural de nuestra
sociedad, fundamentando su acción educativa en el método de San Francisco de Sales,
en el cual todo se obtiene por amor a Dios; el amor actúa directamente, fecundado por la
buena voluntad: “Todo por Amor, nada a la fuerza”, constituyéndose en una Institución
educativa coherente, con carácter definido, que trabaja por una educación como
proceso, en el que la persona desarrolla sus capacidades e interioriza los valores como:
Respeto, Amabilidad, Justicia, Responsabilidad y Solidaridad.
La Unidad Educativa San Francisco de Sales cree que es necesario que se eduque desde
la participación, el diálogo, el reconocimiento, el respeto del otro; desde la realización
de proyectos comunes y de acuerdo con las necesidades y desde la práctica de la
democracia como experiencias y vivencias en el proceso educativo, razón por la cual es
de suma importancia la construcción participativa de este instrumento de cultura de paz
y solución pacífica de conflictos que proveerá de un entorno cómodo para el logro de un
clima organizacional acorde con la misión institucional y lo que dispone la Constitución
Ecuatoriana en el Artículo 27, que dice: “La educación se centrará en el ser humano y
garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al
medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria,
intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la
equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el
arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de
competencias y capacidades para crear y trabajar”.
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1.- FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
El Código de Convivencia de la Unidad Educativa San Francisco de Sales, se
fundamenta en:
La Declaración Universal de los Derechos Humanos, que “proclama el respeto a
los derechos fundamentales del ser humano como ideal común por el que todos los
pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las
instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la
enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades…”
La Convención de los Derechos del Niño, que reconoce que “el niño, niña o
adolescente debe estar preparado para una vida independiente en la sociedad y ser
formado principalmente en un espíritu de paz, dignidad, respeto, igualdad, libertad
y solidaridad…”
La Constitución de la República en el título VII dice: “sobre el “Régimen del Buen
Vivir” (Sumak Kawsay), define el sistema nacional de inclusión y equidad y, en ese
marco, la sección primera, se refiere a educación. El “Buen Vivir” o Sumak
Kawsay es una concepción filosófica inspirada en la sabiduría milenaria de las
culturas ancestrales de América y del Ecuador, pero que también está en sintonía
con cualquier idea tradicional o contemporánea que enfatiza la importancia de la
armonía de los seres humanos con su entorno. En términos generales la palabra
Sumak significa “lo bueno”; la palabra Kawsay significa “vida”. En
consecuencia, la expresión se refiere a una vida digna y en equilibrio con la
comunidad y con el universo, un concepto similar a lo que se conoce, en términos
contemporáneos, como desarrollo sustentable”.
El Plan Nacional del Buen Vivir pretende “erradicar la pobreza, cambiar la matriz
productiva – transformar la manera en que producimos y consumimos –, pasar a la
sociedad del conocimiento justa y solidaria, y transformar el Estado son los grandes
desafíos del nuevo Plan Nacional para el Buen Vivir, que la Secretaría Nacional de
Planificación y Desarrollo (Senplades) desarrollará para el período de Gobierno
2013-2017.
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La Ley Orgánica de Educación Intercultural, que establece como principio rector, la
Cultura de Paz dentro de los planteles educativos (Art. 2 lit. m, t); tipifica como
causal de Acción Educativa Disciplinaria el incumplimiento de los Códigos de
Convivencia (Art. 134 lit. b). En el art. 2 lit. r, encontramos el principio por el cual
tendrá un enfoque de derechos, donde se garantice principalmente el conocimiento
y ejercicio de los mismos.
El Reglamento general a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, que en su
artículo 89 expresa: “El Código de Convivencia es el documento público
construido por los actores que conforman la comunidad educativa. En este se
deben detallar los principios, objetivos y políticas institucionales que regulen las
relaciones entre los miembros de la comunidad educativa”.
El Código de la Niñez y Adolescencia que regula el goce y ejercicio de los
derechos, deberes y responsabilidades de los niños, niñas y adolescentes y los
medios para hacerlos efectivos, garantizarlos y protegerlos, conforme al principio
del interés superior de la niñez y adolescencia (Art. 11) y a la doctrina de
protección integral, disponiendo que, el Estado, la sociedad y la familia deben
garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes que viven en el Ecuador, con el
fin de lograr su desarrollo integral, el disfrute pleno de sus derechos, en un marco
de libertad, dignidad y equidad (Art. 1).
Educación para el cambio.- Trabajaremos por un cambio de paradigma
educativo. Un cambio que viene conformado por una nueva forma de entender el papel
de los agentes que conforman la realidad educativa. Esto exige ajustar la educación a
las necesidades de la sociedad, en tanto el acto educativo debe girar en torno al contexto
donde se desenvuelve el estudiante, a fin de que este se convierta en autor y actor de la
transformación de su entorno, considerando que la democracia y la solidaridad
generaran proyectos de vida en donde primen los derechos y la libertad de los actores
sociales de la comunidad educativa.
Libertad.- La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el
pleno ejercicio de sus libertades. Basados en ese fundamento, la institución ofrece
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actualización a sus Docentes en diferentes áreas para prepararlos en procesos
pedagógicos y curriculares coherentes con las necesidades actuales, mismos que son
transmitidos a los estudiantes durante su vida escolar. Esas enseñanzas podrán ser
aplicadas durante sus carreras profesionales a fin de demostrar y gozar del derecho de
Libertad.
El interés superior del niño y adolescente.- Orientado a garantizar el ejercicio
efectivo de sus derechos. Tomando en cuenta que todos los niños y adolescentes
deben gozar de sus derechos, la institución garantiza el beneficio a la educación
ofreciendo la ayuda y el apoyo necesarios e indispensables para la formación
espiritual e intelectual.
El enfoque de derechos.- La educación deberá incluir el conocimiento de los
derechos, sus mecanismos de protección y exigibilidad, ejercicio responsable,
reconocimiento y respeto a las diversidades, en un marco de libertad, dignidad,
equidad social. Ante esto se educa a los autores de la comunidad educativa acerca de
las regulaciones existentes y necesarias sobre los valores y el cumplimiento de los
mismos, basados en los fundamentos que nos presenta la Iglesia Católica.
Educación para la democracia.- Donde los centros educativos son espacios
democráticos del ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz.
Fomentando en los participantes el Buen Vivir y el respeto a la diferencia de opiniones.
Esto se logra manteniendo un diálogo abierto entre todos los integrantes de la
comunidad educativa dando paso a los acuerdos necesarios para lograr una
convivencia armónica.
Comunidad de aprendizaje.- La Unidad Educativa San Francisco de Sales apoya el
aprendizaje de sus estudiantes de una manera positiva dándoles la oportunidad de
realizar recuperaciones pedagógicas, tareas dirigidas después de la jornada académica
para que los estudiantes aprendan, afiancen los conocimientos adquiridos y
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enriquezcan la enseñanza aprendizaje, desarrollando valores de cumplimiento a través
de su propio esfuerzo
La participación ciudadana.- Se realiza dentro y fuera de la institución
educativa donde los estudiantes participan elaborando proyectos de aula,
actividades socio- culturales, deportivas y religiosas con el apoyo de las autoridades,
docentes, padres de familia y comunidad desarrollando destrezas y habilidades;
permitiéndoles relacionarse con los demás seres humanos de su entorno.
Cultura de paz y solución de conflictos.- La comunidad educativa resuelve los
conflictos personales escolares, familiares y sociales que se presentan ocasionalmente
de manera armónica, respetando los derechos que están vigentes en el código de la
niñez y adolescencia tomando en cuenta las diferencias individuales que nos permiten
ser mejores ciudadanos.
Equidad e Inclusión.- La Unidad Educativa San Francisco de Sales permite el ingreso a
todos los niños y niñas sin ningún tipo de discriminación física, psicológica y de etnias,
garantizando una convivencia armónica para un buen desarrollo social.
En el proceso de aprendizaje cada tutor y docente aplica estrategias y actividades que
permitan la interacción de todos los estudiantes para mejorar el clima de convivencia de
personas con etnias y capacidades diferentes; la labor de los docentes está proyectada a
identificar a niños, niñas y adolescentes con dificultades de aprendizaje, las mismas que son
orientadas con el departamento de consejería estudiantil, docentes y padres de familia.
Los fundamentos en que se deben basar son:
Educación para el cambio porque constituye un instrumento de transformación de la sociedad.
Interés del niño y adolescente orientado a garantizar el ejercicio efectivo de sus derechos.
Porque la educación deberá incluir el conocimiento de los derechos, sus mecanismos de
protección y exigibilidad, ejercicio responsable y respeto a las diversidades, en un marco de
libertad, dignidad y equidad social.
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Escuelas saludables y seguras.- se crea espacios vitales, generadores de
autonomía, crítica y creatividad que le brinde al estudiante la posibilidad de desarrollar
sus potencialidades físicas, sociales e intelectuales, mediante la creación de condiciones
adecuadas para la recreación, convivencia, seguridad y construcción de conocimientos,
con la participación de la comunidad educativa para favorecer la opción de vida
saludable y conductas protectoras del medio ambiente.
El principio de convivencia armónica.- dentro del código se visualiza la
educación bajo el principio rector de formulación de acuerdos y compromisos para
lograr la convivencia armónica entre todos los actores sociales de la comunidad
educativa y bajo los valores de:
Respeto.- Este valor nos permite tener empatía al reconocer, aceptar, apreciar y
valorar las cualidades del prójimo y sus derechos del valor propio y de los derechos de
los individuos y de la sociedad. Respetando el medio ambiente, la equidad de género,
creando una cultura de paz y solución de conflictos.
Honestidad.- Indispensable para que las relaciones humanas se desenvuelvan en un
ambiente de confianza y armonía, pues garantiza respaldo, seguridad y credibilidad en
las personas. Teniendo una estrecha relación con los principios de verdad, justicia y con
la integridad moral anteponiendo la verdad en sus pensamientos, expresiones y
acciones.
Responsabilidad.- Cumplir con eficiencia, lealtad con los principios y normas de la
institución, que le permita reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias
de sus actos. Actuando en forma consciente.
Solidaridad.- Refiriéndose al sentimiento de unidad basado en metas o intereses
comunes, Igualdad con los actos y acciones que diariamente se realizan, siendo
ecuánimes, compasivos y humanos.
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3.- OBJETIVO DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.
GENERAL
ESPECÍFICOS
Propiciar un ambiente de cordialidad y afabilidad, fundamentado en la visión
cristiana de la iglesia, dentro de un marco de calidad y calidez humana, que permita
fortalecer la coherencia entre fe y vida de los miembros de la comunidad educativa,
mediante el cumplimiento de acuerdos y compromisos, en el marco de los derechos
humanos y el Buen Vivir.
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4.- ACUERDOS Y COMPROMISOS. El Código de Convivencia de la Unidad Educativa San Francisco de Sales a más de los
preceptos que constan en el artículo 90 del Reglamento de la LOEI, establece los
siguientes acuerdos y compromisos en el marco de una Cultura de Paz y del Buen Vivir
en los seis ámbitos detallados en el Acuerdo 0332-13 del Ministerio de Educación.
RESPETO Y RESPONSABILIDAD Y CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD
Los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:
Respetar las normas establecidas para mejorar el cuidado de nuestra salud.
Solicitar que la atención en el bar sea más organizada y se ofrezca productos
saludables.
Evitar el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas perjudiciales para nuestra
salud.
Participar en las charlas sobre el consumo de alcohol, drogas, tabaco y
prevención de embarazos en adolescentes y de las ITS que sean dadas por
profesionales de la salud.
Los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos
comprometemos:
Dar buen uso a los implementos de aseo como: papel higiénico, jabón, baterías
sanitarias, gel antibacterial entre otros.
Practicar normas de aseo personal como: baño diario, uso de prendas de vestir
limpias, arreglo del cabello y corte de uñas adecuado.
Respetar el turno para ser atendidos en el bar y adquirir productos saludables.
Evitar el consumo de sustancias sicotrópicas dentro de la Institución.
Participar activamente en las campañas y charlas relacionadas con la prevención
del uso de drogas y poner en práctica las sugerencias emanadas por los
profesionales en el cuidado y promoción de la salud, nutrición y prevención del
embarazo en adolescentes.
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Los docentes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:
Participar activamente en las campañas de salud planificadas por los distintos
departamentos de la Institución:
o Higiene.
o Nutrición.
o Desórdenes alimenticios.
o Inmunizaciones.
o Salud sexual y reproductiva.
o Actividad física.
o Prevención del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
Los docentes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos comprometemos:
Acompañar en el cumplimiento de las normas establecidas para el cuidado y
promoción de la salud.
Trabajar el último día de cada mes en un tema relacionado con la campaña de
salud respectiva.
Colaborar en las charlas y programas de educación para la sexualidad,
prevención del embarazo en adolescentes, VIH y las ITS a través de los valores
cristianos.
Educar con el ejemplo para evitar el uso de alcohol, tabaco y otras drogas.
Los padres, madres y/o representantes legales de la Unidad Educativa San
Francisco de Sales acordamos:
Practicar en el hogar el respeto y la responsabilidad que tenemos frente al
cuidado de la salud de nuestros hijos/as.
Los padres, madres y/o representantes legales de la Unidad Educativa San
Francisco de Sales nos comprometemos:
Practicar en el hogar normas de aseo personal como: cepillado de dientes, lavado
de manos, baño diario y el uso de prendas de vestir limpias.
Brindar a nuestros hijos/as alimentos nutritivos y saludables.
Cuidar la buena salud de nuestros hijos para evitar:
o Desnutrición
o Sobre peso
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o Desórdenes alimenticios
o Parasitosis
Educar en el buen uso de las baterías sanitarias, lavabos, jabón, papel higiénico y
depósitos de basura.
Motivar con el ejemplo al no consumo de alcohol, tabaco y otras sustancias
prohibidas.
Participar en las charlas y convivencias relacionadas con la prevención del
embarazo en adolescentes, VIH y las ITS, organizadas por la Institución.
Crear espacios de diálogo y en un ambiente de confianza para tratar temas como
el embarazo en adolescentes, VIH y las ITS.
Las autoridades de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:
Cumplir, ejecutar y evaluar los acuerdos y compromisos establecidos en el
código de convivencia, en el ámbito del respeto y responsabilidad del cuidado y
promoción de la salud.
Las autoridades de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos
comprometemos:
Promover de manera permanente campañas sobre las buenas prácticas de higiene
personal, hábitos de alimentación saludable, prevención en el uso y consumo de
alcohol, tabaco y otras drogas a través del Departamento Médico y el DCE.
Colaborar en las jornadas de trabajo de participación estudiantil que se
direccionen a la educación para la sexualidad integral.
RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
Los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:
Organizar comisiones permanentes para fortalecer las campañas sobre el cuidado
del medio ambiente.
o Clasificar adecuadamente los desechos sólidos.
o Ahorrar energía.
o Proteger las áreas verdes de la Institución.
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Los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos
comprometemos:
Participar activamente en las diferentes comisiones relacionadas con el manejo
de los desechos sólidos y cuidar el orden y aseo de las instalaciones educativas.
o Depositar cada material en su respectivo recolector.
o Mantener las luces y los equipos electrónicos (computadores,
proyectores, cafeteras, entre otros) apagados cuando no se los esté
utilizando.
o Cuidar y mantener en buen estado los espacios verdes (césped, jardines,
macetas y plantas en general).
Los docentes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:
Participar activamente en las campañas sobre el respeto y cuidado del medio
ambiente.
Los docentes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos comprometemos:
Gestionar la implementación de los recolectores especiales para reciclar los
desechos sólidos como: plástico, vidrio, papel, pilas y orgánicos.
Promover el buen uso de los contenedores con los que cuenta la institución.
Cuidar que todos los artefactos que utilicen energía eléctrica queden apagados
luego de la jornada de trabajo: luces, monitores, computadores, proyectores,
entre otros.
Apoyar en la implementación y cuidado de jardineras y macetas en corredores y
aulas.
Los padres, madres y/o representantes de la Unidad Educativa San Francisco de
Sales acordamos:
Apoyar los proyectos de manejo ambiental y cuidado energético de la
Institución.
Los padres, madres y/o representantes de la Unidad Educativa San Francisco de
Sales nos comprometemos:
Organizar con nuestros hijos el bueno manejo de los desechos sólidos y el ahorro
de energía a través de la práctica diaria y el ejemplo.
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Dialogar sobre la importancia de colocar los desperdicios en su lugar.
Crear una cultura de reciclaje en el hogar.
Inculcar el respeto y cuidado de los espacios verdes (parques, jardines, macetas,
entre otros)
Las autoridades de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:
Apoyar la ejecución de los proyectos establecidos por la Comisión del medio
ambiente para fortalecer en toda la Unidad Educativa el respeto y cuidado del
entorno.
Las autoridades de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos
comprometemos:
Solicitar a la Comisión de medio ambiente que desarrolle los programas
planificados.
Apoyar las iniciativas y proyectos de la Comisión del medio ambiente y demás
miembros de la comunidad educativa, destinados al manejo de desechos sólidos,
ahorro de energía, ornamentación y reforestación, entre otros.
RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y
BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:
Utilizar adecuadamente los recursos materiales y bienes de nuestra Institución.
Cuidar los bienes de la Institución como lo hacemos con los bienes de nuestro
hogar.
Los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos
comprometemos a:
Recoger la maleta para subir y bajar gradas.
Cerrar despacio puertas y ventanas.
Evitar colgarse de los pasamanos y barandas.
Mantener las paredes, sillas, bancos, mesas de trabajo, escritorios, monitores,
casilleros y demás instalaciones sin rayones ni manchones.
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Usar con cuidado los recursos didácticos de cada aula y biblioteca.
Utilizar adecuadamente las baterías sanitarias, lavabos y depósitos de basura en
los baños.
Mantener el orden y aseo de patios, aulas, salones de uso múltiple, piscina,
vestidores, oficinas y otros espacios físicos institucionales.
Ingresar a las aulas e instalaciones por los accesos permitidos.
Dar el uso correcto a sus útiles escolares (tijeras, goma, hojas, marcadores, entre
otros).
Los docentes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:
Cuidar y dar buen uso a todos los recursos materiales y bienes de la Institución.
Solicitar por escrito de manera oportuna los materiales, equipos y salones de uso
múltiple.
Los docentes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos comprometemos:
Inventariar los recursos materiales y bienes a nuestro cargo al inicio y final de
cada año lectivo.
Reportar los daños de manera oportuna para su reparación.
o Daños técnicos y tecnológicos – Encargado de sistemas.
o Daños de muebles e inmuebles – Encargado de mantenimiento y
limpieza.
o Implementos deportivos – Autoridades.
Cuidar y devolver los materiales, equipos y salones de uso múltiple en las
mismas condiciones en las que se le entregaron.
Mantener las paredes, sillas, bancos, mesas de trabajo, escritorios, monitores,
casilleros y demás instalaciones en buenas condiciones.
Colaborar en el orden y aseo de patios, aulas, salones de uso múltiple, piscina,
vestidores, oficinas y otros espacios físicos institucionales.
Los padres, madres y/o representantes de la Unidad Educativa San Francisco de
Sales acordamos:
Fomentar en nuestros representados el cuidado de los recursos materiales y
bienes de la Institución.
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Los padres, madres y/o representantes de la Unidad Educativa San Francisco de
Sales nos comprometemos:
Guiar a nuestros hijos en el cuidado de los bienes y materiales institucionales
para que los usen adecuadamente.
Reponer o compensar materiales o bienes que hayan sido destruidos o dañados
por nuestros representados a causa de un mal uso.
Cancelar nuestras obligaciones económicas acordadas con la Institución para
mantener los bienes y materiales en óptimas condiciones y actualizados.
Las autoridades de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:
Motivar a todos los miembros de la comunidad educativa, en la concienciación
del buen uso y respeto de todos los recursos materiales y bienes de la Institución.
Las autoridades de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos
comprometemos:
Solicitar a tutores, docentes, personal de apoyo y estudiantes mantener en buen
estado y dar buen uso a las instalaciones y recursos de la Institución.
Pedir el inventario actualizado de los recursos y materiales a los responsables de
cada instancia.
Sustituir según prioridades los materiales y recursos que se han deteriorado por
el uso.
RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:
Mantener un ambiente armónico y de tolerancia entre los miembros de la
comunidad educativa.
Fomentar la solución pacífica de conflictos, siguiendo los procedimientos
adecuados.
Practicar los valores institucionales.
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Los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos
comprometemos:
Mantener el orden al ingresar o transitar por las instalaciones de la Institución
(subir y bajar las gradas por la derecha, entrar y salir de las aulas o laboratorios
en columna).
Hacer columna y respetar el turno para ser atendidos en los diferentes servicios
(bar, colecturía, copiadora, entre otros).
No portar celulares y otros artefactos electrónicos dentro de la Institución.
Evitar el uso de palabras soeces en el trato personal y a través de redes sociales.
Utilizar correctamente el transporte escolar (usar cinturones de seguridad hasta
su destino, depositar la basura en su lugar, cuidar los asientos, entre otros).
Practicar las normas de cortesía y amabilidad con todos (saludar, despedirnos,
agradecer, solicitar, entre otros).
Conservar el autocontrol en todo momento.
