Competències transversals - Dossier

2

Índex

3 Sessió 1:

Lectoescriptura

10 Sessió 2: Idioma i

informàtica

13 Sessió 3: Habilitats

socials

18 Sessió 4: Entorn

3

Sessió 1Les competències

transversals bàsiques.La competèncialectoescriptora

4

SESSIÓ 1: LES COMPETÈNCIES TRANSVERSALS BÀSIQUES.

LA COMPETÈNCIA LECTOESCRIPTORA.

Què són les competències?

En aquests moments en que et planteges la cerca de feina és fonamental queet preguntis, entre d’altes qüestions, sobre quines competències requereix ellloc de treball al que optes i quines competències tens. Però, què és això de lescompetències?

Les competències són els coneixements, habilitats, habilitat i destreses quedesenvolupa una persona per comprendre el món al que està i també peractuar en ell i fins i tot transformar-lo.

Per a realitzar una feina necessitarem coneixements, habilitats i destreses, quevariaran en funció de la feina concreta. A això li diem competències

D’aquesta manera no seran les mateixes competències les que es requeriranper treballar com a missatger/a, que les que es requeriran per treballar com aadministratiu/va, que com a bomber/a, que com a dependent/a de comerç, etc.Per fer bé la feina, és a dir amb un bon desempenyorament, hauran lespersones hauran de tenir tot un seguit de competències específiques pròpiesdel lloc de treball.

Per a una persona que està cercant feina i que es mostra interessada en unlloc de treball, per exemple de dependent/a de comerç, serà molt útil saberquines són les competències que requerirà per a tenir un bondesempenyorament en aquesta activitat laboral. Moltes d’aquestescompetències seran competències tècniques i es poden aprendre ambformació i/o amb pràctica mitjançant experiència.

Entre les competències laborals que les empreses demanen a les personestreballadores perquè consideren que són necessàries per desenvolupar ambèxit un lloc de treball, hi ha són competències transversals.

Les competències transversals són aquelles que són comunes per a la majoriade llocs de treball. I entre aquestes.

ACTIVITAT: Identifica competències transversals necessàriesper la feina que vols

5

Si estàs interessat en algun ofici o activitat concreta pots mirar el següentenllaç i veuràs les competències transversals que es requereixen per diferentsllocs de feina.

http://imo.paeria.cat/backup/competencies/

Saber les competències tant les més tècniques com les transversals que esrequereixen per un lloc de treball ens porta a un seguit de preguntes: Tincassolides aquestes competències? Quines sí tinc assolides i quines no? Compuc assolir les que no tinc?

Hi ha un seguit de competències transversals que podem considerartransversals bàsiques. Transversals perquè seran necessàries per a un bondesempenyorament a la major part de llocs de treball i bàsiques perquè ensreferim en aquí a uns nivells mínims que s’han de tenir assolits.

Quan no es dona un nivell suficient d’alguna d’aquestes competènciestransversals bàsiques s’ha de tenir identificat per a poder fer les accionsnecessàries. Aquestes accions hauran d’estar encaminades a millorar el nostrenivell en aquestes competències i/o articular els suports que compensinaquesta manca de competència concreta. Si fem com si aquesta competènciaestigués assolida suficientment i en realitat no és així, ens podem trobar ambdificultats.

Una part d’aquest mòdul persegueix que identifiquis el nivell de competència enles següents competències de base:

- Lectoescriptura- Informàtica- Idiomes

Una altra part del mòdul facilitarà que puguis identificar les teves habilitas pelque fa a d’altres habilitats personals i socials com són:

- Habilitats socials i de comunicació.- Responsabilitat

I per últim dedicarem un espai per a la presa de consciència del grau deconeixement de l’entorn que tens actualment i de les oportunitats que aquestt’ofereix per a desenvolupar les competències abans esmentades i d’altres.

