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Consultora pedaggica

Una consulta pedaggica o asesoramiento pedaggico es un proceso en el que un

especialista externo al centro, proporciona servicios psicopedaggicos a un centroeducativo (sea centro docente u otro tipo) trabajando cooperativamente con los

educadores del centro (maestros) y las familias para mejorar el desarrollo del

alumnado o educandos y las intervenciones educativas.

Esta actividad debe contemplarse como una supervisin de la actuacin de los

educadores/profesores, entendindose supervisin como un espacio donde ellos

se sienten acompaados y asesorados en un proceso de intervencin con los

alumnos/ menores. En ningn caso juzgados. Un tutor que les acompaa en este

proceso para pensar y aprender juntos sobre su prctica educativa.

La resolucin de problemas se realiza a modo conjunto, de hecho, los consultantes

(profesores/educadores/padres/tutores/directores) prefieren utilizar el concepto

de consulta colaborativa, ya que la responsabilidad se comparte.

El uso de estos servicios suele ser potencialmente preventivo aunque tambin lo

utilizamos ante situaciones donde se haya detectado un problema y tengamos que

pensar en mtodos de intervencin para su tratamiento.

El asesoramiento pedaggico en los centros educativos se puede dar en estasreas:

PEC Direccin ProfesoresClima de

aprendizaje

Padres

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Los Objetivos del asesoramiento pedaggico, bsicamente son.

Facilitar el clima de trabajo en equipo, de reflexin, de los docentes o

educadores.

Facilitar el clima de aprendizaje de los educandos.

Mejorar el desarrollo del alumno, individualmente, o del grupo en sus

aspectos acadmicos, profesionales y personales.

Participar, de manera indirecta, en la colaboracin que la familia realiza a

nivel educativo con sus hijos como alumnos del centro.

El lugar donde se desarrolla las consultas ser en el mismo centro docente.

Las fases de la consulta son:

Algunas de las necesidades de las instituciones que se detectan y que precisan de

nuestros servicios son:

Detectar las NECESIDADES de la Institucin yla adecuacin de las tcnicas del consultor

Establecer un CONTRATO formal en el que seindique la temporalidad, dedicacin,honorarios y acuerdo de CONFIDENCIALIDAD.

Entrada del consultor en la institucin.PRESENTACIN DEL EQUIPO.

Primeras INTERACCIONES con el equipoeducativo o directivo.

Establecimiento de Roles, acuerdos para laaccin cooperativa y confidencialidad.

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- Dificultad para encontrar horarios de programacin- Dificultades para trabajar en equipo- La ausencia de trabajo preventivo y mayoritariamente paliativo.- Funciones equivocadas-

Escasas reuniones de coordinacin.- Revisin de las actividades adaptndolas al grupo de alumnos.- Necesidad de establecer marcos con normativa de convivencia.- Planificar y organizar actividades- Revisin de los espacios comunes.- Alumnado con NEE.- Revisin de metodologas.- Revisin de medidas educativas.- Revisin de espacios y encuentros con las familias.

Una vez detectadas se va trabajando en el mismo centro docente junto con elequipo para que entre todos podamos establecer nuevos compromisos.

Vamos identificando el problema, los comportamientos. Hacemos un anlisis de

las dificultades reflexionando sobre las metas respecto al cambio que deseamos

lograr e implantamos un plan de intervencin incorporando nuevos patrones

metodolgicos, donde se revisan y modifican organizaciones, actividades,

contratos de convivencia, o se establecen nuevas funciones, para incluir a todos los

miembros de la comunidad educativa sin olvidar la familia de los alumnos.

Segn vayamos implantando, a su vez, vamos evaluando y revisando paraproponer nuevas lneas de accin o determinar logros.