Buscar mecanismos inmersos en la cultura de paz para solucionar posibles
conflictos.
Controlar nuestras actitudes y evitar cualquier tipo de violencia física, sicológica
y sexual dentro y fuera de la Institución.
Portar los uniformes correctamente:
o El uniforme estudiantil contiene tres vestimentas diferentes, una para los
días lunes y eventos especiales, otra para el diario y otra para las
actividades deportivas. (exterior e interior)
o Uniforme de parada. Consta de: Para los Hombres chaqueta, pantalón y
corbata azul marino, con el sello de la Institución, las señoritas: camisa
blanca de manga larga, falda a cuadros de la Institución 4 dedos bajo la
rodilla, corbata del color de la falda, medias nylon (eurocolor), zapatos
negros de cuero taco muñeca, para las secciones de bachillerato. Para la
básica: camisa blanca de manga larga, zapatos negros de cuero, falda a
cuadros de la Institución 4 dedos bajo la rodilla, corbata del color de la
falda, medias. .Este uniforme se lo utilizará todos los días lunes y para
actividades especiales que determine la Institución.
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o Uniforme del diario. Consta de: saco cardenillo de lana de la Institución,
medias blancas con 2 franjas cardenillo, camiseta de cuello blanca con
franjas cardenillo y sello de la institución, zapatos mocasines negros
según modelo, mujeres falda de la institución 5 centímetros bajo la
rodilla, hombres pantalón azul marino a la cintura.
o Uniforme de Cultura Física. Consta de: calentador y short cardenillo
de la Institución, camiseta según colores de la Institución con el logotipo
de la misma, medias blancas con franjas cardenillo, zapatos de color
blanco sin ningún adorno.
Los docentes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:
Mantener un ambiente armónico y de tolerancia entre los miembros de la
comunidad educativa.
Fomentar la solución pacífica de conflictos, siguiendo los procedimientos
adecuados.
Practicar los valores institucionales.
Los docentes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos comprometemos:
Cuidar el orden del estudiantado al ingresar o transitar por las instalaciones de la
Institución (subir y bajar las gradas por la derecha, entrar y salir de las aulas o
laboratorios en columna).
Respetar y dar buen trato a todos los miembros de la comunidad educativa.
Conservar las normas de cortesía y amabilidad con todos (saludar, despedirnos,
agradecer, solicitar, entre otros).
Acompañar al grupo de estudiantes en las formaciones, charlas y eventos en todo
momento.
Mantener una presentación personal adecuada acorde a nuestras funciones.
o El uniforme del Personal Docente, Administrativo y Directivo consta de:
1.- terno azul,
o 2.- terno gris y camisas: blancas, beis, azul, lila, fucsia, cardenillo, según
calendario establecido al comienzo del año.
Utilizar los canales adecuados para que la comunicación entre nosotros sea
eficaz y productiva.
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Buscar mecanismos inmersos en la cultura de paz para solucionar posibles
conflictos.
Los padres, madres y/o representantes legales de la Unidad Educativa San
Francisco de Sales acordamos:
Mejorar la convivencia y comunicación dentro del hogar para fomentar el
respeto, la responsabilidad, la paciencia y tolerancia con nuestros hijos y el resto
de los miembros de la comunidad educativa.
Los padres, madres y/o representantes legales de la Unidad Educativa San
Francisco de Sales nos comprometemos:
Participar activamente en los programas realizados por la Institución, respetando
los horarios establecidos.
Evitar interferencias con atrasos, fotografías, grabaciones, alimentos, bebidas
entre otros que interrumpan el desarrollo de eventos religiosos, cívicos, sociales,
deportivos y culturales a los que seamos invitados.
Solicitar oportunamente y acudir con puntualidad a citas y entrevistas con
autoridades y docentes.
Respetar el órgano regular para resolver y solucionar posibles conflictos en un
ambiente de paz, tolerancia y armonía.
Ser amables en el trato con todos los miembros de la comunidad educativa.
Las autoridades de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:
Practicar en todas nuestras actividades el lema institucional de hacer “Todo por
amor y nada a la fuerza” para alcanzar una convivencia plena en el respeto entre
los actores de la comunidad educativa.
Las autoridades de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos
comprometemos:
Difundir los valores institucionales de respeto, amabilidad, responsabilidad,
justicia y solidaridad entre todas las personas que formamos nuestra Institución.
Apoyar a la Comisión de Resolución Pacífica de Conflictos en la solución y
conciliación entre las partes.
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Socializar a través de diferentes medios los compromisos y acuerdos para una
convivencia armónica y pacífica en nuestra Institución.
LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL
Los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:
Participar activamente en los espacios pertinentes con responsabilidad.
Los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos
comprometemos:
Expresar libre y respetuosamente nuestras inquietudes y opiniones.
Actuar con responsabilidad en los cargos y dignidades que se nos asignen.
Acoger las normas vigentes en las leyes, códigos y reglamentos.
Conocer y practicar las normas de un buen ciudadano en eventos deportivos,
culturales, científicos, religiosos y sociales.
Los docentes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:
Apoyar la integración de la Educación Básica y el Bachillerato en todas las
actividades organizadas por la Institución.
Los docentes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos comprometemos:
Coordinar actividades designadas para cada nivel.
Dirigir el trabajo que van a realizar el estudiantado según la actividad
planificada.
Colaborar en las comisiones de eventos sociales, deportivos, religiosos y
culturales que prepare la Institución.
Socializar los derechos y obligaciones que tienen los/as estudiantes.
Facilitar los espacios de diálogo y participación del estudiantado en los ámbitos
contemplados en la normativa educativa y constitucional.
Apoyar el cumplimiento de las normas del buen ciudadano en las actividades
deportivas, culturales, científicas, religiosas y sociales.
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Los padres, madres y/o representantes de la Unidad Educativa San Francisco de
Sales acordamos:
Colaborar activamente en las actividades de participación democrática,
deportivas, culturales, científicas y sociales que emprendan nuestros hijos e
hijas.
Los padres, madres y/o representantes de la Unidad Educativa San Francisco de
Sales nos comprometemos:
Inculcar la participación activa y democrática en las actividades estudiantiles.
Fomentar el civismo y amor a la patria.
Guiar a nuestros representados en el cumplimiento responsable de sus
dignidades o encargos a los que se comprometen.
Las autoridades de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:
Facilitar los espacios y el tiempo a los estudiantes para el desarrollo y
aprendizaje de las buenas prácticas en libertad con responsabilidad y
participación democrática estudiantil.
Las autoridades de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos
comprometemos:
Apoyar la participación estudiantil en todas las actividades que ayuden a la
formación democrática y del buen vivir.
Guiar las iniciativas estudiantiles en los ámbitos de participación democrática
con responsabilidad, dignidad y respeto.
RESPETO A LA DIVERSIDAD
Los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:
Fomentar la unión y participación inclusiva.
Los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos
comprometemos:
Aceptar positivamente las diferencias individuales y sociales de las personas.
Ser solidarios con nuestros semejantes.
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Participar con todos los miembros de la comunidad educativa en las diferentes
actividades previstas por la institución.
Actuar con respeto ante las diferencias entre hombres y mujeres.
Los docentes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:
Fomentar la unión y participación inclusiva.
Los docentes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos comprometemos:
Aceptar positivamente las diferencias individuales y sociales de las personas.
Ser solidarios con nuestros semejantes.
Evitar prejuicios y comentarios negativos que afecten la dignidad humana.
Actuar con respeto y tolerancia frente a los criterios y opiniones emitidas por los
demás.
Educar con el ejemplo a nuestros estudiantes para no discriminar, excluir o
maltratar de palabra u obra a compañeros/as o a cualquier otro miembro de la
comunidad educativa.
Los padres, madres y/o representantes de la Unidad Educativa San Francisco de
Sales acordamos:
Respetar a todas las personas sin discriminarlas por sus creencias religiosas,
situación económica, política, clase de etnia, capacidades especiales y de género.
Los padres, madres y/o representantes de la Unidad Educativa San Francisco de
Sales nos comprometemos:
Fomentar el diálogo familiar con nuestros hijos e hijas para que practiquemos el
respeto a nuestros semejantes.
Asistir y participar activamente en las reuniones convocadas por la Institución en
un ambiente de respeto, solidaridad y aceptación a los demás.
Apoyar las prácticas de convivencia armónica y respeto que se trabajan
diariamente en la Institución.
Educar con el ejemplo a nuestros hijos e hijas para no discriminar, excluir o
maltratar de palabra u obra a compañeros/as o a cualquier otro miembro de la
comunidad educativa.
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Las autoridades de la Unidad Educativa San Francisco de Sales acordamos:
Motivar y afianzar las buenas prácticas de relaciones interpersonales de respeto a
la diversidad religiosa, situación económica, política, clase de etnia, capacidades
especiales y de género entre los miembros de la comunidad educativa.
Las autoridades de la Unidad Educativa San Francisco de Sales nos
comprometemos:
Fomentar la equidad para evitar el racismo, la discriminación y la exclusión
entre los miembros de la comunidad educativa.
Incentivar el respeto entre los miembros de la comunidad educativa para
alcanzar una convivencia armónica y pacífica.
5.- PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS ACCIONES CORRECTIVAS Y PREVENTIVAS DEL INCUMPLIMIENTO DE LOS
COMPROMISOS DADOS POR LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
El incumplimiento de los compromisos establecidos en el presente Código de
Convivencia por parte de los miembros de la comunidad educativa, serán tratados de la
siguiente manera:
En conflictos de carácter leve actuará la Comisión de Disciplina a través del diseño,
planeación, ejecución y evaluación de actividades pedagógicas que ayuden a mantener
buenas relaciones interpersonales, entre los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
En conflictos de carácter grave trabajará la Comisión de Disciplina en coordinación con
las autoridades institucionales de conformidad con el grupo específico (estudiantes,
padres, colaboradores institucionales).
En uno y otro caso, para los estudiantes se aplicarán (sean faltas leves, graves o muy
graves) las acciones educativas disciplinarias correspondientes con las siguientes
actividades no disciplinarias:
1. Divulgación de deberes y derechos fundamentales, así como las garantías
que amparan a la comunidad educativa.
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2. Actividades cívicas o campañas formativas en valores dentro y/o fuera de la
Institución para enriquecer el valor de la convivencia.
3. Exposición del conflicto como un elemento presente en la historia de la
humanidad que nos permite mejorar y crecer como seres sujetos de cambio
permanente.
4. Lectura, reflexión, análisis y socialización de determinadas partes del
presente Código de Convivencia.
5. Trabajos de reflexión y análisis bajo el acompañamiento de los padres o
representantes legales.
6. Remisión a una Institución especializada en caso de consumo de bebidas
alcohólicas, cigarrillos, sustancias sicotrópicas y estupefacientes, o por la
posesión, observación o distribución de material pornográfico.
Para los docentes, en virtud de la gravedad de la falta y si esta constituye una acción
prohibida o un incumplimiento a lo dispuesto en el Reglamento Interno de Trabajo, se
procederá conforme lo dictamine el mismo.
Para los Padres de Familia se tomará en cuenta el incumplimiento, en el Código de la
Niñez y Adolescencia, aplicando dicho cuerpo legal y además: charlas, talleres y
convivencias.
Para la evaluación del comportamiento en los estudiantes, el mismo que se encuentra
basado en los principios y valores institucionales, así como en las disposiciones legales,
se tomará en cuenta lo siguiente:
1. Respeto, amabilidad y consideración hacia todos los miembros de la
Comunidad Educativa.
2. Responsabilidad y cumplimiento con las normas de convivencia.
3. Valoración de la diversidad y justicia.
4. Cuidado del Patrimonio.
5. Respeto a la propiedad ajena.
6. Puntualidad y asistencia.
Este código tiene concordancia con la normativa jurídica vigente y el Acuerdo
Ministerial N° 434-12, porque asegura el ejercicio de los derechos y obligaciones de
todos los actores de la comunidad educativa, basados siempre en el plan Nacional del
Buen Vivir, respaldados por todas las normativas de la constitución.
Constitución política del Ecuador
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Declaración de los derechos universales
LOEI y su reglamento
LOSEP y su reglamento
OIT art. 169
Código de la niñez y adolescencia
Plan nacional del buen vivir
Acuerdo ministerial 434-12
Acuerdo ministerial 332-13
6.- COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN
DEL CÓDIGO
COMISIÓN Acciones más relevantes dentro del proceso de
construcción del Código Observaciones
Diagnóstico de la
convivencia
armónica
institucional
Reuniones preliminares para analizar la guía de
construcción del código y el acuerdo ministerial
434-12 y 332-13.
Reuniones para la elaboración de encuestas para
estudiantes, docentes y padres de familia
Sistematización de la información
Elaboración de un informe para la rectora de la
institución.
Dificultad para
la presencia de
todos los
actores.
Sistematización y
redacción del
Código
Reuniones de trabajo para la recopilación de la
información
Proceso de tabulación de la información
Elaboración de la matriz con la información
debidamente tamizada
Entrega de informes al rectorado
Promoción y
veeduría de la
Convivencia
Armónica
Institucional
Establecer una política comunicacional.
Elaboración de calendarios para la promoción
difusión y consenso del código
Plan de veeduría (plan de seguimiento de la
aplicabilidad del código)
Aprobación y
ratificación del
Código de
Sesiones de trabajo para la aprobación del código a
través de la aplicación del instrumento legal y
elaboración del acta final
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Convivencia
Institucional
COMISIONES INSTITUCIONALES
Comisión Técnico Pedagógica
La Comisión Técnico Pedagógica en cumplimiento del Reglamento General a la Ley
Orgánica de Educación Intercultural, es un organismo asesor, gestor y de apoyo en la
planificación y ejecución de las políticas educativas, pedagógicas y curriculares de la
Institución y desempeña sus funciones en estrecha coordinación con las autoridades, en
este contexto, quienes conformamos esta comisión se la designa de la siguiente manera:
o El Consejo Ejecutivo, en reunión extraordinaria, analiza los perfiles y aptitudes
de los docentes.
o Selecciona un representante por área y nivel.
o La rectora comunica a través de un memo la designación del cargo.
o En Consejo Ejecutivo da a conocer a los demás miembros en la junta general de
profesores.
Los miembros de la Comisión Técnico Pedagógica:
- Fortaleceremos la labor académica de la Institución, mediante un asesoramiento
pedagógico permanente y oportuno, en coordinación con la Comisión de Mejora
Continua y el Vicerrectorado, cumpliendo en el aspecto pedagógico, la política de
calidad institucional.
- Propondremos acciones consensuadas e innovadoras en el aspecto pedagógico y
curricular que permitan cumplir la visión institucional.
- Diseñaremos modelos y formatos de planificación micro-curricular en base a la
política de calidad institucional, el Proyecto Educativo Institucional y las directrices
ministeriales sobre el tema, bajo la coordinación de la Comisión de Mejora
Continua.
Las comisiones institucionales funcionarán en la Unidad Educativa San Francisco de Sales
como órganos de apoyo y asesoría a la labor de las autoridades, estarán conformadas por
los diferentes miembros de la comunidad educativa y tendrán como finalidad esencial el
cumplimiento de las metas establecidas en el PEI.
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- Ejecutaremos programas de capacitación en temas pedagógicos, tomando como base
los procesos de evaluación al desempeño profesional realizados por la Comisión de
Mejora Continua y el cronograma de capacitación desarrollado por la Institución.
Comisión Sociocultural y Religiosa.
Quienes conformamos la Comisión Social y Cultural:
- Estructuraremos y organizaremos el calendario de fechas cívicas y culturales.
- Prepararemos y organizaremos las actividades relacionadas con las fiestas culturales
de la Institución, en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional.
- Organizaremos las actividades de la Proclamación de Abanderados y Juramento a la
Bandera.
- Prepararemos la ceremonia de graduación de cada promoción.
Comisión de Deportes
Como actores educativos, dentro de la formación integral de los y las estudiantes, los
miembros de la Comisión de Deportes de la Institución:
- Integraremos a las y los estudiantes, así como al personal docente y demás
miembros de la comunidad educativa a un proceso de salud mental y corporal a
través de diferentes prácticas deportivas, acordes al Proyecto Educativo
Institucional.
- Participaremos en la organización de la logística de los programas de la
Proclamación de Abanderados y Juramento a la Bandera.
Comisión Pastoral
Dentro de la línea cristiana de la Institución a través del carisma de las Hermanas
Oblatas de San Francisco de Sales, los miembros de la Comisión de Pastoral:
- Prepararemos a todos los miembros de la comunidad educativa para su participación
consciente en las Eucaristías programadas de acuerdo con los principios
institucionales planteados dentro del PEI.
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- Desarrollaremos actividades solidarias como apoyo al crecimiento integral de los
estudiantes, así como de todos los miembros de la comunidad educativa, que
permitan dar soporte a la sociedad más cercana y necesitada.
- Organizaremos dentro de los proyectos institucionales convivencias para
estudiantes, personal docente, administrativo y de apoyo; que motiven la
convivencia armónica de la comunidad educativa y el crecimiento integral de sus
miembros.
Comisión de Convivencia (Instancia Promotora de Convivencia)
Los miembros de la Comisión de Convivencia tendremos a nuestro cargo la mediación
informal, que se refiere a las actuaciones puntuales que en pro de la mejora del clima
institucional, se van teniendo en el transcurso de la jornada escolar, las que llevaremos a
cabo en coordinación con todo el profesorado y demás miembros de la comunidad
educativa.
En virtud de este macro compromiso:
- Fomentaremos la ejecución del Plan de Convivencia dentro de la Institución
- Utilizaremos técnicas directas y propias de la comunicación diaria entre personas.
- Actuaremos como mediadores en modo intuitivo y espontáneo en cualquier
situación de conflicto.
- Actuaremos hacia la mejora de las relaciones interpersonales, orientados como
forma de prevención antes que de solución.
- Promoveremos acciones que aporten en el bienestar de las estudiantes.
- Haremos seguimiento de casos especiales detectados por los docentes y el
Departamento de Consejería Estudiantil.
Comisión de Seguridad y Salud
Quienes conformamos el Comité de Seguridad y Salud dentro de la labor educativa y en
cumplimiento del Ideario Institucional:
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- Promoveremos la observancia de las disposiciones sobre prevención de riesgos
profesionales.
- Analizaremos y opinaremos sobre el Reglamento de Seguridad y Salud de la
Institución, proponiendo actividades y reformas para su correcto cumplimiento.
- Participaremos del cumplimiento de la política de seguridad y salud ocupacional, así
como de los programas preventivos establecidos en la misma.
- Realizaremos inspecciones generales de edificios, instalaciones y equipos de los
centros de trabajo, recomendando la adopción de las medidas preventivas
necesarias.
- Conoceremos los resultados de las investigaciones que realicen organismos
especializados, sobre los accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, que se
produzcan.
- Realizaremos sesiones periódicas de análisis y proposición de acciones que
permitan cumplir a cabalidad las obligaciones como grupo y como docentes.
- Cooperaremos con la Institución y realizaremos campañas de prevención de riesgos
procurando que todos los trabajadores reciban una formación adecuada en dicha
materia.
Comisión de Calidad.
La Comisión de Calidad es la garante del cumplimiento de los estándares de calidad
educativa por parte de la Institución, razón por la cual quienes integramos esta
comisión:
- Promoveremos la calidad educativa y los procesos de mejora continua en todos los
aspectos institucionales.
- Daremos a conocer a la comunidad educativa los estándares de calidad en los
aprendizajes, desempeño profesional docente y directivo, infraestructura
institucional y gestión que exige el Ministerio de Educación del Ecuador.
- Comunicaremos oportunamente a los miembros de la comunidad educativa, las
nuevas políticas adoptadas por la Institución en el campo de la calidad educativa.
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- Realizaremos las evaluaciones necesarias a los miembros de la comunidad
educativa, en virtud del cumplimiento de la política de calidad Institucional.
- Diseñaremos los instrumentos que sean necesarios para la plena operatividad de la
política de calidad educativa.
- Estableceremos con eficiencia un Sistema de Calidad que, a través de indicadores
específicos, permita la aplicabilidad de las políticas de mejora continua en los
diferentes procesos Institucionales.
- Desarrollaremos un modelo de Autoevaluación Institucional en los procesos de
Gestión y propondremos planes para la mejora continua de los mismos.
- Plantearemos acciones de calidad que permitan el mejoramiento continuo del
proceso enseñanza aprendizaje de forma progresiva.
- Seremos un grupo de apoyo eficiente para el Rectorado, Vicerrectorado y
Comisiones Institucionales.
FUNCIONES DE ORGANISMOS
Junta de Profesores de Grado o Curso
A más de lo dispuesto en el Art. 54 del Reglamento de la LOEI, el cuerpo docente en
compromiso con toda la comunidad educativa, a través de la coherente actuación en las
juntas de profesores de grado o curso:
- Orientaremos el accionar pedagógico y actitudinal de docentes y estudiantes dentro
de los principios del Evangelio y el carisma de las Hermanas Oblatas de San
Francisco de Sales, proponiendo dentro de las acciones educativas a estudiantes y
docentes, actividades que fortalezcan la vivencia de valores cristianos tanto dentro
como fuera de la Institución.
- Seremos ejemplo de trabajo, colaboración y coordinación en el desarrollo de
nuestras funciones, para todos los miembros de la comunidad educativa.
