Compendio de Matematica
114
COMUNICACIÓN EL LENGUAJE LA COMUNICACIÓN LECT. Nº 2 EL COLEGIO ELABORACION DE MAPAS CONCEPTUALES. EL SUSTANTIVO. ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO. LECT. Nº 3 EL ALMOHADA DE PLUMAS. SUSTANTIVO Y ADJETIVO. EL ADJETIVO DETERMINATIVO. LECT. Nº 4 GARGANTUA Y PANTAGRUEL. EL GUION Y LAS COMILLAS LA NARRACION. LOS PREFIJOS: RE, IN, DES, EX. LECT. Nº 5 LA AVENTURA DE LOS MOLINOS DE VIENTO. LA ORACION UNIMEMBRE Y LA FRASE. CLASIFICACION SEMANTICA. LECT. Nº 6 LA GALLINA DE CHUMBI. EL SUJETO Y EL PREDICADO. ORTOGRAFIA. LOS SIGNOS DE INTERROGACION Y EXCLAMACION REDACCION. LA CARTA LECT. Nº 7 EL HALCON VOCABULARIO LOS PREFIJOS ANTI Y POST. RAZONAMIENTO VERBAL LOS ANTONIMOS
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COMUNICACIÓN
EL LENGUAJE
LA COMUNICACIÓN
LECT. Nº 2 EL COLEGIO
ELABORACION DE MAPAS CONCEPTUALES.
EL SUSTANTIVO.
ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO.
LECT. Nº 3 EL ALMOHADA DE PLUMAS.
SUSTANTIVO Y ADJETIVO.
EL ADJETIVO DETERMINATIVO.
LECT. Nº 4 GARGANTUA Y PANTAGRUEL.
EL GUION Y LAS COMILLAS
LA NARRACION.
LOS PREFIJOS: RE, IN, DES, EX.
LECT. Nº 5 LA AVENTURA DE LOS MOLINOS DE VIENTO.
LA ORACION UNIMEMBRE Y LA FRASE.
CLASIFICACION SEMANTICA.
LECT. Nº 6 LA GALLINA DE CHUMBI.
EL SUJETO Y EL PREDICADO.
ORTOGRAFIA.
LOS SIGNOS DE INTERROGACION Y EXCLAMACION
REDACCION.
LA CARTA
LECT. Nº 7 EL HALCON
VOCABULARIO
LOS PREFIJOS ANTI Y POST.
RAZONAMIENTO VERBAL
LOS ANTONIMOS
LOS SINONIMOS.
LOS ANTONIMOS.
LA IDEA PRINCIPAL Y LAS SECUNDARIAS
LA INFERENCIA.
RELACIONES ENTRE LAS IDEAS.
COMUNICACIÓN
ORDENAMIENTO DE TEXTOS.
EL LENGUAJE
Concepto:
El lenguaje es el conjunto de medios que permite al hombre expresar sus pensamientos, sentimientos y vivencias. También se define como el conjunto de sistemas de comunicación constituido por diversas manifestaciones: dibujos, gestos, sonidos, movimientos, procesos culturales (mitos, leyendas, arte, monumentos).
El lenguaje verbal. Características:
a) Es oral y escrito.b) Es adquirido. Se aprende.c) Es social. Se aprende con los demás.d) Es arbitrario. No existe relación entre la palabra y el objeto al que se refiere.e) Es convencional. Las personas se ponen de acuerdo para usar las palabras con tal o cual significado.
Funciones:
a) Representativa: Se usa para informar sobre algo de la realidad. Ejm: La célula es la unidad mínima de un organismo.
b) Expresiva: Se usa para expresar estados de ánimo.Ejm: ¡Oh, qué pena! ¡Bravo!
c) Apelativa: Se usa para convencer, rogar u ordenar.Ejm: ¡Prohibido fumar!
LA LENGUA:
Concepto: Es una de las formas específicas del lenguaje. Su naturaleza es esencialmente oral; sin embargo, al ser perpetuada por medio de la escritura (poesía, novela, ensayo, obra científica o técnica, etc.) se torna inmóvil y se convierte en idioma, medio de comunicación para los ilustrados y de marginación para los analfabetos.La lengua permite la comunicación entre los miembros de una misma comunidad idiomática, la cual puede coincidir o no con los límites políticos y geográficos de un Estado.
Clases:
a) Lengua materna: Es la que se aprende a hablar desde la infancia. También se llama lengua nativa o natural.
b) Segunda lengua: Es aquella que se aprende a hablar después de la lengua materna. La denominación es la misma aún cuando se trata de una tercera, cuarta o más lenguas aprendidas después de la materna.
c) Lengua oficial: Es aquella a través de la cual se difunden las disposiciones legales, se realiza el trámite estatal, se administra justicia, se imparte la educación. se propagan los medios de comunicación, etc. Su status de oficial es fijada por la ley.
d) Lengua vernácula: Así se denomina a la de origen no europeo, aunque –lo advierte el lingüista Alberto Escobar– además de la designación de origen, el concepto “apareja una connotación de menor prestigio, de carencia de formalización gramatical aceptada por los usuarios y de sistemas de escritura en estado análogo”.Estas lenguas son usadas por grupos social y económicamente dominados; no gozan de los privilegios reconocidos a las de procedencia europea; “y aunque muchos de sus hablantes han adquirido la lengua oficial, subsisten monolingües en la vernácula”.El quechua y el aymara.
Niveles de la lengua:
a) Nivel popular: Es usada por la gente de escasa cultura.Ejm: bestial, huachafo, shingo (gallinazo).
COMUNICACIÓN
b) Nivel medio: Es usada por la mayoría de personas. ES propia del ambiente hogareño y cotidiano; pero no es vulgar.Ejm: calato, chancho, fuego.
c) Nivel elevado: Es la lengua culta, muy elegante y elaborada.Ejm: desnudo, cerdo, lumbre.
EL HABLA:
El uso individual que cada persona hace de su lengua. En su caracterización intervienen la edad, el sexo, el estado de ánimo, la ocupación, la salud, la educación y tantos otros factores, porque, por ejemplo, hay diferencias y de hecho se puede distinguir el habla de un hombre, el de una mujer, de un adulto, de un niño, de un sano y de un enfermo, etc.
PRACTICA DE CLASE
1. Identifica los ejemplos de lenguaje verbal:
Una conversación por internet El claxón de un automóvil Los periódicos Las señales de humo. Una canción de cuna. Una imagen de un bebe llorando Los nombres de las marcas de ropa
2. Identifica loas funciones del lenguaje
¡Qué bonito lorito! .................................................................
La gasolina subió de precio .................................................................
Escuchen con atención .................................................................
El duerme plácidamente .................................................................
¡Oh, que cansancio! .................................................................
Usa Aval, es buenísimo .................................................................
¡Llévese este super ofertón! ..................................................................
¡Qué miedo! ..................................................................
Los ratones y los conejos son roedores...............................................................
3. Responde:
a) ¿Cuál es tu lengua?
Materna: ..........................................................
Segunda lengua: ..........................................................
b) En nuestro país, ¿Cuál es la lengua ...?
Oficial: ..........................................................
Vernácula: ..........................................................
4. Completa el cuadro y a semejanza de él completa el siguiente que se te da a continuación.
Nivel popular Nivel medio Nivel elevado
COMUNICACIÓN ándatebueno, bestialhuachafococheshingocandelarecaoshucaquesidra
andacorrecto, justodesordenadochanchogallinazofuegoencargovergüenzacalato
veteestupendo, maravillosocursicerdozopilote, urubúlumbrenoticiapudordesnudo
COMUNICACIÓN
Escribe la palabra que falta en los niveles
Nivel popular Nivel medio Nivel elevado
chungogafofregar..............................landasdañaoshuturarsetiritarventeando.............................esteas..........................................................pedo
.............................tontomolestartrompada..........................................................agacharse.............................tontogatoestesmujerzapato.............................
tacaño, avaro..........................................................puñetazocabellosadefesio.............................tremolar.............................gato.............................dama..........................................................
5. Elabora oraciones usando el nivel elevado
.................................................................................................................................
................................................................................................................................. ...........................
.......................................................................................................................................................................
................................................................
.................................................................................................................................
TAREA DOMICILIARIA
I. Elabora un mapa conceptual sobre:
- El lenguaje - La lengua y el habla
¡El dato inolvidable!
- La lingüística es la ciencia del lenguaje humano.- La semiótica es la ciencia de los signos.
COMUNICACIÓN
LA COMUNICACIÓN
Cuando el protagonista del relato anterior hace una señal de humo para indicar su presencia a los navíos, podemos decir que los elementos de esta comunicación son:
Emisor: Pedro Serrano Mensaje: existencia de un ser viviente.Canal: humo Realidad: isla solitaria.Código: el humo usado como señal Receptor: cualquier marino.
Las siguientes preguntas y respuestas precisan mejor el reconocimiento de los elementos de toda comunicación.
¿Quién? : Emisor¿Qué? : Mensaje
¿A quién? : Receptor¿Cómo? : Código o sistema
¿A través de qué medio? : Canal¿En qué circunstancias? : Realidad
Componentes de la comunicación:
1. Emisor: Envía el mensaje (Propósito de comunicar algo)
2. Código: Sistema de signos empleados por el emisor para enviar el mensaje.
3. Canal: Medio físico a través del cual se envía el mensaje.
4. Mensaje: Es el contenido de la información enviada por el emisor.
5. Receptor: La (s) persona (s) quien (s) recibe (n) el mensaje.
6. Contexto o:Es la red de situaciones o circunstancias de tiempo o espacio en el realidad que se produce el acto comunicativo.
Referente: realidad que motiva la comunicación. Ruido interferencia.
Clases de comunicación: Hay dos clases de comunicación:
1. Por el código: Lingüística y no lingüística.
- Lingüística: Hace uso del lenguaje.
- No lingüística: Hace uso de gráficos, gestos, luces, sonidos, imágenes, etc.
2. Por la relación emisor receptor: horizontal y vertical.
- Horizontal: Emisor y receptor intercambian roles una conversación.- Vertical: Solamente el emisor manifiesta sus puntos de vista a un receptor pasivo
(manipuladora alienante).
PRÁCTICA DE CLASE
1. Analiza el siguiente ejemplo:
Jessica Tapia comunica: “Toledo viajó a Chile”
Emisor : ...............................................................................................................
Receptor : ...............................................................................................................
Mensaje : ...............................................................................................................
Canal : ...............................................................................................................
Código : ...............................................................................................................
Contexto : ...............................................................................................................
Clase de comunicación por el código........................................................................
COMUNICACIÓN
Clase de comunicación la relación E – R: .................................................................
Explica que clase de comunicación es este signo y cual es su mensaje.
..........................................................................
...........
..........................................................................
...........
Pinta los colores que tiene el semáforo y
explica:
a) Emisor
: .................................................
............
b) Receptor
: .................................................
............
c) Mensaje
: .................................................
............
d) Canal
: .................................................
............
e) Código
: .................................................
............
f) Clase de
comunicación: .................................
.......
¡Nos especializamos!
1. En el pensamiento: “Esclavo se hace quien adquiere deudas...” Benjamín Franklin. El emisor es.
a) El esclavo b) deudas c) Franklin d) El papel e) N.a.
2. En el mismo pensamiento el código es:
a) La letras b) Las palabras del idioma castellano c) La tintad) El papel e) N.a.
3. El mensaje del pensamiento es que:
a) Las personas lean el pensamientob) Las personas no deben endeudarsec) Las personas compren a crédito d) Las personas gasten dinero prestadoe) N.a.
4. Un bebé llora. El código es:
a) El llanto y las lágrimas del niño b) La boca del bebéc) Las ropas del bebé d) El aire que rodea al bebée) La pena del bebé
TAREA DOMICILIARIA
COMUNICACIÓN I. En este gráfico coloca los elementos de la comunicación.
II. Identifica los elementos y clases de comunicaciónEjm:
Pedro Serrano dio un fraternal abrazo al recién llegado
Emisor : Pedro Serrano Mensaje: Bienvenidos
Receptor : El recién llegado Canal : Presión táctil
Código : Abrazo cariñoso Realidad : El aislamiento
Clase : No lingüística, vertical
1. El protagonista contó brevemente la historia de su vida
Emisor : ....................................... Mensaje: .......................................
Receptor : ....................................... Canal
: .......................................
Código : ....................................... Realidad : .......................................
Clase : ....................................................................................................
2. El náufrago saltaba de alegría
Emisor : ....................................... Mensaje: .......................................
Receptor : ....................................... Canal
: .......................................
Código : ....................................... Realidad : .......................................
Clase : ....................................................................................................
3. A la distancia hacía gestos a su amigo.
Emisor : ....................................... Mensaje: .......................................
Receptor : ....................................... Canal
: .......................................
Código : ....................................... Realidad : .......................................
Clase : ....................................................................................................
4. Se miraron, sonrieron y amistaron
Emisor : ....................................... Mensaje: .......................................
Receptor : ....................................... Canal
: .......................................
Código : ....................................... Realidad : .......................................
Clase : ....................................................................................................
5. Los dos náufragos empezaron a rezar el Credo en voz alta para que no huyeran los
marineros
Emisor : ....................................... Mensaje: .......................................
COMUNICACIÓN
Receptor : ....................................... Canal
: .......................................
Código : ....................................... Realidad : .......................................
Clase : .....................................................................................................
6. Al pasarse la luz roja Ernesto, el policía le tocó el silbato.
Emisor : ....................................... Mensaje: .......................................
Receptor : ....................................... Canal
: .......................................
Código : ....................................... Realidad : .......................................
Clase : .....................................................................................................
7. Con la esperanza de conseguir algunos privilegios, Pedro Serrano contó sus aventuras al emperador Carlos V.
Emisor : ....................................... Mensaje: .......................................
Receptor : ....................................... Canal
: .......................................
Código : ....................................... Realidad : .......................................
Clase : .....................................................................................................
8. Cóbrese, dijo Manuel al chofer antes de bajarse del microbús
Emisor : ....................................... Mensaje: .......................................
Receptor : ....................................... Canal
: .......................................
Código : ....................................... Realidad : .......................................
Clase : .....................................................................................................
Lectura N° 2
EL COLEGIO
"Sí, querido Enrique: el estudio es duro para ti como dice tu madre; no te veo ir al colegio con aquel ánimo resuelto y la cara sonriente que yo quería. Tú eres algo terco, pero escúchame; piensa un poco y considera que despreciables y estériles serían tus días si no fueses al colegio. De rodillas y con las manos juntas pedirías al cabo de una semana, volver a él, consumido por el hastío y la vergüenza, cansado de tu existencia de tus juegos. Todos, todos estudian, Enrique mío.
Piensa en los obreros que van al colegio por la noche, después de haber trabajado todo el día; en las mujeres, en las muchachas de pueblo que van al colegio los domingos después de haber trabajado toda la semana; en los soldados que echan manos de libros y cuadernos cuando vienen rendidos de los ejercicios militares; piensa en los niños mudos ciegos que sin embargo, estudian; y hasta en los presos que también aprenden a leer y escribir. Y de mañana, cuando sales, recuerda que a la misma hora, en la misma ciudad, otros treinta mil niños se encaminan como tú al colegio. ¡Pero que más!.
Piensa en los innumerables niños que, se puede decir que a todas horas, van al colegio en todos los países; míralos con la imaginación; como van por callejuelas solitarias de la aldea por las concurridas calles de la ciudad; por las orillas de la ciudad; por las orillas de los mares y de los lagos; ya bajo un sol ardiente, y a través de la niebla; embarcados en los países cortados por los canales; a caballo, por las grandes llanuras; con zuecos sobre la nieve; por las montañas y valles, solos por parajes en grupos, en largas filas, todos con los libros bajo el brazo; vestidos de mil modos, hablando miles de lenguas, millones y millones por diferentes continentes van a aprender, en mil formas diversas las mismas cosas, en este inmenso
COMUNICACIÓN movimiento del cual formas parte, y piensa que si este movimiento cesase, la humanidad caería en la barbarie. Este movimiento es el progreso, la esperanza, la gloria del mundo.
