Conceptos sobre el Lenguaje oral y Conceptos sobre el Lenguaje oral y escrito y las funciones cognitivasescrito y las funciones cognitivas

El desarrollo de las funciones cognitivas:El desarrollo de las funciones cognitivas:

Lenguaje oral, Memoria, Atención, Lenguaje oral, Memoria, Atención, Nociones de espacio - tiempo y del Nociones de espacio - tiempo y del Lenguaje escrito se solapan con.Lenguaje escrito se solapan con.

La estimulación de las habilidades La estimulación de las habilidades verbales que constituyen la base del verbales que constituyen la base del desarrollo del pensamiento y de la calidad desarrollo del pensamiento y de la calidad de los futuros aprendizajes.de los futuros aprendizajes.

Discurso oralDiscurso oral

El Discurso oral constituye el fundamento El Discurso oral constituye el fundamento del discurso escrito, luego, si no se del discurso escrito, luego, si no se desarrolla el vocabulario auditivo, la desarrolla el vocabulario auditivo, la comprensión oral tampoco y no habrá comprensión oral tampoco y no habrá desarrollo de la lectura.desarrollo de la lectura.

El Dominio del lenguaje oral es la base El Dominio del lenguaje oral es la base para desarrollar gradualmente habilidades para desarrollar gradualmente habilidades de comunicación y de aprendizaje.de comunicación y de aprendizaje.

La comunicación: Supuestos, La comunicación: Supuestos, Norma lingüística y HablaNorma lingüística y Habla

Supuestos.Supuestos.No todo acto locutorio es comunicativo.No todo acto locutorio es comunicativo.Los idiolectos no son necesariamente Los idiolectos no son necesariamente sociolectos iguales.sociolectos iguales.Habla , lengua, lenguaje y comunicación Habla , lengua, lenguaje y comunicación no son lo mismo.No obstante, se no son lo mismo.No obstante, se interpolaninterpolanTodos comprenden, en virtud de la Todos comprenden, en virtud de la explicación.explicación.

ContinuaciónContinuación

Se cree que el hemisferio izquierdo es el dominante debido a que las funciones perceptuales están más especializadas para el análisis de secuencias de estímulos, mientras que las funciones perceptuales del hemisferio derecho se especializan más en el análisis del espacio, las figuras y las formas geométricas cuyos elementos se presentan de manera simultánea.

La especialización del hemisferio izquierdo participa en el control de la secuencia de movimientos voluntarios, pero, aunque los circuitos principalmente involucrados en la comprensión y la producción del habla se localizan en el hemisferio izquierdo, sería erróneo concluir que el hemisferio derecho no participa en el habla.

Procesos en la Comprensión Procesos en la Comprensión Auditiva.Auditiva.

En primer lugar se realiza el análisis fonémico En primer lugar se realiza el análisis fonémico (corteza de asociación secundaria del lóbulo (corteza de asociación secundaria del lóbulo temporal izquierdo). Luego se lleva a cabo el temporal izquierdo). Luego se lleva a cabo el análisis léxico (región temporooccipital análisis léxico (región temporooccipital izquierda). En relación al análisis sintáctico-izquierda). En relación al análisis sintáctico-semántico, Luria identifica tres subsistemas semántico, Luria identifica tres subsistemas implicados: la memoria verbal, la disposición implicados: la memoria verbal, la disposición lógica y el análisis activo de los elementos lógica y el análisis activo de los elementos significativos. La comprensión de una oración significativos. La comprensión de una oración no sólo requiere la retención de sus elementos no sólo requiere la retención de sus elementos individuales, sino también la síntesis simultánea individuales, sino también la síntesis simultánea de estos elementos en una disposición lógica. de estos elementos en una disposición lógica.

Antisinonimia conceptual.Antisinonimia conceptual.

Lenguaje : Es un sistema de signos o Lenguaje : Es un sistema de signos o capacidad, facultad para comunicarse .capacidad, facultad para comunicarse .