En virtud de la mejora de la calidad educativa dentro de la Institución y de la interrelación del
quehacer educativo con los principios cristianos de las Hermanas Oblatas de San Francisco de
Sales, la comunidad educativa a través de sus representantes, se compromete con el accionar
institucional y acuerda adicionar a las funciones establecidas por el Reglamento General a la Ley
Orgánica de Educación Intercultural, las que se expresan a continuación de conformidad con cada
uno de los estamentos de la Unidad Educativa.
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- Promoveremos la actuación oportuna y acorde con los principios y valores
Institucionales, de todos los miembros de la comunidad educativa, dentro de sus
respectivas funciones.
Docente con funciones de Inspector (Profesores Inspectores)
A más de lo dispuesto en el Art. 55 del Reglamento de la LOEI, el docente con función
de Inspector dentro de su acción de acompañamiento, promueve la calidad educativa y
la superación de problemas en el ámbito disciplinario.
Quienes mantengamos funciones de inspector-profesor:
- Seremos garantes del cumplimiento de los derechos de los miembros de la
comunidad educativa en un ambiente democrático, coordinando nuestro accionar
con los demás organismos institucionales tanto en los aspectos administrativos,
como en las facetas pedagógicas.
- Aportaremos los datos necesarios que nos permitan contribuir al análisis del grado
de cumplimiento de los objetivos estratégicos, la misión y la visión de la Institución.
- Seremos responsables de la ejecución de las políticas de calidad en los diferentes
procesos institucionales, así como del cumplimiento de los compromisos de los
estudiantes en su ingreso y salida de clases, recreos, eventos cívicos, culturales,
religiosos y deportivos, dentro y fuera del establecimiento.
- Apoyaremos el proceso enseñanza aprendizaje y sustituiremos a un profesor cuando
éste faltare, desarrollando actividades educativas.
- Guiaremos a nuestros estudiantes para que cumplan con los compromisos que
constan en el Código de Convivencia.
- Seremos los encargados de observar que la puntualidad, el aseo, el orden y la
disciplina se cumplan bajo las normas establecidas.
- Desempeñaremos con responsabilidad las funciones que se nos asigne la máxima
autoridad.
Tutoría (Profesor Tutor)
A más de lo dispuesto en el Art. 56 del Reglamento de la LOEI, el Profesor Tutor en la
Unidad Educativa San Francisco de Sales, es la persona capacitada y con cualidades
éticas, morales y espirituales, capaz de sintonizar con los estudiantes, acompañarlos y
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guiarlos hacia el desarrollo y práctica de valores y actitudes positivas que fortalezcan su
vida personal y social futura.
Los profesores tutores en cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional:
- Mantendremos una relación afectiva a través de la comunicación que nos permita
conocer mejor a los estudiantes logrando confianza, comprensión y respeto de
ambas partes.
- Fomentaremos en los estudiantes buenas relaciones en un contexto humano, de
respeto, consideración y solidaridad, a través del buen ejemplo.
- Conoceremos las inquietudes, preocupaciones, temores, intereses, gustos y
preferencias de los estudiantes.
- Aceptaremos y trabajaremos con los estudiantes, comprendiendo que cada uno de
ellos es una persona independiente y autónoma que tiene su propia individualidad y
personalidad.
- Trabajaremos en constante coordinación con los demás actores de la comunidad
educativa, para que comprendan y orienten a los jóvenes en la solución de sus
problemas.
- Actuaremos con asertividad en las acciones orientadoras hacia los estudiantes sin
faltar a su integridad y autoestima.
- Apoyaremos en problemas o dificultades de orden personal a los estudiantes para
que acepten de mejor manera su realidad.
- Acompañaremos a nuestros estudiantes en las actividades pedagógicas planificadas
dentro y fuera del aula.
- Evaluaremos el desarrollo comportamental a través de la matriz consensuada, en la
que se fortalecen los valores institucionales.
INSTANCIAS DE PARTICIPACION
Consejo Estudiantil
A más de lo enunciado en el Art. 63 del Reglamento de la LOEI, quienes opten por
postularse al Consejo Estudiantil de la Unidad Educativa San Francisco de Sales,
deberán contar con el siguiente perfil:
o Demostrar liderazgo y carisma ante sus compañeros.
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o Poseer actitudes positivas frente a docentes y compañeros.
o Demostrar cualidades conciliadoras, siendo capaz de trabajar en equipo por el
bien común de la comunidad educativa.
o Tener un desarrollo comportamental muy satisfactorio.
A más de lo establecido en Art. 75 del Reglamento de la LOEI, quienes conformamos
el Consejo Estudiantil:
- Promoveremos y sugeriremos actividades en bien de la formación integral de los
estudiantes, representándolos ante los diferentes estamentos de la Comunidad
educativa.
- Colaboraremos con la Institución como garantes del debido proceso en la aplicación
de Acciones Educativas Disciplinarias en las instancias internas de la Institución.
- Propondremos, de manera oportuna, reformas al Código de Convivencia
Institucional, teniendo en cuenta el ideario Institucional y la realidad vivida por
nuestros compañeros a partir de sus opiniones, pensamientos y sugerencias.
- Impulsaremos la conciencia social y ambiental desde la luz del evangelio de Cristo y
la Identidad Institucional por medio de proyectos que contribuyan a disminuir el
gasto innecesario de los recursos, así como de campañas para elevar el nivel de
conciencia del estudiantado.
- Apoyaremos a la comunidad educativa en la ejecución de los proyectos
Institucionales.
- Participaremos en las reuniones del profesorado que tengan como objetivo cambios
o tomas de decisiones importantes para nosotros como estudiantes con respecto al
Plan Educativo Institucional.
Padres de Familia o representantes legales de los estudiantes
A más de lo establecido en el Art. 76 del Reglamento de la LOEI, los padres de familia
o representantes de los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales:
- Podremos ser elegidos como representantes de los padres de familia de cada paralelo
mediante votación democrática en la primera reunión del año escolar.
- Cumpliremos con el plan de trabajo organizado para el año escolar en coordinación
con el docente tutor/a.
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- Colaboraremos con los demás miembros de la comunidad educativa en el
cumplimiento del Plan Educativo Institucional y su continua evaluación.
- Contribuiremos al logro de un óptimo rendimiento académico, comportamental y
disciplinario de nuestros hijos o representados a partir de la correcta educación
familiar.
- Apoyaremos la práctica de los valores institucionales y la filosofía de Las Hermanas
Oblatas de San Francisco de Sales.
Funciones de la Junta Académica
A más de lo establecido en el Art. 87 del Reglamento de la LOEI, (no disponemos de
este organismo, pero en su reemplazo está la Comisión de Calidad.
DISTINCIONES
Los miembros de la Comunidad educativa en común acuerdo, como factor importante
de la motivación a la calidad educativa y como forma de reconocimiento al esfuerzo
académico y comportamental de los educandos establece las siguientes distinciones
Institucionales a más de las establecidas en el Art. 177 del Reglamento de la LOEI:
ABANDERADOS:
En caso de empate consideraremos los siguientes méritos adicionales que tendrán un
valor por cada distinción recibida detallada en la siguiente escala
o Aspecto científico: número de participaciones según diplomas o medallas.
o Actividades culturales: número de representaciones fuera de la Institución
sustentadas con diplomas, premios y otras distinciones.
o Actividades artísticas: participación en danza, teatro, música y canto.
o Actividades deportivas:
Nacional Provincial Cantonal Institucional
Medallas Oro, 10 puntos
Plata, 8 puntos
Bronce, 7 punto
Oro, 10 puntos
Plata, 8 puntos
Bronce, 7 puntos
Oro, 10 puntos
Plata, 8 punto
Oro, 10 puntos
Plata, 8 puntos
Diplomas 6 puntos 6 puntos 6 puntos
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OTRAS DISTINCIONES HONORÍFICAS
- ACADÉMICAS
o Se otorgará un diploma de honor a los estudiantes más destacados en lo
académicos por cada paralelo, al finalizar el año lectivo.
PARTICIPACIÓN EN VEEDURÍA (Comisión de Abanderados)
A más de las personas que están enunciadas como miembros de la Comisión para la
Elección de Abanderados, Portaestandartes y Escoltas que nombra el Art. 179 del
Reglamento de la LOEI, la Unidad Educativa San Francisco de Sales incluirá a dos
personas para ejercer la veeduría, con voz pero sin votos, estas serán:
o Presidente/a de los Docentes de la Institución.
o Una delegada de la Comunidad de Religiosas.
EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
Según lo dispuesto en el Art. 222 del Reglamento de la LOEI, el Tutor/a de cada
paralelo será el encargado de evaluar el comportamiento de los estudiantes. La Unidad
Educativa San Francisco de Sales evalúa el comportamiento bajo estos parámetros:
MATRIZ PARA LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
DESHONESTIDAD ACADÉMICA
A más de lo especificado en el Art. 223 del Reglamento de la LOEI, se considera como
actividades de deshonestidad académica:
Copiar un texto de Internet y no colocar comentario personal.
Mutilar, esconder o destruir intencionalmente cuadernos, tareas o
trabajos de sus compañeros/as.
Presentar tareas o trabajos hechos por sus progenitores o representantes
legales sin la justificación correspondiente.
MECANISMOS DE APLICACIÓN DE ACCIONES EDUCATIVAS
DISCIPLINARIAS
En la Unidad Educativa San Francisco de Sales, concebimos a las Acciones Educativas
Disciplinarias como actividades de formación cristiana y pedagógica frente al
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cometimiento de faltas por parte de los estudiantes, aplicando siempre como principio
rector la frase “Todo por amor, nada a la fuerza”, así como los principios cristianos y
católicos de actuación institucional definidos en el PEI.
SISTEMA DE APLICACIÓN DE ACCIONES EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS
Los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de Sales, aplicaremos y
respetaremos los principios institucionales, su misión y objetivos, siendo además
colaboradores del cumplimiento de la visión del centro educativo.
El incumplimiento de este compromiso acarreará lo dispuesto por la Ley Orgánica de
Educación Intercultural, su reglamento, la normativa educativa nacional en el Ecuador y
el presente Código de Convivencia la aplicación de Acciones Educativas Disciplinarias
bajo los siguientes aspectos que todos los miembros de la comunidad educativa
respetaremos:
1. Legalidad.- Un estudiante solo podrá ser investigado por la presunción del
cometimiento de una falta disciplinaria dentro o fuera de la Institución, o la
generación de daños o perjuicios a cualquier miembro de la comunidad
educativa, cuando ésta se encuentre debidamente señalada en la Ley
Orgánica de Educación Intercultural y su reglamento General.
2. Debido Proceso.-La Unidad Educativa San Francisco de Sales garantiza a
todo estudiante el debido proceso en los términos establecidos por la
Constitución de la República del Ecuador y de conformidad con el presente
Código.
3. Reconocimiento de la dignidad humana.- Las actuaciones de los diferentes
estamentos o personas que intervengan en un proceso disciplinario, ajustarán
sus actuaciones y decisiones al respeto de la dignidad humana.
4. Presunción de inocencia.- La Unidad Educativa San Francisco de Sales, en
aplicación a sus principios cristianos y la Constitución de la República,
siempre presumirá como inocente a todo estudiante, entre tanto no se haya
comprobado su culpabilidad.
5. Igualdad ante la ley disciplinaria.- La ejecución de un proceso
disciplinario, bajo la rectoría de la frase “Todo por amor, nada a la fuerza”
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los principios cristianos del evangelio y la legislación ecuatoriana, se
realizará de forma igualitaria a todos los estudiantes sin establecer
discriminación alguna por razones de sexo, nacionalidad, origen familiar,
lengua, religión, opinión política o filosófica; la comprobación de la omisión
de este aspecto, provocará la nulidad de la Acción Educativa Disciplinaria.
6. Derecho de defensa.- Dentro del desarrollo del proceso disciplinario y
aplicación del debido proceso constitucional, el presunto actor de una falta
disciplinaria tiene derecho a ser escuchado y a defenderse de las acciones por
las que se le acusa. La mencionada defensa se la realizará personalmente y
con la asistencia de sus padres o representantes cuando sea necesario. En este
proceso participará el presidente/a del Consejo Estudiantil en calidad de
garante de sus derechos como estudiante y un abogado de así creerlo
necesario sus padres o representantes.
7. Proporcionalidad.- Las Acciones Educativas Disciplinarias, se aplicarán de
conformidad con el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación
Intercultural, de acuerdo a la gravedad de la falta.
PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DE LAS ACCIONES EDUCATIVAS
DISCIPLINARIAS EN CASO DEL COMETIMIENTO DE FALTAS LEVES Y
GRAVES
Los miembros de la Unidad Educativa San Francisco de Sales, en aplicación del artículo
331 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, realizarán el
siguiente procedimiento para la ejecución de las Acciones Educativas Disciplinarias por
faltas Leves y Graves.
El profesor de cualquier asignatura que detectare el cometimiento de una de las faltas
tipificadas en la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento General, la
dará a conocer al tutor/a del grupo a través del formato de seguimiento y control que se
lleva en cada clase.
PROCEDIMIENTO PARA FALTAS LEVES
Conocida la presunta acción de indisciplina el tutor/a en el caso de corresponder a una
falta leve, convocará por escrito al estudiante y a sus padres o representantes a una
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entrevista que permita clarificar el hecho, de la misma manera lo hará con el
presidente/a del comité de grado o curso en calidad de garante de los derechos
estudiantiles. Este mismo procedimiento lo realizará con el docente o miembro de la
comunidad educativa que dio a conocer el hecho.
En caso de existir la aceptación del cometimiento de la falta por parte de los estudiantes,
el tutor/a levantará un Acta que será remitida a Rectorado, organismo que procederá a
aplicar la Acción Educativa Disciplinaria constante en el numeral 1 del artículo 331 del
Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural; y, notificará de este
particular al Departamento de Consejería Estudiantil para el seguimiento respectivo.
Si el estudiante se negare a reconocer el cometimiento de la falta, el tutor/a concederá
un término de tres días para que tanto el estudiante como el miembro de la comunidad
educativa involucrado presenten las pruebas o testimonios que favorezcan su posición,
terminado este plazo, se levantará un Acta en sentido del archivo del proceso o la
remisión al rectorado para la aplicación del numeral 1 del artículo 331 del Reglamento
General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, en este último caso se remitirá
una copia del acta al Departamento de Consejería Estudiantil para su seguimiento.
El estudiante o el docente que dio a conocer el hecho, podrá apelar la decisión ante la
Junta Distrital de Resolución de Conflictos, siendo su decisión definitiva dentro del
proceso institucional.
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PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVES
Constituyen faltas graves de los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de
Sales, las establecidas en el artículo 330 del Reglamento General a la Ley Orgánica de
Educación Intercultural, así como la reincidencia en el cometimiento de faltas leves, de
conformidad con el mismo artículo.
Conocido el cometimiento de una falta grave por parte del tutor/a del grupo, éste
expedirá un Acta de Inicio de Proceso Disciplinario (con un máximo de tres días plazo
al conocimiento del suceso) que contendrá la enunciación de los hechos que lo
produjeron, los documentos de respaldo si los hubiere y la notificación al estudiante, sus
padres o representantes y presidente/a del Consejo Estudiantil en calidad de garante. Se
enunciará además que el estudiante de así creerlo necesario podrá asistir con un
abogado, quien será únicamente un asesor (no tendrá derecho a intervenir dentro del
proceso).
Recibida el Acta, el estudiante a través de sus padres o representantes contestará la
misma en el término de tres días, adjuntando las pruebas que creyere le favorezcan, así
Convocatoria
Reunión
Aceptación
Aplicación
Art. 331 núm. 1
Consejería Estudiantil Seguimiento
Término de Prueba (3 días)
Acta de Resolución
Archivo del proceso
Prueba del hecho
Rectorado
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mismo, puede solicitar la práctica de otras pruebas o recepción de testimonios. Una vez
concluido el término mencionado, el tutor convocará al estudiante acompañado de sus
padres o representantes, el presidente/a del Consejo Estudiantil y un abogado si lo
creyere necesario a un diálogo constructivo que permita expresar verbalmente al
estudiante su defensa.
El mismo procedimiento indicado en los párrafos anteriores se realizará con el docente
que puso en conocimiento el hecho.
Concluido el diálogo y escuchadas las dos partes, el tutor elaborará un acta que
contendrá las conclusiones y recomendaciones sobre el hecho conocido y remitirá todo
el expediente al rectorado para su análisis. En caso de que las conclusiones
determinaren culpabilidad en el estudiante, la Rectora de la Unidad Educativa San
Francisco de Sales, aplicará el numeral 2 del artículo 331 del Reglamento General de la
Ley Orgánica de Educación Intercultural; si por el contrario la conclusión fuere la falta
de culpabilidad del estudiante o el cometimiento del hecho por parte de otras personas,
se ordenará el archivo del expediente y la apertura de otro para determinar la
participación y culpabilidad de los nuevos implicados.
La decisión de la rectora de la Institución, podrá ser apelada por cualquiera de las partes
ante la Junta Distrital de Resolución de Conflictos, de conformidad con el inciso cuarto
del artículo 331 del reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
Si por cualquier circunstancia el estudiante, sus padres o representantes no se
presentaren a los procesos antes mencionados (por faltas leves o graves) ni enviaren
incluso en el día de la reunión y hasta la hora programada la correspondiente excusa, se
tendrá como cierta la acusación realizada y se procederá a imponer la Acción Educativa
Disciplinaria respectiva. En este caso se dejará la correspondiente constancia en el acta.
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7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMONICAINSTITUCIONAL
La mediación y solución de conflictos dentro de la Unidad Educativa San Francisco de
Sales tendrá como principio rector “Todo por amor, nada a la fuerza”, transmitiendo
los valores cristianos y católicos a los miembros de la comunidad educativa que forman
parte del ideario institucional y permiten la convivencia pacífica y el mantenimiento de
una cultura de paz.
Acta e inicio del proceso
Contestación con presentación de pruebas
Culpabilidad
Aplicación
Art. 331 núm. 2
Consejería Estudiantil
Seguimiento
Archivo del proceso
Acta de Conclusiones y Recomendaciones
Rectorado
NO
SÍ
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Dentro de su actuación, la comunidad educativa busca preparar “ciudadanos capaces de
asumir retos y emprender proyectos de vida, con liderazgo, convicción y temple”, que
puedan afrontar constructivamente los conflictos que se les presentarán en el actuar
cotidiano y que sean capaces de interrelacionarse con los otros a través de una
educación “orientada por la doctrina de nuestros fundadores, que evangeliza, forma y
educa a niños, niñas y adolescentes en armonía con Dios, consigo mismo, sus
semejantes y la naturaleza, donde se promueve el Buen Vivir.”
EQUIPO DE MEDIACIÓN Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS – EMSC (Instancia
Promotora de Convivencia)
Los miembros de la Comunidad educativa en acuerdo común crean el Equipo de
Mediación y Solución de Conflictos de la Unidad Educativa San Francisco de Sales,
formado por: La Rectora de la Institución quien la presidirá, el coordinador/a de
Consejería Estudiantil, el Inspector/a General, el Representante de los Padres Familia de
y el presidente/a del Consejo Estudiantil.
La mediación es voluntaria, confidencial, no es amenazante ni punitiva, sino que está
basada en el diálogo, a través del que se pretende mejorar la relación y construir
soluciones que satisfagan a ambas partes.
Los conflictos típicos que se pueden resolver con la mediación son:
- Amistades que se han deteriorado.
- Situaciones que desagraden o se perciban como injustas.
- Problemas entre miembros de la comunidad educativa.
- Falta de pago de rubros referentes al servicio educativo.
- Inconformidades con la promoción educativa o aplicación de acciones
educativas disciplinarias.
La mediación en la Unidad Educativa San Francisco de Sales la orientaremos conforme
las siguientes fases:
Pre-mediación: Fase previa a la mediación propiamente dicha en la que se crean las
condiciones que facilitan el acceso a la mediación.
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Mediación: Presentación y reglas de juego: Fase dedicada a crear confianza entre el
equipo de mediación y los mediados, también se presenta el proceso y las normas a
seguir en la mediación.
- Cuéntame. Fase en la que las personas que son mediadas exponen su versión
del conflicto.
- Aclarar el problema. Fase dedicada a identificar los nudos conflictivos, los
puntos de coincidencia y de divergencia del conflicto, según cada parte.
- Proponer soluciones: Fase dedicada a la búsqueda de soluciones.
- Llegar a un acuerdo: Fase dedicada a definir con claridad los acuerdos. Estos
han de ser equilibrados, claros y posibles. También se suele dedicar un tiempo a
consensuar algún procedimiento de revisión y seguimiento de los acuerdos.
Los integrantes del Equipo de Mediación conoceremos los diferentes conflictos a través
de distintas vías: tutores, buzón del equipo de mediación, consejo estudiantil, comités de
grado o curso, otros actores de la comunidad educativa y otras instancias.
PRINCIPIOS RECTORES DE LA MEDIACIÓN DE CONFLICTOS
Los miembros de la Comunidad Educativa, entendemos por principios rectores a todo
acto que implica un proceso justo y equitativo e imparcial, por lo tanto, los principios
rectores del Comité de Mediación de Conflictos, son:
1. Legalidad.- Cualquier miembro de la comunidad educativa, sobre el cual se
presumiere el cometimiento de un acto contrario a los principios y valores
institucionales o al presente código de convivencia que altere el normal
desarrollo de a actividad educativa institucional, será convocado al Equipo de
Mediación y Solución de Conflictos, para el desarrollo del procedimiento
respectivo.