Valor, pues pequeño soldado del inmenso ejercito. Tus libros son tus armas; tu clase es tu escuadra; el campo de batalla es la tierra entera; y la victoria, la civilización humana. ¡No seas un soldado cobarde, Enrique mío!.
¿Cuánto hemos comprendido?
I. Vocabulario:
1. Escribe las palabras subrayadas de la lectura. Luego busca en el diccionario su
significado:
1.1. ........................................................................................................................
1.2. ........................................................................................................................
1.3. ........................................................................................................................
1.4. .........................................................................................................................
1.5. .........................................................................................................................
1.6. .........................................................................................................................
1.7. .........................................................................................................................
1.8. .........................................................................................................................
Importante: El significado debe estar en relación con el contexto de la lectura.
2. Escribe una oración con cada palabra del vocabulario:
2.1. .........................................................................................................................
2.2. .........................................................................................................................
2.3. .........................................................................................................................
2.4. .........................................................................................................................
2.5. .........................................................................................................................
2.6. .........................................................................................................................
2.7. .........................................................................................................................
2.8. .........................................................................................................................
II. Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es el estudio para ti?
................................................................................................................................
2. ¿Te gusta el estudio? ¿Por qué?
................................................................................................................................
3. ¿Hay otras personas que estudian, a pesar de que sus condiciones de vida o salud
(ciegos) no son tan buenas como la tuya? ¿Por qué lo hacen?...............................................................................................................................
COMUNICACIÓN
4. ¿Tienes alguna motivación para estudiar? ¿Cuál es? Si no la tienes. ¿Cuál sería tu
motivación?
................................................................................................................................
5. ¿Quiénes te incentivan para estudiar? ¿Te gusta que lo hagan? ¿Por qué?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
III. Subraya con azul el sujeto y con rojo el predicado en las siguientes oraciones:
1. Tus libros son tus manos. 4. Este movimiento es el progreso
2. Tu clase es tu escuadra 5. Tú eres algo terco.
3. El estudio es duro para ti.
¡Nos especializamos!
I. Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso.
1. Un sinónimo de terco es obstinado. ( )
2. Gloria es una palabra polisémica. ( )
3. La palabra cesase tiene un verbo y un pronombre. ( )
4. En el último párrafo se utiliza metáforas. ( )
TAREA DOMICILIARIA
I. Identifica los sustantivos que se encuentran en el segundo párrafo de la lectura "El Colegio". Escríbelos ordenadamente.
II. En diez líneas, escribe un diálogo cuyo contenido sea: el estudio (relacionando con el
progreso).
III. Escribe en tu cuaderno un resumen sobre tus vacaciones y haz dibujo.
ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES
Parte Teórica:
Con ayuda de tus padres lee y aplica tus conocimientos en tus actividades de clase, trabajos, etc.
1. ¿Cómo aparecen?
Joseph Novak, estadounidense, profesor de ciencias a nivel universitario, estudia la teoría del aprendizaje de Ausubel con el afán de encontrar respuestas a preguntas como las siguientes: ¿Por qué aprenden tan poco los estudiantes y por qué parece tan ineficaz la escuela a la hora de ayudar a la gente a aprender? ¿Por qué están tan poco motivados los estudiantes para aprender y por qué son tan poco eficientes los profesores? Este interés llevó a Novak a estudiar por dos décadas a Ausubel. Producto de esta investigación son los Mapas Conceptuales.
LOS MAPAS CONCEPTUALES
¡El dato inolvidable!Colegio es una palabra polisémica. He aquí sus
significados
Centro dedicado a la enseñanzaColegio Asociación de personas que pertenecen a una
misma profesiónConjunto de electores
Reunión de los cardenales asesores del Papa
COMUNICACIÓN
2. ¿Qué es el mapa
conceptual?
Es un recurso esquemático que representa las relaciones entre conceptos de un tema presentándolos e manera organizada y jerarquizada.
Los mapas conceptuales proporcionan un resumen esquemático que visualiza conceptos y relaciones jerárquicas entre ellos: de los conceptos generales a los conceptos más específicos y menos inclusivos.
3. ¿Qué características tienen?
a) Jerarquización: En los mapas conceptuales los conceptos están dispuestos por orden de importancia. Los conceptos más importantes ocupan los lugares superiores de la estructura gráfica.
b) Selección: Los mapas constituyen síntesis o resumen que contiene lo más importante o significativo de un mensaje, tema o texto. Previamente a la construcción del mapa hay que elegir los términos que hagan referencia a los conceptos en los que conviene centrar la atención.
c) Impacto Visual: Debe ser conciso y mostrar las relaciones entre las ideas principales de un modo simple y vistoso, aprovechando la notable capacidad humana para la representación visual.
Se aconseja no dar por definitivo el primer mapa que hayamos trazado, sino tomarlo como borrador y repetirlo para mejorar su presentación.
4. ¿Cuáles son sus elementos?Tres son los elementos o palabras que constituyen el punto de partida para hacer un mapa conceptual.
Un ejemplo:
VALLEJO ESCRIBIÓ: “EL TUNGSTENO”
a) Concepto: Las palabras Vallejo y “El Tungsteno” son conceptos, porque hacen referencia tanto a un hombre como a un objeto (Vallejo y “El Tungsteno”) definidos con una característica particular. El concepto incluye hechos, objetos, cualidades, animales, plantas, etc. Como criterio clarificador decimos que “conceptos” son los que en gramática se consideran nombres, adjetivos y pronombres.
Se incluyen también “expresiones conceptuales”, que están formadas por varias palabras (por ejemplo: “animal tropical”, “relaciones sociales”, Ciro Alegría, ...)
b) Palabras Enlace: La palabra “escribió” se llama palabra de enlace, porque sirve para unir los dos conceptos (Vallejo – El Tungsteno) y nos dice el tipo de relación que existe entre ellos. En nuestro ejemplo, la relación que nos indica es que en “El Tungsteno” ha sido escrito por Vallejo.Son palabras de enlace el verbo, la preposición, la conjunción, el adverbio... es decir, todas las palabras que no sean conceptos.
c) Proposiciones: La frase entera Vallejo escribió “El Tungsteno” forma una unidad con un significado determinado. Esta frase o unidad semántica se denomina PROPOSICIÓN.
El CONCEPTO es una palabra o término que manifiesta una regularidad en los hechos, acontecimientos, objetos, ideas, cualidades, animales,......
La(s) PALABRA(S) ENLACE son las que unen dos conceptos y pueden ser TODAS las que no sean conceptos.
PRESTA ATENCIÓN
COMUNICACIÓN
La PROPOSICIÓN es una frase que consta de dos o más conceptos unidos por palabras enlace.
d) ¿Cómo se construye?Algunas orientaciones metodológicas y técnicas para su construcción pueden ser las siguientes:
1) Existen conceptos unos más inclusivos (importantes) que otros. Los mapas deben expresar una ordenación jerárquica en la que los conceptos más inclusivos figuren en la parte superior encerrados en rectángulos de mayor o menor tamaño según su ordenación. Los conceptos situados al mismo nivel deben ir a una misma altura.
Ejemplo:
2) Es necesario partir de un concepto clave, el de mayor inclusividad posible para, a partir de allí, “desprender” los conceptos subordinados. El concepto mayor estará colocado en la parte superior del mapa e incluso escrito con letras más saltantes dentro de un rectángulo mayor.
Ejemplo:
3) Los diferentes niveles de los conceptos expresan un mayor nivel de concreción a medida que se desciende en la lectura del mapa. Los niveles más inferiores expresan “objetos o acontecimientos”.
4) Los diferentes conceptos están unidos por líneas sobre las cuales se escriben “palabras de enlace”, generalmente verbos. La lectura de dos o más conceptos y sus palabras de enlace constituyen, según Novak (1988), las proposiciones. Estas vinculaciones no son de dos a dos sino pueden ir en distintas direcciones de tal manera que un concepto subordinado puede estar unido a uno o más conceptos supraordenados o de la misma jerarquía, dando lugar así a “enlaces cruzados” Novak afirma que el mayor aporte del estudiante en la construcción de conocimientos está en su capacidad de establecer conexiones cruzadas dando lugar a proposiciones de segundo a tercer orden, etc.
Ejemplo:
¿COMO SE ELABORAN LOS MAPAS
CONCEPTUALES?
COMUNICACIÓN
MODELO DE UN MAPA CONCEPTUAL
PRÁCTICA DE CLASE
1. Elabora en tu cuaderno un Mapa conceptual utilizando los siguientes conceptos
2. Elabora en tu cuaderno un mapa conceptual sobre el sustantivo y sus clases.
¡Nos especializamos!
I. Identifica los elementos del mapa conceptual:
COMUNICACIÓN
1) Conceptos ( .......................................... )2) Enlaces ( ..........................................)3) Proposiciones ( ..........................................)
TAREA DOMICILIARIA
1. Elabora un mapa conceptual sobre Los Accidentes Gramaticales del Sustantivo.2. Recuerda un tema tratado en clase el año pasado. Ahora elabora un mapa conceptual.Gramática:
EL SUSTANTIVO
El perro juega con el gato El libro está sobre la mesaSustantivo:
Son los nombres de las personas, animales o cosas, sentimientos, pasiones y emociones.Ejm: Carmen, profesor, lápiz, etc.
Clases de sustantivos:
1. Sustantivo Propio: Son los nombres con los que se designa a una persona, animal o cosa, para diferenciarlo de los demás de su especie.Ejm:
Pluto Diego El Misti
Personas Animales Cosas
- Viviana- Diana- Renzo - Sergio
- Pluto- Bobi- Dumbo- Micky
- El Misti- Perú- Trujillo- Atlántico
Los nombres propios se escriben con mayúscula.
2. Sustantivos Comunes: Son los nombres que se dan a todos los seres de una misma especie. Ejm: perro, jabalí, cuaderno, niña, etc.
COMUNICACIÓN
perro niña cuaderno
Personas Animales Cosas- empleado- mecánico- profesor- policía
- pájaro- oveja- pez- caballo
- cerro- ciudad- río- árbol
3. Sustantivos Colectivos: Designan a un conjunto de seres estando en singular.Ejm: piara, bosque, biblioteca.
cerdos bosque
4. Sustantivo Individual: Designan a un solo ser.Ejm: cerdo, árbol, libro, etc.
a) Sustantivo Concreto: Son los nombres de seres que existen realmente (hombre, ángel, libro, Dios) y de aquellos que han sido creados por nuestra imaginación (Quijote, Tarzan, etc.) Se pueden percibir por los sentidos.Ejm:
sirena hombre casa ángel
b) Sustantivo Abstracto: Son los nombres de las cualidades de los seres. Nombran ideas que se refieren a los valores o sentimientos.Ejm: amor, amistad, verdad, alegría, juventud, etc.
La blancura de la nieve. La suavidad del tejido.La inteligencia del hombre. La hermosura de la flor.La misericordia de Dios. La belleza de los campos.
Blancura, inteligencia, misericordia, suavidad, hermosura, son cualidades. Estos nombres de cualidades son sustantivos abstractos.
PRACTICA DE CLASE
1. Escribe 8 sustantivos propios:
Personas Animales Cosas
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
COMUNICACIÓN
- -
- -
- -
2. Escribe 8 sustantivos comunes:
Personas Animales Cosas
- - - - - - - -
- - - - - - - -
- - - - - - - -
3. ¿Qué sustantivo se usa para nombrará?
1) El que tiene una estatura superior a los demás.
enano gigante normal
2) Instrumento con el que el pintor asienta los colores, compuesto de mango y pelos.
regla pintura pincel
3) Movimiento de la boca y otras partes del rostro, que demuestra alegría, generalmente acompañado de ruidos característicos:
risa juerga llanto
4) Facultad por la que recordamos y retenemos lo ya conocido.
alma memoria inteligencia
4. Escribe el sustantivo colectivo que corresponde. Ejm:
Persona multitud
Paloma ...................................... árbol ......................................
avión ...................................... maíz ......................................
lobo ...................................... sacerdote......................................
barco ...................................... casa ......................................
libro ...................................... zapato ......................................
5. Consulta en el diccionario el significado e indica a quienes agrupan los siguientes colectivos:
Cordillera. ......................................
archipiélago.....................................
siglo ...................................... jauría
......................................
congreso ...................................... galaxia ......................................
enjambre ...................................... clero ......................................
piara ...................................... hato ......................................
6. Al costado derecho de cada sustantivo escribe concreto o abstracto, según corresponda:
aire (.................................) pato Donald (.............................. )
luna (.................................) casa (............................. )
ballena (.................................) sinceridad (............................. )
inteligencia(.................................) mujer (............................. )
COMUNICACIÓN
fe (................................) hermosura (............................ )
Nos especializamos:
I. Escribe en el paréntesis la clase de sustantivo que corresponde:
1. Diego (.................................) 4. carpintero (...............................)
2. Dios (.................................) 5. plumón (...............................)
3. piara (.................................) 6. amor (...............................)
OTRA CLASIFICACIÓN DEL SUSTANTIVO:1. Por su Extensión:
a) Común: Individual (carpeta, marinero) y Colectivo (batallón, bosque).b) Propio: Río de Janeiro, Francisco Pizarro.
2. Por su Naturaleza:
a) Primitivos: Carne, pan, uña, ratón, etc. (No provienen de ninguna palabra).b) Derivados:
- Patronímicos (Sancho, de Sánchez).- Gentilicio (Holandés, de Holanda).- Aumentativo (Golazo, de gol)- Diminutivo (casucha, de casa).
3. Por su dependencia:
a) Abstracto: Espíritu, alma, justicia. (Solo se sienten).b) Concreto: Noche, mar, roca, lluvia. (se ven)
4. Por su Estructura:
a) Simple: Joyería, panadería, insignia.b) Compuesto: Boca/calle, pasa/porte, tira/buzón.c) Sustantivo frase: El Cid Campeador: Rodrigo Díaz de Vivar.
FUNCIÓN DEL SUSTANTIVO:Es la de ser núcleo del sujeto. Toda palabra que es núcleo de un sujeto se convierte en sustantivo.
Por ejemplo, los adverbios al desempeñar el papel del sujeto se convierten en sustantivos, como ocurre con los adverbios ayer y sí, en los ejemplos siguientes:
El ayer no me preocupa.(ayer es sustantivo).
El sí de las niñas fue escrito por Moratín(sí es sustantivo).
CONCORDANCIA DEL ADJETIVO:
1. Con el Sustantivo: El Adjetivo acomoda su terminación genérica y numérica al género, y numérica al sustantivo.
2. Con el Artículo: Los artículos castellanos: el – la – lo – las – los.Por su función el artículo es un adjetivo, ya que modifica al sustantivo.
PRÁCTICA DE CLASE
1. Relaciona los sustantivos propios con sus comunes escribiendo dentro de los paréntesis el número que les corresponde:
1. Pizarro ( ) inca2. Canadá ( ) capital3. Místi ( ) océano4. Pachacútec ( ) conquistadores5. Marañón ( ) planeta6. Lima ( ) volcán7. Júpiter ( ) país8. Pacífico ( ) río
2. Completa el siguiente Mapa conceptual:
COMUNICACIÓN
3. Al costado derecho de cada sustantivo escribe concreto o abstracto, según corresponda: honor ...................................... plato ......................................
bandera ...................................... hermandad ......................................
patria ...................................... brazo ......................................
campana ...................................... maestra ......................................
tiempo ...................................... clase ......................................
4. Los siguientes adjetivos y verbos conviértelos en sustantivo abstracto. Ejm:
Tierno ternura
1) pobre ...................................... 6) suave ......................................
2) llamar ...................................... 7) blanco ......................................
3) tenso ...................................... 8) componer ......................................
4) bueno ...................................... 9) elegante ......................................
5) enseñar ...................................... 10) manso
......................................
5. Completa las oraciones empleando los sustantivos del recuadro. (usa el plural si fuera necesario).
Consejo – comienzo – asiento – concejo – gimnasia – sencillez – visita – dulzura – espectador – ansiedad – hipocresía.
