Como evaluar la enseñanza de la danza en
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COMO EVALUAR LA ENSEÑANZA DE LA
DANZA EN LA ESCUELA
PARA QUE EVALUAR?
La evaluación debe cumplir, pues, dos funciones(….): debe permitir ajustar la ayuda pedagógica a las características individuales de los alumnos mediante aproximaciones sucesivas y debe permitir determinar el grado en que se han conseguido las intenciones…..”
“Cesar Coll”
La evaluación
- Como un INSUMO para la nueva intervención docente y no como un JUICIO ACABADO sobre lo ya conseguido
NO rotula al alumno, No limita sus posibilidades, le permite seguir aprendiendo con las nuevas estrategias que implementará el docente
CUANDO?
COMO?
QUE?
EVALUACIÓN INICIAL
EVALUACIÓN FORMATIVA
EVALUACIÓN SUMATIVA
QUE EVALUAR? Los esquemas de conocimiento pertinentes para el nuevo material o situación de aprendizaje
Los progresos, dificultades, bloqueos, etc., que entorpecen el proceso de aprendizaje.
Los tipos de grados de aprendizaje que estipulan los objetivos (terminales, de nivel o didácticos) a propósito de los contenidos seleccionados.
CUANDO EVALUAR?
Al comienzo de una nueva fase de aprendizaje.
Durante el proceso de aprendizaje.
Al término de una fase de aprendizaje.
EVALUACIÓN INICIAL
EVALUACIÓN FORMATIVA
EVALUACIÓN SUMATIVA
COMO EVALUAR?
Consulta e interpretación de la historia escolar del alumno. Registro e interpretación de las respuestas y comportamientos de los alumnos ante preguntas y situaciones relativas al nuevo material de aprendizaje.
Observación sistemática y pautada del proceso de aprendizaje.Registro de las observaciones en hojas de seguimiento.Interpretación de las observaciones.
Observación, registro e interpretación de las respuestas y comportamientos de los alumnos a preguntas y situaciones que exigen la utilización de los contenidos aprendidos.
QUE COSAS DEBE TENER EN CUENTA UN DOCENTE A LA HORA DE EVALUAR:
Objetivos propuestos Contenidos Saberes previos de los alumnos Lo que realmente se pudo enseñar en
ese período de tiempo
DESDE UNA PERSPECTIVA DIDÁCTICA EVALUAR IMPLICA JUZGAR LA ENSEÑANZA Y JUZGAR EL APRENDIZAJE, ATRIBUIRLES UN VALOR A LOS ACTOS Y PRÁCTICAS DE LOS DOCENTES, ASÍ COMO A LOS ACTOS QUE DAN CUENTA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. EVALUAR SIGNIFICA TAMBIÉN EL ESTUDIO DE LAS RELACIONES Y LAS IMPLICANCIAS DEL ENSEÑAR Y DEL APRENDER
HABLAMOS ENTONCES DE:
EVALUAR LOS APRENDIZAJES EVALUAR LAS ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA EVALUAR EL PLANEAMIENTO
INSTITUCIONAL
PARA EVALUAR DEBEMOS CONTAR CON DOS ELEMENTOS:
UN DISPOSITIVO QUE NOS PERMITA CONOCER ELEMENTOS, DATOS, QUE DE CUENTA DE UN NIVEL DE APRENDIZAJE EN UN DETERMINADO MOMENTO.
UNA ESCALA O PARÁMETRO DE COMPARACIÓN (objetivos)
MODOS DE RECOGER INFORMACIÓN
A través de actividades Parámetros: *La producción (el saber
hacer) *La percepción, la
apreciación (el saber observar ,valorar ) *La reflexión (el saber
hacer una lectura desde un pensamiento crítico y desde el respeto por las propias posibilidades y las de otros)
INDICADORES
SON MOVIMIENTOS EXPRESIVOS OBSERVABLES, QUE SON PARTE DE TODO UN PROCESO INDIVIDUAL QUE CADA NIÑO CONSTRUYE AL IR APROPIANDOSE DE LOS CONTENIDOS DE LA DISCIPLINA.
Cuando un docente puede observarlos y registrarlos durante el desarrollo de su propuesta, sabe que solo está presenciando un aspecto del complejo proceso de aprender de un niño con relación al proceso de enseñar.
Ej. INDICADOR
Localiza partes del cuerpo a partir de una idea de movimiento.Ej 1: sacudirEJ 2: estirar -aflojar
SI
NO
Fluídamente
Espera la consigna del docente para explorar con otra parte.
Combina libremente sin esperar la consigna