2. Debido Proceso.- Frente a cualquier tipo de atentado a la sana convivencia
institucional cometida por un miembro de la comunidad educativa, la Institución
garantiza el debido proceso en los términos establecidos por la Constitución de
las República el presente Código de Convivencia y la normativa legal
correspondiente.
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3. Reconocimiento de la dignidad humana.- los miembros del Equipo de
Mediación y Solución de Conflictos, ajustaremos nuestras actuaciones y
decisiones respetando en todo momento la dignidad humana.
4. Presunción de inocencia.- Cualquier miembro de la comunidad educativa que
sea convocado al Equipo de Mediación y Solución de Conflictos, se presumirá
como inocente hasta tanto no sea sancionado.
Las actuaciones del Equipo de Mediación y Solución de Conflictos las enmarcaremos
en dos aspectos:
1. Intervención en conflictos
- Entrevistas individuales.
- Mediaciones.
- Intervenciones grupales.
2. Prevención de conflictos
- Coordinación con los comités de grado y curso.
- Coordinación conjunta con el Departamento de Consejería Estudiantil y la
Comisión de Convivencia en la realización de actividades de mejora en la
vivencia de valores y la convivencia.
FUNCIONES DEL EQUIPO DE MEDIACIÓN Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Los integrantes de este equipo:
- Recibiremos las solicitudes de mediación, realizando la mediación formal en los
conflictos producidos entre los integrantes de la comunidad educativa, que sean
sometidos a nuestra revisión y no constituyan competencia de otro organismo.
- Planificaremos las campañas de actuación en el centro, poniendo especial énfasis
en aquellas tendientes a prevenir los conflictos mediante la sensibilización al
grupo en torno a la convivencia pacífica, la vivencia de valores, entre otros.
- Planificaremos la formación que se vaya viendo necesaria para los componentes
del equipo.
- Fomentaremos el diálogo y la convivencia pacífica como la base de una
educación transformadora, que permita minimizar las consecuencias de los
conflictos que se susciten dentro de la comunidad educativa.
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- Identificaremos los conflictos en su etapa inicial, que se presenten al interior de
la comunidad educativa, a través de la observación continua de la realidad que se
vive en el grupo, sus actores y razones.
- Escucharemos con interés a los protagonistas del conflicto, de manera que sea
posible orientar a los implicados, dando apertura para que cada uno reconozca
sus errores y emprenda acciones de crecimiento personal.
- Afrontaremos las vivencias cotidianas con espíritu de diálogo y cooperación,
aplicando el modelo pedagógico institucional, así como los diferentes
componentes del ideario de la comunidad educativa tomando en cuenta el
dialógico, la mediación que incide directamente en la construcción cooperativa
del conocimiento.
- Elaboraremos un acta en la que conste los acuerdos y compromisos a los que se
ha llegado en el proceso de mediación.
- Informaremos oportunamente a los tutores de los diferentes grados y cursos
sobre los conflictos que no puedan ser resueltos y las razones de los mismos.
- Informaremos a la Comisión de Convivencia, sobre las actuaciones llevadas a
cabo, manejando con discreción y prudencia la información suministrada por los
implicados en el conflicto.
- Haremos propuestas de mejora a la Comisión de Convivencia, que permitan la
toma de decisiones tendientes a la corrección de los comportamientos sociales
que afecten la convivencia pacífica y el normal quehacer pedagógico.
- Contribuiremos a la formación integral de las personas incluyendo la búsqueda
de sentido en el proyecto de realización personal. En el informe que J. Delors y
colaboradores (1996) realizan para la UNESCO sobre la “Educación para el
siglo XXI” se afirma que para poder cumplir con su misión, la educación ha de
sustentarse en cuatro pilares básicos: aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender a vivir juntos y finalmente aprender a ser. Toda acción educativa que
ignore alguno de estos cuatro pilares queda incompleta. Iniciado el siglo XXI
hemos de plantearnos cómo hemos de aprender a ser y a vivir juntos con la
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seguridad de que además revertirá directamente en los otros dos ámbitos del
proceso enseñanza-aprendizaje. La mediación como proceso contribuye a la
construcción de vivir juntos y revierte en los demás.
Acta e inicio
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7.1. MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES
AMBITO DIMENSIONES QUE SE HA HECHO QUE FALTA POR HACER QUIENES LO
HICIERON OBSERVACIONES
RESPETO Y RESPONSABILIDAD
DEL CUIDADO Y PROTECCION DE
LA SALUD.
Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal por parte de los miembros de la comunidad educativa.
Recordar permanentemente sobre las normas de aseo.
Concientizar a los estudiantes el cuidado de la salud.
Docentes, padres de familia, Autoridades.
Capacitación práctica y permanente. Crear hábitos de higiene.
Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de la comunidad educativa.
Poner en consideración a los padres de familia sobre la clase de alimentación que sus hijos deben traer.
Controlar el consumo de alimentos nutritivos, dentro y fuera de la institución.
Autoridades, Docentes, padres de familia.
Capacitación a los docentes y a la comunidad educativa.
Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y consumo del alcohol, tabaco y otras drogas.
Taller de información adecuada y veraz sobre el uso de las drogas. Seguimientos de sus mochilas escolares.
Mantenerlos informados sobre el tema, constantemente. controlar las actividades y amistades de su representado Informarnos de las causas y consecuencias que produce el consumo de los mismos.
Autoridades y docentes.
Campañas esporádicas falta de control, involucramiento de los docentes. Falta de espacios de ayuda para tratar problemas detectados.
Institucionalización de la educación para la sexualidad integral frente a la prevención del embarazo en adolescentes y de las ITS-VIH y SIDA.
Transmitir la información adecuada y veraz sobre el uso de las drogas.
Control de amistades y del tiempo libre de sus representados.
Autoridades y Padres de familia.
Comprometer y capacitar a docentes sobre la prevención del embarazo y E.T.S. y una educación.
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AMBITO DIMENSIONES QUE SE HA HECHO QUE FALTA POR HACER QUIENES LO
HICIERON OBSERVACIO
NES
RESPETO Y CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE.
Acciones implementadas
por la institución para el
manejo de desechos
sólidos.
Autogestión para obtener
los recolectores de
basura.
Información del manejo
de desechos sólidos
Compañas de concientización sobre el manejo
de desechos sólidos
Charlas por técnicos del municipio a
estudiantes.
Capacitación sobre temas nuevos.
Autoridades
Docentes.
Acciones implementadas
por la institución para
ahorro de energía.
Coordinación con la
empresa eléctrica para de
cambio de focos.
Normar la utilización de energía.
Cambio de focos ahorradores.
Empresa
eléctrica.
Estudiantes.
Docentes.
Acciones implementadas
por la institución para
ornamentación,
reforestación.
Micro proyectos de ornamentación y Huertos escolares.
Elaborar un cronograma de actividades en que
cada grado se responsabilice delo cuidado,
limpieza y mantenimiento.
Promover mingas de auto gestión para el
cuidado de las instalaciones.
Ubicación y señalización de los espacios verdes
y huertos escolares.
Autoridades Docentes Estudiantes.
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AMBITO DIMENSIONES QUE SE HA HECHO QUE FALTA POR HACER QUIENES LO
HICIERON OBSERVACIONES
RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Prácticas permanentes sobre el
cuidado y uso de los recursos
materiales propios y de la
institución.
Se ha realizado orientaciones sobre el cuidado de los laboratorios, biblioteca, evidenciado en las normas de cada de cada dependencia.
Campañas de concientización sobre el cuidado de las baterías higiénicas, cuidado del agua, empleo del dispensador de papel y jabón. Proyectos de aula donde se cuide los bienes inmuebles.
Los docentes responsables de las dependencias.
Prácticas
permanentes sobre el
cuidado y uso de los
recursos materiales
propios y de la
institución.
Formas de utilización de los
equipos e implementos de la
institución.
Recomendaciones para el cuidado y uso debido de los proyectores, computadoras y del departamento de deportes.
Capacitación sobre el manejo de las Tics. .
Personas especializadas en el tema.
Acciones que apoyan al cuidado
y uso de las instalaciones físicas
de la institución.
Normas de uso de los laboratorios y la biblioteca. Horario de cuidado de responsables del cuidado de los. Personal encargado del ornato de la institución.
Arreglo de las fugas de agua. Calendario de mantenimiento.
Las autoridades Y docentes responsables.
AMBITO DIMENSIONES QUE SE HA HECHO QUE FALTA POR HACER QUIENES LO
HICIERON OBSERVACIONES
Normas de comportamiento Dialogar con todos los miembros de la Realizar charlas y conferencias Autoridades
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RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
entre los miembros de la Comunidad Educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas de recreación, deportivas y baños, transporte, bares y comedores escolares, entre otros.
Comunidad Educativa acerca del respeto a las diferentes culturas y etnias.
para hacer énfasis en las buenas relaciones inter personales con toda la Comunidad Educativa.
Docentes
Departamento de Consejería Estudiantil.
Procedimientos utilizados por la Institución para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa.
Concientizar a los actores de la comunidad escolar del debido proceso a seguir para la resolución de conflictos.
Una normativa para la resolución de conflicto y la aplicación de correctivos para la práctica de valores.
Autoridades
Docentes
LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL.
Poco cuidado de los implementos existentes en los espacios de la institución.
Fomentar a los estudiantes el cuidado de los materiales que es para uso del mismo, mediante charlas de concientización.
laborar el contenido de las charlas
Docentes y Departamento de Consejería Estudiantil
Falta de recursos económicos para solventar los gastos de estas actividades sociales, culturales y deportivas.
Motivar a los estudiantes para que nos colaboren en las actividades dedicadas a recaudar fondos que ayudan a solventar gastos de estudiantes que representan a la institución.
Cronograma de actividades en las que se determinen las actividades con el fin de obtener recursos económicos con anticipación.
Autoridades
Docentes
Falta de interés de ciertos estudiantes en los distintos eventos que la institución realiza.
Concientizar a los estudiantes que la participación hace parte de su formación y Ayudarlos a descubrir sus dones y talentos.
Realizar actividades de integración que ayuden a fomentar el compañerismo.
Autoridades
Docentes
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AMBITO DIMENSIONES QUE SE HA HECHO QUE FALTA POR HACER QUIENES LO
HICIERON OBSERVACIONES
RESPETO A LA DIVERSIDAD.
Acciones que la institución educativa considera para garantizar la inclusión de los actores de la comunidad educativa.
Unificar los grados. Concientizar a los estudiantes sobre la igualdad y derechos que tenemos como seres humanos.
Autoridades
Docentes.
Normas que la institución contempla para el respeto a toda forma de diversidad.
Aceptación a todos quienes desean formar parte de la Institución.
Organizar grupos culturales y brindarles oportunidades para que participen demostrando su cultura y que la misma sea aceptada.
Autoridades
docentes.
Acciones que fomenten la equidad la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación y la exclusión, y favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes culturas.
Participación activa de los estudiantes en las actividades curriculares, sociales, deportivas.
Integración en eventos religiosos y culturales que realiza la institución.
Autoridades
Docentes
tutores.
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7.2. MATRIZ PARA DISEÑAR EL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL
ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCION DE LA SALUD.
Fomentar prácticas
encaminadas al
cuidado de la salud de la comunidad
educativa.
Charlas y proyecciones de videos
acerca de las normas de higiene,
alimentación y sexualidad.
Exhibición de afiches con
informaciones sobre los beneficio
de los buenos hábitos alimenticios
en todas ámbitos de la institución.
Cruzadas de concientización del
uso indebido de drogas.
Capacitación a los
docentes, padres de familia.
Publicar
quimestralmente en la cartelera de la
institución toda
información acerca del
tema.
Escenificación sobre
higiene, alimentación y
sexualidad en las horas de formación de
todo el estudiantado.
Talento Humano
Afiches
Videos.
Nomina de docentes,
padres de familia y estudiantes con sus
respectivas firmas de
respaldo.
Las dos primeras
semanas del mes de
enero del 2014.
Durante todo el periodo escolar.
Durante todo el
periodo escolar.
Personal del
departamento
médico, Hospital Civil de Alausí.
Docentes de área
de Ciencias Naturales.
RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.
Fortalecer prácticas
relacionadas con el
cuidado del medio
ambiente de toda la
Unidad Educativa.
Socio dramas de concientización
sobre el manejo de desechos
sólidos.
Campaña de utilización del buen
uso de la energía en la unidad
educativa.
Elaborar un cronograma en que
cada grado se responsabilice del
cuidado, limpieza y mantenimiento
del aula de clase.
Ubicación y señalización de los
espacios verdes y huertos
escolares.
2 socios dramas sobre el
manejo de desechos
sólidos.
2 campañas de del buen
uso de la energía.
2 cronogramas para que
cada grado se
responsabilice del cuidado
limpieza y mantenimiento
del aula de clase.
20 estudiantes que
integran el campo de
acción cuidado del medio
Sala de audiovisuales
Recolectores de desechos sólidos.
Patios de la
institución.
Amplificación
Sala de audiovisuales
Recolectores de
desechos sólidos.
Patios de la
Tercera semana de
abril a la tercera semana de mayo.
Segunda semana de
enero.
Segunda semana de marzo.
Enero.
Inicio del segundo quimestre.
Primera semana de
Comisión de
respeto y cuidado del medio
ambiente.
Docentes
Comisión de respeto y cuidado
del medio
ambiente.
Docentes.
Comisión de
respeto y cuidado
del medio
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ambiente.
institución.
Amplificación
Utensilios de limpieza.
Utensilios de
jardinería.
Carteles.
diciembre a la última
semana de junio.
ambiente.
Docentes.
RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Inculcar en los estudiantes la responsabilidad en el cuidado y uso de los bienes inmuebles de la Institución.
Charlas permanentes sobre el uso y cuidado de los bienes inmuebles. Campañas visuales con mensajes sobre el cuidado de los recursos materiales. Capacitación al personal encargado del manejo de las TIC. Vigilancia diaria del ornato de la Institución.
Nº de Padres, madres y representantes legales concientizados en el cuidado y uso de los bienes inmuebles. 2 minutos antes de las actividades académicas para motivarles en el cuidado de los recursos materiales.
Charlas Campañas Proyectos de aula Encuesta
La primera semana de diciembre hasta el mes de junio.
La comisión designada.
RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Fomentar la convivencia armónica entre todos los miembros de la comunidad educativa.
Charla para los actores de la comunidad educativa sobre la Discriminación hacia las personas menos favorecidas o de diferentes etnias. Preparación y exposición de carteles y folletos relacionados al sentido de pertenencia hacia los bienes institucionales. Informar en forma escrita los horarios de reuniones y actividades institucionales.
300 Representantes legales, 400 Estudiantes y 30 Docentes y Personal administrativo. 76 estudiantes desde 1ero a 3ero de Bachillerato. Autoridades correspondientes (Rectorado, Inspección y Secretaría).
Charlas Folletos Carteles
Circulares
Durante las reuniones generales de entrega de Informes de Aprendizaje en Enero 29 y 30. Elaboración de Carteles y folletos desde Diciembre 9 hasta 13. Exposición de los mismos 16 de Diciembre.
Durante todo el año Lectivo.
Miembros de la Comisión de respeto entre todos los actores de la comunidad educativa.
Miembros de la Comisión y del Gobierno Estudiantil. Autoridades correspondientes (Rectorado, Inspección y
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Secretaría).
LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL.
Fortalecer la participación de los estudiantes en actividades deportivas, culturales y sociales para fortalecer la convivencia armónica dentro de la comunidad educativa.
Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de cuidar y proteger espacios institucionales. Actividades implementadas por la institución como la pesca mágica, tiro al blanco para apoyar la participación de los estudiantes en eventos fuera de la institución.
N° padres, madres y estudiantes, docentes y comunidad sensibilizados en la importancia de cuidar y proteger los espacios institucionales y apoyar la participación estudiantil en diferentes actos. N° de actividades de implementadas en la institución para recaudar fondos.
Debates. La tercera semana del mes de febrero 2014.
La primera semana de abril.
La segunda semana del mes de enero.
La primera semana del mes de marzo.
Comisión de
participación
estudiantil.
Consejo
estudiantil,
comité de
padres de
familia.
RESPETO A LA DIVERSIDAD
Fortalecer la convivencia armónica, pacifica e igualitaria entre los miembros de la Institución.
Ofrecer charlas que promuevan la integración y respeto a los demás. Organizar actividades culturales con los miembros de cada nivel.
Difusión al 100% de estudiantes y padres de familia. Elaborar afiches que promuevan el respeto y práctica de los diferentes grupos social.
Recurso Humano, Técnico y materiales
Segunda semana de enero.
Comisión de sociales.
7.3. MATRIZ PARA DISEÑAR EL PLAN DE CONVIVENCIA ARMONICA INSTITUCIONAL ANUAL
AMBITO DIMENSIONES QUE SE HA HECHO QUE FALTA POR HACER QUIENES LO
HICIERON OBSERVACIONES
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RESPETO Y RESPONSABILIDAD
DEL CUIDADO Y PROTECCION DE
LA SALUD.
Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal por parte de los miembros de la comunidad educativa. Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de la comunidad educativa. Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y consumo del alcohol, tabaco y otras drogas. Institucionalización de la educación para la sexualidad integral frente a la prevención del embarazo en adolescentes y de las ITS-VIH y SIDA.
Recordar permanentemente sobre las normas de aseo. Poner en consideración a los padres de familia sobre la clase de alimentación que sus hijos deben traer. Taller de información adecuada y veraz sobre el uso de las drogas. Seguimientos de sus mochilas escolares. Transmitir la información adecuada y
veraz sobre el uso de las drogas.
Concientizar a los estudiantes el cuidado de la salud. Controlar el consumo de alimentos nutritivos, dentro y fuera de la institución. Mantenerlos informados sobre el tema, constantemente. controlar las actividades y amistades de su representado Informarnos de las causas y consecuencias que produce el consumo de los mismos. Control de amistades y del
tiempo libre de sus
representados.
Docentes, padres de familia, Autoridades. Autoridades, Docentes, padres de familia. Autoridades y docentes. Autoridades y Padres de familia.
Capacitación práctica y permanente. Crear hábitos de higiene. Capacitación a los docentes y a la comunidad educativa. Campañas esporádicas falta de control, involucramiento de los docentes. Falta de espacios de ayuda para tratar problemas detectados. Comprometer y
capacitar a docentes
sobre la prevención
del embarazo y E.T.S.
y una educación.
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RESPETO Y CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE.
Acciones implementadas por la
institución para el manejo de
desechos sólidos.
Acciones implementadas por la
institución para ahorro de
energía.
Acciones implementadas por la
institución para ornamentación,
reforestación.
Autogestión para obtener los
recolectores de basura.
Información del manejo de desechos
sólidos
Coordinación con la empresa eléctrica
para de cambio de focos.
Micro proyectos de ornamentación y Huertos escolares.
Compañas de concientización
sobre el manejo de desechos
sólidos
Charlas por técnicos del
municipio a estudiantes.
Capacitación sobre temas
nuevos.
Normar la utilización de
energía.
Cambio de focos ahorradores.
Elaborar un cronograma de
actividades en que cada grado
se responsabilice delo cuidado,
limpieza y mantenimiento.
Promover mingas de auto
gestión para el cuidado de las
instalaciones.
Ubicación y señalización de los
espacios verdes y huertos
escolares.
Autoridades
Docentes.
Empresa eléctrica.
Estudiantes.
Docentes.
Autoridades Docentes Estudiantes.
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RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Prácticas permanentes sobre el
cuidado y uso de los recursos
materiales propios y de la
institución.
Formas de utilización de los
equipos e implementos de la
institución.
Acciones que apoyan al cuidado
y uso de las instalaciones físicas
de la institución.
Se ha realizado orientaciones sobre el cuidado de los laboratorios, biblioteca, evidenciado en las normas de cada de cada dependencia. Recomendaciones para el cuidado y uso debido de los proyectores, computadoras y del departamento de deportes. Normas de uso de los laboratorios y la biblioteca. Horario de cuidado de responsables del cuidado de los. Personal encargado del ornato de la institución.
Campañas de concientización sobre el cuidado de las baterías higiénicas, cuidado del agua, empleo del dispensador de papel y jabón. Proyectos de aula donde se cuide los bienes inmuebles. Capacitación sobre el manejo de las Tics. Arreglo de las fugas de agua. Calendario de mantenimiento.
Los docentes responsables de las dependencias. Personas especializadas en el tema. Las autoridades Y docentes
responsables.
Prácticas
permanentes sobre el
cuidado y uso de los
recursos materiales
propios y de la
institución.
RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Normas de comportamiento entre los miembros de la Comunidad Educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas de recreación, deportivas y baños, transporte, bares y comedores escolares, entre otros.
Procedimientos utilizados por
la Institución para resolver
los conflictos entre los
actores de la comunidad
educativa.
Dialogar con todos los miembros de la Comunidad Educativa acerca del respeto a las diferentes culturas y etnias.