Lengua: Sistema de operaciones Lengua: Sistema de operaciones gramaticales que responden a una gramaticales que responden a una selección de privilegios de selección de privilegios de ocurrencia(Metasignos –oracines).ocurrencia(Metasignos –oracines).

Habla : Uso o realización de ese sistema Habla : Uso o realización de ese sistema al servicio de la comunicación(Norma).al servicio de la comunicación(Norma).

Comunicación verbal y linguísticaComunicación verbal y linguística

El Lenguaje al ser un sistema de signos a El Lenguaje al ser un sistema de signos a través del cual se representa y transmiten través del cual se representa y transmiten significados consta de palabras, es decir significados consta de palabras, es decir rótulos aplicados a objetos, definiciones, rótulos aplicados a objetos, definiciones, acciones y sucesos.acciones y sucesos.La existencia de diversas formas de La existencia de diversas formas de lenguaje: Habla, lectura,escritura, lenguaje lenguaje: Habla, lectura,escritura, lenguaje de signos, expresiones faciales participan de signos, expresiones faciales participan en la ideario del mensaje.en la ideario del mensaje.

El Lenguaje comprensivo.El Lenguaje comprensivo.

El Lenguaje comprensivo precede al El Lenguaje comprensivo precede al expresivo y es la base esencial para el expresivo y es la base esencial para el desarrollo del habla.desarrollo del habla.

La comprensión, descodificación o La comprensión, descodificación o codificación de las informaciones codificación de las informaciones procedentes del entorno constituyen una procedentes del entorno constituyen una de las claves de la integración social.de las claves de la integración social.

Construcción monolinguística.Construcción monolinguística.

El sujeto Locutivo construye su El sujeto Locutivo construye su comprensión al interior del discurso, es comprensión al interior del discurso, es decir, todos los procesos cognitivos: decir, todos los procesos cognitivos: Pensamiento, memoria, razonamiento, y Pensamiento, memoria, razonamiento, y resolución de problemas se resolución de problemas se interpersonalizan en función de conductas interpersonalizan en función de conductas linguísticas cognitivas. linguísticas cognitivas.

Lenguaje como sistemaLenguaje como sistema

La estructura lingüística tiene como La estructura lingüística tiene como soporte tres niveles de análisis soporte tres niveles de análisis interdependientes:interdependientes:

1Nivel fónico:Plano del sonido.1Nivel fónico:Plano del sonido.

1.1 Rasgos suprasegmentales del 1.1 Rasgos suprasegmentales del lenguaje: Ritmo, entonación, dicción.lenguaje: Ritmo, entonación, dicción.

Nivel semántico:Plano del significadoNivel semántico:Plano del significado

Los privilegios de ocurrencia Los privilegios de ocurrencia organizadas.organizadas.

Al abrir una idea se convoca:Al abrir una idea se convoca:

Una matriz teórica.Una matriz teórica.

Un campo semántico.Un campo semántico.

Un vocabulario ideológico.Un vocabulario ideológico.

Es decir , desde la teoría Modular de la Es decir , desde la teoría Modular de la mente, el almacén léxico selecciona solo mente, el almacén léxico selecciona solo las palabras que son candidatas al las palabras que son candidatas al privilegio de ocurrencia.privilegio de ocurrencia.

Continuación.Continuación.

Luego cuando se analiza el lenguaje como Luego cuando se analiza el lenguaje como expresión o como comunicación, la expresión o como comunicación, la intención del sujeto hablante es la intención del sujeto hablante es la explicación que se presenta con mayor explicación que se presenta con mayor facilidad y naturalidad situándose en el facilidad y naturalidad situándose en el sentido de la función.sentido de la función.

Los Constructos:Memoria y Los Constructos:Memoria y aprendizajeaprendizaje

Todo sujeto vive en el Lenguaje.Todo sujeto vive en el Lenguaje.

El lenguaje es el mediador entre el El lenguaje es el mediador entre el pensamiento y el habla.pensamiento y el habla.

Lenguaje y pensamiento tienen una raíz Lenguaje y pensamiento tienen una raíz biológica común, sin embargo, en algún biológica común, sin embargo, en algún momento el pensamiento se torna verbal y momento el pensamiento se torna verbal y el lenguaje racional.el lenguaje racional.