1. La ............................................................. desarrolla y fortalece el cuerpo.
2. Fue de ............................................................ a la casa de las tías.
3. Detestan a ese hombre por su ....................................................................
4. El ................................................... multó a la panadería.
5. Los ..................................................... aplaudieron de pie a la cantante.
6. Una creciente ......................................................... se apoderó del enfermo.
7. La abuela nos daba muchos y sabios ............................................................
8. Una estudiante cedió el ..................................................... a la anciana.
9. La maestra habló con ..................................................... a los niños.
10. El arado incaico era de una gran ...................................................
11. no me gustó el .................................................... de la película, pero sí el final.
6. ¿Cómo se dice? Para nombrar un conjunto de:
a) naranjas ...................................... e) diez
......................................
b) pinos ...................................... f) árboles ......................................
c) álamos ...................................... g) ramas ......................................
d) plumas...................................... h) rosas ......................................
7. Escribe 6 sustantivos que nombren lo que se indica en cada columna:
COMUNICACIÓN
Personas Animales Cosas Ideas o Sentimientos
portero gato tienda Bondad
8. Completa el sentido de la oración con el sustantivo colectivo de la palabra subrayada:
1. Un buen soldado comanda ese ..........................................
naranjal
2. Ella admira una estrella de esa ..........................................
ramo
3. He saboreado la naranja de aquel....................................... constelación
4. Una bella flor destaca en este ...........................................
manada
5. Ese lobo fue separado de su ...........................................
bandada
6. Aquel ave se integró a esa ........................................... batallón
TAREA DOMICILIARIA
Explica:
01. ¿Cuál podría haber sido la solución ante la enfermedad de Alicia?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
02. ¿Falto algo por hacer?. ¿Qué cosa? ¿Qué harías tú, ante una situación similar?
............................................................................................................................
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
03. ¿Qué te parece el ambiente en el cual vivió Alicia?Redacción: Dale otra final a la historia.
............................................................................................................................
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
¡ El dato inolvidable !Los sustantivos concretos se reconocen porque tienen existencia independiente no necesitan estar en ninguna otra cosa para existir. Ejm: Dios no necesita de nosotros para existir.
Los sustantivos abstractos sí necesitan de algo o alguien para existir; es decir son dependientes. Ejm; No puede haber inteligencia sin una persona inteligente.
COMUNICACIÓN
............................................................................................................................
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
COMUNICACIÓN
ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO
- Escribo en los espacios en blanco las palabras según convenga:
Contesta:
1. ¿Cuáles son los accidentes gramaticales que presenta el sustantivo?
......................................................................................................................................
Parte Teórica:
Los accidentes gramaticales son:
1. Género: Forma que indica el sexo de las personas, o animales. Las cosas en relación al artículo.
Sustantivos en Género Masculino:
Sustantivo en Género Femenino:
Los niñosEl gatoLos alumnosEl trabajadorEl actorEl caballoEl obrero
Las niñasLa gataLas alumnasLas trabajadorasLa actrizLa yeguaLa obrera
Son:
a) Los sustantivos en Género Masculino:Están en Género Masculino los nombres de hombres como padre, cartero, médico, maestro. Los nombres de animales machos como canario, perro, etc. Y los nombres de las cosas a las que se les puede anteponer el o los: el lápiz, los metales, etc.
COMUNICACIÓN
b) Los sustantivos en Género Femenino:Están en genero femenino los nombres de mujeres: Claudia, enfermera, etc. Los nombres de animales hembras; ballena, vaca, etc. Y los nombres de cosas cuando se les puede anteponer la, las: la casa, las maderas, etc.
2. Número: Forma que indica cantidad.Escribo los nombres debajo de cada dibujo.
Singular PluralAjí ajíesprofesor profesoresBallena ballenasGallina gallinasMujer mujeresPaís paísesCarpintero carpinterosCruz crucesÁrbol árboles
Sustantivo que se refiere a un solo ser: SINGULAR
Sustantivo que se refiere a varios seres: PLURAL
COMUNICACIÓN
Buey Bueyes
a) Sustantivo en número singular: Los sustantivos están en número singular, cuando se refieren a un solo ser.
cerro flor mueble carro
b) Sustantivo en número plural: Los sustantivos están en número plural, cuando se refieren a varios seres.
cerros flores muebles carros
Ejemplo:Agregando S: Agregando es:
carne – carnes ají – ajíes
mano – manos árbol - árboles
libro – libros flor – flores
luna – lunas baúl - baúles
PRÁCTICA DE CLASE
01. Escribe el singular de:
LucesTamalesÁlbumesLorosGolesGallinasMesesCartelesRíosChoclosTíos
02. Escribe el plural de:
Nieve
Maní
Tinta
Mármol
Lápiz
Pez
Examen
Collar
Crimen
Dólar
Árbol
03. Indica el género y número de los sustantivos:
COMUNICACIÓN
Nombres Género masculino Número singularCiudadesLibreríasMueblesHermanos
04. Escribe el femenino Escribe el masculino:
Pintor ...................................... hermanos ............................................
señor ...................................... abogada ............................................
secretario ....... ............................... actriz ............................................
labrador...................................... alcaldesa ............................................
gallo ...................................... obrera ............................................
poeta ...................................... Leonarda ............................................
príncipe ...................................... oveja ............................................
empleado ...................................... Luisa ............................................
Recuerda:
Algunos sustantivos siempre son:
Femeninos Masculinos
a) La escalera a) El techo
b) La mano b) El lapicero
c) La regla b) El café
Igual para femenino y masculino.
a) El atleta a) La atleta
b) El elefante b) La elefante
COMUNICACIÓN Nos Especializamos:
I. Lee las siguientes expresiones. Coloca V (verdadero) o F (falsa) según corresponda:
1. “Boa” es un sustantivo epiceno................................................................ ( )
2. Los sustantivos epicenos se aplica a los animales. ................................... ( )
3. La palabra artista es igual en masculino y en femenino. ...........................( )
4. El sustantivo pared siempre es femenino. No podemos decir “el pared”. ( )
5. El singular de enjambre es abeja. ............................................................ ( )
6. El plural de ají es ajíes. ............................................................................ ( )
TAREA DOMICILIARIA
I. Indica el número y el género en que se encuentran las siguientes palabras:
NÚMERO GÉNERO
1. Olla singular femenino
2. Sergio .............................................. ..............................................
3. perfumes .............................................. ..............................................
4. lapicero .............................................. ..............................................
5. puertas .............................................. ..............................................
6. alumnos .............................................. ..............................................
7. Luises .............................................. ..............................................
8. zapato .............................................. .......................................................
9. teléfonos .............................................. .......................................................
10. rosas .............................................. .......................................................
11. cilindro .............................................. .......................................................
12. niña .............................................. .......................................................
13. papás .............................................. .......................................................
II. Escribe el plural de las siguientes palabras. ¡Observa sus cambios!
1. Uniforme ...................................... 8. apellido .............................................
2. masa ...................................... 9. perdiz .............................................
3. cruz ...................................... 10. pez .............................................
4. anís ...................................... 11. carácter .............................................
5. buey ...................................... 12. ají .............................................
6. toalla ...................................... 13. fresa .............................................
7. flor ...................................... 14. usted .............................................
III. Escribe el singular de las siguientes palabras:
1. colores ......................................
2. lápices ......................................
3. toses ......................................
¡ El dato inolvidable !
El artículo puede convertir a un adjetivo en sustantivo neutro.
Ejemplo: Neutro: No es masculino ni femenino, se reconoce porque puede anteponer el artículo neutro "Lo".
Ejemplos: Los bello, lo malo, lo triste.
COMUNICACIÓN
4. sociedades ......................................
5. Clubes ......................................
6. leyes ......................................
7. Codornices ......................................
8. mamás ......................................
9. bambúes ......................................
10. álbumes ......................................
IV. Observa bien los singulares y plurales anteriores. Luego, responde:¿Cómo se forma el plural de las palabras?Explica.
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..............................................................................................................
.................................................................................................................................................................
COMUNICACIÓN Lectura N° 3
EL ALMOHADÓN DE PLUMAS
Su luna de miel fue un largo escalofrío. Rubia, angelical y tímida, el carácter duro de su marido heló sus soñadas niñerías de novia. Ella lo quería mucho, sin embargo a veces con un ligero estremecimiento cuando volviendo de noche juntos por la calle, echaba una furtiva mirada a la alta estatura de Jordán, mudo desde hacía una hora. El, por su parte, la amaba profundamente, sin darlo a conocer.
Durante tres meses – se habían casado en abril- vivieron una dicha especial.Sin duda hubiera ella deseado menos severidad en ese rígido ciclo de amor, más
expansiva e incauta ternura, Pero el compasible semblante de su marido la contenía siempre.
La casa en que vivían influía no poco en sus estremecimientos. La blancura del patio silencioso –frisos, columnas y estatuas de mármol- producía una otoñal impresión de palacio encantado. Dentro, el brillo glacial del estuco, sin el más leve rasguño en las altas paredes, afirmaba aquella sensación de desapacible frío. Al cruzar de una pieza a otra, los pasos hallaban eco en toda la casa, como si un largo abandono hubiera sensibilizado su resonancia.
En ese extraño nido de amor, Alicia pasó todo el otoño. No obstante había concluido por echar un velo sobre sus antiguos sueños, y aún vivía dormida en la casa hostil, sin querer pensar en nada hasta que llegaba su marido.
No es raro que adelgazara. Tuvo un ligero ataque de influenza que se arrastró insidiosamente días y días; Alicia no se reponía nunca. Al fin una tarde pudo salir al jardín apoyada en el brazo de su marido. Miraba indiferente a uno y otro lado. de pronto Jordán, con honda ternura, le pasó muy lento la mano por la cabeza, y Alicia rompió en seguida en sollozos, echándole los brazos al cuello. Lloró amargamente todo su espanto callado, redoblando el llanto a la menor tentativa de caricia Luego los sollozos fueron retardándose, y aún quedó largo rato escondida en su cuello, sin mover ni pronunciar una palabra.
Fue ese el último día que Alicia estuvo levantada. Al día siguiente amaneció desvanecida. El médico de Jordán la examinó con suma atención, ordenándole cama y descanso absolutos.
-No sé –le dijo a Jordán en la puerta de la calle con voz todavía baja-. Tiene una gran debilidad que no me explico. Y sin vómitos, nada... Si mañana se despierta como hoy, llámeme en seguida.
Al otro día Alicia seguía peor. Hubo consulta. Constatóse una anemia de marcha agudísima completamente inexplicable. Alicia no tuvo más desmayos, pero se iba visiblemente a la muerte. Todo el día el dormitorio estaba con las luces prendidas y en pleno silencio. Pasábanse horas sin que se oyera el menor ruido. Alicia dormitaba. Jordán vivía casi en la sala, también con toda la luz encendida. Paseábase sin cesar de un extremo a otro, con incansable obstinación. La alfombra ahogaba sus pasos. A ratos entraba en el dormitorio y proseguía su mudo vaivén a lo largo de la cama, deteniéndose u instante en cada extremo a mirar a su mujer.
Pronto Alicia comenzó a tener alucinaciones, confusas y flotantes al principio, y que descendieron luego a ras del suelo. La joven, con los ojos desmesuradamente abiertos, no hacía sino mirar la alfombra a uno y otro lado del respaldo de la cama. Una noche quedó de repente mirando fijamente. Al rato abrió la boca para gritar, y sus narices y labios se perlaron de sudor.
- ¡Jordán! ¡Jordán! –clamó, rígida de espanto, sin dejar de mirar la alfombra.
Jordán corrió al dormitorio, y al verlo aparecer Alicia lanzó un alarido de horror.
- ¡Soy yo. Alicia, soy yo!
Alicia lo miró con extravío, miró la alfombra, volvió a mirarlo, y después de largo rato de estupefacta confrontación se serenó. Sonrió y tomó entre las suyas la mano de su marido, acariciándola por media hora, temblando.
Entre sus alucinaciones más porfiadas, hubo un antropoide apoyado en la alfombra sobre los dedos, que tenía fijos en ella sus ojos.
Los médicos volvieron inútilmente. Había allí delante de ellos una vida que se acababa, desangrándose día a día, hora a hora, sin saber absolutamente cómo. En la última consulta,
COMUNICACIÓN Alicia yacía en estupor mientras ellos la pulsaban, pasándose de uno a otro la muñeca inerte. La observaron largo rato en silencio, y siguieron al comedor.
- Pst... –se encogió de hombros desalentado su médico-. Es un caso serio. Poco hay que hacer.
- ¡Sólo eso me faltaba! –resopló Jordán-. Y tamborileó bruscamente sobre la mesa. Alicia fue extinguiéndose en su delirio de anemia, agravado de tarde, pero cedía siempre
en las primeras horas. Durante el día no avanzaba su enfermedad, pero cada mañana amanecía lívida, en síncope casi. Parecía que únicamente de noche se le fuera la vida en nuevas oleadas de sangre. Tenía siempre al despertar la sensación de estar desplomada en la cama con un millón de kilos encima. Desde el tercer día este hundimiento no la abandonó más. Apenas podía mover la cabeza. No quiso que le tocaran la cama, ni aún que le arreglarán el almohadón. Sus terrores crepusculares avanzaban ahora en forma de monstruos que se acercaban hasta a cama, y trepaban dificultosamente por la colcha.
Perdió luego el conocimiento. Los dos días finales deliró sin cesar a media voz. Las luces continuaban fúnebremente encendidas en el dormitorio y la sala. En el silencio agónico de la casa, no se oía más que el delirio monótono que salía de la cama, y el sordo retumbo de los eternos pasos de Jordán.
Alicia murió, por fin. La sirvienta, cuando entró después a deshacer la cama, sola ya, miró un rato extrañada el almohadón.
-¡Señor! –llamó a Jordán en voz baja-. En el almohadón hay manchas que parecen de sangre.
Jordán se acercó rápidamente y se dobló sobre él. Efectivamente, sobre la funda, a ambos lados del hueco que había dejado la cabeza de Alicia, se veían manchitas oscuras.
- Parecen picaduras –murmuró la sirvienta después de un rato de inmóvil observación.
- Levántelo a la luz –le dijo Jordán.
La sirvienta lo levantó; pero en seguida lo dejó caer y se quedó mirando a aquel, lívida y temblando. Sin saber por qué, Jordán sintió que los cabellos se le erizaban.
- ¿Qué hay? –murmuró con la voz ronca.-Pesa mucho –articuló la sirvienta, sin dejar de temblar.
Jordán lo levantó; pesaba extraordinariamente. Salieron con {el, y sobre la mesa del comedor Jordán cortó funda y envoltura de un tajo. Las plumas superiores volaron, y la sirvienta dio un grito de horror con toda la boca abierta, llevándose las manos crispadas a los bandos. Sobre el fondo, entre las plumas, moviendo lentamente las patas velludas, había un animal monstruoso, una bola viviente y viscosa. Estaba tan hinchado que apenas se le pronunciaba la boca.
Noche a noche, desde que Alicia había caído en cama, había aplicado sigilosamente su boca –trompa, mejor dicho-, a las sienes de aquella, chupándole la sangre. La picadura era casi imperceptible. La remoción diaria del almohadón sin duda había impedido al principio si desarrollo; pero desde que la joven no pudo moverse, la succión fue vertiginosa. En cinco días, en cinco noches, había vaciado a Alicia.
Estos parásitos de las aves, diminutos en el medio habitual, llegan a adquirir en ciertas condiciones proporciones enormes. La sangre humana parece serles particularmente favorable, y no es raro hallarlos en los almohadones de plumas.
¿Cuánto hemos comprendido?