Concientizar a los actores de la
comunidad escolar del debido
proceso a seguir para la
resolución de conflictos.
Realizar charlas y conferencias para hacer énfasis en las buenas relaciones inter personales con toda la Comunidad Educativa. Una normativa para la
resolución de conflicto y la
aplicación de correctivos para la
práctica de valores.
Autoridades Docentes Departamento de Consejería Estudiantil. Autoridades Docentes
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LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL.
Poco cuidado de los implementos existentes en los espacios de la institución. Falta de recursos económicos para solventar los gastos de estas actividades sociales, culturales y deportivas. Falta de interés de ciertos
estudiantes en los distintos
eventos que la institución
realiza.
Fomentar a los estudiantes el cuidado de los materiales que es para uso del mismo, mediante charlas de concientización. Motivar a los estudiantes para que nos colaboren en las actividades dedicadas a recaudar fondos que ayudan a solventar gastos de estudiantes que representan a la institución. Concientizar a los estudiantes que la
participación hace parte de su
formación y Ayudarlos a descubrir sus
dones y talentos.
laborar el contenido de las charlas Cronograma de actividades en las que se determinen las actividades con el fin de obtener recursos económicos con anticipación. Realizar actividades de integración que ayuden a fomentar el compañerismo.
Docentes y Departamento de Consejería Estudiantil Autoridades Docentes Autoridades Docentes
RESPETO A LA DIVERSIDAD.
Acciones que la institución educativa considera para garantizar la inclusión de los actores de la comunidad educativa. Normas que la institución contempla para el respeto a toda forma de diversidad. Acciones que fomenten la
equidad la equidad educativa, a
fin de superar el racismo, la
discriminación y la exclusión, y
favorecer la comunicación entre
los miembros de las diferentes
culturas.
Unificar los grados. Aceptación a todos quienes desean formar parte de la Institución. Participación activa de los estudiantes en las actividades curriculares, sociales, deportivas.
Concientizar a los estudiantes sobre la igualdad y derechos que tenemos como seres humanos. Organizar grupos culturales y brindarles oportunidades para que participen demostrando su cultura y que la misma sea aceptada. Integración en eventos religiosos y culturales que realiza la institución.
Autoridades Docentes. Autoridades docentes.
Autoridades Docentes tutores.
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8.- MATRIZ DE SEGUIMIENTO DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMONICA.
Qué Cómo Quién Cuándo
Acuerdos y
compromisos.
Encuestas.
Bitácoras.
talleres.
Comisión responsable de
la promoción de la
convivencia armónica.
Al final de cada quimestre.
Impartir charlas sobre los
métodos alimenticios,
salud y sexualidad.
Inculcar a padres de familia, estudiantes a
través de la práctica
acciones que promuevan el
cuidado de la salud
personal.
Conferencias sobre
educación de hábitos de
higiene, alimenticios y
Sexualidad.
Afiches informativos.
Campañas de concientización del uso
indebido de drogas.
Personal del departamento
médico de la institución.
Docentes de área de Ciencias Naturales.
.
Durante el transcurso del
periodo lectivo escolar.
Realizar compañas de concientización sobre el manejo de desechos sólidos
Indicar Normar de utilización de energía.
Elaborar un cronograma de
actividades en que cada grado se
responsabilice delo cuidado,
limpieza y mantenimiento.
Socio dramas de concientización
sobre el manejo de desechos
sólidos
Campaña de utilización del buen
uso de la energía en la unidad
educativa
Elaborar un cronograma en que
cada grado se responsabilice del
cuidado, limpieza y
mantenimiento del aula de clase.
Comisión de respeto y cuidado
del medio ambiente.
Docentes
Comisión de respeto y cuidado
del medio ambiente.
Tercera semana de abril a la
tercera semana de mayo
Segunda semana de enero
Segunda semana de enero
Segunda semana de marzo.
Prácticas permanentes para encuestas, Comisión de participación De acuerdo al cronograma
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fortalecer hábitos de
cuidar y proteger espacios
institucionales.
Actividades implementadas por la
institución como la pesca
mágica, tiro al blanco.
Charlas.
Debates
estudiantil.
Consejo estudiantil, comité de padres de familia.
establecido en el plan de
convivencia armónica.
Diseñar proyectos para el desarrollo de acciones
enfocadas a una cultura de
convivencia armónica del
ser en equidad con el
entorno natural.
Participar en diversos eventos de la formación
integral del estudiante.
Conferencias sobre el cuidado del medio ambiente.
mingas de limpieza.
Promover mingas de auto
gestión para el cuidado de las
instalaciones.
Conformación de Directivas de
aula, de Consejo estudiantil.
Eventos deportivos, sociales y
culturales.
Docentes
Comisión de medio ambiente del Plantel.
gobierno Estudiantil
Recurso Humano, Técnico y
materiales
Al finalizar Cada quimestre
Cada parcial.
cada mes
cada quimestre
Una semana posterior a la
culminación del cronograma
establecido.
Charla general para todos los actores de la comunidad
educativa acerca de la
Discriminación hacia las
personas menos favorecidas o
de diferentes etnias.
Charlas
Carteles
Miembros de la Comisión de respeto entre todos los actores
de la comunidad educativa.
Durante las reuniones generales de entrega de
Informes de Aprendizaje en
Enero 29 y 30.
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9.- PLAN DE EVALUACIÓN
MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL (EN CONSTRUCCIÓN)
Objetivo del Plan
de Convivencia Ámbito Actividades Estrategias Metas alcanzadas Indicadores Cronograma
Observaciones y
dificultades
Propiciar un
ambiente de
cordialidad y
afabilidad,
fundamentado en
la visión cristiana
de la iglesia,
dentro de un
marco de calidad
y calidez humana,
que permita
fortalecer la
coherencia entre
fe y vida de los
miembros de la
comunidad
educativa,
mediante el
cumplimiento de
acuerdos y
compromisos, en
Respeto y
responsabilidad por
el cuidado y
promoción de la
salud.
Conferencias sobre educación
de hábitos de higiene,
alimenticios y Sexualidad.
Afiches informativos.
Campañas de concientización
del uso indebido de drogas.
Durante el
transcurso del
periodo lectivo
escolar.
Respeto y cuidado
del medio
ambiente.
Socio dramas de
concientización sobre el manejo
de desechos sólidos
Campaña de utilización del
buen uso de la energía en la
unidad educativa
Tercera semana
de abril a la
Segunda semana
de enero
Respeto y cuidado
responsable de los
recursos materiales
y bienes de la
institución
Educativa.
Elaborar un cronograma en que cada grado se responsabilice del cuidado, limpieza y mantenimiento del aula de clase.
Antes de la salida
de clase cada dia.
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el marco de los
derechos
humanos y el
Buen Vivir.
Respeto entre todos
los actores de la
Comunidad
Educativa
Conferencias sobre el cuidado
del medio ambiente.
Mingas de limpieza.
Promover mingas de auto
gestión para el cuidado de las
instalaciones.
Al finalizar Cada
quimestre
El último viernes
de cada mes
Libertad con
responsabilidad y
participación
democrática
estudiantil.
Conformación de Directivas de
aula, de Consejo estudiantil.
Eventos deportivos, sociales y
culturales.
1 semana de clase
Mes de enero
Respeto a la
diversidad
Charlas
Carteles
Enero 29 y 30.
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10.- MATRIZ DEL PLAN DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL
OBEJIVOS DEL PLAN
ACTIVIDADES FECHA RESPONSBLES RECURSOS EVALUACIÓN
Empoderar a todos los actores de la
Comunidad Educativa con la misión
y visión de la Institución creando un
sentimiento de pertenencia.
Reunir al personal docente
para comunicar el proceso
de reconstrucción del
Código de Convivencia
basado en la visión y misión
Institucional.
Primera semana de
Diciembre.
Consejo Ejecutivo Comunicaciones
Lista de asistentes
Apoyar las acciones hacia una
cultura de Convivencia armónica
Concientización a todos los
miembros de la comunidad
Educativa de la utilización
del debido proceso en cada
actividad.
Segunda semana de
Diciembre.
Comisión de
convivencia
armónica.
-charlas.
-conferencias.
Cronograma y
Planificaciones
Posibilitar un clima de diálogo y
mantener los canales de
comunicación abiertos de manera
horizontal entre todos los actores de
la Comunidad Educativa.
Propender en toda
circunstancia la resolución
de conflictos mediante la
mediación pacífica, justa y
equitativa con todos los
actores educativos.
Todo el año. Comisión de
resolución de
conflictos.
-Diálogos.
-Entrevistas.
Acta y compromisos
adquiridos.
Ayudar la gestión del conocimiento,
asegurando que todas las personas
disponen de la información necesaria
para lograr la convivencia armónica
dentro de la institución.
Ayudar e instruir a cada
miembro de la Institución de
la necesidad de conocer,
difundir y practicar el código
de convivencia para gozar de
un clima armónico y
saludable.
Mes de Enero Comisión de
convivencia
armónica.
-círculos de estudio
-reuniones.
-lecturas y análisis del
código de convivencia y
las leyes que lo sustentan.
Cronogramas, objetivos,
logros alcanzados.
Casos excepcional Aplicar el debido proceso
para la resolución del caso
en el momento que se
presente e informas al
Districto del particular.
Cuando se presente Comisión de
convivencia
armónica.
-comunicación.
- aprobación y
rectificación.
- Acta del caso.
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10. 1. PLAN DE COMUNICACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD EDUCATIVA “SAN FRANCISCO DE SALES” ESCUELA DE EDUCACION BASICA FISCOMISIONAL “LUIS BRISSON” 06H00527 – 06H00522 URBANA CENTRO MATRIZ ALAUSÍ
OBJETIVO: Aplicar estrategias de socialización seguimiento y difusión del Código de Convivencia institucional a cada uno de los estamentos institucionales con la colaboración de las autoridades.
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO DE EJECUCIÓN EVALUACIÓN
CUMPLIÓ NO CUMPLIO
- Convocar a reuniones para la socialización del Código de Convivencia Institucional: Docentes, padres de familia, estudiantes.
-
- Convocatorias - Registro de asistencia - Audiovisuales - Trípticos.
- Comisión de comunicación y autoridades.
- segunda semana de diciembre.
- -
- Elaboración del periódico mural para la presentación del Código de Convivencia por ciclos utilizando un tema llamativo.
- Manual del Código de Convivencias.
- Papelotes - Periódico mural.
- Comisión de comunicación y autoridades
- Comisión de cultura y educación.
- Tercera semana de diciembre.
- -
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:
CODIGO AMIE:
UBUCACIÓNGEOGRÁFICA:
COMUNIDAD:
PARROQUIA:
CANTÓN:
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“SAN FRANCISCO DE SALES”
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- Organización de
concursos de dibujo y bailes con temas creativos relacionados al Código de Convivencia.
- Hojas - Pinturas - Canciones - Vestuario.
- Comisión de comunicación
- Comisión de sociales - Docentes - Padres de familia - estudiantes.
- Cuarta semana de diciembre.
- -
- Campañas permanentes de difusión de los ámbitos y dimensiones y actividades sobre la práctica del Código de Convivencia.
- Murales - Imágenes
pictográficas - Pinturas - Paredes.
- Comisión de comunicación Autoridades
- Estudiantes.
- Todo el año escolar. - -
- Dramatizaciones dentro del ámbito de la libertad con responsabilidad y participación democrática.
- Vestimenta - Escenarios.
- Comisión de comunicación.
- Segunda semana de febrero.
- -
- Festivales sociales, culturales y deportivos para una convivencia armónica con la comunidad educativa.
- Globos - Pelotas - Serpentinas - Mesas - Equipos.
- Comisión de comunicación
- Comisión de sociales - Docentes - Padres de familia - estudiantes.
- Durante todo el año acorde al distributivo de la institución.
- -
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70
11.- PRESUPUESTO
ACTIVIDADES MONTO
Material de escritorio $ 50.00
Copias - impresiones $ 50.00
Difusión del Código $ 100.00
Imprevistos $ 200.00
TOTAL $ 400.00
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71
12. ANEXOS
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72
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA RECONSTRUCCION DEL
CODIGO DE CONVIVENCIA
28/10/2015 Sensibilización de la
comunidad educativa.
Rectorado.
04/11/2015 Taller de capacitación Consejería Estudiantil.
05/11/2015 Taller de Capacitación y
Conformación de 6 mesas
de trabajo
Rectorado y Consejería
Estudiantil.
06/11/2015 En mesas de trabajo
elaboración de un
diagnostico institucional
sobre aspectos que inciden
en la convivencia escolar.
Rectora.
07/11/2015 Conformación de
comisiones y elaboración de
encuestas.
Rectorado y consejería
estudiantil.
08/11/2015 Elaboración de la Matriz
F.O.D.A. Aplicación de las
encuestas.
Autoridades y Docentes.
11/11/2015 Mesas de trabajo para definir
prioridades, Acuerdos y
compromisos.
Autoridades y Docentes.
12/11/2015 Mesas de trabajo normas y
procedimientos regulatorios.
Autoridades y Docentes
14/11/2015 Elaboración del plan de
convivencia armónica.
Comisión de C.A.
18/11/2015
19/11/2015 Plan de comunicación,
Matriz de seguimiento y
evaluación del plan de
convivencia armónica.
Comisión de C.A.
20/11/2015 Plan de comunicación, Comisión de
22/11/2015 Presupuesto.
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73
INFORME DE LOS TALLERES DE TRABAJOS
DIAGNÓSTICO
FORTALEZAS DEBILIDAES
• Docentes especializados, para
capacitar a los estudiantes
• Preocupación y apoyo de las
autoridades
• Espacios de ornamentación
• Huertos escolares
• Existen de recolectados apropiados
para los desechos sólidos
• Existen implementos de jardinería
• Ejecución del campo de acción en
cuidado del medio ambiente
• Responsables en el arreglo y
reparación de los inmuebles de la
institución
• Tienen cuidado con los libros
entregados por el gobierno.
• Conocen el funcionamiento de los
tics.
• Tienen cuidado con los equipos y
el material didáctico entregado por
la institución
• Libre acceso a las instalaciones que
la institución ofrece.
• Disponibilidad del personal
docente y administrativo para guiar
y apoya la participación de los
estudiantes en los diferentes
ámbitos.
• Participación activa de los
estudiantes en juegos deportivos,
casa abiertas, concursos, bailes,
eventos cívicos, y la kermes.
• Concientización al padre de familia
oportuna para la aceptación de la
necesidad especial de su hijo.
• Respeto y consideración a las
• Espacio de tiempo limitado
• No se presentan proyectos
• Falta de señalización de espacios
• No existe promoción
• Falta de concientización del
reciclaje de basura
• No participan los estudiantes el
100%
• Poco apoyo en la adquisición de
recursos materiales.
• Falta persuasión sobre el respeto a
los bienes de la institución.
• No existe un adecuado uso de las
baterías sanitarias( dispensador de
jabón y papel higiénico, paredes y
puertas rayadas)
• Falta cuidado en el momento del
recreo de los estudiantes con el
balón destruyen al ornato de la
institución
• Escaso respeto a la conservación
de las plantas ornamentales,
frutales y animales.
• Mal uso de las mesas de trabajo
• Falta de cuidado con los equipos y
elementos de los laboratorios
• Falta de pertenencia en el cuidado
del aseo de la institución.
• Escasa colaboración en la hora del
recreo
• Poco cuidado de los implementos
existentes en los espacios de la
institución.
• Falta de recursos económicos para
solventar los gastos de estas
actividades.
• Falta de interés de ciertos
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diversas culturas y etnias que
acuerden a la Institución.
• Formación permanente en valores
que permitan incluir a todos sin
excepción ninguna
• Inclusión de estudiantes en una
misma aula
• Modificación de su uniforme
acorde a la realidad estudiantil
• Participación grupal de estudiantes
en actos sociales y culturales.
• Aceptación a la equidad de género
de sus representados.
• Participación colectiva dentro de
las actividades Institucionales
• Talleres que fortalecen la buena
relación y concientización a la
práctica de valores en sus hogares.
estudiantes.
• en los distintos eventos que la
institución realiza.
• Planificar acciones para la atención
a la diversidad.
• Organizar espacios culturales en
donde puedan demostrar sus
aptitudes y capacidades.
• Falta de incentivos que permitan al
estudiante gozar de igualdad de
derechos.
• Formar equipos de integración y
tolerancia estudiantil.
• Resistencia a la modificación de
práctica de hábitos
• Enfocar el reconocimiento del yo
personal para la superación de
rezagos de autoestima.
• Mantener buenas relaciones entre
los miembros de la Institución.
• Asistencia minoritaria a las
reuniones de sus representados
• Resistencia a la aceptación del
cambio y maltrato psicológico a
sus representados.
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MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
DOCENTES:
DIMENSIÓN ACUERDOS
Los docentes acordamos a:
COMPROMISOS Los docentes nos comprometemos a:
RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA
SALUD.
Participar activamente en las
campañas de salud planificadas
por los distintos departamentos
de la Institución: Higiene,
nutrición, desórdenes
alimenticios, inmunizaciones,
salud sexual y reproductiva,
actividad física, prevención del
consumo de alcohol, tabaco y
otras drogas.
Acompañar en el cumplimiento de las normas establecidas para el cuidado y promoción de la salud.
Trabajar el último día de cada mes en un tema relacionado con la campaña de salud respectiva.
Colaborar en las charlas y programas de educación para la sexualidad, prevención del embarazo en
adolescentes, VIH y las ITS a través de los valores cristianos.
Educar con el ejemplo para evitar el uso de alcohol, tabaco y otras drogas.
RESPETO Y CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE.
Participar activamente en las
campañas sobre el respeto y
cuidado del medio ambiente.
Gestionar la implementación de los recolectores especiales para reciclar los desechos sólidos como:
plástico, vidrio, papel, pilas y orgánicos.
Promover el buen uso de los contenedores con los que cuenta la institución.
Cuidar que todos los artefactos que utilicen energía eléctrica queden apagados luego de la jornada
de trabajo: luces, monitores, computadores, proyectores, entre otros.
Apoyar en la implementación y cuidado de jardineras y macetas en corredores y aulas.
RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Cuidar y dar buen uso a todos
los recursos materiales y bienes
de la Institución.
Solicitar por escrito de manera
oportuna los materiales,
equipos y salones de uso
múltiple.
Inventariar los recursos materiales y bienes a nuestro cargo al inicio y final de cada año lectivo.
Reportar los daños de manera oportuna para su reparación.
Daños técnicos y tecnológicos – Encargado de sistemas.
Daños de muebles e inmuebles – Encargado de mantenimiento y limpieza.
Implementos deportivos – Autoridades.
Cuidar y devolver los materiales, equipos y salones de uso múltiple en las mismas condiciones en
las que se le entregaron.
Mantener las paredes, sillas, bancos, mesas de trabajo, escritorios, monitores, casilleros y demás
instalaciones en buenas condiciones.
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Colaborar en el orden y aseo de patios, aulas, salones de uso múltiple, piscina, vestidores, oficinas y
otros espacios físicos institucionales.
RESPETO ENTRE TODOS LOS
ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Mantener un ambiente
armónico y de tolerancia entre
los miembros de la comunidad
educativa.
Fomentar la solución pacífica
de conflictos, siguiendo los
procedimientos adecuados.
Practicar los valores
institucionales.
Cuidar el orden del estudiantado al ingresar o transitar por las instalaciones de la Institución (subir
y bajar las gradas por la derecha, entrar y salir de las aulas o laboratorios en columna).
Respetar y dar buen trato a todos los miembros de la comunidad educativa.
Conservar las normas de cortesía y amabilidad con todos (saludar, despedirnos, agradecer, solicitar,
entre otros).
Acompañar al grupo de estudiantes en las formaciones, charlas y eventos en todo momento.
Mantener una presentación personal adecuada acorde a nuestras funciones.
El uniforme del Personal Docente, Administrativo y Directivo consta de:
Terno azul o terno gris y camisas: blancas, beis, azul, lila, fucsia, cardenillo, según calendario establecido al
comienzo del año.
Utilizar los canales adecuados para que la comunicación entre nosotros sea eficaz y productiva.
Buscar mecanismos inmersos en la cultura de paz para solucionar posibles conflictos.
LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL.
Apoyar la integración de la
Educación Básica y el
Bachillerato en todas las
actividades organizadas por la
Institución.
Coordinar actividades designadas para cada nivel.
Dirigir el trabajo que van a realizar el estudiantado según la actividad planificada.
Colaborar en las comisiones de eventos sociales, deportivos, religiosos y culturales que prepare la
Institución.
Socializar los derechos y obligaciones que tienen los/as estudiantes.
Facilitar los espacios de diálogo y participación del estudiantado en los ámbitos contemplados en la
normativa educativa y constitucional.
Apoyar el cumplimiento de las normas del buen ciudadano en las actividades deportivas, culturales,
científicas, religiosas y sociales.
RESPETO A LA DIVERSIDAD.
Fomentar la unión y
participación inclusiva.
Aceptar positivamente las diferencias individuales y sociales de las personas.
Ser solidarios con nuestros semejantes.
Evitar prejuicios y comentarios negativos que afecten la dignidad humana.
Actuar con respeto y tolerancia frente a los criterios y opiniones emitidas por los demás.