(Vigotsky)(Vigotsky)

Memoria semánticaMemoria semántica

Información sensorial deentrada

Memoria sensorial

Memoria operativa

RESPUESTA.

MEMORIA DE LARGO PLAZO

Memoria semánticaMemoria semántica

Mapa conceptualMapa conceptual

Memoriaoperativa Memoria semántica

Memoria semántica

Memoria episódicaMemoria semántica

Memoria episódicaMemoria episódica

Cuadro connotativoCuadro connotativo

Memoria episódica

Conocimientosdeclarativos

Recuperación

Recuerdo

Memoria semánticaMemoria semántica

Mapa conceptualMapa conceptual

Conocimientos declarativos

FACTUAL.Hechos, datos,números

Conceptos.Proposiciones.

Conocimiento procidementalConocimiento procidemental

Secuencialidad.Secuencialidad.

Paso a pasoPaso a paso

Espacialidad.Espacialidad.

TridimensionalidadTridimensionalidad

AsimetríaAsimetría

Participación de ambos hemisferios Participación de ambos hemisferios cerebrales en la conducta, aunque de cerebrales en la conducta, aunque de modo diferenciado y con distinto peso modo diferenciado y con distinto peso específico en una determinada funciónespecífico en una determinada función

DominanciaDominancia

Predomino relativo de un hemisferio Predomino relativo de un hemisferio cerebral en la realización de una cerebral en la realización de una determinada función determinada función mental..Generalmente, hace referencia al mental..Generalmente, hace referencia al que controla el lenguaje.que controla el lenguaje.

La facultad del LenguajeLa facultad del Lenguaje

La facultad del lenguaje, cuando existe un La facultad del lenguaje, cuando existe un estímulo adecuado, construirá una estímulo adecuado, construirá una gramática, y cualquier persona gramática, y cualquier persona comprenderá la lengua generada por comprenderá la lengua generada por dicha gramática. Posteriormente, este dicha gramática. Posteriormente, este conocimiento se puese utilizar para conocimiento se puese utilizar para entender lo que se escucha y para entender lo que se escucha y para producir el discurso.(Chomsky)producir el discurso.(Chomsky)

LateralidadLateralidad

Lado del cerebro que controla una Lado del cerebro que controla una determinada función.determinada función.

H.I. Lenguaje comprensivo.H.I. Lenguaje comprensivo.

Lenguaje expresivo.Lenguaje expresivo.

Material verbalMaterial verbal

Reconocimiento de formas con contenidos Reconocimiento de formas con contenidos verbalesverbales

Teoría del procesamiento de la Teoría del procesamiento de la Información.Información.

Neurolinguística(Bruna, Junqué , Mataró).Neurolinguística(Bruna, Junqué , Mataró).

SISTEMA NERVISO CENTRAL

Cerebro Médula espinal Nervios sensoriales

Hemisferio derecho.Hemisferio derecho.

1.Es Holístico: Integra información simultánea.1.Es Holístico: Integra información simultánea.

Dominante:Respecto al procesamiento Dominante:Respecto al procesamiento visoespacial;espacio, percepción, imágenes.visoespacial;espacio, percepción, imágenes.

Capacidadde : Comprensión, prosodia, tono Capacidadde : Comprensión, prosodia, tono emocional del habla, lenguaje metafórico, emocional del habla, lenguaje metafórico, comprensión de sonidos ambientales de comprensión de sonidos ambientales de carácter no verbal(Ruido, Música.)carácter no verbal(Ruido, Música.)

En general trata de las habilidades que están En general trata de las habilidades que están limitadas con el aspecto receptivo del lenguaje.limitadas con el aspecto receptivo del lenguaje.

Hemisferio Izquierdo.Hemisferio Izquierdo.

Especializado en todas las modalidades Especializado en todas las modalidades del Lenguaje: Oral, visual escrito.del Lenguaje: Oral, visual escrito.