I. Equivalencia léxicaEscribe la palabra que represente la idea descrita en la frase.
escalofríoagoníaestaturasucción
furtivadesapacibleresonanciaestupor
vómitodesmayoalucinacionesyacer
1. Que hace algo a escondidas. .........................................
2. Sensación de frío violenta y repentina. .........................................
3. Sensación intensa de asombro o sorpresa..........................................
4. Altura de una persona desde los pies hasta la cabeza.....................................
COMUNICACIÓN
5. Angustia y congoja del moribundo. Que está por acabar................................
6. Chupar o extraer algún líquido con los labios. .........................................
7. Que causa disgusto o enfado o no es agradable. .........................................
8. Sensaciones subjetivas de ver algo que no existe. .........................................
9. Prolongación del sonido que va apagándose. .........................................
10.Desfallecimiento de las fuerzas. .........................................
11.Estar echada o tendida una persona ..........................................
12.Arrojar violentamente por la boca el contenido del estómago.........................
II. Comprensión de lectura:
1. ¿Alicia era feliz en su matrimonio? ¿Por qué?
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
2. ¿Cómo era la casa donde vivían Alicia y su esposo?
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
3. Describe el carácter de:
Alicia:
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
...........................................................................................................................
Jordán:
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
...........................................................................................................................
4. ¿Cómo empezó la enfermedad de Alicia? Descríbela
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
5. ¿Qué veía Alicia en sus alucinaciones?
...........................................................................................................................
6.¿Cuál fue la actitud de Jordán ante la enfermedad de Alicia? ¿Él la amaba?
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
7. Cuenta como fueron los dos últimos días de Alicia
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
8. Dibuja a escena donde se descubre la causa de la muerte de Alicia
COMUNICACIÓN
SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS
Observa:
Responde:
1. ¿Cómo es la muchacha?
......................................................................................................................................
2. ¿Qué clase de adjetivo es “aquella”?
......................................................................................................................................
Parte Teórica:
Alumnos estudiosos Este libro Sust. Adj. Calificativo Adj. Det. Sustantivo
En la primera oración la palabra estudioso está señalando una cualidad o característica del sustantivo “alumno”; en la segunda oración la palabra Este está determinado o precisando el significado “libro”.Las palabras estudioso y este son adjetivos.
EL ADJETIVO CALIFICATIVO:
Mesa grande Niño juguetón Excelente alumno Perro bravo Sust. Adj. Sust. Adj. Sust. Adj. Sust. Adj.
Los adjetivos calificativos. Son aquellas palabras que acompañan al sustantivo precisando características o cualidades.
GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO:
COMUNICACIÓN
Diego es estudioso Diego es más estudioso Diego es estudiosísimo
que su hermana
Grado positivo expresaGrado comparativo expresaGrado superlativo expresala cualidad la cualidad haciendo comparación la cualidad en su grado máximo
PRÁCTICA DE CLASE
1. Subraya los adjetivos de las siguientes frases:
Mano blanca Cabellos rubios Nariz recta
Boca grande Pies menudos Fiel perro
Cielo sereno Astuta serpiente Cristo morado
2. Escribe dos adjetivos calificativos a cada uno de los siguientes:
Ejm: viento: suave, fresco campo : ........................................
Diente : ........................................ ciudad :
........................................
sol : ........................................ gato : ........................................
guerra: ........................................ sacerdote : ........................................
3. Une cada nombre con su cualidad:
Nombre (sustantivo) Cualidad (adjetivo) ¿Tiene lógica?
1. piedra caluroso piedra dura
2. nieve florido .........................................
3. agua dura .........................................
4. verano fresca .........................................
5. invierno blanca .........................................
6. miel lenta .........................................
7. jardín cristalina ........................................
8. zorro frío .........................................
9. tortuga astuto .........................................
4. Completa las oraciones con adjetivos comparativos, usando:
mas ... que, menos ... que, tan ..., como.
Ejm: Miguel es tan alto como su hermano.
Mi hermana es ............................ responsable ........................ yo.
La mazamorra es .......................... dulce ..................... el arroz con leche.
El curso de comunicación es ............... fácil ................ lógico matemático.
5. Escribe cinco adjetivos que puedan describir la ilustración. No uses el mismo adjetivo más de dos:
1. .....................................................
..
2. .....................................................
..
3. .....................................................
..
1. .....................................................
..
2. .....................................................
..
3. .....................................................
..
1. .....................................................
..
2. .....................................................
..
3. .....................................................
..
1. .....................................................
..
2. .....................................................
..
3. .....................................................
..
COMUNICACIÓN
¡ Nos especializamos !
I. Escribe en el paréntesis el grado del adjetivo calificativo en que se encuentran los siguientes adjetivos:
1. Viviana es educada (............................................)
2. Mi mamá es muy trabajadora (............................................)
3. Mi tío es menos delgado que mi papá (............................................)
4. Yoselín es tranquila (............................................)
5. Carlos es lentísimo (............................................)
6. La mantequilla es más cremosa que el queso(.............................................)
TAREA DOMICILIARIA
I. Escribe un adjetivo calificativo a cada sustantivo:
árbol ...................................... Colegio ......................................
árbol ...................................... Enrique ......................................
biblioteca ...................................... bandera ......................................
maestro ...................................... Cometa ......................................
niño ...................................... montaña ......................................
princesa ...................................... madre ......................................
II. Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones:
1. El bondadoso rey se divirtió.
2. Los hombres fuertes trasladaron la carga.
3. Los autos modernos llegaron al Perú.
4. La hermana mayor es arquitecta.
5. Las brillantes estrellas están en el firmamento.
6. Las famosas escritoras serán premiadas.
7. El azul es mío.
8. El viento fuerte hizo rodar el tronco.
III. Forma el sustantivo a los siguientes adjetivos, agregando la terminación “ísimo”, y en la otra columna usas “muy”. Ejm:
Feo feísimo muy feo
COMUNICACIÓN
claro ...................................... ......................................
pequeño ...................................... ......................................
delgado ...................................... ......................................
alta ...................................... ......................................
IV. Subraya todos los sustantivos (rojo) y adjetivos (azul) del siguiente párrafo.
Tu nombre viene lento como las músicas humildes
y de tus manos vuelan palomas blancas,
mi recuerdo te viste siempre de blanco
como un recreo de niños que los hombres miran
desde aquí distante
Sustantivos
Adjetivos
V. Escribe en el recuadro una S si es sustantivo y una a si es adjetivo.
VI. Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones y escribe en qué grado está cada uno.
1. El día estuvo caluroso
....................................................
2. Sergio es muy educado
....................................................
3. Los conejos son tan veloces como las
ranas.................................................
4. Tus copias son más nítidas que las mías ....................................................
5. Su hijo es graciosísimo
....................................................
6. La noche está fría
....................................................
7. Néstor es más alta que yo
....................................................
VII. Convierte cada adjetivo de grado positivo en un adjetivo de grado superlativo. Escribe sus dos formas:
Listo ...................................... tímido ......................................
triste ...................................... trabajador ......................................
ocioso ...................................... aplicado ......................................
VIII.Completa los espacios en blanco con un adjetivo. Sé creativo:
1. En la ............................... mañana, los niños fueron a la....................... plata
2. El .......... olor de la ............... pizza hizo que los ........... niños se pongan felices.
3. Los .................................. animales en el ............................ zoológico eran de
apariencia .......................... y ......................... .
4. El carro tiene una....................................... abolladura.
5. Esta repisa tenía....................................... libros.
¡ El dato inolvidable!Todo sustantivo responde a la pregunta ¿Quién?Todo adjetivo calificativo responde a la pregunta ¿Cómo?
Juana es hermosa(¿Quién?) (¿Cómo?)
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
EL ADJETIVO DETERMINATIVO
Parte Teórica:
Esa pelota Mi amiga Una culebra
Los adjetivos Determinativos, son aquellos que limitan al sustantivo. No señalan cualidades, sino cantidad, propiedad y distancia.
CLASIFICACIÓN DE LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS:
Se clasifican en: numerales, demostrativos, posesivos e indefinidos.
1. ADJETIVOS NUMERALES:Son: ordinales, cardinales, partitivos y múltiplos
a) Adjetivos cardinales: Lee y observa
Los Adjetivos Cardinales indican cantidad con precisión numérica: uno, dos, tres, cuatro, etc.
b) Adjetivos Ordinales: Lee y observa
Los Adjetivos Ordinales, indican orden numérico: primero, segundo, tercero, etc.
c) Adjetivos Partitivos: Lee y observa
media naranja doceava parte de una torta
Los Adjetivos Partitivos, indican fracción, parte. Ejemplo: "Aquí vivió medio año", "Recibió la cincuentava parte del premio".
d) Adjetivos Múltiplos: Lee y observa
Los Adjetivos Múltiples, indican multiplicación: quíntuple, séxtuple, etc.
2. ADJETIVOS POSESIVOS:Lee y observa:
Vivo en el segundo piso
COMUNICACIÓN
Los Adjetivos Posesivos señalan a quien pertenece lo nombrado por el sustantivo: mi, mis, míos .........., tu, tus, tuyo .........., su, sus, suyo ..........., nuestro, nuestra, nuestros .............. .
3. ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS:Lee y observa:
Los Adjetivos Demostrativos indican la cercanía o lejanía de lo nombrado por el sustantivo, en relación con el que habla.
4. ADJETIVOS INDEFINIDOS:Indican cantidad, pero en forma imprecisa: varios, muchos, bastante, algunos, etc. Ejemplo:
Varias cosas muchas cosas
PRÁCTICA DE CLASE
I. Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones:
Varias personas se salvaron
Me dejó algunas cosas
1. Te mandan muchos recuerdos.
2. Alguna noticia tendrás
3. Me dio cierto dato
4. No hay bastante luz
5. ¿Cuánto dinero pagó tu hijo?
6. Es demasiado hombre
7. Existen pocas mujeres tan bellas como tú.
8. Toda navidad es tierna.
9. No es una mujer cualquiera.
10. Debo arreglar varios asuntos.
II. Escribe un adjetivo determinativo según corresponde (este, ese, aquel, mi, tu, tuyo, tres, triple, etc) que señalan lugar, posesión o número.
LUGAR POSESIÓN NÚMERO
.............................. casa .................................. .................................
COMUNICACIÓN
..............................libros .................................. .................................
..........................chompa .................................. .................................
.......................... naranja .................................. .................................
........................... lápices .................................. .................................
............................colegio .................................. .................................
III.Escribe cuatro oraciones con sustantivos acompañados de adjetivos determinativos para cada una de las siguientes clases:
A) NUMERALES
a) Cardinales:
1. ....................................................................................................................
2. ....................................................................................................................
3. ....................................................................................................................
4. ....................................................................................................................
b) Ordinales:
1. ....................................................................................................................
2. ....................................................................................................................
3. ....................................................................................................................
4. .....................................................................................................................
c) Múltiplos:
1. ....................................................................................................................
2. ....................................................................................................................
3. ....................................................................................................................
4. ....................................................................................................................
d) Partitivos:
1. ....................................................................................................................
2. ....................................................................................................................
3. ....................................................................................................................
4. ....................................................................................................................
B) DEMOSTRATIVOS
1. .....................................................................................................................
2. .....................................................................................................................
3. .....................................................................................................................
4. .....................................................................................................................
C) POSESIVOS
1. .....................................................................................................................
2. .....................................................................................................................
3. .....................................................................................................................
4. .....................................................................................................................
D)INDEFINIDOS
1. .....................................................................................................................
2. .....................................................................................................................
3. .....................................................................................................................
4. .....................................................................................................................
¡ Nos especializamos !I. Escribe en el paréntesis la clase de adjetivo determinativo que corresponde. Si fuera
numeral indica su clase.
COMUNICACIÓN
1. Mi papá recibió triple sueldo. (............................................)
2. Varios niños llegaron tarde. (............................................)
3. Tengo cinco pollos. (............................................)
4. Tu maletín está debajo de la mesa. (............................................)
5. Quiero aquella muñeca. (............................................)
6. Compra un octavo de aceituna (............................................)
TAREA DOMICILIARIA
I. Reconoce los adjetivos en las siguientes expresiones y clasifícalas en calificativos y determinativos.1. Aquellos segundos puestos 8. Ese antiguo reloj2. nuestras limpias manos 9. Su doble regalo3. Esta columna de alumnos 10. Mi alegre paseo veraniego4. Cinco monedas de oro 11. Aquella primera dama5. Ese medio lote 12. Aquel niño trabajador6. Sus escuadras nuevas 13. Tres peces dorados7. Tu triple helado 14. Nuestro famoso equipo
II. Subraya los adjetivos demostrativos que hay en las siguientes oraciones:
Mis hijos están en aquel colegio de la esquina.
Coloca estas camisas en ese cajón.
Este tarro es más pequeño que aquel bote.
Lleva aquellas maletas a ese rincón.
III. Subraya los adjetivos posesivos que hay en el siguiente texto.
Un paseo delicioso
Durante todo el verano, mi vecino Iván estuvo paseándose con su moto nueva a
cualquier hora del día y de la noche por todo el barrio. La moto era preciosa, pero el
ruido que hacía acabó con nuestra paciencia. Mis padres decidieron ir a hablar con él
para decirle que el ruido del tubo de escape estaba destrozando nuestros oídos. Después
de esta conversación Iván compró un silenciador y desde entonces, sus paseos en moto
no molestan a nadie.
IV. Transforma las oraciones escribiendo en plural las palabras subrayadas. Subraya luego las demostrativos.
1. Yo nunca había estado en este lugar.
...........................................................................................................................
2. Los tíos me han comprado ese maletín con útiles escolares.
...........................................................................................................................
3. Mi perro siempre juega con aquel balón.
............................................................................................................................
4. Mercedes recuerda la letra de esa canción.
...........................................................................................................................
COMUNICACIÓN
muchas
demasiad
a
cualquier
varios
V. Subraya las palabras que indican cantidad u orden.
En nuestra última conversación telefónica estuvimos hablando veinte minutos.
En el octavo capítulo de este libro faltan seis páginas.
Esos tres astronautas norteamericanos fueron los primeros en llegar a la luna, en 1969.
Tienes que subir cinco pisos más para llegar al décimo piso.
Clasifica las palabras que has subrayado.
Numerales Cardenales Numerales Ordinales
.........................
....
.........................
....
.........................
....
.........................
....
.........................
....
.........................
....
.........................
....
.........................
....
VI. Completa el texto con los adjetivos indefinidos del recuadro.
Con ........................... frecuencia aparecen en los periódicos.
....................... noticias sobre injusticias que ocurren en el mundo..
Afortunadamente, hay ....................... organizaciones que actúan.
Para que esas injusticias no se repitan y para que se respeten los
Derechos.
De las personas, de ..................................... personas.
VII.Subraya los numerales cardinales. Luego, sustituye cada uno por un adjetivo indefinido, copia nuevamente el texto en las líneas.
Ayer recibí una llamada telefónica de mis primos de España
.................................................................................................................
(no sé si te conté que tengo cuatro primos allá). Al
.................................................................................................................
principio, durante diez segundos, no se oía nada, pero luego
.................................................................................................................
la comunicación fue perfecto. Estuvimos conversando casi
.................................................................................................................
dos horas. ¡Y es que hacía ocho meses que no nos veíamos ni hablábamos!
.................................................................................................................Contesta:
¿Cuál de ellos tiene más precisión? ¿Por qué?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
¡ El dato inolvidable !Los adjetivos demostrativos funcionan siempre como modificadores directos del sustantivo.
M.D. M.D. Estas ocho camisas adj, d adj. d sust.
COMUNICACIÓN
Lectura N° 4:
GARGANTÚA Y PANTAGRUEL
Gargantúa, a la edad de 484, engendró a su hijo Pantagruel, de su mujer llamada Badebec, hija del rey de los amaurotas, en Utopía; la cual murió de un mal parto. Pues era tan maravillosamente grande y tan pesado el joven Pantagruel, que no pudo salir a la luz sin sofocar a su madre.