6

Identificació del teu nivell de lectoescriptura

A més de per a aconseguir i mantenir una feina, saber llegir i escriurecorrectament almenys en la llengua predominant al teu entorn és fonamental. Acontinuació et proposem una activitat per a que puguis identificar el teu nivellde comprensió lectora:

ACTIVITAT: Qüestionari d’autoavaluació lectora

Llegeix el següent text amb atenció:

Les dietes, millor personalitzades

El model actual de l’estètica femenina que trobem a les revistes és això, unmodel: bàsicament una noia jove, alta i prima. A partir d’aquí una multitud dedones en volen prendre model i fan mans i mànigues per assemblar-s’hi.

Ets jove i alta, o no ho ets, i canviar això és impossible. Ser prima o no ser-ho,o millor dit, estar prima o no estar-ho és una altra cosa i, instintivament, tenimper cert que això depèn de nosaltres. Aquesta falsa creença propicia l’aparicióde quantitats ingents d’ànimes caritatives que ens aporten solucions en formade dietes màgiques.

Evidentment que hi ha dietes serioses basades en una alimentació sana iequilibrada, dirigides per bons professionals; però aquestes no fan miracles.Normalment ens sentim atrets per allò que sembla més fàcil, les promesesd’obtenir una figura esvelta sense esforç, sense passar gana i amb poc temps,són molt temptadores; i encara que en el fons sospitem que no pot ser gaire bo,ens deixem portar i ho provem, no fos cas… Potser la dieta de la carxofa,potser la de l’entrepà, potser les dissociades, potser les proteiques. Quina pucprovar, ara que ve el bon temps?

El millor, en cas que realment ens convingui fer dieta, és posar-nos en mans deprofessionals que ens n’aconsellin una de personalitzada que no puguiperjudicar el nostre organisme. Hem de descartar totes aquelles dietes que enshan dit, sabem o coneixem perquè algú les ha fet i li han funcionat. No tothomté el mateix metabolisme ni les mateixes necessitats i el que funciona bé enuna persona pot ser perjudicial per l’altra. A més, hem de tenir en compte queuna dieta pot semblar que va bé, en principi, però, si després fa l’efecte rebotguanyarem més quilos dels que haguem perdut i la propera vegada en voldremperdre encara més… En definitiva: un peix que es mossega la cua.

7

A continuació puntua les següents afirmacions o ítems amb puntuacions de 0(estic segur de no poder fer-ho) a 10 (estic segur de sí poder fer-ho). Encerclaen cada ítem el número de 0 a 10 que indiqui la teva autovaloració

1. Puc establir relacions entre les idees principals del text

Segur de NO poder fer-ho 0-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10 Segur de SÍ poder fer-ho

2. Puc conèixer el significat de les paraules del text.


3. Puc adquirir coneixements d’aquest text que després pugui aplicar ad’altres situacions, lectures i/o tasques.


4. Puc entendre les oracions del text.


5. Puc reconèixer la idea principal entres les oracions d’un paràgraf.


6. Puc pronunciar correctament totes las paraules del text.


7. Puc reconèixer la finalitat principal del text.


8

8. Puc fer un resum que reculli les idees principal del text.


9. Puc establir relacions entre les idees principals del text i els meusconeixements previs sobre el tema.


10.Puc llegir de manera fluïda.


11.Puc respondre correctament diferents preguntes sobre coningut del text.


12.Puc reconèixer les diferents parts del text.


13.Puc llegir ràpidament sense que això disminueixi la meva comprensiódel text.


14.Puc detenir-me durant la lectura del text i recordar el més importantsense necessitat de llegir-lo novament.


15.Puc aprendre nous coneixements que em siguin útils per al futur.


9

Suma les puntuacions als 15 ítems i divideix per 15 per tenir una puntuaciómitja global de la eficàcia percebuda per tu mateix respecte a la teva capacitatlectora.