Cálculos aritméticosCálculos aritméticos

Secuencial.Secuencial.

Dominante respecto al control de los Dominante respecto al control de los movimientos de la boca, habla. (área de movimientos de la boca, habla. (área de Broca)Broca)

Procesamiento del Lenguaje.Procesamiento del Lenguaje.

Los procesos linguísticos no suelen estar Los procesos linguísticos no suelen estar localizados en zonas concretas.localizados en zonas concretas.Existen zonas discretas y zonas de dominancia Existen zonas discretas y zonas de dominancia verbal.verbal.Existe un solapamiento, una zona puede recibir Existe un solapamiento, una zona puede recibir y enviarinformación.y enviarinformación.La recuperación de palabras y la comprensión La recuperación de palabras y la comprensión de la oració (Metasignos)de la oració (Metasignos)Suelen basarse en la contribución de diferentes Suelen basarse en la contribución de diferentes zonas del cerebro.zonas del cerebro.

La Comprensión.La Comprensión.

Consiste en el procesamiento auditivo Consiste en el procesamiento auditivo lingüístico y en la decodificación de símbolos lingüístico y en la decodificación de símbolos linguísticos.linguísticos.

La participación del almacén léxico de La participación del almacén léxico de significados es necesario para realizar la significados es necesario para realizar la interpretación semántica, está ubicado interpretación semántica, está ubicado fundamentalmente en el lóbulo temporal, si bien fundamentalmente en el lóbulo temporal, si bien su localización exacta es desconocida y su localización exacta es desconocida y bastante imprecisa existe esta aproximación.bastante imprecisa existe esta aproximación.

La comprensión.La comprensión.

La Información entrante se transmite al La Información entrante se transmite al hipocampo.hipocampo.El hipocampo y la amígdala forman la corteza El hipocampo y la amígdala forman la corteza cerebral (neocorteza) estas estructuras límbicas cerebral (neocorteza) estas estructuras límbicas se ocupan de la mayor parte del aprendizaje y el se ocupan de la mayor parte del aprendizaje y el recuerdo del cerebro.recuerdo del cerebro.La neocorteza es la base del pensamiento, la La neocorteza es la base del pensamiento, la comparación, la comprensión, la imaginación la comparación, la comprensión, la imaginación la abstracción y las estrategias.abstracción y las estrategias.Depósito del homo sapiens, sapiens.Depósito del homo sapiens, sapiens.

La Lngua y el Cerebro son La Lngua y el Cerebro son hologramáticos(Morin)hologramáticos(Morin)

Todos los hallazgos permiten afirmar que Todos los hallazgos permiten afirmar que en el cerebro no solo se localizan las en el cerebro no solo se localizan las palabras, sino que también los elementos palabras, sino que también los elementos básicos del lenguaje.básicos del lenguaje.

Fonemas:Unidades de sonidos.Fonemas:Unidades de sonidos.

Morfemas, Unidades de significados.Morfemas, Unidades de significados.

Sintaxis:Combinación de palabras en Sintaxis:Combinación de palabras en frases. Rendimientos de funciones.frases. Rendimientos de funciones.

Continuación (Morin)Continuación (Morin)

Léxico:Conjunto de palabras del lenguaje.Léxico:Conjunto de palabras del lenguaje.

Semántica:Significados de palabras y Semántica:Significados de palabras y oraciones.oraciones.

Prosodia:Entonación que modifica los Prosodia:Entonación que modifica los significados.significados.

Discurso:Encadenamiento de frases para Discurso:Encadenamiento de frases para una oración.una oración.

La lengua está dentro de nosotros.La lengua está dentro de nosotros.

Un modelo integrado para el aprendizaje profundo de la Un modelo integrado para el aprendizaje profundo de la Comunicación.Comunicación.

(Marzanno)(Marzanno)

Destrezas intelectuales del pensamiento.Destrezas intelectuales del pensamiento.