Pero, para entender plenamente la causa y razón de su nombre, que le fue otorgado en el bautismo, hay que recordar que en aquel año hubo una sequía tan grande en todo el país de Africa, que pasaron 36 meses, tres semanas, cuatro días, trece horas y un poco más sin que lloviese y con calor tan vehemente que toda la tierra quedó árida y tan tórrida como en el tiempo de Elías. Porque no había árbol en la tierra que tuviese hoja ni flor. Los prados, los ríos secos y las fuentes exhaustas. Los pobres peces, privados de su propio elemento, vagaban y gritaban horriblemente por la tierra. Los pájaros se caían del cielo por falta de rocío. Los lobos, los zorros, ciervos, jabalíes, antes, liebres, conejos, comadrejas, garduñas, tejones y otras bestias se encontraban por los campos, muertos, hocico abierto. Daba pena ver la mirada de los hombres. Los hubieseis visto, con la lengua fuera como lebreles que han corrido durante seis horas; algunos se tiraban a los pozos; otros se metían en la barriga de una vaca para estar a la sombra; Homero los llamaba alibantes.
Toda la región quedaba atada como una ancla. Era caso penoso ver el trabajo de los hombres para guarecerse de esta horrible sed; y había mucho trabajo en salvar el agua bendita de las iglesias, no fuese que se agotase. Así que hubo una orden severa, por consejo de monseñores los cardenales y del Santo Padre, que mandaba que nadie cogiese más de una vez y con la punta de los dedos. Y cuando alguno entraba en la iglesia, hubieseis visto veintenas de pobres sedientos, que iban detrás del que la cogía, la boca abierta, para ver de pescar alguna gota a fin de que nada se perdiese. Lo mismo que el ricachón del Evangelio. ¡Oh que bienaventurado fue ese año todo aquel que tuvo sótano fresco y despensa bien guarnecida!
Como en ese día nació Pantagruel, su padre le impuso tal nombre. Porque “Panta” en griego significa “todo”, y “Gruel”, en lengua mahometana, “sediento”. Así querían inferir que en la hora de su nacimiento, todo el mundo estaba sediento. Y viendo, con espíritu de profecía, que sería algún día dominador de los sedientos. Y esto se vio en esa misma hora por otro signo más evidente. Pues cuando su madre Badebec lo paría y las comadronas esperaban para recibirlo, sacaron de su vientre, primero sesenta y ocho arrieros, llevando cada uno por el cabestro un mulo cargado de sal; después salieron nueve dromedarios cargados de jamones y lenguas de buey ahumadas, siete camellos cargados con anguilas saladas, más veinticinco carretadas de puerros, ajos, cebollas y cebolletas, lo cual espantó mucho a dichas comadres.
Pero algunas de entre ellas decían:
“He aquí buena provisión. Hasta ahora solo bebíamos con moderación, no como esponjas. Esto es buena señal; son acicates de vino”.
Y mientras cotorreaban entre ellas de estas menudencias, salió Pantagruel, velludo como un oso, y una de ellas dijo con espíritu profético:
“Ha nacido con todo el pelo; hará cosas maravillosas, y, si vive, llegará a viejo”.
Cuando nació Pantagruel, ¿quién quedo embobado y perplejo? Fue su padre Gargantúa. Porque viendo por u lado a su mujer Badebec, chula la pata y tiesa por la tirazón e la
COMUNICACIÓN muerte toda ella, y por el otro lado a su hijo Pantagruel recién nacido, tan hermoso y tan grande, no sabía que decir ni que hacer, y la duda turbaba su espíritu. A saber, si debía llorar por el duelo de su mujer o reír por el gozo de su hijo.
“¿Lloraré? –decíase-, Sí pero ¿por qué? Mi tan preciada mujer ha muerto; era la más de esto y las más de lo otro que fuese en el mundo. Nunca más la veré, nunca volveré a encontrar otra igual. Es una pérdida inestimable. ¡Oh Dios mío!¿Qué te he hecho para que me castigues así? ¡Ojalá hubieses mandado la muerte a mí antes que a ella! Porque vivir sin ella no es más que languidecer. Ah Badebec, mi bonita, mi queridita, mi tiernecita, mi braguetita, mi pantufla, mi zapatilla. ¡Nunca más te veré!”Ah, pobre Pantagruel, has perdido a tu buena madre, tu dulce nodriza, tu señora bien amada. ¡Ah, muerte falsa, qué malévola y ultrajante eres conmigo, que me quitas aquella a quien la inmortalidad pertenecía por derecho y por los bajos barbudillos y rizados!”
Y mientras esto decía, rompió a llorar como una vaca.
Pero de repente se reía como un ternero, cuando se acordaba de Pantagruel.
”¡Oh mi hijito, m bien armado de todo, mi compañón, mi piececito, mi lanza y sus pendientes, que lindo eres y cuánto le agradezco a Dios por haberme dado un hijo tan hermoso, tan alegre, tan sonriente, tan gentil! ¡Oh, oh, oh, oh! ¡Que contento estoy! ¡Bebamos. oh! ¡Bebamos y dejemos toda melancolía! ¡Traedme del mejor, limpiad los vasos, corta estas sopas, despide a estos pobres dándoles lo que piden! Toma mi vestido, que me quedaré en camisa para mejor festejar a las comadres”
Mientras esto decía, oyó la letanía y los mementos de los sacerdotes que iban a enterrar a su mujer. Dejó sus buenos propósitos de repente y quedó absorto diciendo:
“Señor Dios, ¿tengo que seguir contristándome? Esto me disgusta; ya no soy joven, me hago viejo y el tiempo es peligroso, podría coger alguna fiebre; heme todo trastornado. ¡Por mi fe de gentilhombre! ¡Más vale llorar menos y beber más! Mi mujer ha muerto, pues bien. ¡Por Dios! (da jurandi), no la resucitaré con mi llanto: está bien; por lo menos está en el paraíso y quizás en otro sitio mejor. Ruega a Dios por nosotros, es bienaventurada, ya no le preocupa nuestras miserias y calamidades. ¡El muerto al hoyo y el vivo al bollo! Tengo que pensar en encontrarme otra.”
“He aquí lo que hareís –dijo a las comadres-. ¿Dónde están?(Buenas gentes, no os puedo ver). Id al entierro con ella, mientras yo meceré a mi hijo, pues me siento muy alterado y podría caer enfermo; pero antes bebed buenos tragos, que os sentarán bien, creedme por mi honor”.
Cierto día por la mañana, cuando le acercaban una de sus vacas (porque nodrizas no tuvo otras, como cuenta la historia), Pantagruel soltó un brazo de las ligaduras que lo sujetaban a la cuna, cogió a la vaca por debajo del corvejón y se comió las dos tetas y la mitad de la barriga, más el hígado y los riñones, y la hubiese devorado toda si esta no hubiera bramado como si los lobos la cercaran. Al oir los bramidos, llegó todo el mundo y le quitaron la vaca a Pantagruel; pero no pudieron quitarle el jarrete, y se lo comió como lo haríais con una salchicha. Y cuando quisieron quitarle el hueso, se lo tragó rápidamente, igual que un cormorán se tragaría un pececito. Después empezó a decir: ¡Bien, bien, bien, bien!, pues aún no hablaba de corrido, dando a entender que le había gustado y que se tomaría más. Viendo esto los que le servían, lo ataron con gruesos cables.
Otra vez, un gran oso que tenía su padre se escapó y vino a lamerle la cara (pues sus nodrizas no se la habían lavado bien). El se deshizo de dichos cables tan fácilmente como o hizo Sansón entre los filisteos y cogió al señor oso, lo descuartizó como si fuera un pollo y se lo zampó de pitanza de animal cazador.
Pero un día su padre Gargantúa dio una gran fiesta, con un buen banquete a todos los príncipes de su corte. Creo que todos los servidores del castillo estaban tan ocupados en el servicio del festín que nadie se acordó del pobre Pantagruel, que quedó reculorum. ¿Qué hizo? ¿Qué hizo buenas gentes? Escuchad.
Trató de romper las cadenas de la cuna con los brazos, pero no pudo, pues eran demasiado fuertes. Pataleó tanto que rompió a extremidad de su cuna, aunque estaba hecha con una gran viga de siete cuartas en cuadrado, y cuando consiguió sacar los pies, se bajó lo mejor que pudo, de forma que tocó el suelo. Entonces, con gran fuerza se levantó, llevando su cuna a la espalda, pero aún ligado, y parecía una tortuga subiendo por un muro o una gran estaca de quinientos toneladas puestas en pie. Así entró en la sala donde se celebraba el banquete. Pero como tenía los brazos trabados, no podía comer nada, y con gran esfuerzo se inclinaba para pescar con la lengua algún bocado. Viendo esto su padre, comprendió que lo habían dejado sin comer, y mando que le soltaran las cadenas. También
COMUNICACIÓN lo aconsejaron los príncipes, señores asistentes y médicos de Gargantúa, pues dijeron que si se le tenía encadenado a la cuna toda su vida padecería de arenillas.
Cuando lo desataron le hicieron sentar y se sació muy bien.
Luego, con un puñetazo en el centro, hizo de su cuna quinientos mil pedazos, por despecho y con resolución de no volver nunca más.
¿Cuánto hemos comprendido?
I. Equivalencia léxicaEscribe la palabra que represente la idea descrita en la frase.
menudenciassofocarlanguidecertrastornar
nodrizadescuartizarmelancolía
banquetesaciarsemoderación
1. Cuidado y prudencia en lo que se hace o dice. ..........................................
2. Cambiar o desequilibrio del ánimo, las costumbres
o el funcionamiento de algo. .........................................
3. Mujer que amamanta y cuida al bebé. .........................................
4. Quitar las extremidades por la fuerza. .........................................
5. Comida abundante y deliciosa. .........................................
6. Tristeza vaga, profunda, sosegada y permanente. .........................................
7. Estarse satisfecho de algo. .........................................
8. Padecer debilidad, perder el vigor. ...........................................
9. Ahogar, impedir la respiración. ...........................................
10.Cualquier cosa pequeña que sobra. Vísceras. ...........................................
II. Comprensión de lectura:
1. ¿Quién es Gargantúa?
............................................................................................................................
............................................................................................................................
2. ¿Por qué llamaron al joven Pantagruel? ¿Qué significa su nombre?
............................................................................................................................
............................................................................................................................
3. Describe a Pantagruel
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
4. ¿Cuáles fueron las consecuencias más severas de la sequía que se describe en la
lectura?
............................................................................................................................
............................................................................................................................
5. ¿Cuáles fueron las reacciones de Gargantúa?
Ante la muerte de su esposa:
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
Por el nacimiento de su hijo
COMUNICACIÓN
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
6. ¿Qué acciones extraordinarias hizo Pantagruel? ¿A qué edad?
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
7. ¿Qué opinas de la historia leída?
............................................................................................................................
............................................................................................................................
TAREA DOMICILIARIA
I. ¡Creatividad!¿Qué otro personaje extraordinario podrías crear tú?Piensa, crea y descríbelo en tu cuaderno, indica lo que hará y finalmente dibújalo.
COMUNICACIÓN
EL GUIÓN Y LAS COMILLAS
El guión se utiliza en los siguientes casos:
Para introducir en los diálogos cada una de las intervenciones de los personajes y para separar las acotaciones que intercala el narrador: - Si consiguiera este trabajo – dijo Emilio –, se acabarían mis preocupaciones.
Para introducir aclaraciones o comentarios en una oración:En este libro – Véase el capítulo final – hay descripciones admirables.
Se utilizan las comillas “ ” en los siguientes casos:
Para escribir palabras que pertenecen a otro idioma. Lourdes hace “zaping” cuando mira TV.
Para escribir palabras que pertenecen al lenguaje familiar, juvenil. Toda la “mancha” ira al estadio
Para citar los nombres de los libros, revistas, cuadros, películas, etc. Ya se estrenó “El Fausto”.
Para citar textualmente lo que alguien dijo o escribió. Dice el refrán: “En boca cerrada no entran moscas”
Para dar sentido irónico o especial a una palabra o expresión. Fue muy “Valiente”. Salió corriendo apenas vio al toro.
PRÁCTICA DE CLASE
1. El texto que sigue resulta pesado porque el narrador ha querido decirlo todo. Escríbelo nuevamente, utilizando el recurso del diálogo.
El Topo y los Niños
María le dijo al topo que si le parecía bien destrozar las plantas de su jardín. El topo, que no oía muy bien, le dijo a la niña que bien oía.La niña contestó que sí, se había echado colonia. Pero Pepe le dijo al topo que se dejara de fastidiar y que se fuera del jardín.
Ejm: María le dijo al topo:
- ¿Te parecen bien destrozar las plantas del jardín?
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
2. Escribe un pequeño diálogo, en donde emplees el guión. Dibuja o pega figuras en donde se aprecie el diálogo:
................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
PEGAR DIBUJO
COMUNICACIÓN
3. Copia nuevamente las siguientes frases. Escribe entre comillas las palabras necesarias. Después explica porqué llevan comillas.
Al caerse de la moto, sufrió un shock.
..................................................................................................................
..................................................................................................................
Todos los días practica surff.
....................................................................................................................
....................................................................................................................
Él dijo: A quien madruga ....
..................................................................................................................
..................................................................................................................
Yo veo tele después de hacer mis tareas ...
.................................................................................................................
.................................................................................................................
Te veo muy depre, ¿Qué te pasó?.
.................................................................................................................
..................................................................................................................
Te gustó el reportaje sobre Chan Chan.
..................................................................................................................
..................................................................................................................
¡ Nos especializamos !
1. Escribe la oración en la que se pueda introducir las siguientes aclaraciones o comentarios.
a) No podía ser de otro modo.b) Como ya te he explicado.c) Chilló.
2. Las expresiones anteriores deben ir entre:
a) paréntesis b) guiones c) comillas
TAREA DOMICILIARIA
1. Transforma cada oración para que sea necesario utilizar las comillas y los dos puntos:
La profesora me dijo que debo estudiar para mejorar mis notas.
............................................................................................................................ La profesora me dijo que debo estudiar para mejorar mis notas.
........................................................................................................................... El periodista dijo que había ocurrido un temblor en Arequipa.
........................................................................................................................... El vigilante se dirigió a mi padre y le dijo que no había traído mi fotochet.
............................................................................................................................ Mi amigo siempre dice haz bien sin mirar a quien.
........................................................................................................................... Se me acercó y me preguntó dónde queda la comisaría.
..........................................................................................................................
2. Coloca las comillas donde sean necesarias:
COMUNICACIÓN
Mi tía Engracia decía que en escritura, pero publicó un solo libroen toda su vida.Lo tituló relatos de mi pueblo. Como era terriblemente habladora, le decían la muda. Un día, nos dijo:¿Quieren que les cuente un cuento?
¡No! - Exclamamos todos.No importa. Igual lo voy a contarY entonces comenzó a mover los labios y a gesticular sin emitir sonido alguno, hasta que, después de un rato se quedó quiera, tenía un blue jeans en sus manos.Todos la miramos y ella explicó:Como soy muda, así son mis cuentos, adiós me voy a la lavandería.
3. El inspector Trukini está investigando un importante caso policial: ha desaparecido el león del circo, nadie da razón sobre su paradero. Completa con diálogos y usa bien los guiones. Tus respuestas deben ser verdaderas sino pasarás a ser el principal sospechoso :
¿Cuándo desapareció el león?...............................................................................................¿Y donde estabas tú cuando eso ocurrió?...............................................................................................¿Con quién?................................................................................................................................................................................................... ¿Qué
razones tienes para no querer que el elefante des aparezca?..............................................................................................................................................................................................
4. Relaciona la columna del diálogo con la columna de la intervención del narrador.Escríbelos en tu cuaderno y agrega una oración más al diálogo. Observa el ejemplo:
Palabras del personaje Intervención del narrador
Abuela, quiero asistir a la escuela Se apresuró a informar Juan a la señorita Irene
Tú no tienes edad para asistir a la Replicó la abuela, sorprendida –escuela aún. Dijo Juan, con firmeza -
Guárdame mi caja para lustrar botas, amigo pidió Juan a su amigo - Este chico está atrasado. Los demás explicó la señorita Irene -
ya saben aritmética Yo se leer, señorita
Ejemplo:Abuela, quiero asistir a la escuela – dijo Juan, con firmeza – Quiero aprender a leer.