A part de la puntuació mitja o global, és útil que identifiquis aquells aspectesconcrets amb els que tens dificultat i que et deixis aconsellar sobre com potsmillorar-los.

10

Sessió 2Competènciesidiomàtiques iinformàtiques

11

SESSIÓ 2: COMPETÈNCIES IDIOMÀTIQUES I INFORMÀTIQUES

El coneixement d’idiomes i de manera molt especial l’anglès ha passat a seravui dia una competència per a gran part dels llocs de treball.

Si en algun moment has cursat anglès com a assignatura però fa molt de tempsi nos saps quin nivell tens i quin nivell hauries de cursar per a millorar, hi ha lapossibilitat de fer proves de nivell en línia.

ACTIVITAT: Descobreix eines en línia per aprendre idiomes

Et proposem alguns enllaços i dedicarem la sessió d’avui a conèixer elsmateixos.

La universitat Oberta de Catalunya imparteix cursos en línia i ofereix lapossibilitat d’autoavaluar el teu nivell d’angles de manera gratuïta. L’enllaç és:

http://cv.uoc.edu/app/placementTest2/index.php?lang=cat

De manera similiar a la UOC, la UNED (Universidad Nacional de Educación aDistancia) també ofereix la possibilitat de fer prova d’avaluació a diferentsidiomes sense cost. Prèviament hauras de seguir unes passes per instal·lar elprograma Dialang. Et presentem també aquest enllaç:

http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,27246256&_dad=portal&_schema=PORTAL

Si no tens cap coneixement de la llengua anglesa i ho vius com quelcom moltdifícil, t’asseguro que avui dia tens possibilitats per introduïr-te a l’aprenentatged’aquesta llengua de manera gratuïta i divertida.

Una possibilitat que està tenint molt d’èxit és el programa Duolingo, que a mésd’estar en línia ofereix la possibilitat de descarregar l’aplicació al teu mòbil iaprendre anglès de manera progressiva dedicant 15 minuts al dia. No hi haexcusa possible perquè ni requereix molt de temps, és divertit i és gratis.

Així que a jugar una mica amb aquesta aplicació, et presentem l’enllaç:

12

https://www.duolingo.com/

Duolingo a més de l’anglès ofereix la possibilitat d’aprendre d’altres idiomes:com el francès, l’alemany, el portuguès, l’italià i el portuguès de maneradivertida. Està plantejat com un joc.

Una opció que també pot resultar interessant és USA Learns que també és unapàgina web per a aprendre anglès en línia amb molts vídeos i activitatsinteressants. Aproximadament 6 milions de persones al voltant del mon fanservir aquesta pàgina, així que si necessites aprendre anglès (ja sigui a nivellprincipiant o a nivell intermig) és una eina que et serà de gran ajuda. Et posemaquí sota l’enllaç.

http://www.usalearns.org/

Una altra opció per aprendre anglès és Aula fàcil, que permet aprendre anglès id’altres idiomes al teu ritme, des de casa i també gratis.

www.aulafacil.com/

Permet aprendre d’altres idiomes a part de l’anglès però insistim en l’anglèsperquè actualment s’està convertint en una competència exigida per a moltstreballs

Quantes opcions gratuïtes! Quantes opcions que et permeten aprendre anglèsal teu ritme!.

Com que queda clar que temps i diners no poden ser excusa. Si tens 15 minutsal dia pots començar i veuràs com vas avançant en el teu coneixement del’anglès o d’un altre idioma.

Per aprendre anglès és necessari una cosa voler i ser constant, no deixar-ho,no desanimar-se i fer com a mínim aquests 15 minuts al dia (que a la setmanaés una hora i mitja).

ACTIVITAT: Autoavaluació de competències informàtiques

De la mateixa manera que hem parlat sobre la importància de conèixeridiomes, i de manera principal l’anglès, per a desenvolupar molts dels llocs detreball, ara recordem la importància de tenir coneixements informàtics.

