Soy Esteban y tengo 4 añitos de
edad. Sufro de Apraxia y estoy
dispuesto a aprender a
comunicarme contigo.
Praxia
• Apraxia verbal, apraxia o dyspraxia como
verbales también conocidos, son un desorden
de discurso en el que una persona tiene el dicho
del problema lo que él o ella quieren decir
correctamente y coherentemente.
• No está debido a la debilidad ni la parálisis de
los músculos de discurso (los músculos de la
cara, de la lengua, y de los labios).
• Servir una cosa como símbolo de
otra, representarla y explicarla por
alguna semejanza que entre ellas
hay.
• Parecerse, asemejarse una cosa a
otra.
¿Qué es simbolizar?
¿Quién es Esteban? • Es un jovencito de cuatro años de
edad con Apraxia verbal.
• Capaz de reconocer e identificar
elementos básicos que lo ubican a un
nivel de independencia paralelo a su
capacidad intelectual.
• Los problemas con los que él se
enfrenta a diario son innumerables,
PERO con soluciones específicas si
son instrumentadas.
visité su hogar e indagué en las cosas que le gustan (por nombre, marca, cantidad, tamaño, fragancia, día, fecha, evento, etc.)
traté de establecer una comunicación coherente sin alcanzar mi meta, el diálogo
su energía y deseo de hacerme entender fue mi motivación para desarrollar “algo” especial para él
Para poder alcanzar este producto y
que fuese PRACTICO,…
• Determinar sus preferencias:
–Comida, rutinas diarias
(desayuno, almuerzo y cena)
–Bebidas preferidas, frutas,
meriendas, etc.
Niveles de comunicación presentes
• Éste joven tiene muy claro lo que es un
objeto real y una réplica en miniatura.
• Reconoce en fotos a colores, blanco y negro
y/o láminas todo aquello que es significativo
para él.
• Esteban, presenta dificultad en la
transmisión oral (articular); dificultades que
tienen soluciones específicas
instrumentadas.
– No hay forma en yo pueda
describir en palabras los sonidos,
articulaciones, que el joven
emitió.
– Yo pude entender Coca Cola,
porque la verbalización vino
acompañada de una lata actual
de Coca Cola.
“tala-la”
Coca Cola“ires toa-ola”. ¿Quieres
Coca Cola?
• Nos hemos graduado
– Ires an=quieres pan
– Ires uar=quieres jugar
– Ires erso=quieres almuerzo
– Ires ndar=quieres nadar
– Ires …..,
yo lo único que quiero es que todos
entiendan…
• Ahhhhhhhhhhh, no es fácil!
– No, no lo es, para mi no es. Si McDonald
puede tener un menú pictórico y ser
productivo, ¿por qué todos los Esteban
con Apraxia no podrían hacer lo mismo?
¿Quieres …..? +
Coca cola ¿Quieres Coca cola?
=
¿Quieres …..? + =
pan ¿Quieres pan?
Proceso de simbolización
• Esteban selecciona lo que desea preguntar, pedir, o hasta ofrecer:
• Esteban identifica el objeto a expresar:
¿Quieres …..? +
uvas guineos nadar
¿Quieres ..?
Ya sabemos qué es lo tú quieres, pero ahora bien, ¿qué es lo quiere Esteban?
Esteban quiere.. nadar Esteban quiere nadar
Ya sabemos que quiere Esteban, ahora necesitamos saber, que necesita
Esteban para nadar.
Para nadar, Esteban necesita…
Esteban quiere nadar Traje de baño
Salvavidas
Para Esteban poder dejar saber a sus padres o
mentores de lo que él desea, tiene que identificar los
artículos necesarios para llevar acabo lo deseado.
Hasta el momento sabemos que …
• Puede diferenciar de lo real a replicas en
miniatura, fotos (color o blanco y negro),
laminas y/o siluetas dentro del vocabulario
esperado para su edad cronologica
• Solo nos queda definir si es capaz de
consolidar todos niveles de simbolización
hasta llegar a la escritura
• ¿Podría Esteban escribir en sus propias
palabras lo que desea? No, solo tiene 4
años de edad.
• Esteban, sí puede identificar y organizar
lo deseado mediante laminas, fotos,
replicas en miniatura y/o láminas.
• Está compuesto principalmente por
fotografías a color. La palabra simbolizada
se encuentra escrita bajo cada dibujo.
• Todo el vocabulario está diseñado para que
el niño pueda trazar la palabra y desarrollar
sus destrezas motor finas.
• Son símbolos pictográficos de comunicación
aumentativa.
Instrucciones
• El niño selecciona las laminas o fotos deseadas.
• Coloca las laminas en secuencia en los espacios pre determinados para cada lamina.
• Esteban intentara articular lo deseado e indicara al receptor su mensaje.
• Podrá trazar sobre las laminas la palabra que identifica la lamina.
comer
hamburge
Iced tea
sueño
pijamas
cama
Comunicador portátil exclusivo
Esteban
Equipo1. Cuatro discos pre posteados con 16
laminas a colores laminadas. (ejemplo: disco para desayuno incluye alimentos dentro de la dieta del niño. De igual forma para el almuerzo, cena y otros).
2. Un disco con una apertura diseñada para separar la lamina del objeto deseado.
3. Envase plástico para guardar los discos.
La intensión de este comunicador es para asistir a Esteban de una forma simple.
El factor “escritura” no interferirá con su proceso de comunicación fuera de su medio ambiente.
Esteban
ha
mb
urg
er
guineos
Coca cola
Instrucciones
• Esteban selecciona el disco con laminas deseado.
• Coloca el disco con la apertura sobre el disco con laminas.
• Selecciona lo deseado (coca cola, hotdog, etc.)
• Indica al receptor lo deseado.
• Veamos…
Esteban 2
Coca cola
hamburger
Y así sucesivamente.
Resumen
• Ambos comunicadores fueron utilizados
exitosamente por el niño.
• Su terapista del habla adoptó el producto para
asistir a Esteban.
• La efectividad de ambos comunicadores
superaron a el sistema electrónico empleado
por niño.
• Ambos sistemas pueden ser modificados
paralelamente al crecimiento de Esteban.