Redacción
LA NARRACIÓNParte Teórica:
Es una forma de composición que consiste en relatar hechos de personajes reales o imaginarios. Son narraciones: las novelas, cuentos, mitos y leyendas.Presenta tres momentos: presentación, nudo y desenlace.
a) Presentación: Presenta a los personajes e inicia la acción.b) Nudo: Cuenta los hechos principalesc) Desenlace: Cuenta lo que sucede al final, la solución de los problemas narrados en el
cuento.
En toda narración hay dos elementos: El narrador y lo narrado. El narrador es el que cuenta la historia y los hechos que se van desarrollando.
COMUNICACIÓN En una narración puede haber o no diálogo. Participan personajes, ambientes,
acontecimientos, épocas, etc. Su extensión puede ser breve o larga.
PRÁCTICA DE CLASE
1. Después de haber leído la parte teórica sobre la narración, lee el siguiente relato y pon el nombre a las partes de la narración según corresponda.
El Más poderoso
Un día, el sol y el viento empezaron a discutir acerca de cuál de los dos era el más importante y el más fuerte.Yo soy el más fuerte – dijo el viento – cuando yo paso, los árboles se mueven; si quiero puedo hasta derribarlos.Yo soy el más poderoso – dijo el sol – yo no derribo árboles, pero los hago crecer.
Voy a demostrarte que yo soy mucho más poderoso – respondió el viento – Mira a ese hombre con una capa. Se la voy a sacar. Tú no puedes hacer lo mismo. Veremos - dijo el solEl viento comenzó a soplar con todas sus fuerzas. Casi le arrebató la capa al hombre. Pero mientras más fuerte soplaba, el hombre más sujetaba la capa, y el viento no se la pudo quitar.Cuando el viento se cansó de soplar, el sol empezó a mandar todos sus rayos sobre el
hombre hasta que él; agobiado por el calor, se sacó la capa.
Ganaste – dijo el viento – Pudo más la insistencia que la fuerza.
............................................. .............................................
............................................. .............................................
2. Teniendo en cuenta los siguientes hechos, inicia y escribe una narración:
El niño cerró la puertay se puso a correrse lastimófaltó al colegiola enfermera lo atendióasistió al colegio
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.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
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3. ¿Qué preguntas te pondrías formular sobre la lectura ¿El más poderoso?. Escribe 4 preguntas con sus respuestas.
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............................................................................................................................ ............
................................................................................................................ ........................
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¡ Nos especializamos!
I. Coloca V o F según corresponda:
1. Los momentos que tiene una narración son: novelas, leyendas, cuentos, etc (
)
1
2
43
21
3
COMUNICACIÓN
2. El desenlace cuenta lo que sucede al final ( )
3. Es primordial el diálogo en una narración ( )
4. El nudo cuenta los hechos principales ( )
5. Se da a conocer los personajes en la presentación ( )
TAREA DOMICILIARIA
1. Completa la siguiente narración:
Miguel, el hermano de Luis, regresaba de dar un paseo cuando al llegar a casa se dio cuenta que su hermano estaba peleando con un muchacho.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
2. Escribe en tu cuaderno un pequeño cuento. Acompáñalo de dibujos.
3. Narra un acontecimiento especial de tu comunidad.
4. En una hoja aparte, escribe una fábula, utiliza dibujos o recortes de periódicos o revistas. Preséntalo la próxima clase.
LOS PREFIJOS: RE, IN, DES, EX
Lee las siguientes oraciones, colócale los prefijos re, in, des, ex, según corresponda a las palabras subrayadas.
1. Debes iniciar tu labor. ..................................................................................
2. La orden es adecuada. ..................................................................................
3. La tienda está abastecida. ..................................................................................
4. Mi profesora es puntual. ..................................................................................
Contesta:
¿Los prefijos que haz colocado le dan a las palabras subrayadas otro significado? ¿Porqué?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Parte Teórica:
Los prefijos son palabras que van delante del lexema. Lexema: Es la letra o letras que permanecen invariables en las palabras
El prefijo re : Este prefijo indica reiteración.
Ejm: Voy a abrir una tienda Voy a reabrir una tienda
El prefijo in: Este prefijo indica negación o supresión. Generalmente forman antónimos.
¡ El dato inolvidable !La narración es un género literario, al igual que la lírica, el teatro y la épica.
COMUNICACIÓN
Ejm: Ese alumno es muy capaz Aquel arquero es incapaz
El prefijo des: Este prefijo denota negación, oposición o privación.
Ejm: El juez estuvo acertado El juez estuvo desacertado.
El prefijo ex: Este prefijo se coloca delante de los hombres para indicar lo que ha sido una persona.
Ejm: El vocal falleció ayer El exvocal falleció ayer.
PRÁCTICA DE CLASE
1. Coloca los prefijos re, in, des, ex, a las palabras subrayadas según corresponda:
- Tenemos que agruparlos. ........................................................................
- El juez tuvo clemencia. ........................................................................
- la función fue agradable. ........................................................................
- El presidente viajó. .......................................................................
- El alumno se enfermó. ........................................................................
- Debo mover la masa. ........................................................................
- Él es consciente. ........................................................................
2. Escribe el lexema de las siguientes palabras:
reiniciar ...................................... descontar..........................................
incapaz ...................................... inútil ..........................................
desacertado ...................................... remover ..........................................
desventaja ...................................... exalumno..........................................
¡ Nos especializamos!
I. Coloca los prefijos que correspondan:
1. arreglado ................... 3. profesor
.................... 5. Unir .............................
2. conciliar .................... 4. coherente ..................... 6.
capaz ............................
TAREA DOMICILIARIA
1. Completa con el prefijo re, in, des o ex, correspondiente y escribe una oración:
Ejm: incoherentes: Dennys estuvo incoherente, sin ideas.
a) ................... agravio
:..........................................................................................
b) ............... articulado
:.........................................................................................
c) .................... creíble
:..........................................................................................
d) ........acondicionador
:..........................................................................................
e) ............... descifrable :...........................................................................................
f) .....................ministro :...........................................................................................
g) ................. calificado :
...........................................................................................
h) ................... corrupto :...........................................................................................
i) ..................adaptado : ...........................................................................................
COMUNICACIÓN
j) .....................conciliar : ...........................................................................................
k) ............... consciente : ...........................................................................................
2. Agrega el prefijo des a las siguientes palabras:
a) envuelto .....................................................................................................
b) conocido ..................................................................................................
c) arreglado ..................................................................................................
d) organizado ..................................................................................................
- Completa con las palabras que has escrito:
a) El regalo está .....................................................................................
b) El festival estaba ..................................................................................
c) Luis llegó sucio y ..................................................................................
d) Aquí no hay ningún ..................................................................................
3. Busca en el diccionario 5 palabras con los prefijos: re, in, des y ex. Luego escribe el
contrario.
Ejm: Desventaja Ventaja
1. .......................... ......................... 1. .........................
........................
2. .......................... ......................... 2. ..........................
........................
3. .......................... ......................... 3. ..........................
........................
4. .......................... ......................... 4. ..........................
.......................
5. .......................... ......................... 5. ..........................
......................
1. ........................ .......................... 1. .......................... .......................
2. ........................ ........................... 2. ..........................
........................
3. ........................ ........................... 3. ..........................
........................
4. ........................ ........................... 4. ..........................
........................
5. ........................ .......................... 5. ..........................
.........................
¡ El dato inolvidable !No todas las palabras que empiezan por: RE, IN, DE, DES tienen prefijo. Ejm: Remato, reloj, recibir Indochina, inocente, ínsula Deporte, dejar, debilidad Después, desde, destilar
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN Lectura N° 5
LA AVENTURA DE LOS MOLINOS DE VIENTO
Iban platicando por un camino el famoso caballero don quijote de la Mancha y su escudero Sancho panza cuando, de pronto, descubrieron treinta o cuarenta molinos de viento en el l campo y don Quijote dijo:
La ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo que desearíamos, porque ves allí, amigo sancho Panza, donde se descubren treinta o más desaforados gigantes, con los, que pienso hacer batalla y quitarles a todos las vidas, con cuyos despojos comenzaremos a enriquecer; que ésta es buena guerra, y es gran servicio de Dios quitar tan mala simiente de sobre la faz de la tierra.
¿Qué gigantes? – dijo Sancho Panza
Aquellos que ahí ves – respondió su amo – de los brazos largos que lo suelen tener algunos de casi dos leguas.
Mire bien, señor – respondió sancho – que aquellos que allí se ven no son gigantes, sino molinos de viento, y lo que en ellos parece brazos, son las aspas, que, movidas por el viento, hacen andar al molino.
Bien parece – respondió don Quijote – que no sabes nada de aventuras. Esos son gigantes y si tienes miedo, quítate de ahí que yo voy a entrar con ellos en fiera y desigual batalla.
Y diciendo esto, dio de espuelas a su caballo Rocinante, sin atender a las voces que su escudero Sancho le daba. Le advertía que, sin duda alguna, eran molinos de viento, y no gigantes, aquellos que iba a acometer: Pero él estaba tan seguro de que eran gigantes, que ni oía las voces de su escudero, ni echaba de ver; aunque estaba bien cerca, lo que eran, antes iba diciendo en voces altas.
¡ No huyan, cobardes y viles criaturas, que un solo caballero es el que os acomete!.En esto, empezó a hacer un poco de viento y las grandes aspas comenzaron a moverse.
Cuando don Quijote vio esto, dijo:
Pues aunque muevan más brazos que los del gigante Briareo, no me he de detener.
Y diciendo esto, se encomendó de todo corazón a su señora Dulcinea y pidió que le ayudase en tan grave peligro. Se cubrió con su escudo, levantó la lanza y embistió al primer molino, asestando golpes contra él. El viento movía las aspas con tanta fuerza, que hizo la lanza pedazos: voló el caballo y tras él el caballero, que fue rodando muy maltratado por el campo.
Acudió Sancho Panza a socorrerle a todo lo que podía correr su asno y cuando llegó se dio cuenta de que el caballero no podía moverse. La caída había sido tremenda. Sancho panza ayudó a su señor a levantarse y a subir sobre Rocinante y siguieron cabalgando por un camino muy transitado, para encontrar nuevas aventuras, pero don Quijote iba triste, porque ya no tenía lanza.
Enderécese un poco – dijo Sancho – que parece que va montado de medio lado: ha de ser por el golpazo de la caída.
Es verdad – respondió don Quijote – y si no me quejo de dolor, es porque no está permitido a los caballeros andantes quejarse de herida alguna, aunque se les salga las tripas por ella.
En lo que a mi respecta, yo he de quejarme del más pequeño dolor, si es que se me permite la queja.
COMUNICACIÓN
Le dio mucha risa a don Quijote escuchar a su escudero y le dijo que él podía quejarse cuando quisiera. Aunque no tuviera ganas.
Sancho le dijo que era hora de comer: Respondiéndole su amo que por entonces no era menester: que comience él cuando se le antojase. Con esta licencia. Sancho se acomodó lo mejor que pudo en su jumento y sacó de las alforjas lo que ellas había puesto.
Autor: Cervantes Saavedra ¿Cuánto hemos comprendido?
I. Vocabulario:
1. Escribe las palabras subrayadas de la lectura. Luego busca en el diccionario su
significado:
1.1. .........................................:..........................................................................
....................................................................................................................
1.2. .........................................: .........................................................................
....................................................................................................................
1.3. .........................................:..........................................................................
.....................................................................................................................
1.4. .........................................:..........................................................................
....................................................................................................................
1.5. .........................................:..........................................................................
....................................................................................................................
1.6. .........................................:..........................................................................
....................................................................................................................
1.7. .........................................:..........................................................................
.....................................................................................................................
1.8. .........................................: .........................................................................
....................................................................................................................
1.9. .........................................: .........................................................................
...................................................................................................................
2. Escribe una oración con cada palabra del vocabulario.
2.1. .........................................................................................................................
2.2. .........................................................................................................................
2.3. .........................................................................................................................
2.4. .........................................................................................................................
2.5. .........................................................................................................................
2.6. .........................................................................................................................
2.7. .........................................................................................................................
2.8. .........................................................................................................................
2.9. .........................................................................................................................
3. Lee y observa:
quijote s.m. 1) Parte de la armadura de guerra que cubría el muslo. 2) Parte superior de las ancas de las caballerías. 3) Hombre que lucha contra las opiniones y los usos corrientes. 4) Hombre dispuesto a intervenir en asuntos que no le conciernen en defensa de la justicia.
- Forma una oración con cada uno de los significados de la palabra quijote:
1..........................................................................................................................
2..........................................................................................................................
COMUNICACIÓN
3..........................................................................................................................
4..........................................................................................................................
4. Contesta:
4.1. ¿Qué personajes participan en esta historia?
.......................................................................................................................
4.2. ¿Quién es el personaje central?
.......................................................................................................................
4.3. ¿Cuál era el nombre del caballo de don Quijote?
.......................................................................................................................
4.4. ¿Qué hace realmente don Quijote? ¿Y qué cree hacer?
.......................................................................................................................
4.5. ¿Por qué quiere don quijote matar a los gigantes?
.......................................................................................................................
4.6. ¿A quién le ofrece su aventura don Quijote su aventura?
.......................................................................................................................
4.7. ¿Se convenció don Quijote de que los molinos no eran gigantes?
.......................................................................................................................
4.8. ¿Por qué no quería quejarse si sentía tanto dolor?
.......................................................................................................................
4.9. ¿Por qué se rió don Quijote?
.......................................................................................................................
¡ Nos especializamos!
Escribe V o F.
1) Cervantes murió en Madrid el 23 de abril de 1616. ( )
2) Cervantes nunca fue soldado. ( )
3) “El Quijote” se empieza a escribir en la cárcel. ( )
4) Cervantes terminó sus días rodeado de lujos y consideraciones. ( )
5) “El Quijote” enriqueció el idioma castellano. ( )
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe una Q cuando se habla de don Quijote y una S cuando se habla de Sancho Panza.
COMUNICACIÓN
2. Escribe debajo de cada personaje las palabras que mejor definan los rasgos de carácter de cada uno de las personajes.
DON QUIJOTE SANCHO PANZA
...................................................
.......
...................................................
........
...................................................
........
...................................................
........
...................................................
........
...................................................
........
...................................................
........
...................................................
........
...................................................
........
...................................................
........
3. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
a) ¿Crees que hay muchas personas como don Quijote?b) ¿Crees que eso es malo o bueno? ¿Por qué?c) ¿Con cuál de los dos personajes te identificas más?d) ¿Cuál actitud la idealista o la realista, crees que predomina en el mundo de hoy?e) ¿Qué ventajas y desventajas crees que presenta esta actitud?
4. Completa las oraciones con las palabras del recuadro:
quijote quijotadas quijotesco quijotescamente
Ayer actuaste como un ......................................
Tu comportamiento fue ......................................
te gusta comportarte ......................................
No me gusta que hagas ......................................
COMUNICACIÓN
Gramática
LA ORACIÓN UNIMENBRE Y LA FRASE
Lee con atención, escribe en el paréntesis O (oración) o F (frase) según corresponda.
Carmen es estudiosa ( )
Bellos girasoles ( )
Los perros rabiosos ( )
¡Estudia! ( )
Contesta:
¿Qué es la oración?
.................................................................................................................................
¿Qué es la frase?
...................................................................................................................................... Parte Teórica:
La ORACIÓN es una palabra o conjunto de palabras que expresan una idea o juicio completo; es decir tiene sentido y es comprensible.
La FRASE es el conjunto de palabras que expresan una idea, pero no tiene sentido completo.
La oración puede ser:
a) Unimembre: Es imposible ubicar sujeto y predicado
¡Hasta pronto! ¡Basta ya!
COMUNICACIÓN
b) Bimembre: Tienen sujeto y predicado.
Hagan silencio, por favor. Ponte de pie ¿Entraron ustedes sin saludar?
También es bimembre la oración con sujeto tácito porque se sobreentiende
PRACTICA DE CLASE
1. Transforma las frases en oraciones:
FRASES ORACIONES
a) Bellas flores. Bellas flores fueron cultivadas
b) La casa de madera. ...........................................................
c) Niños estudiosos. ...........................................................
d) Falsa alarma. ...........................................................
e) Triste melodía. ...........................................................
f) Los caballos veloces. ...........................................................