Com a ciutadans i com a persones que aspirem a treballar, és fonamental avuidia tenir almenys uns coneixements instrumentals bàsics d’informàtica. Acontinuació et presentem un enllaç que t’ofereix la possibilitat de identificarobjectius d’aprenentatge pel que fa a competències informàtiques.

http://www.tecniber.net/auladigital/testsprevis.php

13

Sessió 3Habilitats socials i de

comunicació.Responsabilitat icompliment decompromisos

14

SESSIÓ 3: HABILITATS DE COMUNICACIÓ I DE RELACIÓ

Tant al món laboral com a la teva vida personal les habilitats per relacionar-seamb els demés són fonamentals.

Quan estiguis treballant a una organització o empresa hauras de relacionar-teamb caps i companys de feina.

ACTIVITAT: Identifica les habilitats de comunicació que potsmillorar

Llegeix cadascuna de les habilitats que a continuació et presentem i envoltaamb un cercle la puntuació per a acadascuna. Un 0 significa que penses queno tens aquella habilitat assolida en absolut i un 10 si és un objectiu totalmentassolit.

Fer servir un llenguatge clar

Gens assolit 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Totalment assolit

Reconèixer el mèrit dels meus companys per les seves idees o actes


Fer servir un llenguatge que inclou als demés enlloc d’excloure’ls


Escoltar de manera activa als demés


15

Respectar el dret a la confidencialitat quan se m’ha demanat


SUMA DE PUNTUACIONS:______/5 = ______

A més de la puntuació mitja que et serveix per a obtenir una autovaloracióglobal de les teves habilitats de comunicació, es important parar atenció aaquelles en concret que hagis puntuat més baix, perquè t’estan indicant quinessón les que has de millorar.

Despres d’haver fet l’exercici pots comentar amb el grup. És útil posar en comúel que els altres pensen sobre les nostres habilitats de comunicació. Com ensveuen i com ens veiem són informacions complementàries que ens poden serútils per millorar les nostres habilitats de comunicació.

ACTIVITAT: Adapto el meu estil de comunicació a la situació?

Tots tenim la nostra manera de relacionar-nos amb els demés. A continuació etpresentem unes preguntes senzilles que et poden ajudar a pensar sobre quinés el teu estil habitual de comunicació.

Té la comunicació informal un impacte important en la teva vida professional?

Si

No

Parlem amb qui parlem solem despertar el mateix tipus de sentiment ireaccions en els demés

Vertader

Fals

16

Es pot potenciar l’estil de comunicació més adient?

Sí

No

A continuació podeu comentar en grup aquestes preguntes.

Si tendim a comunicar-nos sempre de la mateixa manera, segurament tenim unestil rígid i ens costarà adaptar-nos a situacions i persones diferents. Si hasdetectat que tens aquesta tendència ja has donat un gran pas, el següent ésaprendre a adaptar el teu estil a la situació i persones concretes.

ACTIVITAT: Quines són les meves habilitats socials pertreballar en equip?

Les persones som essers socials i si hem prosperat com a espècie és sobretotper la nostra capacitat de col·laboració. Hi ha habilitats que són necessàries pertreballar en equip de manera eficient. Ara et presentem un seguit se preguntesper a que identifiquis si les tens assolits aquests objectius o pots millorar-lo

Habitualment en són conscient de les meves pròpies emocions


Quan em relaciono amb els demés habitualment tinc en compte l’estatemocional de l’altra persona


Habitualment quan sento que haig de fer una crítica aconsegueixo fer-la senseenfadar-me i sense que la persona que la rep s’enfadi


17

Responsabilitat i compliment de compromisos

Una altra competència que resulta fonamental en el procés de cerca de feina iposteriorment desenvolupar-la satisfactòriament és la capacitat per compliramb els compromisos.