Educar con el ejemplo a nuestros estudiantes para no discriminar, excluir o maltratar de palabra u
obra a compañeros/as o a cualquier otro miembro de la comunidad educativa.
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ESTUDIANTES:
Dimensión ACUERDOS
Los estudiantes acordamos a:
COMPROMISOS Los estudiantes nos comprometemos a:
RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA
SALUD.
Respetar las normas establecidas para
mejorar el cuidado de nuestra salud.
Solicitar que la atención en el bar sea más
organizada y se ofrezca productos
saludables.
Evitar el consumo de alcohol, tabaco y
otras drogas perjudiciales para nuestra
salud.
Participar en las charlas sobre el consumo
de alcohol, drogas, tabaco y prevención
de embarazos en adolescentes y de las
ITS que sean dadas por profesionales de
la salud.
Dar buen uso a los implementos de aseo como: papel higiénico, jabón, baterías
sanitarias, gel antibacterial entre otros.
Practicar normas de aseo personal como: baño diario, uso de prendas de vestir limpias,
arreglo del cabello y corte de uñas adecuado.
Respetar el turno para ser atendidos en el bar y adquirir productos saludables.
Evitar el consumo de sustancias sicotrópicas dentro de la Institución.
Participar activamente en las campañas y charlas relacionadas con la prevención del uso
de drogas y poner en práctica las sugerencias emanadas por los profesionales en el
cuidado y promoción de la salud, nutrición y prevención del embarazo en adolescentes.
RESPETO Y CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE.
Organizar comisiones permanentes para
fortalecer las campañas sobre el cuidado
del medio ambiente.
Clasificar adecuadamente los desechos sólidos.
Ahorrar energía.
Proteger las áreas verdes de la Institución.
Participar activamente en las diferentes comisiones relacionadas con el manejo de los
desechos sólidos y cuidar el orden y aseo de las instalaciones educativas.
Depositar cada material en su respectivo recolector.
Mantener las luces y los equipos electrónicos (computadores, proyectores, cafeteras, entre otros)
apagados cuando no se los esté utilizando.
Cuidar y mantener en buen estado los espacios verdes (césped, jardines, macetas y plantas en
general).
RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y
Utilizar adecuadamente los recursos
materiales y bienes de nuestra Institución.
Cuidar los bienes de la Institución como
lo hacemos con los bienes de nuestro
Recoger la maleta para subir y bajar gradas.
Cerrar despacio puertas y ventanas.
Evitar colgarse de los pasamanos y barandas.
Mantener las paredes, sillas, bancos, mesas de trabajo, escritorios, monitores, casilleros
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BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
hogar.
y demás instalaciones sin rayones ni manchones.
Usar con cuidado los recursos didácticos de cada aula y biblioteca.
Utilizar adecuadamente las baterías sanitarias, lavabos y depósitos de basura en los
baños.
Mantener el orden y aseo de patios, aulas, salones de uso múltiple, piscina, vestidores,
oficinas y otros espacios físicos institucionales.
Ingresar a las aulas e instalaciones por los accesos permitidos.
Dar el uso correcto a sus útiles escolares (tijeras, goma, hojas, marcadores, entre otros).
RESPETO ENTRE TODOS LOS
ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Mantener un ambiente armónico y de
tolerancia entre los miembros de la
comunidad educativa.
Fomentar la solución pacífica de
conflictos, siguiendo los procedimientos
adecuados.
Practicar los valores institucionales.
Mantener el orden al ingresar o transitar por las instalaciones de la Institución (subir y
bajar las gradas por la derecha, entrar y salir de las aulas o laboratorios en columna).
Hacer columna y respetar el turno para ser atendidos en los diferentes servicios (bar,
colecturía, copiadora, entre otros).
Evitar el uso de palabras soeces en el trato personal y a través de redes sociales.
Utilizar correctamente el transporte escolar (usar cinturones de seguridad hasta su
destino, depositar la basura en su lugar, cuidar los asientos, entre otros).
Practicar las normas de cortesía y amabilidad con todos (saludar, despedirnos,
agradecer, solicitar, entre otros).
Conservar el autocontrol en todo momento.
Buscar mecanismos inmersos en la cultura de paz para solucionar posibles conflictos.
Controlar nuestras actitudes y evitar cualquier tipo de violencia física, sicológica y
sexual dentro y fuera de la Institución.
Portar los uniformes correctamente:
El uniforme estudiantil contiene tres vestimentas diferentes, una para los días lunes y
eventos especiales, otra para el diario y otra para las actividades deportivas. (exterior e
interior)
Uniforme de parada. Consta de: Para los Hombres chaqueta, pantalón y corbata azul
marino, con el sello de la Institución, camisa blanca de manga larga, falda a cuadros de
la Institución 4 dedos bajo la rodilla, corbata del color de la falda, medias nylon
(eurocolor), zapatos negros de cuero taco muñeca, para las secciones de bachillerato.
Este uniforme se lo utilizará todos los días lunes y para actividades especiales que
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determine la Institución.
Uniforme del diario. Consta de: saco cardenillo de lana de la Institución, medias
blancas con 2 franjas cardenillo, camiseta de cuello blanca con franjas cardenillo y sello
de la institución, zapatos mocasines negros según modelo.
Uniforme de Cultura Física. Consta de: calentador y short cardenillo de la Institución,
camiseta según colores de la Institución con el logotipo de la misma, medias blancas
con franjas cardenillo, zapatos de color blanco sin ningún adorno.
LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL.
Participar activamente en los espacios
pertinentes con responsabilidad.
Expresar libre y respetuosamente nuestras inquietudes y opiniones.
Actuar con responsabilidad en los cargos y dignidades que se nos asignen.
Acoger las normas vigentes en las leyes, códigos y reglamentos.
Conocer y practicar las normas de un buen ciudadano en eventos deportivos, culturales,
científicos, religiosos y sociales.
RESPETO A LA DIVERSIDAD.
Fomentar la unión y participación
inclusiva.
Aceptar positivamente las diferencias individuales y sociales de las personas.
Ser solidarios con nuestros semejantes.
Participar con todos los miembros de la comunidad educativa en las diferentes
actividades previstas por la institución.
Actuar con respeto ante las diferencias entre hombres y mujeres.
LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES:
Dimensión
ACUERDOS Los padres, madres y/o
representantes acordamos a:
COMPROMISOS Los padres, madres y/o representantes nos comprometemos a:
RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA
SALUD.
Practicar en el hogar el respeto y la
responsabilidad que tenemos frente
al cuidado de la salud de nuestros
hijos/as.
Practicar en el hogar normas de aseo personal como: cepillado de dientes, lavado de manos,
baño diario y el uso de prendas de vestir limpias.
Brindar a nuestros hijos/as alimentos nutritivos y saludables.
Cuidar la buena salud de nuestros hijos para evitar:
o Desnutrición
o Sobre peso
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o Desórdenes alimenticios
o Parasitosis
Educar en el buen uso de las baterías sanitarias, lavabos, jabón, papel higiénico y depósitos de
basura.
Motivar con el ejemplo al no consumo de alcohol, tabaco y otras sustancias prohibidas.
Participar en las charlas y convivencias relacionadas con la prevención del embarazo en
adolescentes, VIH y las ITS, organizadas por la Institución.
Crear espacios de diálogo y en un ambiente de confianza para tratar temas como el embarazo
en adolescentes, VIH y las ITS.
RESPETO Y CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE.
Apoyar los proyectos de manejo
ambiental y cuidado energético de
la Institución.
Organizar con nuestros hijos el bueno manejo de los desechos sólidos y el ahorro de energía a
través de la práctica diaria y el ejemplo.
Dialogar sobre la importancia de colocar los desperdicios en su lugar.
Crear una cultura de reciclaje en el hogar.
Inculcar el respeto y cuidado de los espacios verdes (parques, jardines, macetas, entre otros)
RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Fomentar en nuestros
representados el cuidado de los
recursos materiales y bienes de la
Institución.
Guiar a nuestros hijos en el cuidado de los bienes y materiales institucionales para que los usen
adecuadamente.
Reponer o compensar materiales o bienes que hayan sido destruidos o dañados por nuestros
representados a causa de un mal uso.
Cancelar nuestras obligaciones económicas acordadas con la Institución para mantener los
bienes y materiales en óptimas condiciones y actualizados.
RESPETO ENTRE TODOS LOS
ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Fomentar en nuestros
representados el cuidado de los
recursos materiales y bienes de la
Institución.
Guiar a nuestros hijos en el cuidado de los bienes y materiales institucionales para que los usen
adecuadamente.
Reponer o compensar materiales o bienes que hayan sido destruidos o dañados por nuestros
representados a causa de un mal uso.
Cancelar nuestras obligaciones económicas acordadas con la Institución para mantener los
bienes y materiales en óptimas condiciones y actualizados.
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LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL.
Colaborar activamente en las
actividades de participación
democrática, deportivas, culturales,
científicas y sociales que
emprendan nuestros hijos e hijas.
Inculcar la participación activa y democrática en las actividades estudiantiles.
Fomentar el civismo y amor a la patria.
Guiar a nuestros representados en el cumplimiento responsable de sus dignidades o encargos a
los que se comprometen.
RESPETO A LA DIVERSIDAD.
Respetar a todas las personas sin
discriminarlas por sus creencias
religiosas, situación económica,
política, clase de etnia, capacidades
especiales y de género.
Fomentar el diálogo familiar con nuestros hijos e hijas para que practiquemos el respeto a
nuestros semejantes.
Asistir y participar activamente en las reuniones convocadas por la Institución en un ambiente
de respeto, solidaridad y aceptación a los demás.
Apoyar las prácticas de convivencia armónica y respeto que se trabajan diariamente en la
Institución.
Educar con el ejemplo a nuestros hijos e hijas para no discriminar, excluir o maltratar de
palabra u obra a compañeros/as o a cualquier otro miembro de la comunidad educativa.
LAS AUTORIDADES INSTITUCIONALES:
Dimensión ACUERDOS
Las autoridades institucionales acordamos a:
COMPROMISOS Las autoridades institucionales nos comprometemos a:
RESPETO Y RESPONSABILID
AD POR EL CUIDADO Y
PROMOCIÓN DE LA SALUD.
Cumplir, ejecutar y evaluar los acuerdos y
compromisos establecidos en el código de
convivencia, en el ámbito del respeto y
responsabilidad del cuidado y promoción de la
salud.
Promover de manera permanente campañas sobre las buenas prácticas de higiene
personal, hábitos de alimentación saludable, prevención en el uso y consumo de
alcohol, tabaco y otras drogas a través del Departamento Médico y el DCE.
Colaborar en las jornadas de trabajo de participación estudiantil que se direccionen
a la educación para la sexualidad integral.
RESPETO Y CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE.
Apoyar la ejecución de los proyectos
establecidos por la Comisión del medio
ambiente para fortalecer en toda la Unidad
Educativa el respeto y cuidado del entorno.
Solicitar a la Comisión de medio ambiente que desarrolle los programas
planificados.
Apoyar las iniciativas y proyectos de la Comisión del medio ambiente y demás
miembros de la comunidad educativa, destinados al manejo de desechos sólidos,
ahorro de energía, ornamentación y reforestación, entre otros.
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RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS
RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Motivar a todos los miembros de la
comunidad educativa, en la concienciación del
buen uso y respeto de todos los recursos
materiales y bienes de la Institución.
Solicitar a tutores, docentes, personal de apoyo y estudiantes mantener en buen
estado y dar buen uso a las instalaciones y recursos de la Institución.
Pedir el inventario actualizado de los recursos y materiales a los responsables de
cada instancia.
Sustituir según prioridades los materiales y recursos que se han deteriorado por el
uso.
RESPETO ENTRE TODOS LOS
ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Practicar en todas nuestras actividades el lema
institucional de hacer “Todo por amor y nada
a la fuerza” para alcanzar una convivencia
plena en el respeto entre los actores de la
comunidad educativa.
Difundir los valores institucionales de respeto, amabilidad, responsabilidad, justicia
y solidaridad entre todas las personas que formamos nuestra Institución.
Apoyar a la Comisión de Resolución Pacífica de Conflictos en la solución y
conciliación entre las partes.
Socializar a través de diferentes medios los compromisos y acuerdos para una
convivencia armónica y pacífica en nuestra Institución.
LIBERTAD CON RESPONSABILID
AD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL.
Facilitar los espacios y el tiempo a los
estudiantes para el desarrollo y aprendizaje de
las buenas prácticas en libertad con
responsabilidad y participación democrática
estudiantil.
Apoyar la participación estudiantil en todas las actividades que ayuden a la
formación democrática y del buen vivir.
Guiar las iniciativas estudiantiles en los ámbitos de participación democrática con
responsabilidad, dignidad y respeto.
RESPETO A LA DIVERSIDAD.
Motivar y afianzar las buenas prácticas de
relaciones interpersonales de respeto a la
diversidad religiosa, situación económica,
política, clase de etnia, capacidades especiales
y de género entre los miembros de la
comunidad educativa.
Fomentar la equidad para evitar el racismo, la discriminación y la exclusión entre
los miembros de la comunidad educativa.
Incentivar el respeto entre los miembros de la comunidad educativa para alcanzar
una convivencia armónica y pacífica.
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ACTAS CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO 2015 – 2016
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MESA 1
ACTA 1
Fecha: Alausí, 6 de Noviembre del 2015
Lugar: Salón Múltiple de la Institución (SFS Alausí)
Asistentes: Mesa 1 Ámbito respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la
salud.
1. Prof. María Ibarra
2. Dr. Silvio Samaniego
3. Lic. Mariana Paucar
4. Ing. Willy Vásquez
Se instala la reunión a las13:45 horas.
Con el siguiente orden del día
1. Diagnóstico Institucional sobre aspectos que inciden en la convivencia escolar,
según el ámbito indicado
Desarrollo de la reunión:
1. Cada mesa de trabajo (previamente conformada), recibe el documento con los
Ámbitos y Dimensiones que serán analizados y sobre los cuáles se realizará el
diagnóstico institucional que inciden en la convivencia escolar.
2. Los integrantes de la mesa dialogan sobre el tema propuesto, mismo que tendrá
relación directa con el Código de Convivencia.
__________________________________ _____________________________
PROF. MARÍA IBARRA DR. SILVIO SAMANIEGO
__________________________________ _____________________________
ING. WILLY VÁSQUEZ LIC. MARIANA PAUCAR
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ACTA 2
Fecha: Alausí, 7 de Noviembre del 2013
Lugar: Salón Múltiple de la Institución (SFS Alausí)
Asistentes: Mesa 1 Ámbito respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la
salud.
5. Prof. María Ibarra
6. Dr. Silvio Samaniego
7. Lic. Mariana Paucar
8. Ing. Willy Vásquez
Se instala la reunión a las13:45 horas.
Con el siguiente orden del día
3. Conformación de comisiones
4. Elaboración de encuestas.
Desarrollo de la reunión:
1. Los integrantes de la mesa realizamos aportamos con las diferentes comisiones
para la elaboración de las encuestas, basados en la buena convivencia escolar.
Dichas preguntas fueron incluidas en el cuestionario correspondiente.
__________________________________ _____________________________ PROF. MARÍA IBARRA DR. SILVIO SAMANIEGO
__________________________________ _________________________ ING. WILLY VÁSQUEZ LIC. MARIANA PAUCAR
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ACTA 3
Fecha: Alausí, 8 de Noviembre del 2013
Lugar: Salón Múltiple de la Institución (SFS Alausí)
Asistentes: Mesa 1 Ámbito respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la
salud.
Prof. María Ibarra
Dr. Silvio Samaniego
Lic. Mariana Paucar
Ing. Willy Vásquez
Se instala la reunión a las13:45 horas.
Con el siguiente orden del día
1. Elaboración de la Matriz del F.O.D.A.
2. Aplicación de las encuestas
Desarrollo de la reunión:
3. Después del diálogo entre los miembros de la mesa, se elaboró la siguiente tabla
que detallan las fortalezas y debilidades.
DIAGNÓSTICO FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Exhibición de carteles con frases
sobre el cuidado de la salud.
2. Utilización de los recolectores de
basura
3. Ubicación correcta de los tachos de
basura y empleo correcto de los
mismos
4. Presentación adecuada de los
estudiantes
1. Tener el agua potable no apta para el
consumo diario
2. Consumo de alimentos chatarra que
envían los padres de familia
3. Falta de concientización de la práctica
de los hábitos de higiene
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15:30 horas
_________________________________ ____________________________
PROF. MARÍA IBARRA DR. SILVIO SAMANIEGO
__________________________________ _________________________
ING. WILLY VÁSQUEZ LIC. MARIANA PAUCAR
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ACTA 4
Fecha: Alausí, 11 de Noviembre del 2013
Lugar: Salón Múltiple de la Institución (SFS Alausí) Asistentes: Mesa 1 Ámbito respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la
salud.
Prof. María Ibarra
Dr. Silvio Samaniego
Lic. Mariana Paucar
Ing. Willy Vásquez
Se instala la reunión a las13:45 horas.
Con el siguiente orden del día
1 Mesa de trabajo para definir prioridades, acuerdos y compromisos a seguir para
la elaboración del Código de Convivencia.
Desarrollo de la reunión:
1. Los integrantes de la mesa 1 realizan el análisis correspondiente de las
prioridades para poder elaborar los acuerdos y compromisos indicados.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15:30 horas
__________________________________ __________________________
PROF. MARÍA IBARRA DR. SILVIO SAMANIEGO
__________________________________ ____________________________
ING. WILLY VÁSQUEZ LIC. MARIANA PAUCAR
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ACTA 5
Fecha: Alausí, 12 de Noviembre del 2013
Lugar: Salón Múltiple de la Institución (SFS Alausí) Asistentes: Mesa 1 Ámbito respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la
salud.
Prof. María Ibarra
Dr. Silvio Samaniego
Lic. Mariana Paucar
Ing. Willy Vásquez
Se instala la reunión a las13:45 horas.
Con el siguiente orden del día
Desarrollo de la reunión: Conformación de las mesas de trabajo para analizar las
normas y procedimiento regulatorios.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15:30 horas
__________________________________ ___________________________
PROF. MARÍA IBARRA DR. SILVIO SAMANIEGO
__________________________________ ____________________________
ING. WILLY VÁSQUEZ LIC. MARIANA PAUCAR
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ACTA 6
Fecha: Alausí, 14 de Noviembre del 2013
Lugar: Salón Múltiple de la Institución (SFS Alausí) Asistentes: Mesa 1 Ámbito respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la
salud.
Prof. María Ibarra
Dr. Silvio Samaniego
Lic. Mariana Paucar
Ing. Willy Vásquez
Se instala la reunión a las13:45 horas.
Con el siguiente orden del día
1. Elaboración del plan de convivencia (2 matrices)
Desarrollo de la reunión:
1. Tomando en cuenta las debilidades presentadas en este ámbito, los miembros de
la mesa 1 elaboramos la matriz del plan de convivencia anual, así como la matriz
de seguimiento del plan.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15:30 horas
__________________________________ _________________________
PROF. MARÍA IBARRA DR. SILVIO SAMANIEGO
__________________________________ ____________________________
ING. WILLY VÁSQUEZ LIC. MARIANA PAUCAR
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MESA 2
ACTA N° 1
Fecha: 06 de Noviembre del 2013.
Lugar: Salón de la Institución.
Asistentes:
Los integrantes de la Comisión del cuidado del Medio Ambiente de la Institución
Educativa San Francisco de Sales, registran los nombres que se detallan a
continuación:
Sor Carmen Elena
Mario Medina
Ana Tacuri
Lucy Ortega
Se instala la reunión a las 12H30 horas.
Con el siguiente orden del día:
1.- Elaboración de fortalezas y debilidades del ámbito de respeto y cuidado del medio
ambiente
2.- Formulación de preguntas que servirán para conocer el diagnóstico de convivencia
de la Institución.
Desarrollo de la Institución:
1.- El Lcdo. Mario Medina reúne a todo el personal docente y administrativo al salón de
la Institución para indicarnos todos los aspectos generales, específicos y matrices
necesarias para la elaboración del código de convivencia. Documento que permiten
fortalecer el buen vivir en la comunidad educativa.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15 H30 horas.
Sor Carmen Elena Lic Mario Medina
Lic Ana Tacuri. Lic. Lucy Ortega
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ACTA N° 2
Fecha: 07 de Noviembre del 2013.
Lugar: Salón de la Institución.
Asistentes:
Los integrantes de la Comisión del cuidado del Medio Ambiente de la Institución
Educativa San Francisco de Sales, registran los nombres que se detallan a
continuación:
Sor Carmen Elena
Lic. Mario Medina
Lic. Ana Tacuri
Lic. Lucy Ortega
Se instala la reunión a las 12H30 horas.
Con el siguiente orden del día
1.- Elaboración del diagnóstico institucional sobre aspectos que inciden en La
convivencia escolar.
2.- Formulación de preguntas para elaborar la matriz de la dimensión del respeto y
cuidado del medio ambiente.
Desarrollo de la reunión:
1.- Los integrantes de la comisión se reúnen para describir cada uno de las actividades
que se realizan para el respeto y cuidado del medio ambiente.
Se anotaron los aspectos que faltan por hacer para un mejor desarrollo de .este plan
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15 H30 horas.
