Comunicador

Pictográfico

“Esteban”

Soy Esteban y tengo 4 añitos de

edad. Sufro de Apraxia y estoy

dispuesto a aprender a

comunicarme contigo.

Praxia

• Apraxia verbal, apraxia o dyspraxia como

verbales también conocidos, son un desorden

de discurso en el que una persona tiene el dicho

del problema lo que él o ella quieren decir

correctamente y coherentemente.

• No está debido a la debilidad ni la parálisis de

los músculos de discurso (los músculos de la

cara, de la lengua, y de los labios).

• Servir una cosa como símbolo de

otra, representarla y explicarla por

alguna semejanza que entre ellas

hay.

• Parecerse, asemejarse una cosa a

otra.

¿Qué es simbolizar?

¿Quién es Esteban? • Es un jovencito de cuatro años de

edad con Apraxia verbal.

• Capaz de reconocer e identificar

elementos básicos que lo ubican a un

nivel de independencia paralelo a su

capacidad intelectual.

• Los problemas con los que él se

enfrenta a diario son innumerables,

PERO con soluciones específicas si

son instrumentadas.

visité su hogar e indagué en las cosas que le gustan (por nombre, marca, cantidad, tamaño, fragancia, día, fecha, evento, etc.)

traté de establecer una comunicación coherente sin alcanzar mi meta, el diálogo

su energía y deseo de hacerme entender fue mi motivación para desarrollar “algo” especial para él

Para poder alcanzar este producto y

que fuese PRACTICO,…

• Determinar sus preferencias:

–Comida, rutinas diarias

(desayuno, almuerzo y cena)

–Bebidas preferidas, frutas,

meriendas, etc.

Niveles de comunicación presentes

• Éste joven tiene muy claro lo que es un

objeto real y una réplica en miniatura.

• Reconoce en fotos a colores, blanco y negro

y/o láminas todo aquello que es significativo

para él.

• Esteban, presenta dificultad en la

transmisión oral (articular); dificultades que

tienen soluciones específicas

instrumentadas.

Y ahí es donde

vengo yo

– No hay forma en yo pueda

describir en palabras los sonidos,

articulaciones, que el joven

emitió.

– Yo pude entender Coca Cola,

porque la verbalización vino

acompañada de una lata actual

de Coca Cola.

“tala-la”

Coca Cola“ires toa-ola”. ¿Quieres

Coca Cola?

• Nos hemos graduado

– Ires an=quieres pan

– Ires uar=quieres jugar

– Ires erso=quieres almuerzo

– Ires ndar=quieres nadar

– Ires …..,

yo lo único que quiero es que todos

entiendan…

• Ahhhhhhhhhhh, no es fácil!

– No, no lo es, para mi no es. Si McDonald

puede tener un menú pictórico y ser

productivo, ¿por qué todos los Esteban

con Apraxia no podrían hacer lo mismo?

¿Quieres …..? +

Coca cola ¿Quieres Coca cola?

=

¿Quieres …..? + =

pan ¿Quieres pan?

Proceso de simbolización

• Esteban selecciona lo que desea preguntar, pedir, o hasta ofrecer:

• Esteban identifica el objeto a expresar:

¿Quieres …..? +

uvas guineos nadar

¿Quieres ..?

Ya sabemos qué es lo tú quieres, pero ahora bien, ¿qué es lo quiere Esteban?

Esteban quiere.. nadar Esteban quiere nadar

Ya sabemos que quiere Esteban, ahora necesitamos saber, que necesita

Esteban para nadar.

Para nadar, Esteban necesita…

Esteban quiere nadar Traje de baño

Salvavidas

Para Esteban poder dejar saber a sus padres o

mentores de lo que él desea, tiene que identificar los

artículos necesarios para llevar acabo lo deseado.

Hasta el momento sabemos que …

• Puede diferenciar de lo real a replicas en

miniatura, fotos (color o blanco y negro),

laminas y/o siluetas dentro del vocabulario

esperado para su edad cronologica

• Solo nos queda definir si es capaz de

consolidar todos niveles de simbolización

hasta llegar a la escritura

• ¿Podría Esteban escribir en sus propias

palabras lo que desea? No, solo tiene 4

años de edad.

• Esteban, sí puede identificar y organizar

lo deseado mediante laminas, fotos,

replicas en miniatura y/o láminas.

• Está compuesto principalmente por

fotografías a color. La palabra simbolizada

se encuentra escrita bajo cada dibujo.

• Todo el vocabulario está diseñado para que

el niño pueda trazar la palabra y desarrollar

sus destrezas motor finas.

• Son símbolos pictográficos de comunicación

aumentativa.

Instrucciones

• El niño selecciona las laminas o fotos deseadas.

• Coloca las laminas en secuencia en los espacios pre determinados para cada lamina.

• Esteban intentara articular lo deseado e indicara al receptor su mensaje.

• Podrá trazar sobre las laminas la palabra que identifica la lamina.

Esteban

salvavidas

Traje de baño

escuela

lonchera

bulto

comer

hamburge

Iced tea

sueño

pijamas

cama

Comunicador portátil exclusivo

Esteban

Equipo1. Cuatro discos pre posteados con 16

laminas a colores laminadas. (ejemplo: disco para desayuno incluye alimentos dentro de la dieta del niño. De igual forma para el almuerzo, cena y otros).

2. Un disco con una apertura diseñada para separar la lamina del objeto deseado.

3. Envase plástico para guardar los discos.

La intensión de este comunicador es para asistir a Esteban de una forma simple.

El factor “escritura” no interferirá con su proceso de comunicación fuera de su medio ambiente.

Esteban

ha

mb

urg

er

guineos

Coca cola

Instrucciones

• Esteban selecciona el disco con laminas deseado.

• Coloca el disco con la apertura sobre el disco con laminas.

• Selecciona lo deseado (coca cola, hotdog, etc.)

• Indica al receptor lo deseado.

• Veamos…

Esteban 2

Coca cola

hamburger

Y así sucesivamente.

Resumen

• Ambos comunicadores fueron utilizados

exitosamente por el niño.

• Su terapista del habla adoptó el producto para

asistir a Esteban.

• La efectividad de ambos comunicadores

superaron a el sistema electrónico empleado

por niño.

• Ambos sistemas pueden ser modificados

paralelamente al crecimiento de Esteban.