La comparación:Comparar es una La comparación:Comparar es una destreza del pensamiento que consiste en destreza del pensamiento que consiste en identificar y articular semejanzas y identificar y articular semejanzas y diferencias esenciales entre dos o más diferencias esenciales entre dos o más entidades para alacanzar un objetivo entidades para alacanzar un objetivo específico.específico.

La InducciónLa Inducción

Es un tipo de inferencia. Las inferencias Es un tipo de inferencia. Las inferencias son interpretaciones que hacemos a partir son interpretaciones que hacemos a partir de nuestra información. Éstas pueden ser de nuestra información. Éstas pueden ser Inductivas y Deductivas:Inductivas y Deductivas:Inductivas : Razonamiento a partir de la Inductivas : Razonamiento a partir de la experiencia.El razonamiento va de lo experiencia.El razonamiento va de lo particular a lo general y sus conclusiones particular a lo general y sus conclusiones son solo probables.son solo probables.

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La DeducciónLa Deducción

La Inferencia de deducción opera cuando La Inferencia de deducción opera cuando extraemos conclusiones a partir de extraemos conclusiones a partir de teorías, principios generales, categorías.El teorías, principios generales, categorías.El razonamiento es de lo general a lo razonamiento es de lo general a lo particular y sus conclusiones son ciertas si particular y sus conclusiones son ciertas si se parte de premisas verdaderas.se parte de premisas verdaderas.

La abstracciónLa abstracción

Es una destreza intelectual de Es una destreza intelectual de profundización y extensión que consiste profundización y extensión que consiste en identificar los elementos esenciales de en identificar los elementos esenciales de una información para reconocer un patrón una información para reconocer un patrón general y transferirlo a otras situaciones. general y transferirlo a otras situaciones. La aplicación del papel general permite La aplicación del papel general permite ver como dos cosas aparentemente ver como dos cosas aparentemente diferentes están conectadas.diferentes están conectadas.

Análisis de perspectivaAnálisis de perspectiva

Es un tipo de razonamiento que permite Es un tipo de razonamiento que permite tomar conciencia de las opiniones y tomar conciencia de las opiniones y creencias que tenemos sobre la creencias que tenemos sobre la información que damos o recibimos, información que damos o recibimos, contrastándola con las opiniones o contrastándola con las opiniones o creencias que pueden tener otras creencias que pueden tener otras personas.personas.

Fuente de InformaciónFuente de Información

Una fuente es un autor, documento o el Una fuente es un autor, documento o el objeto desde donde emana la información. objeto desde donde emana la información. Debe ser confiable y proporcionar Debe ser confiable y proporcionar evidencias.evidencias.

Elaboración de fundamentosElaboración de fundamentos

Destreza de profundización del Destreza de profundización del conocimiento que consiste en construir un conocimiento que consiste en construir un sistema de pruebas para apoyar la idea.sistema de pruebas para apoyar la idea.

Modelo de comprensión lectoraModelo de comprensión lectora(Alexander Romanovich Luria)(Alexander Romanovich Luria)

Comprensión globalComprensión globalIdentificación de los núcleos semánticos.Identificación de los núcleos semánticos.Comprensión léxica.Comprensión léxica.SkimingSkimingPrelectura.Prelectura.Lectura Lectura Lectura crítica.Lectura crítica.

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BIbliografíaBIbliografía

Lenguaje y Comunicación. Hernández , Lenguaje y Comunicación. Hernández , Mariano.Mariano.. . Neuropsicología del Lenguaje. Junqué, Bruna y Neuropsicología del Lenguaje. Junqué, Bruna y MataróMataró Desarrollo del Lenguaje. Owens, Roberts.Desarrollo del Lenguaje. Owens, Roberts.Psicolinguística aplicadaPsicolinguística aplicada .Titone. .Titone.Sicología del Lenguaje. Jaime BermesoloSicología del Lenguaje. Jaime Bermesolo . .Teoría Lingüística y enseñanza de la Lengua: González Prieto Luis. Lenguaje y Cognición. Emilio Rivano. Lingüística Cognitiva y Metáfora. Emilio Rivano.

Cerebro lenguaje y comunicación.Cerebro lenguaje y comunicación.