Sor Carmen Elena Lic Mario Medina
Lic Ana Tacuri. Lic. Lucy Ortega
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ACTA N° 3
Fecha: 08 de Noviembre del 2013.
Lugar: Salón de la Institución.
Asistentes:
Los integrantes de la Comisión del cuidado del Medio Ambiente de la Institución
Educativa San Francisco de Sales, registran los nombres que se detallan a
continuación:
Sor Carmen Elena
Lic. Mario Medina
Lic. Ana Tacuri
Lic. Lucy Ortega
Se instala la reunión a las 12H30 horas.
Con el siguiente orden del día
1.- Elaboración de encuestas .
2.- Formulación de preguntas para priorizar las necesidades ambientales e
Institucionales para un buen vivir.
Desarrollo de la reunión:
Los integrantes de la comisión se reúnen para elaborar preguntas dirigidas a los
estudiantes de la Unidad Educativa con el propósito de diagnosticar sus perspectivas del
ámbito que lo rodea en el proceso de aprendizaje.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15 H30 horas.
Sor Carmen Elena Lic Mario Medina
Lic Ana Tacuri Lic. Lucy Ortega
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ACTA N° 4
Fecha: 11 de Noviembre del 2013.
Lugar: Salón de la Institución.
Asistentes:
Los integrantes de la Comisión del cuidado del Medio Ambiente de la Institución
Educativa San Francisco de Sales, registran los nombres que se detallan a
continuación:
Sor Carmen Elena
Lic. Mario Medina
Lic. Ana Tacuri
Lic. Lucy Ortega
Se instala la reunión a las 12H30 horas.
Con el siguiente orden del día
1.- Elaboración del diagnóstico institucional sobre aspectos que inciden en La
convivencia escolar.
2.- Formulación de preguntas para identifica y analizar las fortalezas , debilidades de la
dimensión del respeto y cuidado del medio ambiente
Desarrollo de la reunión:
1.- Los integrantes de la comisión involucran aspectos que permiten identificar todas
las fortalezas y debilidades que tiene la institución para el cuidado del medio ambiente,
con ello se elaboran la matriz del DODA, para dar comienzo a la elaboración del
código de convivencia de la Institución.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15 H30 horas.
Sor Carmen Elena Lic Mario Medina
Lic Ana Tacuri. Lic. Lucy Ortega
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ACTA N° 5
Fecha: 12 de Noviembre del 2013.
Lugar: Salón de la Institución.
Asistentes:
Los integrantes de la Comisión del cuidado del Medio Ambiente de la Institución
Educativa San Francisco de Sales, registran los nombres que se detallan a
continuación:
Sor Carmen Elena
Lic. Mario Medina
Lic. Ana Tacuri
Lic. Lucy Ortega
Se instala la reunión a las 12H30 horas.
Con el siguiente orden del día
1.- Definir prioridades, acuerdos y compromisos
Desarrollo de la reunión:
1.- Los integrantes de la comisión se reúnen para redactar mediante un análisis todas las
prioridades que requiere la institución para el cuidado del medio ambiente.
2.- Se elabora la matriz de acuerdos y compromisos anuales para difundir el cuidado del
medio ambiente con actividades que involucra a todos los que forman parte de la
Unidad Educativa
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15 H30 horas.
Sor Carmen Elena Lic Mario Medina
Lic Ana Tacuri. Lic. Lucy Ortega
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ACTA N° 6
Fecha: 14 de Noviembre del 2013.
Lugar: Salón de la Institución.
Asistentes:
Los integrantes de la Comisión del cuidado del Medio Ambiente de la Institución
Educativa San Francisco de Sales, registran los nombres que se detallan a
continuación:
Sor Carmen Elena
Lic. Mario Medina
Lic. Ana Tacuri
Lic. Lucy Ortega
Se instala la reunión a las 12H30 horas.
Con el siguiente orden del día
1.- Procedimientos regulatorios
2.- Cierre de la reunión
Desarrollo de la reunión:
Los integrantes de la comisión redactan los procedimientos regulatorios a seguir sobre
la inclusión educativa, tomando en cuenta los derechos del ser humano siendo esto el
pilar fundamental para un buen vivir armónico
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15 H30 horas.
Sor Carmen Elena Lic Mario Medina
Lic Ana Tacuri. Lic. Lucy Ortega
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MESA 3
ACTA 1 Fecha: Alausí, 06 de Noviembre de 2013
Lugar: Salón múltiple de la Institución.
Asistentes:
Los integrantes de la institución educativa San Francisco de Sales, que se detallan a
continuación:
1. Dra. Ximena Córdova
2. Lic. Lourdes Erazo
3. Lic. Alba Rosero
4. Prof. Olga Liangarí
Se instala la reunión a las 13h40.
Con el siguiente orden del día
1. Constatación del Quórum y aprobación del orden del día.
2. Elaboración del diagnostico institucional sobre aspectos que inciden en la convivencia
escolar.
4. Varios
Desarrollo de la reunión:
1. Se verifica la presencia de todos los integrantes designados para este trabajo y se aprueba
el orden del día por parte de todos los integrantes de la Comisión.
2. Elaboramos el diagnostico del ámbito 3 de la guía para la elaboración del Código de
Convivencia, analizando lo que existe dentro de la institución con respecto al cuidado de los
recursos materiales y de los bienes que la institución posee en la matriz que se adjunta
y se acuerda adjuntar el trabajo y discutirlo en asamblea de docentes al día siguiente
3. no existió ningún asunto vario.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las quince y treinta horas
Para constancia de lo actuado firman:
Dra. Ximena Córdova Lic. Lourdes Erazo
Lic. Alba Rosero Prof. Olga Liangarí
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ACTA 2
Fecha: Alausí, 07 de Noviembre de 2013
Lugar: Aula de sexto año EGB
Asistentes:
Los integrantes de la Comisión de la Promoción Armónica de la Convivencia de la institución
educativa San Francisco de Sales, que se detallan a continuación:
1. Dra. Ximena Córdova
2. Lic. Lourdes Erazo
3. Lic. Alba Rosero
4. Prof. Olga Liangarí
Se instala la reunión a las 13h40.
Con el siguiente orden del día
1. Constatación del Quórum y aprobación del orden del día.
2. Elaboración de las encuestas para docentes, padres de familia y estudiantes con el fin de
efectuar el diagnóstico del clima institucional.
3. Varios
Desarrollo de la reunión:
1. Se toma asistencia de los integrantes con los cuales se aprueba el orden del día.
2. Procedemos a elaborar las encuestas para docentes, padres de familia y estudiantes con el
fin de efectuar el diagnóstico del clima institucional y la convivencia social y discutirlo en
asamblea de docentes al día siguiente
3. se resuelve adjuntar la encuesta se aplicara a los docentes efectuadas por el ámbito 3
Dra. Ximena Córdova Lic. Lourdes Erazo
Lic. Alba Rosero Prof. Olga Liangarí
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ACTA 3
Fecha: Alausí, 08 de Noviembre de 2013
Lugar: Salón múltiple de la Institución
Asistentes:
Los integrantes de la Comisión de la Promoción Armónica de la Convivencia de la institución
educativa San Francisco de Sales, que se detallan a continuación:
1. Dra. Ximena Córdova
2. Lic. Lourdes Erazo
3. Lic. Alba Rosero
4. Prof. Olga Llangari
Se instala la reunión a las 13h40.
Con el siguiente orden del día
1. Constatación del Quórum y aprobación del orden del día.
2. Elaboración del FODA del ámbito 3 de la guía para la elaboración del Código de Convivencia
3. Construir 10 preguntas para verificar la convivencia institucional.
4. Varios
Desarrollo de la reunión:
1. Se hallan todos los integrantes designados para este trabajo y se aprueba el orden del día.
2. Procedemos a elaborar el foda del ámbito 3 de la guía para la elaboración del Código de
Convivencia y se acuerda adjuntar el trabajo y discutirlo en asamblea de docentes al día
siguiente
3. Se aplican las encuestas a los docentes después de que en asamblea se hicieron las
correcciones y sugerencias.
Sin más que tratar se da por terminada la reunión a las quince y treinta horas
Para constancia de lo actuado firman:
Dra. Ximena Córdova Lic. Lourdes Erazo
Lic. Alba Rosero Prof. Olga Llangari
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ACTA 4
Fecha: Alausí, 11 de Noviembre de 2013
Lugar: Salón múltiple
Asistentes:
Los integrantes de la Comisión de la Promoción Armónica de la Convivencia de la institución
educativa San Francisco de Sales, que se detallan a continuación:
1. Dra. Ximena Córdova
2. Lic. Lourdes Erazo
3. Lic. Alba Rosero
4. Prof. Olga Llangari
Se instala la reunión a las 12h40.
Con el siguiente orden del día
1. Constatación del Quórum y aprobación del orden del día.
2. Grupo de trabajo para definir prioridades acuerdos y compromisos.
4. Varios
Desarrollo de la reunión:
1. Se verifica la presencia de todos los integrantes designados para este trabajo y se aprueba
el orden del día por parte de todos los integrantes de la Comisión.
2. Procedemos a elaborar los acuerdos y compromisos del ámbito 3 analizando la
infraestructura y bienes de la institución
3. Se adjunta la matriz de los acuerdos y compromisos:
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las quince y treinta horas
Para constancia de lo actuado firman:
Dra. Ximena Córdova Lic. Lourdes Erazo
Lic. Alba Rosero Prof. Olga Liangarí
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MESA 4
ACTA 1
Fecha: Alausí, 6 de Noviembre del 2013
Lugar: Salón Múltiple de la Institución (SFS Alausí)
Asistentes: Mesa 4 Ámbito Respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa
9. Lic Mercedes Vargas
10. Lic. Miriam Buenaño
11. Prof. Karem Rosales
12. Prof. Saida Ordóñez
Se instala la reunión a las13:45 horas. Con el siguiente orden del día
2. Diagnóstico Institucional sobre aspectos que inciden en la convivencia escolar, según el ámbito indicado
Desarrollo de la reunión:
5. Sor Lucy entrega a cada mesa (previamente seleccionado), el documento con los
Ámbitos y Dimensiones que serán analizados y sobre los cuáles se realizará el
diagnóstico institucional que inciden en la convivencia escolar.
6. Los integrantes de la mesa dialogan sobre el tema propuesto, mismo que tendrá
relación directa con el Código de Convivencia.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15:30 horas
__________________________________ ______________________________ LIC. MERCEDES VARGAS LIC. MIRIAM BUENAÑO
__________________________________ ______________________________ PROF. KAREM ROSALES PROF. SAIDA ORDÓÑEZ
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ACTA 2
Se instala la reunión a las13:45 horas. Con el siguiente orden del día
3. Conformación de las comisiones y elaboración de las encuestas.
Desarrollo de la reunión:
7. Los integrantes de la mesa realizamos la lectura de las bases del Buen Vivir, sobre las
cuales desarrollamos 10 preguntas a ser puestas a consideración a las mesas para la
elaboración de las encuestas. El resultado se detalla a continuación:
CUESTIONARIO BASADO EN EL BUEN VIVIR
Participa usted en programas que protegen el Medio Ambiente.
Utiliza usted valores para una buena formación ciudadana.
Incentiva usted el respeto a los símbolos patrios.
Demuestra usted respeto a las personas de diferentes culturas.
Está disponible al diálogo para la resolución de conflictos
Expresa usted sus puntos de vista con actitud positiva.
Desarrolla actividades recreativas al aire libre.
Enseña usted a sus hijos el respeto a las personas en general.
Convive usted con personas de diferente procedencia étnica
Acepta con educación sugerencias de personas ajenas a usted.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15:30 horas
__________________________________ ______________________________ LIC. MERCEDES VARGAS LIC. MIRIAM BUENAÑO
__________________________________ _______________________________ PROF. KAREM ROSALES PROF. SAIDA ORDÓÑEZ
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ACTA 3
Fecha: Alausí, 8 de Noviembre del 2013 Lugar: Salón Múltiple de la Institución (SFS Alausí) Asistentes: Mesa 4 Ámbito Respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa
13. Lic Mercedes Vargas
14. Lic. Miriam Buenaño
15. Prof. Karem Rosales
16. Prof. Saida Ordóñez
Se instala la reunión a las13:45 horas. Con el siguiente orden del día
4. Elaboración de la matriz del FODA
5. Aplicación de las encuestas.
Desarrollo de la reunión:
8. Después de dialogar y tomar en consideración el ámbito propuesto, procedimos a
determinar las Fortalezas y Debilidades encontradas, basados en los aspectos que
inciden en la buena convivencia escolar. A continuación presentamos la tabla
correspondiente.
DIAGNÓSTICO
FORTALEZAS DEBILIDADES
5. Respeto mutuo entre toda la Comunidad Educativa mediante el ejemplo.
6. Participación y divulgación del cuidado del patrimonio institucional mediante diálogos dentro y fuera del aula.
7. Disposición y cumplimiento de los horarios previamente establecidos para diferentes actividades dentro y fuera de la Institución por la Comunidad Educativa
4. Discriminación por parte de la Comunidad Educativa hacia personas menos favorecidas.
5. Poca presencia del sentido de pertenencia hacia los bienes institucionales.
6. Recurrente atraso e inasistencia a reuniones y/o eventos dentro y fuera de la Institución por parte de la Comunidad Educativa.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15:30 horas
__________________________________ ______________________________ LIC. MERCEDES VARGAS LIC. MIRIAM BUENAÑO
__________________________________ _______________________________ PROF. KAREM ROSALES PROF. SAIDA ORDÓÑEZ
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ACTA 4
Fecha: Alausí, 11 de Noviembre del 2013 Lugar: Salón Múltiple de la Institución (SFS Alausí) Asistentes:
17. Lic Mercedes Vargas
18. Lic. Miriam Buenaño
19. Prof. Karem Rosales
20. Prof. Saida Ordóñez
Se instala la reunión a las13:45 horas. Con el siguiente orden del día
6. Mesa de trabajo para definir prioridades, acuerdos y compromisos a seguir para la elaboración del Código de Convivencia.
Desarrollo de la reunión:
9. Los miembros de la mesa 4 nos reunimos, tomando en cuenta el ámbito de Respeto
entre todos los actores de la Comunidad Educativa, el mismo que sirve de base para
elaborar el documento adjunto que contiene los Acuerdos y Compromisos para:
Docentes, Padres de Familia, Estudiantes e Institución.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15:30 horas
__________________________________ ______________________________ LIC. MERCEDES VARGAS LIC. MIRIAM BUENAÑO
__________________________________ _______________________________ PROF. KAREM ROSALES PROF. SAIDA ORDÓÑEZ
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ACTA 5
Fecha: Alausí, 12 de Noviembre del 2013 Lugar: Salón de Lengua Extranjera, UESFS Asistentes:
1. Hna. Carmen Elena 2. Prof. Karem Rosales
3. Prof. Saida Ordóñez
Se instala la reunión a las13:45 horas. Con el siguiente orden del día
1. Conformación de las mesas de trabajo para analizar las normas y procedimiento regulatorios.
Desarrollo de la reunión:
10. Los miembros del grupo nos reunimos para analizar los siguientes valores:
Libertad
Interés superior del niño y el adolescente
Educación para la Democracia
Teniendo como resultado el documento adjunto.
Enfoque del derecho
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 14h30.
__________________________________ ______________________________ LIC. MERCEDES VARGAS LIC. MIRIAM BUENAÑO
__________________________________ _______________________________ PROF. KAREM ROSALES PROF. SAIDA ORDÓÑEZ
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ACTA 6
Fecha: Alausí, 14 de Noviembre del 2013 Lugar: Salón Múltiple de la Institución (SFS Alausí) Asistentes: Mesa 4 Ámbito Respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa.
21. Lic Mercedes Vargas
22. Lic. Miriam Buenaño
23. Prof. Karem Rosales
24. Saida Ordóñez
Se instala la reunión a las13:45 horas. Con el siguiente orden del día
1. Elaboración del plan de convivencia armónica (2 matrices)
Desarrollo de la reunión:
11. Los miembros de la mesa revisamos el documento de las Fortalezas y Debilidades.
Basados en las Debilidades proponemos las actividades mencionadas en la matriz del
Plan Anual.
12. Utilizando la información de la matriz del Plan Anual, elaboramos la matriz del QUE,
COMO, CUANDO, QUIEN, mismo que servirá como guía para poder supervisar las
acciones propuestas.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15:30 horas
__________________________________ ______________________________ LIC. MERCEDES VARGAS LIC. MIRIAM BUENAÑO
__________________________________ _______________________________ PROF. KAREM ROSALES PROF. SAIDA ORDÓÑEZ
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MESA 5
ACTA 1
Fecha: Alausí, 6 de Noviembre del 2013
Lugar: Salón Múltiple de la Institución (SFS Alausí)
Asistentes: Mesa 5 libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil.
25. Lic. Freddy Cayancela
26. Hna. Lic. Noralba García
27. Prof. Sandra Chávez
28. Prof. Marco Sañay
Se instala la reunión a las13:45 horas.
Con el siguiente orden del día
7. Diagnóstico Institucional sobre aspectos que inciden en la convivencia escolar,
según el ámbito indicado
Desarrollo de la reunión:
13. Sor Lucy entrega a cada mesa (previamente seleccionado), el documento con los
Ámbitos y Dimensiones que serán analizados y sobre los cuáles se realizará el
diagnóstico institucional que inciden en la convivencia escolar.
14. Los integrantes de la mesa dialogan sobre el tema propuesto, mismo que tendrá
relación directa con el Código de Convivencia.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15:30 horas
_________________________________ ___________________________________
LIC. FREDDY CAYANCELA HNA. LIC. NORALBA GARCIA
__________________________________ _ _________________________________
PROF. SANDRA CHAVEZ PROF. MARCO SAÑAY
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ACTA 2
Fecha: Alausí, 7 de Noviembre del 2013 Lugar: Salón Múltiple de la Institución (SFS Alausí)
Asistentes: Mesa 5 libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil.
29. Lic. Freddy Cayancela
30. Hna. Lic. Noralba García
31. Prof. Sandra Chávez
32. Prof. Marco Sañay
Se instala la reunión a las13:45 horas.
Con el siguiente orden del día
8. Conformación de las comisiones y elaboración de las encuestas.
Desarrollo de la reunión:
15. Los integrantes de la mesa realizamos la lectura de las bases del Buen Vivir,
sobre las cuales desarrollamos 10 preguntas a ser puestas a consideración a las
mesas para la elaboración de las encuestas. Sin otra información o aspectos que
tratar se finaliza la reunión a las 15:30 horas
_________________________________ ___________________________________
LIC. FREDDY CAYANCELA HNA. LIC. NORALBA GARCIA
__________________________________ ___________________________________
PROF. SANDRA CHAVEZ PROF. MARCO SAÑAY
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ACTA 3
Fecha: Alausí, 8 de Noviembre del 2013 Lugar: Salón Múltiple de la Institución (SFS Alausí)
Asistentes: Mesa 5 libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil.
Lic. Freddy Cayancela
33. Hna. Lic. Noralba García
34. Prof. Sandra Chávez
35. Prof. Marco Sañay
Se instala la reunión a las13:45 horas.
Con el siguiente orden del día
9. Elaboración de la matriz del FODA
10. Aplicación de las encuestas.
Desarrollo de la reunión:
16. Después de dialogar y tomar en consideración el ámbito propuesto, procedimos
a determinar las Fortalezas y Debilidades encontradas, basados en los aspectos
que inciden en la buena convivencia escolar.
17. Realizamos la matriz de fortalezas y debilidades de acuerdo al ámbito que nos
delegaron.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15:30 horas
_________________________________ ___________________________________
LIC. FREDDY CAYANCELA HNA. LIC. NORALBA GARCIA
__________________________________ ___________________________________
PROF. SANDRA CHAVEZ PROF. MARCO SAÑAY
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ACTA 4
Fecha: Alausí, 11 de Noviembre del 2013
Lugar: Sexto año de básica
Asistentes:
36. Lic. Freddy Cayancela
37. Hna. Lic. Noralba García
38. Prof. Sandra Chávez
39. Prof. Marco Sañay
Se instala la reunión a las13:45 horas.
Con el siguiente orden del día
11. Mesa de trabajo para definir prioridades, acuerdos y compromisos a seguir para
la elaboración del Código de Convivencia.
Desarrollo de la reunión:
18. Los miembros de la mesa 5nos reunimos, tomando en cuenta el ámbito de
libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil todos los
actores de la Comunidad Educativa, el mismo que sirve de base para elaborar el
documento adjunto que contiene los Acuerdos y Compromisos para: Docentes,
Padres de Familia, Estudiantes e Institución.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15:30 horas
__________________________________ _________________________________
LIC. FREDDY CAYANCELA HNA. LIC. NORALBA GARCIA
__________________________________ ____________________________
PROF. SANDRA CHAVEZ PROF. MARCO SAÑAY
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ACTA 5
Fecha: Alausí, 12 de Noviembre del 2013
Lugar: Sexto año de educación básica Asistentes:
40. Lic. Freddy Cayancela
41. Hna. Lic. Noralba García
42. Prof. Sandra Chávez
43. Prof. Marco Sañay
Se instala la reunión a las13:45 horas.
Con el siguiente orden del día
2. Conformación de las mesas de trabajo para analizar las normas y procedimiento
regulatorios.