2. Las siguientes expresiones son oraciones: ¿Por qué?
Ejm: En Iquitos no hay frío. Porque ........................ se niega algo ..........
a) ¿Tienes que estudiar? Porque .........................................
b)¡Ojalá viaje hoy! Porque .........................................
c) Por favor, préstame tu lápiz. Porque
.........................................
d)¿Cómo es el clima de Trujillo? Porque........................................
e)El calor de Sullana es intolerable. Porque ....................................
3. Forma una oración con cada una de las siguientes palabras:
Vacaciones
.................................................................................................................................
Playa
.................................................................................................................................
Circo
.................................................................................................................................
estudioso
.................................................................................................................................
Alumno
.................................................................................................................................
Trabajo
.................................................................................................................................
4. Forma una oración con cada una de las expresiones siguientes:
a) Los alumnos .............................................................................................
b) La honradez .............................................................................................
b) Lima y Cajamarca .............................................................................................
c) Nuestros padres ............................................................................................
d) Todos los gatos .............................................................................................
e) Nuestros maestros .............................................................................................
5. Escribe 5 oraciones unimembres:
a) ............................................................................................................................
b) ............................................................................................................................
COMUNICACIÓN
c) ............................................................................................................................
d) ............................................................................................................................
f) ............................................................................................................................
6. Escribe 5 oraciones bimembres. Subraya el sujeto, verbo y predicado.
a) ............................................................................................................................
b) ............................................................................................................................
c) ............................................................................................................................
d) ............................................................................................................................
e) ............................................................................................................................
¡ Nos especializamos !
I. Escribe en el paréntesis O (oración) o F (frase) según corresponda:
1. Noche lluviosa ( )2. ¡Alcánzame las llaves! ( )3. Alumnos honrados, aquí ( )4. La profesora revisó los cuadernillos( )5. ¡Auxilio! ( )
II. Coloca en el paréntesis U (Unimembre) ó B (Bimembre), según corresponda:
1. Catherine es una excelente alumna ( )2. La señora viajó a Lima ( )3. Excelente idea ( )4. Granizó intensamente ( )5. Vuela una cometa ( )
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe 2 oraciones bimembres y 2 oraciones unimembres para los siguientes dibujos:
1................................................................................
..................................................................................
2................................................................................
..................................................................................
1................................................................................
..................................................................................
2................................................................................
..................................................................................
2. En el recuadro escribe una O si es oración o una F si es una frase.
a) Buenos profesores
b) ¡Levántense!
c) Tarde friolenta
d) Espero que regrese mañana
e) El gato negro me dio suerte
f) Gran partido de fútbol
g) Los perros bravos
3. Escribe cinco oraciones. ¡Recuerda que la oración tiene sentido completo!.
a) .......................................................................................
b) .......................................................................................
c) .......................................................................................
¿Qué es una oración?
COMUNICACIÓN
d) .......................................................................................
e) .......................................................................................
4. Escribe cinco frases ¡Recuerda que la frase no tienen sentido completo!.
a)................................................................................
b)................................................................................
c)................................................................................
d)................................................................................
e)................................................................................
4. Recorta figuras de periódicos o revistas. Pégalas en tu cuaderno. Luego escribe una oración y una frase para cada dibujo.
Qué es una frase
¡El dato inolvidable!Son oraciones unimembres:
Se vende casa Lloviznó toda la noche Nevará en abundancia Hay mucho que hacer Hubo incendio en la ciudad.
COMUNICACIÓN
CLASIFICACIÓN SEMÁNTICAParte Teórica:
Ejemplo:
Esta noche saldremos de paseo. (afirmativa) Nunca te vi en la escuela. (negativa)
Ejemplo:
Sal de aquí Por favor, no llores
Ejemplo:
Ojalá regrese mañana Que te vaya bien.
Ejemplo:
Tal vez te llame esta noche Quizá puedas venir mañana.
Ejemplo:
¿Cuántos son? ¿No ha llegado todavía?.
Ejemplo:
¡Quién lo puede creer! ¡Que viva la paz en el mundo!
PRÁCTICA DE CLASE
1. Escribe la clase de oración que corresponda según la actitud del hablante:
a) Me gusta muchísimo ( ................................................ )
El hablante, al expresarse, construye oraciones con determinadas características formales. Según su intención o actitud, las oraciones expresadas pueden ser:
COMUNICACIÓN
b) Quizá haya aprendido la lección ( ................................................ )
c) ¿Qué te pareció el cuento leído ( ................................................ )
d) Y a pesar de las lluvias ¿Te decides a viajar?( ................................................)
e) Quiera Dios que se recupere pronto ( ................................................ )
f) Lee el cuanto otra vez ( ................................................ )
g) ¡Qué golosa había sido la gamita! ( ................................................ )
h) ¡Me gustó muchísimo ( ................................................ )
i) No se daba cuenta del peligro ( ................................................ )
j) ¡Me gusta muchísimo! ( ................................................ )
k) Una señora tuvo dos hijos mellizos ( ................................................ )
l) ¿Quién se comió a uno de ellos? ( ................................................ )
2. Escribe 2 oraciones para cada clase de oración.
1...............................................................................................................................
2...............................................................................................................................
1...............................................................................................................................
2...............................................................................................................................
1...............................................................................................................................
2..............................................................................................................................
1. ............................................................................................................................
2. ............................................................................................................................
1. ............................................................................................................................
2. ............................................................................................................................
1. .............................................................................................................................
2. ............................................................................................................................
¡ Nos especializamos!
COMUNICACIÓN I. Escribe en el paréntesis la clase de oración que corresponde:
1. Posiblemente venga temprano mañana ( ............................................ )
2. ¿Tuvo éxito la operación? ( ............................................ )
3. Finalmente, ¿A qué conclusión llegaron ( ............................................ )
4. Ojalá siempre hubiera personas dispuestas a ayudar( ................................. )
5. Tenga la bondad de sentarse ( ............................................ )
6. ¡Cómo han sido los precios! ( ............................................ )
TAREA DOMICILIARIA
I. Lee con atención las siguientes oraciones y luego indica su clase según la actitud del
hablante:
1. ¡Qué buenos amigos fueron ellos! ( ............................................... )
2. Ella quería a toda costa pagarle al hombre ( ............................................... )
3. ¡Veo, mamá! ¡Ya veo todo! ( ............................................... )
4. Téngale veinte días en la oscuridad ( ............................................... )
5. Póngale esta pomada en los ojos ( ............................................... )
6. La doctora quería que se efectuara la curación ( .............................................. )
7. Tenga usted mucha paciencia ( ............................................... )
8. Venimos para que cure a mi hija ( ............................................... )
9. ¿De dónde provenía la amistad entre ellos? ( ............................................... )
10.Tal vez el cazador podría ayudarla ( ............................................... )
11.¿Qué remedios podría prepararle ella? ( ............................................... )
12.Le picaron más de diez avispas en los ojos ( ............................................... )
13.¡Qué nido tan grande! ( ............................................... )
14.Ten mucho cuidado con los nidos de abejas ( .............................................. )
15.Posiblemente haya ido al monte ( ............................................... )
16.los mosquitos no picaron a la niña ( ............................................... )
17.Tal vez su madre exageraba ( ............................................... )
II. Pegar figuras de periódicos o revistas. Luego escribe una oración para cada dibujo. Recuerda que son 6 clases de oraciones, según la actitud del hablante.
¡ El dato inolvidable !Las oraciones enunciativas corresponden a la función representativa del lenguajeLas oraciones desiderativas, exclamativas y dubitativas de la función exclamativa del lenguaje.Las oraciones interrogativas y exhortativas o imperativas, corresponde a la función apelativa del lenguaje.
COMUNICACIÓN Redacción:
ESCRIBIR UNA NOTICIA
Pega una noticia. Subraya los datos más importantes:
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
......................................................................................
......................................................................................................................................
CONTESTA:
1. ¿Crees que es importante leer noticias? ¿Por qué?
.................................................................................................................................2.
Lees o escuchas noticias ¿Con qué frecuencia?
.................................................................................................................................
Parte Teórica:
Una noticia es un relato oral o escrito de un hecho de actualidad. Una noticia es completa cuando responde a las preguntas: ¿Qué pasó? ¿Dónde ocurrió? ¿Por qué ocurrió?. Toda noticia debe ser clara, breve, fiel, imparcial y oportuna.
PRÁCTICA DE CLASE
1. Redacta titulares para cada uno de estos hechos.
a) El fenómeno de El Niño ocasionará graves desgracias en el norte del país.
............................................................................................................................
b) Los niños de 6º grado del C.C. Lord Kelvin han plantado doscientos árboles en las proximidades del distrito.............................................................................................................................
c) El Colegio “Lord Kelvin” ha organizado un concierto para recaudar fondos para los niños pobres de la Esperanza.............................................................................................................................
d) Un mono ha rescatado a un niño que se había subido a una palmera y no podía bajar.............................................................................................................................
2. Lee con atención esta noticia. Completa las siguientes preguntas. Luego, inventa un titular interesante.
Un equipo de trabajadores egipcios descubrieron hace un mes en Coiza, cerca de El Cairo, una pequeña pirámide a unos veinte metros de la gran pirámide de Keops.
El descubrimiento de produjo por casualidad. Los trabajadores estaban cavando para arreglar un camino y se toparon con parte de la pirámide.
Se calcula que la pirámide descubierta tenía quince metros de altura y, probablemente, estaba destinada al culto.
a) TITULAR: ..........................................................................................
b) ¿Qué pasó? ..........................................................................................
c) ¿Quiénes participaron?........................................................................................
d) ¿Dónde ocurrió? ..........................................................................................
e) ¿Cuándo ocurrió? ..........................................................................................
COMUNICACIÓN
f) ¿Cómo sucedió? ..........................................................................................
3. Redacta una noticia con los siguientes datos. No olvides ponerle un titular:
Hecho: Una nave espacial con destino Marte ha caído en la tierra.
Protagonista: La nave rusa no tripulada Mars 2000, un artefacto de seis toneladas y media de peso que transportaba 38 experimentos científicos.
Lugar: En el océano Pacífico, al oeste del Perú.
Tiempo: En la madrugada del 18 de enero, dos horas después de su lanzamiento desde la Base espacial de Baikonur (Asia Central).
Modo: Se supone que una parte de la nave se destruyó en la atmósfera y otra parte cayó al océano.
Causa: Fallaron los cohetes que debían impulsar la nave para ponerla en trayectoria hacia Marte.
4. Escribe que tipo de noticia es:
a) Altísimos intereses a morosos anuncia el Jefe de la SUNAT ..............................
b) El primer ministro anunció cambios en el gabinete .........................................
c) Gisela Valcárcel inauguró un nuevo centro de belleza .........................................
d) La Corte Suprema niega extradición del ciudadano chileno ...............................
e) Gol de chorri puso en ventaja a Perú .........................................
¡ Nos especializamos !
I. Coloca v o F según corresponda:
1. Las noticias deben publicarse en el momento preciso ( )
2. El periodista no debe alterar la noticia ( )
3. La noticia solamente se da en forma oral ( )
4. Los encargados de dar las noticias son los periodistas. ( )
5. No es importante leer o escuchar noticias ( )
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe una noticia teniendo como base los siguientes datos: (ponle un titulo)
Hallazgo de un valioso tesoro. En la iglesia san Francisco Al derribar una pared Ayer por la mañana Un trabajador Se está restaurando la iglesia
2. Lee tres periódicos distintos de un mismo día y analiza los titulares. Sigue estos pasos (Cuaderno).
a) Elige varias noticias que aparezcan en todos los periódicos.b) Selecciona el titular que, a tu juicio, sea el mejor. (Escríbelo)c) Explica por qué razón consideras que es el mejor: por su interés, por su capacidad
informativa, por su fidelidad a los hechos.
3. De los periódicos que revisaste, elige una noticia de cada uno y luego pégalas en tu cuaderno. (Deberás tener 3 artículos ya que son tres periódicos diferentes). Luego haz una crítica para cada uno.
4. Escribe que tipo de noticia es:
a) La Municipalidad rinde homenaje a la obra de José María Arguedas
............................................................................................................................
COMUNICACIÓN
b) Telefónica del Perú anuncia pago de utilidades
.................................................................................................................................c)
La DINCOTE alerta a la población por amagos subversivos
............................................................................................................................
d) Incendio forestal se produjo en Los Ángeles
............................................................................................................................e)
La conservación del Parque Nacional del Manú se propuso el Gobierno
............................................................................................................................
TODOS DEBEMOS MANTENERNOS INFORMADOS DE LO QUE PASA EN NUESTRO PAÍS Y EL MUNDO
Lectura N° 6
LA GALLINA DE CHUMBI
La tía de Chumbi tenía una pollita muy linda. Chumbi, que era un niño amuesha de la selva amazónica, jugaba con ella todos los días y le gustaba ver como escarbaba en la tierra buscando algún gusanito para comer.
Un buen día, como Chumbi quería tanto a la pollita, su tía se la regaló. Chumbi estaba feliz. Todas las mañanitas, Chumbi buscaba grillos y saltamontes para alimentar a su pollita. La cuidaba con cariño y no dejaba que se marchase lejos por el miedo a que algún zorro pudiese matarla.
La pollita fue creciendo, y de repente, un día cantó de una forma especial y puso su primer huevo. Chumbi estaba muy satisfecho.
Pero una mañana, Chumbi se dio cuenta que su gallina había desaparecido. Buscó por todas partes y cuando ya iba a regresar a su casa triste y desanimado pensando que la había perdido para siempre, encontró a su gallina sentada sobre diez hermosos huevos. Desde aquel día, Chumbi iba ilusionado todas las mañanas a ver si ya habían empollado los huevos.
Pasaron tres semanas. Cuando Chumbi fue a visitar a su querida gallina, observó que uno de los politos había salido del cascarón y los otros estaban también listos para salir. Ese día, Chumbi regresó a su casa dando saltos de júbilo.
Al siguiente día, uno de los vecinos prendió fuego a la hierba reseca que rodeaba a las viviendas, sin darse cuenta que la gallina de Chumbi se encontraba allí cuidando a sus polluelos. La gallina al observar el fuego que se acercaba, comenzó a correr alocada tratando de escapar. Pero enseguida se paró y pensó así.
-Si yo corro, mis pollitos no podrán seguirme porque son todavía muy chiquitos y morirán abrasados por el fuego. Ya sé lo que voy a hacer.
Entonces la mamá gallina regresando a donde estaban sus polluelos, que tiritaban de miedo, los juntó a todos debajo de ella y los cubrió con sus alas. Mientras tanto el fuego se acercaba peligrosamente.
Cuneado el fuego ya estaba extinguiéndose y la hierba quemada humeaba todavía, Chumbi se acordó de pronto de su mimada gallina siempre paseaba por ese mismo lugar. Asustado, corrió lo más rápidamente que pudo y, finalmente, encontró a la gallina sentada en una postura que a Chumbi le era familiar. Pero cuando se inclinó para acariciarla, la gallina se desplomó muerta a un lado. Y debajo de sus alas salieron saltando bulliciosamente diez pollitos amarillos todos vivos.
La gallina quería tanto a sus pollitos, que murió para que ellos pudiesen vivir.
Chumbi no olvidaría nunca esta hermosa lección.Relato amuesha.
¿Cuánto hemos comprendido?
COMUNICACIÓN I. Escribe una oración usando el antónimo de las siguientes palabras.
1. Escarbar .................................................................................................
2. Júbilo ..................................................................................................
3. Alocada ..................................................................................................
4. Abrasado ..................................................................................................
5. Tiritar ..................................................................................................
6. Extinguirse ..................................................................................................
7. Postura ..................................................................................................
8. Desplomarse ..................................................................................................
9. Bulliciosa ..................................................................................................
10.Mimada ..................................................................................................
II. Responde a las siguientes preguntas
1. ¿Quién era Chumbi y dónde vivía?
................................................................................................................................. ............