Per assolir un objectiu està comprovat que la millor manera és fer un placoherent d’acció dividint les grans fites en objectius més petits que es puguintraduir en petites accions. Aquestes accions concretes s’han de realitzar demanera ordenada, primer una, després una altra i de mica en mica avancem enl’objectiu.

Pensa sobre la teva manera més habitual de funcionar tant en els estudis, afeines, etc i respon a aquestes qüestions per valorar si has d’incloure entre elsteus objectius d’aprenentatge algun dels que s’enuncia a continuació:

Habitualment quan em comprometo a fer alguna tasca ho compleixo senseproblema


Quan haig de fer vàries tasques m’organitzo el temps per arribar a tot


18

Sessió 4Coneixement de

l’entorn

19

SESSIÓ 4: CONEIXEMENT DE L’ENTORN

El mercat laboral

El terme mercat laboral es refereix a la relació entre les empreses i d’altresorganitzacions contractants de treballadors i les persones que ofereixen el seutreball a canvi d’una remuneració.

En aquest mercat s’estan donant canvis, entre els que podem destacar l’avençde les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC). Ja hem vist auna altra sessió com s’està imposant la consideració de competència bàsica itransversal el coneixement informàtic. És a dir, que per a gran part de les feinesés necessari tenir coneixements informàtics.

Abans de l’actual crisi econòmica i d’ocupació, aquestes exigències ja estavenfent que hi hagués un cert desajustament en el mercat laboral entre lademanda que feien les empreses, que cercaven persones amb aquestsconeixements i la manca de la formació en competències informàtiques per partde gran part de les persones que oferien la seva capacitat de treball.

A més de les exigències de formació i reciclatge continu dels treballadors, elmercat laboral actual es caracteritza per una alta flexibilitat, el que vol dir queels treballadors es veuen forçats si volen treballar a adaptar la seva jornada ales necessitat de l’empresa. A més la proporció de contractes temporals haanat en augment els darrers anys.

Una altra tendència del mercat de treball és la disminució dels llocs de treballde producció a fàbriques, que degut a la globalització de l’economia es realitzaa països d’altres continents, sobretot a Àsia. Ha augmentat en canvi laproporció de llocs de treball del sector serveis.

ACTIVITAT: Identifica els factors de l’entorn que influeixen enles demandes del mercat de treball

A continuació entrarem a diferents pàgines web que ens amplien informaciósobre el mercat de treball acutal.

Barcelona Activa: Entrant a la pàgina web de Barcelona Activahttp://w27.bcn.cat/porta22/cat/ si cliquem a la pestanya 04 BCN Treballaccedirem a l’opció Mercat i ens permetrà veure els sectors econòmics ambfutur. De cadascun d’aquests sectors ens ofereixen un vídeo explicatiu idocuments que podem veure en pantalla i també imprimir en paper.

20

També podem entrar a la pàgina web del Departament d’Empresa i Ocupacióde la Generalitat de Catalunya on a més d’informació general sobre el món deltreball podrem accedir a informació sobre formació, sobre com trobar feina,feines concretes i les competències que es requereixen.

http://empresaiocupacio.gencat.cat/ca/treb_ambits_actuacio/treb_ocupacio/

Una qüestió rellevant del mercat laboral són les desigualtats d’oportunitats pelque fa al mercat de treball en funció de si les persones són homes o dones,autòctons o immigrants, persones amb o sense discapacitat. Els mecanismesd’exclusió del mercat laboral poden ser deguts a mecanismes de prejudici idiscriminació.

ACTIVITAT: Vídeo debat

A continuació et presentem el vídeo: Tenim les mateixes oportunitats en elmercat de treball? Després de la visualització del vídeo comentarem en grup elcontingut del mateix.

https://www.youtube.com/watch?v=fqUBpzjbLJI

Penseu que hi ha igualtat d’accés al mercat de treball independentment delgènere, país d’orígen, classe social, discapacitat, etc?

Competències transversals - Dossier

Documents

Transcript of Competències transversals - Dossier