Desarrollo de la reunión:
19. Los miembros del grupo nos reunimos para analizar los siguientes valores:
objetivos
equidad e igualdad
responsabilidad
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 14h30.
_________________________________ ______________________________
LIC. FREDDY CAYANCELA HNA. LIC. NORALBA GARCIA
__________________________________ ___________________________________
PROF. SANDRA CHAVEZ PROF. MARCO SAÑAY
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ACTA 6
Fecha: Alausí, 14 de Noviembre del 2013
Lugar: Sexto año de educación básica
Asistentes: Mesa 5 libertad con responsabilidad y participación democrática
estudiantil.
44. Lic. Freddy Cayancela
45. Hna. Lic. Noralba García
46. Prof. Sandra Chávez
47. Prof. Marco Sañay
Se instala la reunión a las13:45 horas.
Con el siguiente orden del día
2. Elaboración del plan de convivencia armónica (2 matrices)
Desarrollo de la reunión:
20. Los miembros de la mesa revisamos el documento de las Fortalezas y
Debilidades. Basados en las Debilidades proponemos las actividades
mencionadas en la matriz del Plan Anual.
21. Utilizando la información de la matriz del Plan Anual, elaboramos la matriz del
QUE, COMO, CUANDO, QUIEN, mismo que servirá como guía para poder
supervisar las acciones propuestas.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión a las 15:30 horas
_________________________________ ___________________________________
LIC. FREDDY CAYANCELA HNA. LIC. NORALBA GARCIA
__________________________________ ___________________________________
PROF. SANDRA CHAVEZ PROF. MARCO SAÑAY
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MESA 6
ACTA 1
Fecha: 06 - 11 - 2013
Lugar: Unidad Educativa San Francisco de Sales
Asistentes: Mesa seis Ámbito: “RESPETO A LA DIVERSIDAD”
Los integrantes de la Comisión de la Promoción Armónica de la Convivencia de la
Institución Educativa San Francisco de Sales, que se detallan a continuación:
1 Hna. Micaela María Migues Monar
2. Prof. Piedad Bastidas
Siendo las 12 horas se instala la reunión.
Con el siguiente orden del día
1. Instalación del Quórum.
2. Elaboración del diagnóstico Institucional sobre aspectos que inciden en la
convivencia escolar, AMBITO SEIS “RESPETO A LA DIVERSIDAD”
3. Varios
Desarrollo de la reunión:
1. Se instala la reunión contando con la presencia de los miembros asignados para
la misma.
2. Se procede a realizar el análisis sobre los siguientes aspectos.
3. Elaboración del diagnóstico Institucional sobre aspectos que inciden en la
convivencia escolar
4. Elaboración del diagnóstico sobre el ámbito RESPETO A LA DIVERSIDAD
realizando un análisis de acuerdo a los diferentes aspectos y la convivencia
armónica que se lleva dentro de la Institución tomando en cuenta que
compartimos con miembros de varias culturas respetando su manera de pensar y
actuar dentro de la Comunidad Educativa
2. Tema: Los integrantes de la Comisión debaten sobre el tema propuesto, mismo que
tendrá relación directa con el Código de Convivencia y acuerdan lo siguiente
Realizar las actividades planificadas
Tomar en cuenta opiniones de los miembros de la comunidad.
Realizar programas que permitan compartir partiendo del respeto a la diversidad.
Varios
Luego de haber compartido opiniones y realizar un análisis en el ámbito expuesto se
determina que en la Institución compartimos con varios miembros y respetamos su
manera de ser, pensar, y actuar.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión siendo las 15:h30.
Hna. Micaela María MiguezMonar Prof. Piedad Bastidas
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ACTA Nº 2
Fecha: 07 - 11 - 2013
Lugar: Unidad Educativa San Francisco de Sales
Asistentes: Mesa seis Ámbito: “RESPETO A LA DIVERSIDAD”
Los integrantes de la Comisión de la Promoción Armónica de la Convivencia de la
Institución Educativa San Francisco de Sales, que se detallan a continuación:
1 Hna. Micaela María Migues Monar
2. Prof. Piedad Bastidas
Siendo las 12 horas se instala la reunión.
Con el siguiente orden del día
1. Instalación del Quórum
2. Aprobación del acta anterior
3. Elaboración de Encuestas
4. Varios
Desarrollo de la reunión:
1. Se instala la reunión contando con la presencia de los miembros asignados para
la misma.
2. Tomando en cuenta los diferentes aspectos se procede a elaborar un banco de
preguntas las mismas que servirán para realizar una encuesta que permita
determinar la situación en la que estamos con todos los miembros de la
Comunidad Educativa.
2. Tema: Los integrantes de la Comisión elaboramos el banco de preguntas sobre el
tema, Respeto a la Diversidad y acuerdan lo siguiente
Entregar el banco de preguntas a los miembros encargados de la elaboración de
encuestas para que sean tomadas en cuenta sugerencias que aplicamos.
Sin tener más aspectos que tratar se finaliza la reunión siendo las 15:h30.
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ACTA Nº 3
Fecha: 08 - 11 - 2013
Lugar: Unidad Educativa San Francisco de Sales
Asistentes:
Los integrantes de la Comisión de la Promoción Armónica de la Convivencia de la
Institución Educativa San Francisco de Sales, que se detallan a continuación:
1 Hna. Micaela María Migues Monar
2. Prof. Piedad Bastidas
Siendo las 12 horas se instala la reunión con el siguiente orden del día
1. Instalación del Quórum.
2. Elaboración de la matriz FODA del ámbito 6 y aplicación de encuestas.
3. Varios
Desarrollo de la reunión:
1. Se instala la reunión contando con la presencia de los miembros asignados
para la misma.
2. Elaboración de la matriz FODA y aplicación de encuestas.
3. Se procede a dialogar sobre las actividades que se han realizado y lo que
falta por hacer para la elaboración del FODA las mismas sugerencias que
permiten mejorar en los diferentes ámbitos.
4. Tomando en cuenta las sugerencias elaboramos la matriz plasmando las
fortalezas y debilidades que existen en la Institución para mejorar.
2. Tema: Los integrantes de la Comisión dialogamos sobre las diferentes actividades
que se han venido realizando a lo largo de los años y lo que como Institución debemos
mejorar siendo muy importante realizar un análisis sobre estos aspectos realizando un
intercambio de ideas tomando en cuenta os diferentes puntos de vista y el entorno de
acuerdo a la realidad Educativa y social que se vive en la actualidad.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión siendo las 15:h30.
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ACTA 4
Fecha: 11 - 11 - 2013
Lugar: Unidad Educativa San Francisco de Sales
Asistentes: Mesa seis Ámbito: “RESPETO A LA DIVERSIDAD”
Los integrantes de la Comisión de la Promoción Armónica de la Convivencia de la
Institución Educativa San Francisco de Sales, que se detallan a continuación:
1 Hna. Micaela María Migues Monar
2. Prof. Piedad Bastidas
Siendo las 12 horas se instala la reunión con el siguiente orden del día
1. Instalación del Quórum.
2. Mesas de trabajo para definir prioridades, acuerdos y compromisos
Desarrollo de la reunión:
1. Se instala la reunión contando con la presencia de los miembros
asignados para la misma.
2. Mesas de trabajo para definir prioridades, acuerdos y compromisos
3. Se procede a elaborar un listado priorizando las actividades que
permiten superar y llevar buenas relaciones de convivencia armónica
con todos los miembros de la comunidad.
2. Tema: Los integrantes de la Comisión realizamos un análisis sobre actividades y
maneras de actuar y compartir que permitan fortalecer la convivencia tomando en
cuenta el RESPETO A LA DIVERSIDAD
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión siendo las 15:h30.
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ACTA 5
Fecha: 12 - 11 - 2013
Lugar: Unidad Educativa San Francisco de Sales
Asistentes: Mesa seis Ámbito: “RESPETO A LA DIVERSIDAD”
Los integrantes de la Comisión de la Promoción Armónica de la Convivencia de la
Institución Educativa San Francisco de Sales, que se detallan a continuación:
1 Hna. Micaela María Migues Monar
2. Prof. Piedad Bastidas
Siendo las 12 horas se instala la reunión con el siguiente orden del día
1. Instalación del Quórum.
2. Mesas de trabajo y normas de procedimientos regulatorios.
Desarrollo de la reunión:
1. Se instala la reunión contando con la presencia de los miembros asignados para
la misma.
2. Mesas de trabajo y normas de procedimientos regulatorios
3. Se elaborar una matriz que permite regular y aplicar normas ejecutorias durante
el año escolar
2. Tema: Los integrantes de la Comisión conjuntamente con las autoridades
procedimos a realizar las normas que permiten llevar una vida armónica con todos los
miembros que conforman la Comunidad Educativa.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión siendo las 15:h30.
Hna. Micaela María Miguez Monar Prof. Piedad Bastidas
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ACTA 6
Fecha: 12 - 11 - 2013
Lugar: Unidad Educativa San Francisco de Sales
Asistentes: Mesa seis Ámbito: “RESPETO A LA DIVERSIDAD”
Los integrantes de la Comisión de la Promoción Armónica de la Convivencia de la
Institución Educativa San Francisco de Sales, que se detallan a continuación:
1 Hna. Micaela María Migues Monar
2. Prof. Piedad Bastidas
Siendo las 12 horas se instala la reunión con el siguiente orden del día
3. Instalación del Quórum.
4. Elaboración del plan de convivencia armónica.
Desarrollo de la reunión:
1. Se instala la reunión contando con la presencia de los miembros asignados para
la misma y autoridades.
2. Elaboración del plan de convivencia armónica.
2. Tema: Los integrantes de la Comisión conjuntamente con las autoridades
procedimos a realizar el plan de convivencia tomando en cuenta todas las sugerencias e
ideas que permiten aplicarlas dentro de la Comunidad Educativa siendo beneficiarios
todos quienes formamos parte de la misma.
Sin otra información o aspectos que tratar se finaliza la reunión siendo las 15:h30.
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CUESTIONARIO PARA LOS DOCENTES
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Objetivo: Diagnosticar el ambiente de convivencia institucional.
Instrucciones:
A. Lea detenidamente cada enunciado del cuestionario y conteste
con honestidad en el casillero correspondiente a la alternativa con
que Ud. lo califica.
B. Si considera que ninguna alternativa corresponde a su criterio,
deje en blanco los casilleros.
C. Utilice la siguiente valoración.
4 muy bueno 3 bueno 2 regular 1 malo.
D. Marque con una X en la opción que crea conveniente
N PREGUNTAS 4 3 2 1
1 La atención que recibe en los diferentes departamentos
de la institución es
2 El respeto que usted demuestra a las personas de
diferentes culturas y etnias es
3 La comunicación con las autoridades es
4 Cómo es la comunicación entre compañeros docentes
es
5 La comunicación y diálogo con los padres de
familia/representantes es
6 La comunicación y diálogo con los estudiantes es
7 La relación de respeto entre compañeros docentes es
8 La relación de respeto entre docentes y estudiantes es
9 La relación de respeto entre docentes y padre /madre
/representante de los estudiantes es
10 En la conversación y en el diálogo entre compañeros
se emplean términos adecuados y la misma es
11 Cómo calificaría la atención que usted recibe por parte
de las autoridades de la institución
12 Son tomadas en cuenta sus sugerencias por parte de las
autoridades de una manera.
13 El apoyo de las autoridades en los momentos de
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dificultad ha sido
14 Cómo considera que son tomados en cuenta los puntos
de vista expuestos por usted
15 Las autoridades aplican el diálogo en la resolución de
conflictos de forma
16 La aplicación de leyes, reglamentos y acuerdos
ministeriales es
17 Utiliza adecuadamente el uniforme
18 Cómo calificaría el ornato de la institución
19 La forma en que los padres de familia/representantes
receptan sus sugerencias es
20 El orden y la limpieza de los ambientes escolares es
21 Como ha sido estimulado por sus esfuerzos
académicos deportivos y culturales
Espacio para sugerencias que se deban aplicar en el código de convivencia
Elaborado por Comisión UESFS
Revisado por Hna. Lucy Andrea
Fecha 11-11-2013
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CUESTIONARIO PARA LOS ESTUDIANTES:
Objetivo: Diagnosticar el ambiente de convivencia institucional.
Instrucciones:
E. Lea detenidamente cada enunciado del cuestionario y conteste
con honestidad en el casillero correspondiente a la alternativa con
que Ud. lo califica.
F. Si considera que ninguna alternativa corresponde a su criterio,
deje en blanco los casilleros.
G. Utilice la siguiente valoración.
4 muy bueno 3 bueno 2 regular 1 malo.
H. Marque con una X en la opción que crea conveniente
N PREGUNTAS 4 3 2 1
1 La atención que recibe en los diferentes departamentos
de la institución es
2 El respeto a las personas de diferentes culturas y etnias
es
3 La comunicación con las autoridades es
4 Cómo es la comunicación con sus compañeros de la
institución
5 La comunicación y diálogo con sus padres, madres y
representantes es
6 Cómo se evidencia el respeto de las opiniones en la
resolución de conflictos
7 La relación de respeto entre compañeros de aula es
8 La relación de respeto entre compañeros de la
institución es
9 La relación de respeto con su
padre/madre/representante es
10 En la conversación y en el diálogo entre compañeros
se emplean términos adecuados y la misma es
11 Cómo calificaría la atención que usted recibe por parte
de los docentes de la institución
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12 Son tomadas en cuenta sus sugerencias por parte de los
docentes de una manera.
13 La atención de los docentes en los momentos de
dificultad ha sido
14 Cómo considera que son tomados en cuenta los puntos
de vista expuestos por usted
15 Los profesores y autoridades aplican el dialogo en la
resolución de conflictos de forma
16
Cómo considera usted que los docentes han difundido
y aplicado los criterios e indicadores para evaluar
deberes, trabajos y lecciones.
17 Utiliza adecuadamente el uniforme
18 Cómo calificaría el ornato de la institución
19 De qué forma en mi familia se toma en cuenta las
sugerencias para resolver los problemas
20 El orden y la limpieza de los ambientes escolares es
21 Como ha sido estimulado por sus esfuerzos
académicos deportivos y culturales
Espacio para sugerencias que se deban aplicar en el código de convivencia
Elaborado por Comisión UESFS
Revisado por Hna. Lucy Andrea
Fecha 11-11-2013
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CUESTIONARIO PARA LOS PADRES DE FAMILIA
Objetivo: Diagnosticar el ambiente de convivencia institucional.
Instrucciones:
I. Lea detenidamente cada enunciado del cuestionario y conteste
con honestidad en el casillero correspondiente a la alternativa con
que Ud. lo califica.
J. Si considera que ninguna alternativa corresponde a su criterio,
deje en blanco los casilleros.
K. Utilice la siguiente valoración.
4 muy bueno 3 bueno 2 regular 1 malo.
L. Marque con una X en la opción que crea conveniente
N PREGUNTAS 4 3 2 1
1 La atención que recibe en los diferentes departamentos
de la institución es
2 El respeto que usted demuestra a las personas de
diferentes culturas y etnias es
3 La comunicación con las autoridades es
4 Cómo es la comunicación con los docentes de la
institución
5 La comunicación y diálogo con su hijo/a o
representado/a es
6 Los profesores y autoridades aplican el dialogo en la
resolución de conflictos de forma
7 La relación de respeto entre padres de
familia/representantes es
8 La relación de respeto entre compañeros de la
institución es
9 La relación de respeto con su hijo/representado es
10 En la conversación y en el diálogo entre compañeros
se emplean términos adecuados y la misma es
11 Cómo calificaría la atención que usted recibe por parte
de los docentes de la institución
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12 Son tomadas en cuenta sus sugerencias por parte de los
docentes de una manera.
13 La atención de los docentes en los momentos de
dificultad ha sido
14 Cómo considera que son tomados en cuenta los puntos
de vista expuestos por usted son
15 Los profesores y autoridades aplican el diálogo en la
resolución de conflictos de forma
16
Cómo considera usted que los docentes han difundido
y aplicado los criterios e indicadores para evaluar
deberes, trabajos y lecciones.
17 Envía usted a su hijo/representado con el uniforme
correspondiente
18 Cómo calificaría el ornato de la institución
19 De qué forma toman en cuenta usted las sugerencias
de los hijos para resolver problemas
20 El orden y la limpieza de los ambientes escolares es
21 Como han sido estimulados sus hijos/representados
por sus esfuerzos académicos deportivos y culturales
Espacio para sugerencias que se deban aplicar en el código de convivencia
Elaborado por Comisión UESFS
Revisado por Hna. Lucy Andrea
Fecha 11-11-2013
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TABULACIÓN DE ENCUESTAS.
RESULTADOS DE LA TABULACIÓN DE ENCUESTA A DOCENTES
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127
RESULTADOS DE LA
TABULACIÓN DE ENCUESTAS
DE DIAGNOSTICO
CONVIVENCIA ESCOLAR A
ESTUDIATES
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128
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
“SAN FRANCISCO DE SALES”
Alausí - Ecuador DIRECCIÓN: Calle Maldonado N° 57 y Venezuela E-Mail: [email protected] Telefax: 2 930188
129
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
“SAN FRANCISCO DE SALES”
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130
RESULTADOS DE LA TABULACIÓN DE ENCUESTA A PADRES DE
FAMILIA
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
“SAN FRANCISCO DE SALES”
Alausí - Ecuador DIRECCIÓN: Calle Maldonado N° 57 y Venezuela E-Mail: [email protected] Telefax: 2 930188
131
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
“SAN FRANCISCO DE SALES”
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UNIDAD EDUCATIVA “SAN FRANCISCO DE SALES”
ESCUELA FISCOMISIONAL DE EDUCACION BASICA “LUIS BRISSON”
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Alausí, 26 de Noviembre de 2013.
En la cuidad de Alausí, a los 26 días del mes de noviembre, en el Salón de la institución, se
reúnen, los integrantes de la Comisión de Promoción de Aprobación y/o Ratificación del
Código de Convivencia de la Unidad Educativa “San Francisco de Sales”, y la Escuela
Fiscomisional de Educación Básica “Luis Brisson” que se detallan a continuación:
1. Hna. Mgs. Lucy Moreira RECTORA
2. MsC. Juan Córdova DOCENTE DELEGADO POR LA JUNTA GENERAL
DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
3. Lic. Mario Medina DELEGADO DE LA COMISIÓN DE PROMOCIÓN
DE LA CONVIVENCIA ARMÓNICA
INSTITUCIONAL
4. Sra. Ximena Ordoñez DELEGADA DEL COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA
5. Sra. Martha Paredes DELEGADA DEL COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA
6. Sr. Alan Vallejo PRESIDENTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
7. Sr. Michael Condo VICEPRESIDENTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
8. Hna. Margarita María M. REPRESENTANTE DE LA PARTE ADMINISTRATIVA
9. Sr. Rodrigo Caco. REPRESENTANTE DE LA PARTE DE SERVICIOS
Siendo las 13h00, la Hna. Rectora de la Unidad Educativa “San Francisco de Sales”, expresa
un saludo de bienvenida a los asistentes a la reunión con la finalidad de aprobar y/o
ratificar el Código de convivencia que ha sido reconstruido por la comunidad educativa
conforme a la nueva normativa expedida por el Ministerio de Educación, con las
siguientes cláusulas:
PRIMERA: Garantizar que la Comisión de Promoción de Convivencia Armónica
Institucional cuente con el apoyo y la gestión de la Hermana Rectora de la Unidad
Educativa “San Francisco de Sales”, para la promoción y veeduría del presente Código de
convivencia.
SEGUNDA: EL Código no podrá ser modificado de acuerdo a intereses particulares, sino
que éste deberá ser actualizado conforme a petición realizada por la Comisión de
Promoción de Convivencia Institucional y puesto a consideración del Consejo Ejecutivo, a
fin de iniciar con el proceso de actualización correspondiente.
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ESCUELA FISCOMISIONAL DE EDUCACION BASICA “LUIS BRISSON”
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TERCERA: La comunidad educativa representada por los delegados de autoridades,
docentes, padres de familia y estudiantes, aceptan la aprobación y/o ratificación del
presente código de forma participativa y democrática.
Luego de analizado el contenido del Código y cumplido con las formalidades requeridas,
siendo las 14h00, del lunes 25 de Noviembre, se aprueba y ratifica el código de
convivencia de la Unidad Educativa “San Francisco de Sales”, para constancia de lo
actuado firman.
Hna. Mgs. Lucy Moreira MsC. Juan Córdova
RECTORA DOCENTE DELEGADO POR LA JUNTA
GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
Lic. Mario Medina Sra. Ximena Ordoñez
DELEGADO DE LA COMISIÓN DE PROMOCIÓN DELEGADA 1 DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA
ARMÓNICA INSTITUCIONAL PADRES DE FAMILIA
Sra. Martha Paredes Sr. Alan Vallejo DELEGADA 2 DEL COMITÉ PRESIDENTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
DE PADRES DE FAMILIA
Sr. Michael Condo Hna. Margarita María M.
VICEPRESIDENTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL REPRESENTANTE DE LA PARTE ADMINISTRATIVA
Sr. Rodrigo Caco. REPRESENTANTE DE LA PARTE DE SERVICIOS