.....................................................................................................................
.................................................................................................................................
2. ¿Qué le regaló su tía?
................................................................................................................................. ............
.....................................................................................................................
.................................................................................................................................
3. ¿Qué relación había entre Chumbi y la pollita?
................................................................................................................................. ............
.....................................................................................................................
.................................................................................................................................
4. ¿Qué descubrió Chumbi días después?
................................................................................................................................. ............
.....................................................................................................................
.................................................................................................................................
5. ¿Qué le pasó a la gallina de Chumbi?
................................................................................................................................. ............
.....................................................................................................................
.................................................................................................................................
6. ¿Qué mensaje extraemos de este relato?
................................................................................................................................. ............
.....................................................................................................................
.................................................................................................................................
TAREA DOMICILIARIA
I. Elabora una historia o relato en la que resaltes el amor fraternal.
COMUNICACIÓN Gramática:
EL SUJETO Y PREDICADO
Subraya el sujeto, predicado y verbo en los siguientes oraciones:1. Los alumnos de 6° grado son estudiosos y educados.2. Un señor fue atropellado por un carro
Parte Teórica:
Casi siempre el sujeto se encuera al principio de la oración.Estos hombres trabajan en las minas.
Pero a veces el sujeto cambia de lugar. Observa estas oraciones:
Gritaban los muchachos con todo entusiasmo.Mañana llegaran mis padres.
En otros casos el sujeto no aparece escrito:
Mañana iré de paseo.Llegaron muy contentos.
Los sujetos de estas oraciones son: Yo y Ellos, que están sobrentendidos. Esta clase de sujetos se llaman TÁCITOS O SOBREENTENDIDOS.
¿CÓMO SE RECONOCE EL SUJETO DE LA ORACIÓN?
Para reconocer el sujeto de una oración, se hace lo siguiente:
1° Se busca el verbo de la oración.
2° Se hace la pregunta. ¿Quién + el verbo? ó ¿Quiénes + el verbo? (para personas o animales).¿Qué + el verbo? (para cosas)
Ejemplo:
A ellos los cuida la madre v
Nos preguntamos: ¿Quién cuida? la madre (sujeto)
PRACTICA DE CLASE
1. Subraya EL Sujeto de estas oraciones:
a) El Perú tiene muchos animales.
b) Todavía no llega Enrique.
c) En la escuela estudian los niños.
d) Conoces tú el mármol.
e) Los incas usaron el cobre.
f) En la costa abundan los desiertos.
COMUNICACIÓN
g) Grande fue la extensión del Imperio de los Incas.
h) La época preincaica es la más antigua.
2. Subraya de rojo al sujeto y de azul al predicado.
a) El necio falla porque juzga fácil lo que no lo es.
b) El sabio cree difícil lo que es fácil.
c) Los inteligentes deliberan antes de decidir.
d) Los necios deciden apresuradamente sin deliberar.
e) cambiar de opinión es de sabios.
3. Completa la oración con un verbo y escribe la pregunta y el sujeto.
a) El hombre más poderoso ............... el que es dueño.
b) Cada uno ........................... artífice de su ventura o desventura. (Cervantes Saavedra)
c) La caridad .................. una virtud del corazón y no de las manos. (Eddison)
4. En cada oración haz la pregunta mentalmente y escribe el sujeto y el predicado. Subraya el verbo.
a) El hombre es el arquitecto de su destino.
Sujeto:......................................................................................................
Predicado:................................................................................................
b) El que nunca falla es el que nunca hace nada.
Sujeto:.......................................................................................................
Predicado:.................................................................................................
c) Silvio pinta un paisaje.
Sujeto:.......................................................................................................
Predicado:.................................................................................................
d) Los cóndores vuelan muy alto.
Sujeto:......................................................................................................
Predicado:................................................................................................
e) En el aire explotó el cohete.
Sujeto:......................................................................................................
Predicado:................................................................................................
f) Causó pánico el cometa.
Sujeto:.....................................................................................................
Predicado:...............................................................................................
g) Salta el mono en los árboles.
Sujeto:......................................................................................................
Predicado:................................................................................................
¡ Nos especializamos !
I. Subraya el sujeto en las siguientes oraciones.
1. Corría velozmente el tren.
2. Las ardillas son roedores.
3. Lima es una ciudad bulliciosa.
4. La abundante vegetación era interminable.
5. Está sobre la arena la bella sombrilla.
TAREA DOMICILIARIA
COMUNICACIÓN
1. Subraya el sujeto en las siguientes oraciones:
a) Del paseo regresamos los alumnos
b) En mi casa un loro viejo habla mucho
c) Llegó un conjunto musical al Perú
d) Las gallinas caminan con sus pollitos
e) En el campo Diana y Karla observaron muchas plantas.
f) Recibió Miguel un carro nuevo.
g) Una cartuchera negra estaba tirada en el patio.
2. En las siguientes oraciones, los sujetos y los predicados están mal construidos. Copia las oraciones relacionados cada sujeto con el predicado que le corresponde.
a) El gato estuvo ladrando toda la noche.
b) El jefe se puso una falda nueva.
c) El elefante se durmió en el canastón.
d) La señora llegó temprano a la fábrica.
e) El perro estuvo en e zoológico.
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
3. Subraya el sujeto, el predicado y el verbo en las siguientes oraciones.
a) Los chicos del Colegio llegaron contentos de su viaje.
b) Sergio trajo una guitarra.
c) Milagro se compró un reloj acuático.
d) Compramos Diana, Claudia y yo unos regalos para ustedes.
e) Los demás muchachos se compraron polos y dulces.
f) El viaje fue muy largo, pero interesante.
g) Los lugares históricos fueron impresionantes.
4. Escribe en tu cuaderno 4 oraciones. Subraya el sujeto, predicado y verbo.
¡ El dato inolvidable !
Adivina, ¿quien es el sujeto?
Lleva su casa siempre encima ......................................Es un torito bravo con su rabito de paja ........................
COMUNICACIÓN Ortografía
LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN
Parte Teórica:
Los signos de puntuación nos indican las pautas y entonaciones que debemos hacer cuando leemos.Tienen la finalidad de dar claridad a las ideas que expresamos en forma escrita y señalar los esquemas melódicos de la lectura expresiva.
Los signos de puntuación son:
1. LA INTERROGACIÓN (¿ ?)
Se usan al principio y al final de una pregunta. Las preguntas se leen con entonación especial.
Ejemplo:¿Dónde estudias?
Las palabras qué, cuál, cómo, dónde, quién, cuándo, cuánto; llevan tilde cuando se usan para interrogar.Las palabras interrogativas no se escriben en forma compuesta.
Ejemplo:¿Por qué no me esperaste?¿A dónde van ustedes?
Casos en que se usan los signos de interrogación:
a. Oraciones Interrogativas Indirectas: No llevan signo de interrogación, pero su sentido expresa una pregunta o duda. En estos casos los pronombres interrogativos llevan tilde.
Ejm: Espero descubrir qué es lo que pasa. Debo decidir cuál asunto debo resolver.
b. Oraciones no Interrogativas: Las palabras: qué, cuál, cómo, quién, cuánto, dónde, si no expresan. NO LLEVAN TILDE.Ejm: El que no la debe, nada teme. Hazlo tal cual te dije.
Lee con mucha atención, en que casos utilizamos las siguientes palabras:
1. Ejm:
¿Por qué llegaste tarde?¿ Por qué me preguntas eso?
En oraciones interrogativas directas, con signos de interrogación
2. Ejm:
Dime por qué tu molestiaNo me explico por qué ocurrió
En oraciones interrogativas indirectas, sin signos de interrogación
3. Ejm:
Debo luchar por que cambie mi vida.Debes colaborar por que todo mejore
Cuando se puede reemplazar por: “Para que” o “a fin de que”
4. Ejm:
No sé el porqué de su silencioNo desee saber tu porqué.
COMUNICACIÓN
Cuando funciona como sustantivo y va precedido de un artículo o adjetivo.
5. Ejm:
Salí porque me invitaronNo vendrá porque no está bien.
Cuando es palabra grave se usa en respuestas.
PRÁCTICA DE CLASE
1. Completa cada pregunta:
¿Qué? ............................................................................................................
¿Quién? ............................................................................................................
¿Cuánto? ............................................................................................................
¿A quién? ............................................................................................................
¿Por donde? ............................................................................................................
2. Escribe 5 preguntas:
a) ............................................................................................................................ b)
...................................................................................................................... .....
c) ............................................................................................................................ d)
............................................................................................................................
e) ............................................................................................................................
3. Escribe la palabra interrogativa que corresponde.
¿Qué....? ¿Cómo....? ¿Quién....? Cuántos
¿Cuál....? ¿Dónde....? ¿Cuándo....?
¿ ............................... fue el accidente?
¿ ............................... de éstos quieres?
¿ ............................... es el héroe de Angamos?
¿ ............................... regresaste de viaje?
¿ ............................... ocurrió aquí?
¿ ............................... está el baño?
¿ ............................... años tienes?
4. Escribe en el paréntesis O.I.I (oración interrogativa indirecta) ó ONI (oración no interrogativa) según corresponda:
a) Debe decidir cuál asunto debo resolver ( )b) Dudo cómo afrontar estos problemas ( )c) Hazlo tal cual te dije ( )d) No sé quién lo cogió ( )e) Está tan mal como hace unos días ( )f) Espero saber pronto a cuánto asciende la duda ( )g) Quién mal anda, mala acaba ( )h) Acepta cuanto te piden ( )
COMUNICACIÓN
6. Coloca las palabras: ¿Cuánto...? ¿Cuándo... ? ¿Por qué? ¿Qué? ¿A dónde?, en los siguientes dibujos:
1 2
7. Escribe según corresponda: por qué, por que, porqué o porque.
a) ¿ ................................ llegas tarde a la reunión?
b) Llegue tarde ........................................... Estuve con malestar estomacal.
c) Tienes que decirme ...................................... estas enfadado.
d) Realmente no sé el .......................... de mi enfado.
¡ Nos especializamos!
I. Coloca O.I.I ó O.N.I a las siguientes expresiones:
1. No sabes hasta dónde vas a llegar ( )
2. El dinero ponlo donde te dije ( )
3. Realmente no sabemos cuándo iremos ( )
4. Cuando anochezca iremos ( )
TAREA DOMICILIARIA
¿................. tengo que callar lo que
me dijo?
¿........................ fue
Dennys?
COMUNICACIÓN 1. Escribe la pregunta de cada respuesta:
a) ...........................................................................................................................
Fui con mis padres y hermanos
b) ...........................................................................................................................
Fuimos a visitara a unos tíos
c) ...........................................................................................................................
No vinieron porque estaban enfermos
2. Transforma cada oración afirmativa en interrogativa.
a) Se fue de viaje .......................................................................................
b) Vendrá hoy en la noche ..................................................................................
c) me olvidé de tu tía ............................................................................................
d) Llegué muy tarde .............................................................................................
3. Completa con la palabra con tilde o sin tilde.
a) Al .................. madruga Dios lo ayuda.
b) No sé ................ es lo ................. está pasando
a) Debes ver .............. ejercicio resolver.
b) Debes actuar tal .............. tu personalidad
a) Es tan alta .................. su madre
b) No sé ............ resolver este asunto
a) Dime con ........... andas y te diré ............ eres.
b) Por ella es por ................... yo daría mi vida.
a) Dime ..................... costó ese vestido.
b) No debes aceptar todo ................... te digan
a) Tienes que ir al lugar ................. te dije.
b) Debes saber a ....................... quieres llegar.
a) Iremos ................. nosotros querramos.
b) Realmente no sé ........................ iré.
4. Escribe según corresponda: Por qué, por que, porqué, porque.
a) La verdad no sabemos el ........................... no lo hicimos.
b) Y .................. no me llamaron para explicarles.
c) No lo hicimos ......................... nadie supo explicarnos.
d) ¿Puedes decirme ....................... no lo hicieron?
COMUNICACIÓN
e) Evita tu enfado y lucha ........................... no sea así.
5. Escribe 2 oraciones interrogativas indirectas y 2 oraciones no interrogativas. (Cuaderno).
6. Escribe una oración con: ¿Por qué?, Por qué, Por que, porqué, porque. (Cuaderno)
2. LA ADMIRACIÓN ( ¡ ! )Se escriben al principio y al final de las exclamaciones. LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN se usan en la escritura de frases que queremos resaltar que expresen estados de ánimo de: Admiración, exclamación, alegría, sorpresa, queja, lástima, etc. los pronombres exclamativos qué, cuál, cómo, dónde, quién, cuándo, cuánto; llevan tilde. Ejm: ¡Qué hermoso cuadro!
Nota: Si las oraciones interrogativas o admirativas son varios y seguidas, sólo se escribirá la primera con mayúscula.Ejm: ¿Por qué llegaste tarde? ¿Dónde estuviste? ¿Qué estabas haciendo?
PRACTICA DE CLASE
1. Escribe el número y la expresión exclamativa que corresponde al estado de ánimo. ESTADOS DE ÁNIMO
ADMIRACIÓN EXCLAMACIÓN
ALEGRÍA QUEJA
INCREDULIDAD PENA - LASTIMA
2. Para cada pronombre exclamativo escribe una expresión exclamativa.
Qué : ¡Qué disparate es esto!
a) Cuál : .................................................
b) Cómo : .................................................
c) Dónde : .................................................
d) Quién : .................................................
e) Cuándo : .................................................
f) Cuánto : .................................................
g) Por qué : .................................................
3. Escribe 5 ejemplos en donde se utilicen los signos de interrogación:
a) ...........................................................................................................................
b) ...........................................................................................................................
c) ...........................................................................................................................
d) ...........................................................................................................................
Expresiones Exclamativas
1. ¡ Qué belleza !
2. ¡ Lo lamento!
3. ¡ Gooooool...!
4. ¡ No puede ser !
5. ¡ Ay! ¡Que dolor!
6. ¡ Auxilio !
COMUNICACIÓN
e) ............................................................................................................................
¡ Nos especializamos !
I. Coloca los signos de interrogación o admiración en las siguientes oraciones:
1. Auxilio 2. Qué escándalo 3. Cuál quieres4. Cuando viajaremos 5. Qué hora es
TAREA DOMICILIARIA
1. Coloca los signos de interrogación o admiración a las siguientes oraciones. Escribe al lado de cada oración: interrogativa o admirativa.
a) Felicidades ........................................................................
b) Dónde has estado ........................................................................
c) Qué suerte has tenido ........................................................................
d) Cuando vendrás a verme ........................................................................
e) Qué alegría ........................................................................
f) Cuánta gente hay ........................................................................
g) Qué rico está el almuerzo ........................................................................
Redacción
LA CARTAContesta:
¿Haz escrito cartas? ¿Cuándo?
.................................................................................................................................
¿Crees que es importante escribir cartas? ¿Por qué?
.................................................................................................................................Parte Teórica:
La CARTA es una comunicación escrita entre dos personas que se usa para:
¡ El dato inolvidable ¡
La Tildación de ciertas palabras interrogativas corresponden a los casos de Tildación enfática
COMUNICACIÓN
saludar, agradecer, felicitar, reclamar, expresar condolencias, etc.
Sus partes son:
1. Lugar y fecha: desde donde se escribe la carta.
2. Destinatario: es la persona que recibe la carta.
3. Lugar: Donde se encuentra el destinatario.
4. Vocativo: Es el saludo. Debe ser breve y afectuoso.
5. Cuerpo: Comprende lo que se quiere comunicar.
6. Despedida: Es breve y afectuosa.
7. Firma: De la persona que escribe la carta.
8. Post-data: Cuando hay olvido o una recomendación especial.
Por el grado de amistad entre el emisor y el receptor, y también por su contenido, la carta puede ser formal e informal.
a) La carta formal. Se envía, sobre asuntos de importancia, a personas con quienes no tenemos confianza o que tienen mayor edad, jerarquía o autoridad que nosotros. En las cartas formales se usan ciertas reglas en su presentación, lenguaje y en la disposición de su contenido. Serio / directo / connotativo.
